高考語(yǔ)文現(xiàn)代文閱讀試題歷來(lái)在題型的主觀性與客觀性的矛盾中進(jìn)退維谷，教、學(xué)、考均受到嚴(yán)重影響。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家推薦的高考語(yǔ)文閱讀題提分技巧，僅供大家參考!

高考語(yǔ)文閱讀題提分技巧(一)

各種題型的解答方法

一.理解文中重要詞語(yǔ)的含義(要求對(duì)詞語(yǔ)的內(nèi)涵作出解說(shuō))

1.瀏覽全篇，把握主旨。

為了把握文章的主旨，首先要著眼于文章的整體，宏觀上把握全局，理清文章的層次，領(lǐng)會(huì)文章的要義。其次是注意作者、寫(xiě)作時(shí)間以及相關(guān)的注釋等，對(duì)于題目、題干，也要予以重視，要利用題目、題干來(lái)弄明白作者的寫(xiě)作意圖，揣測(cè)命題者的目的。

2.借助語(yǔ)境來(lái)推斷詞語(yǔ)的含義。

3.解釋詞語(yǔ)的基本原則是“詞不離句”。

我們必須憑借詞語(yǔ)所在的語(yǔ)言環(huán)境，給它一個(gè)準(zhǔn)確的解釋?zhuān)罁?jù)詞語(yǔ)的前后搭配，分析句子結(jié)構(gòu)，解釋詞義。

4.利用上下文辨析詞語(yǔ)的指代意義。

一般說(shuō)來(lái)，在這類(lèi)詞語(yǔ)的上下文里，一般會(huì)有闡釋這些詞語(yǔ)的句子，找到這些闡釋性語(yǔ)句，答案也就出來(lái)。

5.結(jié)合文體特點(diǎn)來(lái)理解詞語(yǔ)。

不同的文體，在使用詞語(yǔ)時(shí)，有各自不同的要求。比如，寫(xiě)散文常常要求形象生動(dòng)，感情真摯，事實(shí)具體感人，細(xì)節(jié)描寫(xiě)逼真，因此，解釋散文中的某個(gè)詞語(yǔ)的含義，就得顧及散文的文體特點(diǎn)。其他也一樣。

6.結(jié)合修辭手法來(lái)理解詞語(yǔ)。

7.借助一定的解釋詞語(yǔ)的技巧。

(1)同義互解。同樣的意思，同一篇文章中常在不同的地方用不同的語(yǔ)句形式反復(fù)表達(dá)，即形成“同義互解”。

(2)連義互解。語(yǔ)義上下連貫，相承相遞，也可以構(gòu)成“互解”關(guān)系。

二.理解文中重要句子的含意

所謂理解句子，它包括三層次意思：(1)表層意義，即字面意義。(2)句內(nèi)意義，即句子的語(yǔ)境意義(臨時(shí)意義)。(3)句外意義(言外之意)，即言在此而意在彼而產(chǎn)生的意義。

所選的句子，一定是文章中重要的、有特殊意義的、在理解上有一定困難的句子。

應(yīng)注意的幾個(gè)問(wèn)題：

1. 依據(jù)文章中心、段落中心來(lái)解釋重要句子

即“句不離段”。 答題時(shí)要參照主要段落或全文的整體意旨來(lái)考慮，在文意文旨的語(yǔ)境中來(lái)探求核心文句的內(nèi)涵。

2. 根據(jù)句式特點(diǎn)來(lái)解釋句子

比如，單句中，前置或后置的部分常常是語(yǔ)意重點(diǎn)之所在;復(fù)句中，強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)往往落在其中的一個(gè)分句上。

3. 根據(jù)句子位置來(lái)分析句子的含義

首括句常常概括段意或總起全文，理解它就必須從它所領(lǐng)起的那些內(nèi)容去看、去找;尾括句往往作總結(jié)，理解它就必須從它的上文去找;過(guò)度句往往總結(jié)上段、概括揭示下段內(nèi)容，理解它就必須從它的上下文中去找。不管哪一種，關(guān)鍵是要找準(zhǔn)它的“管轄范圍”，從句子的管轄區(qū)去搜取相關(guān)內(nèi)容，或概括，或摘錄，或整合。

4. 抓住相鄰句

把握句子的語(yǔ)言背景材料，重點(diǎn)看與這個(gè)句子相鄰的上下句，因?yàn)槠渲型[含著解題的信息。

5. 根據(jù)修飾限制成分辨析句意

修飾成分常常是揭示句子內(nèi)涵和外延的窗口，從中能挖掘出句子的深層含義。

6. 根據(jù)修辭特點(diǎn)把握句子

弄清作者采用的修辭方法，常常能解除作者寫(xiě)作一些警策句子的真正目的。

7. 從表達(dá)方式入手分析句意。如記敘文的議論往往起到畫(huà)龍點(diǎn)睛、揭示記敘的目的意義及文章主旨的作用;議論文中的記敘往往作為例證出現(xiàn)證明論點(diǎn);說(shuō)明文中的描寫(xiě)，有著點(diǎn)燃作品使之生動(dòng)的作用。

