高考題語文漫畫原題
漫畫式能力型試題自1983年全國卷出現(xiàn)之后,在2005年高考中又有諸多不同形式的體現(xiàn),特別是在考查語言表達能力和寫作能力方面,具有特殊的價值和意義。無論是寓意概括、標題擬寫,還是片斷寫作、整篇成文,都體現(xiàn)了語文學科鮮明的能力要求。下面學習啦小編為大家分享一些高考漫畫原題及解析,僅供參考!
【考題回顧】
1.根據(jù)漫畫寫一段說明性的文字。
仔細觀察右面這幅漫畫,寫一段說明性文字,向沒有看過這幅畫的人介紹畫面內(nèi)容,字數(shù)在300字以內(nèi)。不要寫成詩歌或抒情散文。(1983年全國)
〖題析〗說明的表達方式,要求語言簡明、準確,避免使用形象化的語言。在說明漫畫時,信息表述必須全面,包括畫面的主體性人或物、人物語言以及漫畫的題目。恰當運用說明方法,如列數(shù)字、分類別、作比較等。同時,說明時還要強調(diào)漫畫的性質(zhì)和寓意。漫畫的性質(zhì)一般可定性為幽默漫畫和諷刺漫畫。寫作的構思還需注意說明的順序,一般是先主體后其它。
〖示例〗這是一幅題為“挖井”的諷刺漫畫。漫畫由畫面和文字組成。畫的右上方是一個人,嘴里叼著香煙,左手提鍬,右手挎衣,挽著褲腿,背離井坑向前邁步。畫的中間是地面,有五個深淺不一的井坑,畫的最下方是微波起伏的地下水。畫面的下邊有一行文字:”這下面沒有水,再換個地方挖!”這幅漫畫諷刺了現(xiàn)實生活中淺嘗輒止的現(xiàn)象。
〖評析〗說明文字的組成:漫畫性質(zhì)、漫畫介紹、寓意揭示。采用自上而下的順序。運用列數(shù)字、分類別等說明方法。同樣的考查方式還有1996年作文(1)題:用說明文字介紹兩幅漫畫的畫面內(nèi)容。
2.描述漫畫的內(nèi)容。
請描述下面漫畫的畫面內(nèi)容,并寫出它的寓意。(2005年天津)
〖題析〗描述與說明不完全一樣,需要在介紹漫畫時,適當運用一些描寫性的語言。如“漫畫中,有一個黑黑的井口”,“黑黑”就是帶有描寫性的語言;“四只小狗站成整齊的一排”,“整齊”帶有描寫性。
〖示例〗這幅漫畫由兩部分組成。第一部分的畫面有四條小狗,前邊的那一條戴著望遠鏡,最后的那只戴著墨鏡,是一個“盲犬”。它們的前方是一個黑黑的井,沒有蓋子。第二部分畫面只有一只戴著墨鏡的狗和它身后的一行行腳印,那個黑洞洞的井,吞下了那三條在畫面上消失的狗??磥?,只有不盲從的那條狗順利通過了井口。這幅漫畫的寓意是做事絕不能盲目追隨。
3.理解漫畫的寓意。
簡要說明你對漫畫內(nèi)涵的理解。(2005年湖北)
〖題析〗漫畫分為幽默和諷刺兩種。前者的特點是在快樂中引起讀者意味深長的思考;后者通過一種特殊的“反差”,給讀者以警醒和鞭策。這幅漫畫通過創(chuàng)設“期望”與“失望”的反差,說明了溺愛≠愛的道理。答案:“大樹以自己的高大蔭庇小樹,反而妨礙了小樹的成長。作者借此諷喻了當今社會中因過度呵護、溺愛而導致的弊端”。該題雖然以語言表達的方式考查,但與“漫畫式作文”的立意密切相關。
4.為漫畫擬寫標題。
請為上幅漫畫擬寫一個標題,不能以"無題"為題。(不超過10個字)(2005湖北)
