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2017年高考語文試卷猜題卷(2)

時間: 劉惠25 分享

  四、實用類文本閱讀(25分)

  12.閱讀下面的文字,完成(1)~(4)題。(25分)

  科學巨人玻爾

  1927年,第五屆索爾維物理學會議在布魯塞爾召開,激烈的辯論很快就變成了一場愛因斯坦與玻爾之間的“決斗”。這場辯論在三年后的第六屆索爾維會議上戰(zhàn)火再續(xù),玻爾獲得勝利,他所代表的哥本哈根學派因此獲得了大多數(shù)物理學家的認同,他們對量子力學的解釋也被奉為正統(tǒng)解釋。這次辯論就是著名的“愛因斯坦--玻爾論戰(zhàn)”,有人稱之為物理學史上的“巔峰對決”。

  愛因斯坦和玻爾這兩位科學巨人的背后,是現(xiàn)代物理學的兩大基礎理論——相對論和量自子力學。他們的爭論曠日持久,幾乎所有理論物理學家都被吸引并參與進來,樂此不疲。盡管兩人的科學理論和思想觀點始終沒能調(diào)和,但他們卻結(jié)下了長達數(shù)十年的友誼。玻爾高度評價他與愛因斯坦的學術(shù)之爭,認為它是自己“許多新思想產(chǎn)生的源泉”。愛因斯坦也稱贊說:“很少有誰像玻爾那樣,對隱秘的事物具有如此敏銳的直覺,同時又兼有如此強有力的批判能力。他是我們時代科學領域偉大的發(fā)現(xiàn)者之一。”

  與愛因斯坦更個性化的獨自研究不同,玻爾周圍聚集著許多杰出的理論物理學家。他不但有革新的勇氣,更是一位偉大的伯樂。他為量子物理學培養(yǎng)和組織了一支創(chuàng)新發(fā)展的隊伍,人們稱之為“哥本哈根學派”。后來的諾貝爾物理學獎獲得者玻恩、海森伯、泡利以及狄拉克等都曾是其主要成員。

  哥本哈根學派活動的大本營就是哥本哈根理論物理研究所。該所是玻爾在1917年申請,并于l921年正式成立的。他以著名科學家的身份為研究所作擔保,籌集了大量資金。在任所長的40年間,他以特有的人格魅力,吸引了世界各地的青年才俊,使研究所成為當時全世界最重要、最活躍的量子力學研究中心。這里先后培養(yǎng)了600多名物理學家。玻爾使這個科學家群體中的每個個體的力量發(fā)揮到極致,形成了以集體討論和自由探索為特征的研究風格。他還經(jīng)常在此舉辦非公開的小型年會,邀請各國著名的物理學家出席,相互學習,啟發(fā)交流。這里沒有論資排輩,只有挑戰(zhàn)與爭鳴,形成了富有激情和活力、不斷進取的學術(shù)精神,人們譽之為“哥本哈根精神”,這種精神至今仍在科學研究領域受到推崇。量子力學每前進一步,或多或少都與這個學派科學家的合作研究有關??梢哉f,玻爾領導的哥本哈根學派具備了一個科學學派應有的優(yōu)秀特質(zhì)。

  希特勒上臺后,玻爾以訪問德國為名,暗地調(diào)查德國科學家的安全情況,然后設法把可能受到迫害的猶太科學家轉(zhuǎn)移到安全地方。他還積極創(chuàng)立和參加丹麥救援組織,盡力幫助逃到哥本哈根的科學家與其他難民。

  德國納粹控制丹麥后,玻爾起初留在國內(nèi),與抗敵組織保持密切聯(lián)系。他一貫的不合作態(tài)度,令納粹非常惱火。1943年玻爾受到納粹分子的威脅,他冒險出逃,歷盡艱險,輾轉(zhuǎn)到達美國。在美期間,為抗擊法西斯,他曾參加原子彈的研制工作。在研制過程中,他就考慮到這一研究成果對未來世界的影響,并曾多次接觸英美首腦,建議他們及早與蘇聯(lián)達成控制原子武器的協(xié)議,但沒有成功。

  二戰(zhàn)后,玻爾積極倡導和實施國際間的科學合作。l957年,美國福特基金會將第一屆“原子為了和平”獎授予玻爾,以表彰他“在全世界迫切需要的原則上,以友好的精神進行科學探索,在和平利用原子能以滿足人類需要方面作出了榜樣”。

  (摘編自鄒麗焱《玻爾傳》)