解釋句子的方法如下：

1.摘錄法

顧名思義，就是選摘原文原句來(lái)作答。

2.濃縮法

在原文中找到相應(yīng)的語(yǔ)句，按照題目規(guī)定的字?jǐn)?shù)，將其“濃縮”為合乎規(guī)范的句子作為答案。

3.改寫(xiě)法

依據(jù)題目，將原文中的某個(gè)或幾個(gè)句子，作點(diǎn)改動(dòng)，使其合乎答題的要求。

4.拼接法

將分散在文章各處的某個(gè)句子，有機(jī)地拼接融合在一起，使之滿(mǎn)足答案的要求。

5.仿寫(xiě)法

依照文章中的某個(gè)句子的形式，再造一個(gè)形式上與其相似而內(nèi)容上又合乎提問(wèn)要求的句子，使之成為答案。

6.活譯法

這是指回答那些含有比喻的句子含意的簡(jiǎn)答題，可以采取翻譯(活譯)的方法來(lái)詮釋它，說(shuō)出這個(gè)比喻的本體，等于就找到了答案。

7.分析法

對(duì)于分析句子層次、分析某個(gè)句子的作用和分析文章層次、分析某種寫(xiě)法的意義的試題，這種方法最管用?；卮饡r(shí)，可以根據(jù)自己的理解，自擬答案。

8.綜合法

也就是綜合運(yùn)用以上所述方法中的兩種或兩種以上的方法。

高考語(yǔ)文閱讀題提分技巧(二)

篩選并整合文中的信息

“篩選信息”是獲取信息的第一步。從應(yīng)考的角度來(lái)說(shuō)，就是根據(jù)試題的要求，淘汰非相關(guān)的信息，挑選合乎要求的有關(guān)信息?！罢闲畔ⅰ笔谦@取信息的第二步，從應(yīng)考的角度看，就是根據(jù)試題的要求，經(jīng)過(guò)“篩選”之后，去粗存精，披沙揀金，綜合、歸納、概括相關(guān)信息，使之符合檢測(cè)的目的要求。應(yīng)注意如下幾個(gè)問(wèn)題：

1.應(yīng)該把握全文的主要內(nèi)容，只要抓住了主要內(nèi)容，篩選和整合信息才會(huì)心中有數(shù)。

2.依據(jù)題目要求，從考題要求出發(fā)，明確篩選信息的標(biāo)準(zhǔn)。試題簡(jiǎn)單的，可直接摘錄文中重要詞語(yǔ)作答;試題涉及范圍大、干擾信息多時(shí)，就應(yīng)該采用對(duì)比、求同的方法，分清信息的主次，根據(jù)考題的要求，把有效信息加以概括提煉出來(lái)。

3.掌握解答這類(lèi)試題的常用技巧。

(1)根據(jù)語(yǔ)言標(biāo)志獲取相關(guān)信息。如標(biāo)題、序詞、注釋、表總提或?qū)φ盏脑~語(yǔ)。

(2)根據(jù)反復(fù)、照應(yīng)確認(rèn)重要信息。反復(fù)、照應(yīng)一般是為了強(qiáng)調(diào)某個(gè)內(nèi)容。

(3)采用抽出關(guān)鍵詞句的方法獲取信息。找到關(guān)鍵性詞語(yǔ)或句子，就得到了相關(guān)信息。

(4)根據(jù)命題要求或者題目暗示來(lái)篩選或獲取信息。

(5)抓住能反映概念本質(zhì)特征的詞語(yǔ)來(lái)獲取信息。

要想把握住文章的總體思路，就應(yīng)該從分析文章結(jié)構(gòu)入手，從歸納各段段意入手。給文章劃分層次，理清段與段以及一段之內(nèi)句群或句子之間的層次關(guān)系，是把握文章思路脈絡(luò)的手段，也是了解作者的寫(xiě)作意圖、觀點(diǎn)態(tài)度的手段。具體操作如下：

1.從整體上把握全文，這是解答閱讀題必經(jīng)的第一步

在做題時(shí)，應(yīng)該在整體把握住文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，逐段逐層弄清文章段意、層次，只有如此，才有可能理清文章的思路。

2.注意找出中心句

一篇文章，找到中心句，就意味著大致把握了文章的中心，把握了文章的主旨。一個(gè)段落，抓住了中心句，就意味著大致可以弄清這個(gè)段落的層次結(jié)構(gòu)。文章中還有一些過(guò)度、總結(jié)句和提挈下文的句子，也是我們解答問(wèn)題、分析段內(nèi)層次之間相并、相承、相屬關(guān)系時(shí)的重要依據(jù)，要充分利用。