〖題析〗標題須概括漫畫的主旨,只有準確理解漫畫的寓意,才能歸結出恰當?shù)臉祟}。這也像為一篇“漫畫式文章”擬寫標題,所以,從寫作角度,也應重視這道題帶給考生的思考。標題可以擬成“溺愛也是愛?”“溺愛≠愛”“愛的缺失”“歪材是這樣造就的”。
5.廣告語的設計。
請根據(jù)漫畫內(nèi)容設計一條公益廣告語。要求;體現(xiàn)畫意,通俗易懂,有一定文采。(不超過16個字)(2005年浙江)
〖題析〗廣告的語言精煉、瑯瑯上口、易于成誦。運用這樣的語言恰當表達漫畫的旨意。這幅漫畫由三部分組成:主體是一個大大的“毒”字;上面是一個人,他正在想“吸一次試試看”;下面則是一堆枯骨。漫畫意在告誡人們不要帶著好奇心接受毒品,否則將是財盡命亡。
〖示例〗(1)毒品是生命的陷阱。(2)生命經(jīng)不起這樣的誘惑。(3)累累白骨“毒”中來。
6.整篇作文。
(1)根據(jù)上面這幅漫畫(題型1第一幅漫畫)的內(nèi)容,自擬題目,寫一篇議論文,字數(shù)在800字以內(nèi)。不要寫成詩歌或抒情散文。
〖題析〗“漫畫式議論文”與文本式材料議論文一樣,都要求考生根據(jù)要求,或者從材料的中心(漫畫作文從寓意)出發(fā),提出中心論點,或者從要求的某一方面入手,提出論點,展開寫作。這幅漫畫的寓意是,做任何事情都要持之以恒,而不要淺嘗輒止。圍繞這一點,聯(lián)系生活實際進行構思。
(2)在一次漫畫欣賞會上,對這兩幅漫畫(題型1第二幅漫畫),有人說這幅好,有人說我喜歡那幅,那么你呢?請以"我更喜歡漫畫《 》"為題,寫一篇議論文,表達你的看法。注意:①把你喜歡的那幅漫畫的標題填寫在作文題目的空白處。②議論時要有比較,要充分說出自己的感受和理由。③不少于600字。
我更喜歡漫畫《 》
〖題析〗解題的關鍵在“更喜歡”三個字,這提醒考生寫作的重點是在比較中肯定其中一幅畫。“更喜歡”的表述可以從兩大方面入手:藝術技巧和思想內(nèi)容。也可以兩者兼有,分析技法為內(nèi)容服務的妙處。
(3)下面兩幅圖可以給人豐富的聯(lián)想或感悟,請聯(lián)系提示文字,對它們加以比較,把圖給你的聯(lián)想或感悟?qū)懗梢黄?00字左右的文章。(2005年福建)
注意:①聯(lián)想或感悟與兩幅圖都相關。②題目自擬。③立意自定。④文體自選。⑤不得抄襲。
【例文賞析】
例文1:
我更喜歡漫畫《給六指做整形手術》
有這樣兩幅漫畫,一幅叫《截錯了》,一幅叫《給六指做整形手術》。兩幅畫都是以表現(xiàn)當今少數(shù)醫(yī)院對病人不負責亂做手術為主題,但表現(xiàn)方法迥異:前者塑造了三個人物形象——心不在焉的醫(yī)生和護士,大驚失色痛苦萬分的被截錯肢的病人;畫面生動詼諧,而后者的形象很簡單——一只大手,小小的第六指安然無恙,大拇指卻被冤枉截掉了,然而這異常簡潔的形象卻比前者復雜的形象更能吸引人的眼睛,更能引人深思,令我不得不對此倍加喜愛。
首先,形象的簡潔很重要。兩幅漫畫跳入眼簾,漫畫《給六指做整形手術》(以下簡稱《給》)馬上給人以“手指截錯了”的感性認識,而漫畫《截錯了》(以下簡稱《截》)卻要求人們結合畫面上的文字和形象進行思考才能得出“截腳截錯了”的結論。在此,藝術形象感染力就有了區(qū)別。我們平時創(chuàng)作文藝作品不是也要“以少少許勝多多許”嗎?白石老人用幾筆勾勒出的破蒲扇和柴扉被視為表現(xiàn)舊社會農(nóng)民生活的經(jīng)典之作;而著名作家海明威又以其文字簡明如電報而傳為佳話。在這個方面,《給》畫也堪稱典型,值得我們反復欣賞、學習。
