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高考全國(guó)二卷語文題型解析

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  祝愿高考考生們都能考出理想的成績(jī),進(jìn)入自我理想的大學(xué)。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家推薦的高考全國(guó)二卷語文題,僅供大家參考!

  高考全國(guó)二卷語文題閱讀題

  一、現(xiàn)代文閱讀(9分,每小題3分)

  閱讀下面的文字,完成1~3題。

  明代花鳥畫

  明代初期,因太祖朱元璋對(duì)南宋院體畫風(fēng)青睞有加,花鳥畫大致延續(xù)了宋代院體工筆畫風(fēng)格,沒有新突破。明宣宗朱瞻基同宋徽宗一樣,雅好詩文書畫,尤好花鳥畫。他在位期間,宮廷畫院的花鳥畫風(fēng)格面貌多樣,有延續(xù)南宋院體花鳥畫艷麗典雅風(fēng)格的工筆重彩畫家邊文進(jìn),有出自北宋徐熙野逸風(fēng)格的沒骨畫家孫隆,有筆墨洗練奔放、造型生動(dòng)的水墨寫意畫家林良,還有精麗粗健并存、工筆寫意兼具的畫家呂紀(jì)。不過,這些風(fēng)格面貌大多沿襲宋代花鳥畫,并無根本突破。從意境與格調(diào)方面看,這時(shí)期的花鳥畫比宋代院體花鳥畫略遜一籌。事實(shí)上,明代花鳥畫的大突破直到中期以后才出現(xiàn)。

  明代中期,文人越來越多地參與花鳥畫創(chuàng)作,他們的創(chuàng)作風(fēng)格一開始就與院體畫大相徑庭,最有代表性的是吳門畫派。吳門畫派的成就主要在山水畫方面,代表人物有兼擅人物、山水、花鳥的“吳門四家”,即沈周、文徵明、唐寅、仇英。沈周與文徵明主要延續(xù)宋、元文人畫傳統(tǒng),疏簡(jiǎn)而不放逸;唐寅與仇英主要吸收南宋院體畫風(fēng),并融入了時(shí)代的精神特質(zhì),體現(xiàn)了當(dāng)時(shí)的市民趣味。他們的花鳥畫在吸收前代大師成果的基礎(chǔ)上發(fā)展出鮮明的個(gè)性特征,在美術(shù)史上頗有影響。

  嚴(yán)格地說,吳門畫派的花鳥畫是對(duì)前代的延續(xù),并沒有開宗立派的意義。然而,到吳門畫派的弟子一代,花鳥畫在陳淳、陸治、周之冕那里結(jié)出了碩果。陳淳早年習(xí)元代繪畫,后學(xué)于文徵明,花鳥、山水兼擅。他將書法和山水畫筆法融入花鳥畫,運(yùn)用水墨的干濕濃淡和滲透,巧妙地表現(xiàn)花葉的形態(tài)與陰陽向背,簡(jiǎn)練放逸又不失法度,開寫意花鳥一代新風(fēng)。如果說陳淳的大寫意花鳥充分表達(dá)了筆墨的特性與畫面的形式感,那么徐渭的作品則充分發(fā)揮了大寫意花鳥托物言志的功能,澆胸中塊壘,抒澎湃激情。在繪畫語言風(fēng)格方面,他吸收宋、元文人畫及林良、沈周、陳淳的長(zhǎng)處,兼融民間畫師的優(yōu)點(diǎn),同時(shí)將自己擅長(zhǎng)的狂草筆法融入繪畫。在其筆下,梅蘭竹石被賦予了他強(qiáng)烈的個(gè)性,以狂怪奇崛的姿態(tài)傲視萬物。他是第一個(gè)使用生宣作畫的花鳥畫家,利用生宣良好的吸水性來控制畫面水墨滲化效果,表達(dá)特殊韻味。他還以潑墨法作花鳥,用筆墨的縱橫捭闔表達(dá)自身的憤懣情緒。徐渭開創(chuàng)了大寫意花鳥的新體派,八大山人、石濤、揚(yáng)州八怪、海派乃至齊白石都曾受其影響。他的成就超越了早于他的陳淳,后世將二人并稱為“青藤白陽”。

  1.下列關(guān)于明代花鳥畫的表述,不符合原文意思的一項(xiàng) 是(  ) (3分)