  相關鏈接

 ?、俨?1885~1962),丹麥物理學家。在普朗克量子假說和盧瑟福原子行星模型的基礎上,于l913年提出氫原子結(jié)構(gòu)和氫光譜的初步理論。稍后,又提出‘‘對應原理”。對量子論和量子力學的建立起了重要作用。l927年又提出互補原理。在原子核反應理論、解釋重核裂變現(xiàn)象等方面,也有重要貢獻。獲1922年諾貝爾物理學獎。(摘自《辭海》第六版)

 ?、?918年,玻爾的老師盧瑟福邀請他赴英國工作,他在回信中說:“雖然哥本哈根大學在財力、人員、能力和實驗室管理上,都達不到英國的水平,但我立志盡力幫助丹麥發(fā)展自己的物理學研究工作……我的職責是在這里盡我的全部力量。” (摘自戈革《玻爾集》)

  (1)下列對材料有關內(nèi)容的分析和概括,最恰當?shù)膬身検?5分)

  A.愛因斯坦與玻爾在爭鳴中惺惺相惜,愛因斯坦高度評價玻爾的貢獻,玻爾也感念愛因斯坦的支持,他們之間建立了長久的友誼。

  B.玻爾以自己創(chuàng)辦的研究所為平臺,通過邀請各國科學家前來交流學習,使團隊的成員能有機會博采眾長,不斷發(fā)展量子力學理論。

  C.玻爾敏銳察覺到納粹將要對猶太人實施迫害,及時轉(zhuǎn)移了大批猶太科學家,后來還親自參加了丹麥的抗敵組織,反對納粹暴行。

  D.玻爾不但有科學家的直覺,也不乏政治家的遠見。他預感到核武器的危害,試圖盡力說服各大國首腦達成禁止使用核武器的協(xié)議。

  E.玻爾致力于維護世界和平,為科學技術(shù)的國際間合作及和平利用原子能作出了卓越貢獻,并獲得了“原子為了和平”獎。

  【試題答案】答B(yǎng)給3分,答E給2分,答A給1分;答C、D不給分。

  【試題考點】對文本內(nèi)容的分析概括

  【試題解析】A項“玻爾也感念愛因斯坦的支持”不恰當,文中說“玻爾高度評價他與愛因斯坦的學術(shù)之爭,認為它是自己‘許多新思想產(chǎn)生的源泉’”。C項“后來還親自參加了丹麥的抗敵組織,反對納粹暴行”錯誤,文中說“他還積極創(chuàng)立和參加丹麥救援組織,盡力幫助逃到哥本哈根的科學家與其他難民”。D項“試圖盡力說服各大國首腦達成禁止使用核武器的協(xié)議”錯誤,文中說“建議他們及早與蘇聯(lián)達成控制原子武器的協(xié)議”。

  (2)為什么愛因斯坦和玻爾的論戰(zhàn)被稱為物理學史上的“巔峰對決”?請結(jié)合材料簡述原因。(6分)

  【試題答案】①從成員上看,論戰(zhàn)雙方都是當時物理學界的代表人物;②從內(nèi)容上看,辯論涉及現(xiàn)代物理學兩大基礎理論——相對論和量子力學;③從影響上看,辯論帶動了整個理論物理界的學術(shù)爭鳴。(每答出一點給2分)

  【試題考點】分析篩選文章信息

  【試題解析】“巔峰對決”是指最高級別之間的較量,這主要從對決雙方的身份地位、爭論內(nèi)容以及影響力等角度分析。辯論的愛因斯坦和玻爾都是當時堪稱物理學界的巨人;他們的辯論是現(xiàn)代物理學的兩大基礎理論——相對論也和量子力學之間的較量;他們的辯論幾乎把所有理論物理學家都吸引并參與進來。

  (3)文中說:“玻爾領導的哥本哈根學派具備了一個科學學派應有的優(yōu)秀特質(zhì)。”請結(jié)合材料,具體分析哥本哈根學派有哪些“優(yōu)秀特質(zhì)”。(6分)

  【試題答案】①擁有站在學術(shù)前沿的核心領導人物;②有堪稱骨干的科學家集體;③創(chuàng)造了獨特的學術(shù)精神。(每答出一點給2分)

  【試題考點】篩選文章信息

  【試題解析】玻爾領導的哥本哈根學派的“優(yōu)秀特質(zhì)”主要體現(xiàn)在:團隊的領導、骨干成員和團隊精神。哥本哈根學派有著獨特人格魅力引領學術(shù)導向的領導,有異?;钴S成就卓著的科學家團隊,并且有富有激情與活力、不斷進取的學術(shù)精神。