另一方面,《給》的立意似乎更深刻、雋永,因為它的形象本身,而不是附加的文字,就構成了鮮明的對比,安然無恙的病指和被截去的拇指格外刺眼,令人聯(lián)想到醫(yī)學界以外的許多許多——某些國家機關精減人員,沒有去掉真正“多余人”,卻讓有為的干部下了崗。反腐倡廉某些單位只反一些“小打小鬧”的,而“后臺”硬的大蛀蟲卻依然安然無恙的居高臨下……許多社會上的丑惡現(xiàn)象都可以從《給》畫中聯(lián)想出來,而《截》畫就難以令人發(fā)此聯(lián)想。的確,內(nèi)蘊豐富,也是好的文藝作品的一個特點。我國幾百年前的《紅樓夢》、《三國演義》,塑造了王熙鳳、賈母、諸葛亮等無數(shù)典型人物,而這些人物的典型性格及所處的典型環(huán)境,不是至今還被許多的雜文家常用常新,不斷地發(fā)掘出新的意義嗎?當然,《給》畫或許沒有《截》畫那樣生動、幽默,令人忍俊不禁,但它的這兩個大優(yōu)點卻值得我們,包括所有從事文藝創(chuàng)作的人學習。
【評析】這篇文章清楚明了地表明作者的觀點,文章采取總分的結構,首段在對比中明確“更喜歡《給》”,主體兩部分分別從技法與立意角度談喜歡的理由。文章最成功的方面表現(xiàn)在兩個主體內(nèi)容中,運用聯(lián)想的方式,引入大量的事例加強對自己觀點的支撐,如白石老人和海明威在不同藝術領域技法的使用,《紅樓夢》《三國演義》的現(xiàn)實意義也開拓了文章思路。需要同學們注意的是,這是一篇合乎文體要求的“評論”的文章,屬于評論文。評論文與一般議論文不一樣的地方,是必須引述材料(漫畫)中的相關內(nèi)容來證明自己的觀點。它的主體內(nèi)容“評”“敘”“析”正好相當于議論文的“論點”“論據(jù)”“論證”。
例文2:
執(zhí)子與通子
福建考生
看到這樣的兩個圖形,一個沉穩(wěn)而平滑,線條柔和;一個棱角鮮明,光芒四溢,不禁讓我想起了中國古代歷史中的兩種人,通子與執(zhí)子。
線條柔和者為通子。他們是通達之人,面對明主或昏君,他們或入仕為官,或隱逸山林。他們順應時局地選擇,該退時則退。于是面對亂世,他們或垂釣于濮水,或放歇于鄴下,或采菊于東籬,或幽居于竹林。他們行吟高歌,他們倚風長嘯。心如澄澈秋水,再如不系之舟者如莊子,他持竿不顧,寧“曳尾于途”;心中悠然忘我者如陶淵明,“登東皋以舒嘯,臨清流而賦詩”;閑適者如王維,“行到水窮處,坐看云起時”……
通子們胸中釋然,他們圓如卵石。他們明白,面對亂世昏君,我自留清白足矣,凡事何必去認真。于是他們游閑山樂水,以淥水清猿、曲徑通幽為伴,騎馬揮毫,信可樂也。
然而,受命于危難,救民于水火的往往是執(zhí)子們。他們胸中自有乾坤。
披發(fā)行吟河畔的是屈子。楚國的落日染紅眼前的汨羅江,子蘭讒言,鄭袖內(nèi)惑,人民如涸轍之鮒,喘息掙扎。屈子的堅持有用嗎?恐怕他自己也不得不搖頭嘆息。楚國滅亡之時,也是他命盡之刻。他把政治家的身份遠置于詩人之上。“人誰能以身之察察,受物之汶汶者乎?”生不為詩人,死的方式卻是詩人的。執(zhí)著如屈子,你怎聽不進“圣人不凝滯于物”呢?