  A.明宣宗時(shí),宮廷畫院花的鳥畫風(fēng)格面貌多樣,但意境與格調(diào)比宋代院體花鳥畫略遜一籌。

  B.“吳門四家”花鳥畫在吸收前代大師成果基礎(chǔ)上發(fā)展出鮮明個(gè)性特征,取得重大突破。

  C.陳淳的大寫意花鳥畫充分表達(dá)了筆墨的特性與畫面的形式感,開寫意花鳥一代新風(fēng)。

  D.徐渭開創(chuàng)了大寫意花鳥畫的新體派,其成就超越了早于他的陳淳,對(duì)后世影響深遠(yuǎn)。

  2.下列對(duì)明代花鳥畫取得豐碩成果的原因的分析,不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(  ) (3分)

  A.畫家們廣泛地學(xué)習(xí)和借鑒院體畫家、文人畫家及民間畫師的優(yōu)良畫風(fēng)。

  B.文人參與花鳥畫創(chuàng)作以后,繪畫作品更具有生活氣息和時(shí)代精神特質(zhì)。

  C.畫家們具有積極參與社會(huì)生活的激情和狂怪奇崛、傲視萬物的強(qiáng)烈個(gè)性。

  D.畫家們大膽嘗試,或借鑒山水畫筆法,或引書法筆法入畫,或使用新材料。

  3.下列對(duì)原文內(nèi)容的理解與分析,正確的一項(xiàng)是(  ) (3分)

  A.明宣宗在位期間,宮廷畫院的花鳥畫只是沿襲宋代花鳥畫的風(fēng)格面貌,沒有取得突破。

  B.明代中期,吳門畫派的花鳥畫由于創(chuàng)作風(fēng)格一開始就標(biāo)新立異,所以取得了最高成就。

  C.陳淳學(xué)習(xí)文徵明用水墨的干濕濃淡和滲透表現(xiàn)花葉的技法,畫風(fēng)簡(jiǎn)練放逸又不失法度。

  D.徐渭將狂草筆法、潑墨法融入大寫意花鳥畫,很好地表達(dá)了他的澎湃激情和憤懣情緒。

  二、古代詩文閱讀( 36分)

  (一)閱讀下面的文言文,完成4~7題(19 分)

  甲文:小知不及大知,小年不及大年。奚以知其然也?朝菌不知晦朔,蟪蛄不知春秋,此小年也。楚之南有冥靈者,以五百歲為春,五百歲為秋;上古有大椿者,以八千歲為春,八千歲為秋,此大年也。而彭祖乃今以久特聞,眾人匹之,不亦悲乎!

  湯之問棘也是已。窮發(fā)之北,有冥海者,天池也。有魚焉,其廣數(shù)千里,未有知其修者,其名為鯤。有鳥焉,其名為鵬,背若泰山,翼若垂天之云,摶扶搖羊角而上者九萬里,絕云氣,負(fù)青天,然后圖南,且適南冥也。斥鷃笑之曰:“彼且奚適也?我騰躍而上,不過數(shù)仞而下,翱翔蓬蒿之間,此亦飛之至也。而彼且奚適也?”此小大之辯也。

  乙文:莊子行于山中,見大木,枝葉盛茂。伐木者止其旁而不取也。問其故,曰:“無所可用。”莊子曰:“此木以不材得終其天年。”夫子出于山,舍于故人之家。故人喜,命豎子殺雁而烹之。豎子請(qǐng)?jiān)唬?ldquo;其一能鳴,其一不能鳴,請(qǐng)奚殺?”主人曰:“殺不能鳴者。”明日,弟子問于莊子曰:“昨日山中之木,以不材得終其天年;今主人之雁,以不材死。先生將何處?”莊子笑曰:“周將處于材與不材之間,……”

  4.對(duì)下列句子中加點(diǎn)字的讀音判斷正確的一項(xiàng)是(  )(3分)

  ①小知不及大知 ②故夫知效一官,行比一鄉(xiāng)

  ③有魚焉,其廣數(shù)千里 ④彼其于世,未數(shù)數(shù)然也。

  A.①②讀音相同,③④讀音不同。 B.①②讀音相同,③④讀音也相同。

  C.①②讀音不同,③④讀音相同。 D.①②讀音不同,③④讀音也不同。

  5.對(duì)下列句子中加點(diǎn)字意義判斷正確的一項(xiàng)是(  )(3分)

  ①以五百歲為春 ②此木以不材得終其天年

 ?、坜梢灾淙灰?④請(qǐng)奚殺?