  (4)玻爾“特有的人格魅力”表現(xiàn)在哪些方面?請結(jié)合材料談談你的看法。(8分)

  【試題答案】①追求真理,在學術(shù)之爭中胸懷坦蕩,不摻雜個人恩怨;②以赤子之心幫助祖國發(fā)展物理學研究;③慧眼識才,吸引了大批青年科學家,并為他們提供發(fā)展平臺;④有人道主義關懷,積極營救受納粹迫害的科學家。(每答出一點給2分)

  【試題考點】探究傳主人格魅力

  【試題解析】玻爾特有的人格魅力表現(xiàn)在:一是在和愛因斯坦的辯論中,積極追求真理,并給予學術(shù)之爭高度評價,可看出他坦蕩的胸懷;二是積極為祖國丹麥工作,積極發(fā)展祖國的科學事業(yè),注釋②更能說明這一點;三是有革新的勇氣,更是一位偉大的伯樂,吸引大批青年才俊,培養(yǎng)了大批科學家;四是積極想方設法營救受納粹迫害的科學家,充滿了人道主義關懷。

  2017年高考語文試卷猜題卷表達題

  五、語言文字運用(20分)

  13.依次填入下列各句橫線處的成語,最恰當?shù)囊唤M是(3分)

 ?、籴t(yī)療質(zhì)量是關系到病人生命安危的大事,救死扶傷是醫(yī)務人員 _______的天職。

  ②中國傳統(tǒng)的嚴父慈母型的家庭關系,常令父親們 _______地承擔起教育子女的義務。

 ?、墼谌珖荣愔袑耀@金獎的我省雜技團,_______地承擔了這次出國演出任務。

  A.當仁不讓 責無旁貸 義不容辭 B.責無旁貸 義不容辭 當仁不讓

  C.義不容辭 責無旁貸 當仁不讓 D.義不容辭 當仁不讓 責無旁貸

  【試題答案】C

  【試題考點】成語

  【試題解析】所給的三個成語意思相近,但又有所不同,每個成語所偏向的重點是有區(qū)別的:“當仁不讓”原指以仁為任,無所謙讓,后指遇到應該做的事就積極主動去做,不推讓;“責無旁貸”指自己應盡的責任,不能推卸給旁人;“義不容辭”指道義上不允許推辭,理應接受。①句的中心是“醫(yī)務人員的天職”,很明顯是道義上的,故應填“義不容辭”;②句主要說的是“父親們所承擔的義務”,所以應該填“責無旁貸”;③句主要強調(diào)的是“不推讓”,應填“當仁不讓”。故只有選C項。

  14.下列各句中,沒有語病的一句是(3分)

  A.作為古希臘哲學家,他在本體論問題的論述中充滿著辯證法,因此被譽為“古代世界的黑格爾”。

  B.由此可見,當時的設計者們不僅希望該過程中藝術(shù)活動是富有創(chuàng)造性的,而且技術(shù)活動也是富有創(chuàng)造性的。

  C.本書首次將各民族文學廣泛載人中國文學通史,但就其章節(jié)設置、闡釋深度等方面依然有很大的改進空間。

  D.古代神話雖然玄幻瑰奇,但仍然來源于生活現(xiàn)實,曲折地反映了先民們征服自然、追求美好生活的愿望。

  【試題答案】D

  【試題考點】病句

  【試題解析】A項搭配不當,“充滿”與“辯證法”不相搭配。B項 語序不當,應把“希望該過程中”放到“不僅”之前;“技術(shù)活動”與“藝術(shù)活動”交換;C項句式雜糅,“但就其……方面”句式雜糅,應改為“但其章節(jié)設置、闡釋深度方面……”或“但就其……來說”。

  15.依次填入下面一段文字橫線處的語句,銜接最恰當?shù)囊唤M是(3分)

  中國珠算是以算盤為工具進行數(shù)字計算的一種方法,借助算盤和口訣,通過人手指撥動算珠,就可以完成高難度計算。_____,_____,_____,______,_____,_____。2013年12月4日,“中國珠算”被正式列入聯(lián)合國教科文組織人類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄。

  ①即便是不識字的人也能熟練掌握

 ?、谥樗闼惚P結(jié)構(gòu)簡單,操作方便

 ?、郯酥樗愕乃忻孛?/p>

 ?、芴N含了坐標幾何的原理

 ?、萦弥樗氵\算,無論速度還是準確率都可以跟電子計算器媲美

 ?、拗樗憧谠E則是一套完整的韻味詩歌

  A.②③⑥④⑤① B.②④⑥③①⑤

  C.⑤①②⑥③④ D.⑤②③⑥④①

  【試題答案】B

  【試題考點】連貫

  【試題解析】從前文的句子“借助算盤和口訣”可看出,下文應是對“算盤”和“口訣”的對應解釋,②④主要說明算盤的結(jié)構(gòu)及原理,⑥③①是對“珠算口訣”的解釋,⑤是算盤和口訣融合運算的效果,放在最后。故答案選B。