死可以明志,生卻可以踐志。當死降臨到司馬遷頭上時,他選擇了生,他隱忍茍活因“恨私心有所不盡,鄙陋沒世,文采不表于后世”。這又是怎樣的一種執(zhí)著呢!他終成一家之言。
棱角分明,無所畏懼者如執(zhí)子。他們執(zhí)著著他們的追求,無悔無怨。那個“投戎從筆”的辛棄疾,一生被棄用多達38次,僅剩一把軟羊毫,他也要書寫御敵之心,縱把欄桿拍遍,也無人會。諸葛亮,執(zhí)著于白帝托孤,積勞成疾,逝于五丈原……
執(zhí)子們執(zhí)著著他們的執(zhí)著,通子們通達著他們的通達。不論圓滑避世,明哲保身,還是棱角分明,堅守信仰,他們都成為了中華萬代的不朽財富。
我們在通子們的“莫聽穿林打葉聲,何妨吟嘯且徐行”中學會從容,在“千江有水千江月,萬里無云萬里天”中學會包容。通子們教我們學會適應,沉穩(wěn)柔和如圓;我們在執(zhí)子們的“衣帶漸寬終不悔,為伊消得人憔悴”中學會堅持;從嵇康繞梁的琴聲與阮籍的慟哭而返中體會信念與力量。執(zhí)子們教會我們閃亮自我,堅持信念,棱角分明如星。
歷覽前賢,如果我們擁有了執(zhí)子的執(zhí)著與通子的包容,該會有另一種更美的圓形吧!
【評析】從結構看,一開篇文章便概括兩幅圖的特點:一個沉穩(wěn)而平滑,線條柔和;一個棱角鮮明,光芒四溢。引發(fā)對歷史那些令人景仰的人物的遐思。文章的精彩處在于以充實的內(nèi)容歌頌“通子”,贊美“執(zhí)子”,列舉大量的歷史人物,引用大量的古詩文,以斐然的文采,顯示了文章的厚重.。
【訓練在線】
1.請觀察下邊的漫畫,用描述性的文字,介紹這幅漫畫。大約300字左右。
2.觀察下面的漫畫,概括漫畫的寓意,15字以內(nèi)。
3.(1)觀察下面的漫畫,寫一段說明性的文字,向沒有見過這幅漫畫的人介紹這幅漫畫,150字左右。
(2)根據(jù)漫畫寓意,寫一篇800字左右的議論文。
〖參考答案〗
1.漫畫“羨慕”由三幅畫面組成。第一幅左右各有一個盛滿水的魚缸,分別有兩條魚和一條魚。左邊的魚呆呆地、羨慕地望著對面的魚缸,它們好像在想:看,那條魚多清靜。右邊的那條魚也呆呆地、羨慕地望著對面的魚缸,似乎在想:它們多熱鬧、多快樂。
第二幅畫仍然是兩個魚缸,里面的魚正在跳出自己的魚缸,奔向?qū)Ψ降聂~缸,它們換了位。
第三幅畫右邊的一條魚和左邊的兩條魚雖然互換了位置,但它們?nèi)匀涣w慕對方呢,一如從前。
2.(1)不學無術卻擺架子。(2)有真才實學但也要謙虛。(3)“學問”與“權力”的錯位。
3.這是一幅諷刺漫畫。由三部分組成。畫的右邊一個人坐在草地上,他戴著金絲眼鏡,雙手捧著一本書,聚精會神地看著。他身體左側放著一個看來是準備裝魚的桶。
左邊是一口井,下邊是磚砌成的圓形,上邊是六角形井口,釣線已經(jīng)放入井中。畫的下面寫著:“書上說,魚兒離不開水”這幅漫畫諷刺了機械照搬書本,理論脫離實際的現(xiàn)象。
高考題語文漫畫原題
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