  A.①②意義相同,③④意義不同。 B.①②意義相同,③④意義也相同。

  C.①②意義不同,③④意義也不同。 D.①②意義不同,③④意義相同。

  6.下列對(duì)選文內(nèi)容解釋和分析不正確的一項(xiàng)是(  )(3分)

  A.兩段文章都采用了設(shè)譬取喻的手法,比喻貼切自然,增強(qiáng)文章趣味性。

  B.甲文說明萬物各有所待,但程度不同,存在著大和小的區(qū)別。

  C.兩段文章都極富浪漫主義色彩,意隨筆至,隨文揮灑。

  D.乙文說明看待事物不能拘泥不變,要根據(jù)事物本身的特點(diǎn)靈活變通。

  7.將文中畫線句子譯成現(xiàn)代漢語(10分)

  ①小知不及大知,小年不及大年 ( 4分)

  ②彼且奚適也? (3分)

 ?、劢裰魅酥悖圆徊乃?。先生將何處? (3分)

  (二)閱讀下面的曲子,完成8~9題。(7分)

  長(zhǎng)亭送別【端正好】

  王實(shí)甫

  碧云天,黃花地,西風(fēng)緊,北雁南飛。曉來誰染霜林醉?總是離人淚。

  8.這支曲子描寫了一個(gè)怎樣的情景? (3分)

  9.“曉來誰染霜林醉?總是離人淚。”兩句中有兩個(gè)字用得極有分量,請(qǐng)指出來并加以簡(jiǎn)析。( 4分)

  (三)名句名篇默寫(每空1分,共10分)

  10. 補(bǔ)出下列句子的空缺部分

  (1)人固有一死,______________,________________,用之所趨異也。(司馬遷《報(bào)任安書》)

  (2)沉默呵,沉默呵!______________________,就在沉默中滅亡。

  慘象,已使我目不忍視了;流言,______________________。(魯迅《記念劉和珍君》)

  (3)屈原曰:“_________________,_____________,是以見放。”(屈原《楚辭·漁父》)

  (4)夫人之相與,俯仰一世。或取之懷抱,_______;或因寄所托,________。(王羲之《蘭亭集序》)

  (5)外無期功強(qiáng)近之親,__________________;________________,形影相吊。(李密《陳情表》)

  三 、文學(xué)類文本閱讀

  閱讀下文,完成11-14題。(20分)

  孤獨(dú)的靈魂

  ①在這樣一個(gè)繁星之夜,我讀著一本司馬遷的傳記,腦海中卻浮現(xiàn)出另外一個(gè)中世紀(jì)意大利詩人的影子——但丁。我突然覺得這兩個(gè)不同時(shí)空、不同種族、使用不同的語言和筆的人之間有一種微妙的、無法言說的聯(lián)系。司馬遷與但丁,就像距離遙遠(yuǎn)的東西兩半球上空的兩顆星,懸掛在人類歷史的銀河中,幾千年過去了,依然熠熠生輝。

 ?、谶@是一種什么樣的關(guān)聯(lián)呢?頭頂?shù)内ぺば强蘸棋疑铄洹7路痫@示出一種歷史的縱深。

  ③或許是靈魂和命運(yùn)的相似吧。這是兩個(gè)什么樣的靈魂呢?因?yàn)樯笆芰松钪乜嚯y的洗禮,而顯得高貴、純凈。他們是擁護(hù)統(tǒng)治制度的人,不是起義領(lǐng)袖和宗教異端,所以沒有遭到屠殺和火刑。但僅僅是因?yàn)樗麄冇兄?dú)立的人格,深刻的思想,勇敢正義的靈魂,不愿為世俗、強(qiáng)權(quán)、暴政所駕馭和驅(qū)使,也同樣遭遇了不幸的命運(yùn)。司馬遷因?yàn)槔盍曛湹臓窟B,但丁因?yàn)榉鹆_倫薩教皇黨內(nèi)部白黨和黑黨之爭(zhēng)的牽連,同樣被他們時(shí)代的統(tǒng)治者判了死刑。最后,司馬遷因?yàn)榻徊黄鹞迩f銖的贖命錢而改受腐刑。但丁也幸運(yùn)不到哪去,他在全部財(cái)產(chǎn)充公后被驅(qū)逐,從此以后過著一種悲痛的流浪生活。