  16.在下面一段文字橫線處補寫恰當?shù)恼Z句,使整段文字語意完整連貫,內(nèi)容貼切,邏輯嚴密。每處不超過l5個字。(5分)

  二氧化碳是最主要的大氣保溫氣體之一。大氣中的二氧化碳濃度升高會導致全球變暖,造成天氣干旱或旱澇不均,甚至可能造成海洋水位上升,淹沒大量沿海城市,_______________。然而,也有研究指出,_______________:比如增加的二氧化碳可以給植物“施肥”,有利于植物的生長。但這必須有個前提,植物還活著!如果土壤被污染,_______________,我們就失去了這些向大氣中釋放氧氣的“氧氣工廠”和“空氣凈化器”。

  【試題答案】①給人類帶來巨大的災難 ②二氧化碳增加會帶來好處 ③植物就會生病甚至死亡(寫出一句,給1分;寫出兩句,給3分;寫出三句,給5分)

  【試題考點】連貫

  【試題解析】主要根據(jù)上下文語境來填寫,本語段本段主要談“二氧化碳”的利與弊。第一個空是對前面“全球變暖”“干旱或旱澇不均”“海洋水位上升”“淹沒大量沿海城市”等情況的總結(jié),這是二氧化碳帶來的災難,因此可寫“給社會及人類帶來了巨大災難”;第二個空是對“給植物‘施肥’”現(xiàn)象的總結(jié),也是對前面“災難”的轉(zhuǎn)折,因此可填寫“二氧化碳也會帶來好處”;第三處根據(jù)前后語境可填寫“植物出現(xiàn)問題甚至死亡”。

  17.下面是某中學暑期瑤族村考察的初步構(gòu)思框架,請把這個構(gòu)思寫成一段話,要求內(nèi)容完整,表述準確,語言連貫,不超過75個字。(6分)

  【試題答案】本次瑤族村三日行考察要求參加人員事先查資料,了解瑤族概況,備好所需行裝;考察期間的主要活動有參觀、訪談以及與村民聯(lián)誼,每人需寫日記,記錄考察情況。

  (內(nèi)容完整,給1分;歸屬得當,給1分;表述準確,給2分;語言連貫,給2分??倲?shù)超出要去,酌情扣分)

  【試題考點】圖文轉(zhuǎn)換

  【試題解析】一要審清試題要求,即根據(jù)初步構(gòu)思框架構(gòu)思一段話;二是充分利用試題材料,將其體現(xiàn)在語段中;三是注意準確、連貫的要求。圖片中的瑤族村三日行考察重要包括兩大方面:一是去前的“準備”——查閱資料了解瑤族的情況和準備好考察行裝;二是到達之后的“實施”過程——四處參觀、進行訪談、舉行聯(lián)誼活動和寫好考察日記。將這些信息有條理地連貫起來即可。

  六、寫作(60分)

  18.閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。(60分)

  “山羊過獨木橋”是為民學校傳統(tǒng)的團體比賽項目。規(guī)則是,雙方隊員兩兩對決,同時相向而行,走上僅容一人通行的低矮獨木橋,能突破對方阻攔成功過橋者獲勝,最后以全隊通過人數(shù)多少決定勝負。因此習慣上,雙方相遇時,會像山羊抵角一樣,盡力使對方落下橋,自己通過。不過,今年預賽中出現(xiàn)了新情況:有一組比賽,雙方選手相遇時,互相抱住,轉(zhuǎn)身換位,全都順利過了橋。這種做法當場就引發(fā)了觀眾、運動員和裁判員的激烈爭論。

  事后,相關的思考還在繼續(xù)。

  要求選好角度,確定立意,明確文體,自擬標題;不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文,不要套作,不得抄襲。

  【試題考點】寫作

  【試題解析】今年的高考作文試題依舊緊扣當下的社會現(xiàn)象——做事情是遵循規(guī)則還是打破規(guī)則,另辟蹊徑?生活中遵循一定的規(guī)則固然不錯,但適時靈活變通也未嘗不可。結(jié)合作文材料,可以參考立意如下:一、變通是通向成功的捷徑;二、敢于打破常規(guī);三、合作共贏,彰顯智慧;四、守正與創(chuàng)新,等。


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