高考語(yǔ)文閱讀題提分技巧(三)

分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度

考題有兩種類(lèi)型：一是整體分析概括，即對(duì)全部材料所反映的作者的觀點(diǎn)態(tài)度進(jìn)行分析和概括;二是局部分析概括，既對(duì)一人一事、一字一物所反映的作者的觀點(diǎn)態(tài)度進(jìn)行分析概括。注意幾個(gè)問(wèn)題：

首先，一定要統(tǒng)觀全文，立足整體，把握全文的主旨。應(yīng)該明確，閱讀現(xiàn)代文，一般應(yīng)該把握三點(diǎn)：理解語(yǔ)義、篩選信息、綜合分析，這是閱讀解題時(shí)的思路脈絡(luò)。

其次，要了解文章的寫(xiě)作背景和寫(xiě)作意圖。一般說(shuō)來(lái)，選文的標(biāo)題、文中的有關(guān)語(yǔ)句、文末所注的時(shí)間、試題中的題干等等往往隱含有這方面的信息。

第三，要重視重要句子的分析。比如記敘類(lèi)文章里，有議論、抒情的句子，議論文及抒情散文中的中心句、過(guò)度句，文章中反復(fù)出現(xiàn)的句子、總結(jié)性的語(yǔ)句，文章的開(kāi)頭和結(jié)尾等，常常直接或間接地包含著作者的觀點(diǎn)。

第四，注意把握好角度。(1)注意文體角度。文學(xué)作品的語(yǔ)句多有含蓄性、多義性、情感化的特點(diǎn)。(2)注意話(huà)題角度。圍繞話(huà)題來(lái)回答問(wèn)題，答案正確就比較有把握了。(3)注意命題的角度。命題者的思路是：①盡量使考生能夠利用文中語(yǔ)句作為答題的基本材料;②盡量照顧考生閱讀和思考的先后順序;③努力體現(xiàn)由語(yǔ)義理解到綜合分析的過(guò)程;④努力組成內(nèi)容由淺到深的系列;⑤力求題型穩(wěn)定、整齊，既由填空到篩選簡(jiǎn)答。

第五，要組織好表達(dá)語(yǔ)言。

高考語(yǔ)文閱讀題提分技巧(四)

鑒賞文學(xué)作品的形象、語(yǔ)言、表達(dá)技巧

1.先讀題目，明確要求

審清題干考查的要求，帶著問(wèn)題仔細(xì)地讀文章，這樣有助于很快地找到答案。

2.把握全文，順序作答

在認(rèn)真閱讀的基礎(chǔ)上，把握全文，注意關(guān)鍵性的詞句，把握住文章的中心，了解段意和層次，理清作者的思路和傾向。然后一題一題地解答。

3.要注意的幾個(gè)問(wèn)題

(1)整體觀念。

(2)充分利用原文的關(guān)鍵詞句。

(3)以作品的思想內(nèi)容為前提，去鑒賞表達(dá)技巧;并依據(jù)表達(dá)技巧，去分析作品的感情基調(diào)和思想內(nèi)容。以聯(lián)想與想像去體味補(bǔ)充完善作品的形象，用自己對(duì)語(yǔ)言的感悟去體味作品的語(yǔ)言精妙。

(4)抓住文體特點(diǎn)，用自己掌握的基本的文體知識(shí)，巧妙答題。

(5)注意突破思維定勢(shì)，具體情況具體分析，不隨意拔高，也不隨意貶損。

高考語(yǔ)文閱讀題提分技巧(五)

評(píng)價(jià)文章的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度

必須堅(jiān)持實(shí)事求是的原則，對(duì)作品進(jìn)行客觀的恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。不能無(wú)原則地拔高，也不能有意地貶低。評(píng)價(jià)要緊扣作品內(nèi)容，有理有據(jù)，具體、充分、有深度。需從下面幾個(gè)方面著手：

(1)通文意

通讀全文，弄懂文意，把握作品的主題思想，了解作者的觀點(diǎn)態(tài)度。關(guān)注重點(diǎn)詞句，注意重點(diǎn)文段，做到心中有數(shù)，以便聯(lián)系上下文解答試題。

(2)審題意

看清題干考查內(nèi)容的提示，答題的要求，留意相關(guān)的提示語(yǔ)。

(3)扣詞句

重點(diǎn)詞句、重點(diǎn)句子、語(yǔ)段是表達(dá)作者思想感情、觀點(diǎn)態(tài)度的關(guān)鍵，要抓住不放。還要找到對(duì)應(yīng)的語(yǔ)段，扣準(zhǔn)關(guān)鍵詞語(yǔ)，聯(lián)系上下文，認(rèn)真辨析作答。

(4)據(jù)事理

要善于參照事之常理，去分析、理解、評(píng)價(jià)作品。

(5)依常理

用真情實(shí)感去體味，以“人之常情”來(lái)判別。