 ?、芸删褪窃谶@兩個(gè)人背上命運(yùn)沉重的十字架之時(shí),司馬遷寫就了《史記》,但丁寫就了《神曲》。關(guān)于這兩本無以倫比的傳世之作,人們贊譽(yù)實(shí)在是太多了。我只想借用魯迅的話來評(píng)說《史記》:史家之絕唱,無韻之離騷。借用卡萊爾的話來評(píng)說《神曲》:但丁用一個(gè)沉默10世紀(jì)的聲音,向人民唱出他那神秘高深莫測(cè)的歌。但這兩本書,連同他們的作者,這兩位偉大的思想家本人,在他們的時(shí)代并沒有得到真誠(chéng)、中肯的評(píng)價(jià)。于是,司馬遷的余生中伴隨著身體上巨大的痛苦,而但丁,終究沒能回到他深愛的佛羅倫薩,在56歲時(shí),客死在佛羅倫薩北部的小城市拉文那。

  ⑤我們敬畏他們,崇拜他們,歌頌他們,是因?yàn)樗麄兪鞘澜缧缘膫ト?并不是因?yàn)樗麄兿袷澜缫粯訉掗?,而是因?yàn)樗麄兿袷澜缫粯由羁獭K抉R遷與但丁,深入了兩個(gè)不同的“存在”世界的核心。在中國(guó),司馬遷這個(gè)人將中國(guó)的歷史追溯到黃帝,建立了中華民族的譜系,確立了我們炎黃子孫的自豪和驕傲。他的思想深入了這個(gè)民族的骨髓,他揭示了中華民族賴以生存的信仰和精神原則。在歐洲,但丁深入了基督教的靈魂,揭示了無所不在的創(chuàng)世兩極因素——善與惡。歐洲人幾個(gè)世紀(jì)以來都在頂禮膜拜但丁的思想,即但丁揭示的基督教道德的內(nèi)涵——永恒的正義,永恒的懺悔,永恒的憐憫。

  ⑥就是這樣的偉大的兩個(gè)人,卻都為他們的時(shí)代所不容??墒撬麄儏s向死而生。司馬遷說:“人固有一死,或輕于鴻毛,或重于泰山。”而但丁說:“我們因苦難而完善起來。”司馬遷用十四年的心血鑄成《史記》,他的《史記》在他死后才公諸于世。而但丁,他完成了《神曲》后就去世了。仿佛他們來這個(gè)世界就是為了帶給人們這些思想,他們的思想就像是重病病人用來延續(xù)生命的氧氣,一旦他們的思想用文字、木簡(jiǎn)、羊皮紙這樣的物質(zhì)方式保存下來以后,他們也就完成了歷史賦予他們的使命。幾千年來,當(dāng)他們同時(shí)代的人和事物如空氣中的塵埃,飄散無影,而司馬遷與但丁的名字和精神卻是閃亮發(fā)光的。他們?yōu)樽约赫业搅松牧硪环N形式。

 ?、呓K于說到了生與死的話題。這是一個(gè)和宇宙和天空一樣嚴(yán)肅和神秘的話題。我覺得這不僅是將司馬遷與但丁聯(lián)系起來的東西,而且是將整個(gè)歷史偉人的命運(yùn)聯(lián)系起來的東西。這個(gè)哲學(xué)命題在這兩個(gè)人身上表現(xiàn)得尤為突出。在我看來,他們本身就是一種哲學(xué)。他們的一生向我們展示的是生之重,死之輕,肉的痛苦和靈的升華。他們告訴人類和歷史,我們應(yīng)該輕蔑什么,信仰什么,對(duì)什么真誠(chéng),對(duì)什么漠視,對(duì)什么執(zhí)著,對(duì)什么超脫。這是人和自然之間的神秘關(guān)系,人類生存的永恒課題??ㄈR爾曾經(jīng)說過,人類的歷史就是偉人的歷史,歷史只是這些偉人思想的外部反應(yīng)。唯物主義者說這是一種唯心史觀??墒?,當(dāng)我們現(xiàn)代人折服于這些幾千年來依然鮮活的思想,不由自主地仰視這些偉人的時(shí)候,我們清楚:人民是歷史的主人,但是偉人在歷史中的作用是不可磨滅的。

