記憶的材料不是一種類型，有數(shù)學(xué)公式、語(yǔ)文的詩(shī)詞、文言文等，根據(jù)記憶材料的不同，可以圖表聯(lián)想法、場(chǎng)景圖像聯(lián)想法、故事圖像聯(lián)想法等。下面是小編為大家收集關(guān)于圖像記憶訓(xùn)練方法，歡迎借鑒參考。

　　圖像記憶的基礎(chǔ)訓(xùn)練

　　家長(zhǎng)可以自己在網(wǎng)上下載一些圖像，比如動(dòng)物的圖像、交通工具的圖像、家用電器的圖像、蔬菜水果的圖像、歷史人物的圖像等等。在一張圖片上，先從每頁(yè)有5個(gè)圖像開始練習(xí)，再過度到7個(gè)、9個(gè)、12個(gè)、16個(gè)等，看5秒后，迅速說出所看的圖像，說出的越多越好。這是訓(xùn)練孩子的眼睛速記能力，和圖像在腦海中停留時(shí)間長(zhǎng)短的訓(xùn)練。

　　從孩子最容易掌握的圖像記憶方法開始訓(xùn)練

　　當(dāng)孩子有了圖像記憶的基礎(chǔ)后，家長(zhǎng)可以給孩子講解圖像記憶的方法了，先從孩子最容易掌握的圖像記憶方法開始訓(xùn)練，比如圖像聯(lián)想法，家長(zhǎng)可讓孩子打開語(yǔ)文課本，找到課文中的一副彩圖，在讀熟課文后，讓孩子根據(jù)課文彩圖進(jìn)行回憶，背誦課文。

　　尋找記憶材料中的關(guān)鍵詞，將其圖像化記憶

　　孩子根據(jù)課文彩圖進(jìn)行回憶，背誦課文時(shí)總會(huì)遺忘一些彩圖中所不能表達(dá)的語(yǔ)句，這時(shí)，家長(zhǎng)可幫助孩子在課文中尋找關(guān)鍵詞，并把它圖像化，畫在彩圖的旁邊，這樣在背誦課文時(shí)就不會(huì)遺忘了。

　　關(guān)鍵詞圖像兩兩結(jié)合，圖像記憶順序化和邏輯化

　　孩子根據(jù)課文彩圖進(jìn)行回憶，背誦課文時(shí)，難免會(huì)將后面的語(yǔ)句背誦到前面來，或者課文中人物的對(duì)白背錯(cuò)位置，這時(shí)家長(zhǎng)可幫助孩子理清關(guān)鍵詞圖像的順序和圖像之間的邏輯聯(lián)系，這樣孩子再背誦時(shí)就不會(huì)背誦錯(cuò)誤了。

　　關(guān)鍵詞圖像很多時(shí)，可用簡(jiǎn)單的思維導(dǎo)圖

　　當(dāng)孩子要背誦的課文，場(chǎng)景多、人物多、對(duì)白多時(shí)，靠一張圖無法全部記憶時(shí)，家長(zhǎng)可教孩子簡(jiǎn)單的思維導(dǎo)圖，比如畫一顆樹，樹木上的分支放上不同的關(guān)鍵詞，左邊的樹枝關(guān)鍵詞圖像代表主要人物，右邊數(shù)枝關(guān)鍵詞圖像代表輔助人物的。這樣就可以畫一個(gè)簡(jiǎn)單的思維導(dǎo)圖，幫助孩子進(jìn)行圖像記憶了。

　　圖像記憶法記住材料后，也要及時(shí)復(fù)習(xí)，保持長(zhǎng)期記憶

　　當(dāng)孩子用圖像記憶法記住材料后，也要及時(shí)復(fù)習(xí)，保持長(zhǎng)期記憶。如果不及時(shí)復(fù)習(xí)，兩三天后，孩子再看見圖像，記憶的準(zhǔn)確度就會(huì)降低，這又要花時(shí)間來記憶。最好是在隔了不超過12小時(shí)候，復(fù)習(xí)一遍。這樣就會(huì)加強(qiáng)記憶，同時(shí)增加了孩子記憶課文的信心。好的記憶就是學(xué)習(xí)成功的開始。

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