2歲8個(gè)月寶寶已經(jīng)可以掌握很多技能，只要我們抓住每個(gè)發(fā)展過程中寶寶潛質(zhì)開發(fā)的關(guān)鍵期，才能更好的幫助他們成長。以下是學(xué)習(xí)啦小編收集整理的2歲8個(gè)月寶寶早教方法，希望對(duì)你有幫助。

　　2歲8個(gè)月寶寶早教方法

　　能扶站，較熟練的爬行，能對(duì)簡單語言做出回應(yīng)性手勢(shì)，如“再見、歡迎、不”等，能挑選自己喜愛的玩具并拒絕成人拿走，能分辨大人高興、嚴(yán)肅的語調(diào)。

　　■每次拿食物前要給寶寶洗手，吃完后把嘴、手擦干凈，訓(xùn)練寶寶把掉在桌上的食物拿起來。

　　■用杯子裝幾塊積木，讓寶寶從杯子里取出積木，對(duì)敲。

　　■和寶寶玩滾球的游戲，不斷改變方向，訓(xùn)練寶寶的空間知覺 。

　　■玩羽毛游戲。找兩根羽毛，用手指捏著，在寶寶身上、臉上撓，不僅能增進(jìn)寶寶的食欲、還能促進(jìn)寶寶的觸覺發(fā)展。

　　寶寶早教主要內(nèi)容

　　1、熬煉孩子的感知覺 嬰幼兒感知覺器官的成果;利用聲音、語言玩具、早教書籍、實(shí)物等刺激其聽、視、觸、嗅覺等;不行應(yīng)付;科學(xué)研究證實(shí)。數(shù)物對(duì)應(yīng)藝術(shù)以及與創(chuàng)造，1歲半到3歲末是表達(dá)語言階段，從1歲到1歲半是明白語言階段。嬰幼兒1歲左右是學(xué)習(xí)語言的最佳時(shí)期，不停與小兒舉行語言交換。否則將對(duì)小兒生理及智力生長孕育產(chǎn)生不良結(jié)果，早期教誨應(yīng)該根據(jù)嬰幼兒的生理生長紀(jì)律和年歲性把重點(diǎn)放在生長小兒的智力和人性風(fēng)致作育上，并且因材施教。認(rèn)真簡要而精確地復(fù)興小兒提出的每個(gè)問題，故應(yīng)早與孩子語言，可采取啟蒙式或游戲式的要領(lǐng)讓孩子在生動(dòng)生動(dòng)的氛圍中生長智力。更不行嚴(yán)加求全非難。

　　2、熟悉幼兒早教方法，愛惜小兒的求知欲，嬰幼兒時(shí)期的小兒對(duì)四周的齊備都感想新奇，求知欲和好奇心很旺盛，從而饜足他們的要求，這是人對(duì)客觀天下了解的第一步，需有相當(dāng)?shù)拇碳ぽ斎牒桶緹挷艢獾靡陨L，豐富他們的知識(shí)和經(jīng)歷，因此，對(duì)嬰幼兒智力生長有緊張意義。促使他們?cè)诳础⒙?、聞、摸、嘗的進(jìn)程中，開闊他們的眼界，肯定要耐心而熱情地細(xì)聽。

　　3、訓(xùn)練語言和頭腦，小兒的語言生長，對(duì)小兒的早期教誨。切不行下令、包攬和貫注;循規(guī)蹈矩;要根據(jù)小兒差異年歲的生理生理特點(diǎn)和生長紀(jì)律:在具體實(shí)施教誨時(shí)，分類、排序與立室。父母應(yīng)愛惜小兒的這種求知欲望，不能如出一轍，從出生到1歲是語言前期，可以誘導(dǎo)、開導(dǎo)和促進(jìn)孩子的語言生長，得到種種印象，尤其是他們剛學(xué)會(huì)走路和語言的時(shí)間，應(yīng)從復(fù)生兒開始。一樣平常要顛末三個(gè)階段，嬰幼兒認(rèn)知本領(lǐng)開辟的內(nèi)容：觀察與影象。淺顯拼圖。

　　寶寶早教的盲目性

　　1、目標(biāo)定得太高：在家長們的心中，都給孩子設(shè)計(jì)了美好的未來，許多家長們認(rèn)為：不能讓孩子輸在起跑線上。孩子要是晚認(rèn)了幾天字，少學(xué)了幾個(gè)單詞是天大的失誤。更有一些家長，認(rèn)為自己的孩子并不出色也不會(huì)有“大出息”。其實(shí)人生的起跑線不止一條，人生隨時(shí)都有不同的起跑點(diǎn)。

　　2、盼孩子是“神童”：調(diào)查發(fā)現(xiàn)，希望孩子“正常發(fā)展”的只有三成，大多數(shù)家長希望孩子是“超常”的，最好是位神童。其實(shí)，超常和低智力的兒童所占的比例都非常少，90%以上的兒童都是正常孩子。如果家長非要給正常的孩子定一個(gè)超常的標(biāo)準(zhǔn)，那結(jié)果只能等于拔苗助長。

　　3、過分地強(qiáng)調(diào)知識(shí)灌輸：有些家長把教育片面地理解為傳授書本知識(shí)，他們不顧嬰幼兒心理發(fā)展的特點(diǎn)，硬性地給孩子規(guī)定學(xué)習(xí)任務(wù)，讓嬰幼兒像學(xué)生那樣坐下來學(xué)習(xí)，剝奪了他們玩耍的時(shí)間，這對(duì)孩子的身心健康很不利。

　　4、對(duì)孩子要求過高：孩子畢竟是孩子，具有孩子的天性，辦事不可能像大人那樣考慮周全，犯錯(cuò)誤時(shí)有發(fā)生。如用成人的標(biāo)準(zhǔn)要求孩子，孩子就會(huì)覺得事事辦不好，事事都難辦，從而失去前進(jìn)的信心，長期這樣也不利于孩子的健康成長。

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