  (有刪節(jié))

  11. 下列對(duì)文章內(nèi)容的理解,有錯(cuò)誤的兩項(xiàng)是(5分)( )( )

  A. 文題中的“孤獨(dú)”,表明司馬遷、但丁二人由于具有獨(dú)特的人格、過人的勇敢、深刻而超群的思想,因而一直不為人們接受與認(rèn)同。

  B. 第②段“這是一種什么樣的關(guān)聯(lián)呢?”一句,既承接上文司馬遷、但丁二人“一種微妙的、無法言說的聯(lián)系”,又引發(fā)下文對(duì)他們“靈魂和命運(yùn)的相似”的解說。

  C. 第④段引用魯迅、卡萊爾的話,意在證明《史記》《神曲》這兩部傳世之作的偉大;第⑥段引用司馬遷、但丁的話,意在解說“向死而生”的涵義。

  D. 結(jié)尾“他們?yōu)樽约赫业搅松牧硪环N形式”,是指寫作《史記》與《神曲》,帶給人們深入骨髓的思想,完成了歷史賦予的使命,其精神永存,思想永在。

  E. 文章自始至終將司馬遷與但丁二人放在一起進(jìn)行比較,著重求取兩人精神方面的共同點(diǎn),并探究二人的思想上的差異性。

  12. 文章主要寫了司馬遷與但丁的哪兩大相似的遭遇?哪一遭遇更能表現(xiàn)“孤獨(dú)的靈魂”?為什么?(6分)

  13. 第①段“司馬遷與但丁,就像距離遙遠(yuǎn)的東西兩半球上空的兩顆星,懸掛在人類歷史的銀河中,幾千年過去了,依然熠熠生輝”是一個(gè)比喻句。在文中另找一個(gè)這樣的句子(抄寫在答題紙上),說說議論性文本中這類句子的表達(dá)作用。(5分)

  14. 第⑤段中“深入了兩個(gè)不同的‘存在’世界的核心”的意思是什么?(4分)

  高考全國(guó)二卷語文題表達(dá)題

  四、語言文字運(yùn)用(25分)

  15.下列詞語中加點(diǎn)字的讀音都正確的一組是( )(3分)

  A. 龜(jūn)裂 莞(wǎn)爾一笑 欄楯(shǔn) 瀕臨(bīn)

  B. 慍(yùn)色 悄無聲息(qiǎo) 作(zuò)坊 晤面(wù)

  C. 筵(yán)席 歲在癸丑(kuí) 驕橫 (hènɡ) 摻和(chān)

  D. 蓬蒿(hāo) 長(zhǎng)歌當(dāng)(dàng)哭 乳媼(yùn) 凝眸(móu)

  16.對(duì)下列句中加點(diǎn)詞的解釋,全都正確的一組是( )(3分)

 ?、訇I然久不報(bào),幸勿為過 報(bào):報(bào)答

  ②而世又不與能死節(jié)者比 比:并列

 ?、鄢恢匏?晦:農(nóng)歷每月的最后一天

 ?、芑涑蓴∨d壞之紀(jì) 稽:考察

 ?、蓦m趣舍萬殊,靜躁不同 殊:特殊

 ?、尬崞迊須w 歸:回來

  ⑦臣欲奉詔奔馳,則劉病日篤 篤:沉重

  A.②④⑦ B.①②⑤ C.③⑤⑦ D. ③⑥⑦

  17. 下列各句中,加點(diǎn)的成語使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )(3分)

  A. 咱們的手工藝品往往費(fèi)大工夫,刺繡,緙絲,象牙雕刻,全都在細(xì)密上顯能耐。

  掐絲跟這些工作比起來,可以說勢(shì)均力敵,不相上下。

  B.無論是司馬遷“茍活”,還是屈原“赴死”,后人談到他們,都充滿溢美之詞。

  C.我很希望在這一問題上,在這一顆“基因原子彈”爆炸之前,通過我們的努力,建立國(guó)際性的合作,防患于未然,杜絕災(zāi)難發(fā)生。

  D.二次革命失敗,很多同志殉義武昌。我是一個(gè)書呆子,既非軍人,又非政客,更無直接參加革命的資格,只好弄弄長(zhǎng)筆,長(zhǎng)歌當(dāng)哭。

高考全國(guó)二卷語文題型解析

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