河北省高考語文試卷及答案2017及語文調(diào)研考試試題
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語文調(diào)研考試試題
第Ⅰ卷 閱讀題
一、現(xiàn)代文閱讀(35分)
(一)論述類文本閱讀(9分)
閱讀下面的文字,完成1~3題。
明代的性靈文人對詩歌情感的表現(xiàn)范域進(jìn)行了不斷的開拓和“探底”。他們以“世情”為詩性情感,把庸碌人生、瑣碎生活、平常心情詩意化,創(chuàng)作出了一批新鮮活潑、具有濃濃世俗氣息的詩歌作品。他們的這種嘗試,不僅推翻了前后七子建立的模擬王國,率領(lǐng)詩壇走出了復(fù)古的迷障;更是對以“詩言志”占絕對統(tǒng)治地位的正統(tǒng)詩學(xué)理念的挑戰(zhàn),在完善中國古典詩歌的情感表達(dá)經(jīng)驗(yàn)、平衡詩歌文化生態(tài)上,有著不可替代的重要性。如果說先前的詩人們在努力地汲取古人的智慧成果,性靈文人們則以“無法為法”,努力擺脫古人、成法、學(xué)問等的一切束縛,為詩歌營造一個(gè)獨(dú)立、輕松的創(chuàng)作環(huán)境。
“見從己出,不曾依傍半個(gè)古人”(袁宏道語)是性靈文人針對當(dāng)時(shí)文壇上風(fēng)行的復(fù)古運(yùn)動(dòng)而提出的。在當(dāng)時(shí)“黃葦白茅,彌望如一”的詩文創(chuàng)作中,性靈文人試圖用一己之性靈扶救文壇“縮縮焉循而無敢失”的狀況,因此,擊破復(fù)古派的理論根基,就成為性靈文人的首要任務(wù)。同時(shí),對古人的脫離,也是他們堅(jiān)持詩歌情感的自然性、個(gè)體性、真實(shí)本性的自然選擇。
“脫古人之縛”首先表現(xiàn)在對古之賢人、圣人的顛覆上。李贄認(rèn)為,即使是被拜在廟堂的孔子,也并不能成為天下之是非的評判者。是非標(biāo)準(zhǔn)因人而異,因時(shí)而變,而不應(yīng)是僵化的、不可更易的固定標(biāo)準(zhǔn)。每一個(gè)人的“自然之性”,才是“自然之真道學(xué)”。其二,表現(xiàn)在不盲目地崇尚經(jīng)典。“六經(jīng)、《語》《孟》,乃道學(xué)之口實(shí),假人之淵藪也”(李贄語),李贄瓦解的不僅是千百年來流傳下來的經(jīng)典,更是對當(dāng)時(shí)整個(gè)社會存在的顛覆。如果人們都能保持自己的童心,保持自己的真性情,保持自己獨(dú)立思考的能力,那么一個(gè)新世界的創(chuàng)造或許指日可待。其三,要擺脫古語的束縛,袁宏道認(rèn)為,今天(明代)的文人在“學(xué)古”時(shí)偏偏不學(xué)古人的思想精髓,而專注于古文中的古語。況且,古人也并沒有用古語來寫文章的癖好。今人看來是“古文奇奧”的,或許在古時(shí)也只是街談巷語的大白話而已。能明明白白地把心中所想表達(dá)出來已屬不易,又何必非要取秦、漢時(shí)期的名銜來裝飾自己的詩文?
因此,在反對古人、古文、古語的基礎(chǔ)上,性靈文人們建立了一種比較進(jìn)步的“詩文遞進(jìn)”觀。袁宏道的詩文進(jìn)化觀非常激進(jìn):“世道既變,文亦因之”“古何必高,今何必卑哉?”推翻先前的所有,并不是袁宏道等性靈文人的本意。他們反對的并不是“古”本身,而是七子派所“復(fù)”的方法和形式。程序化、模板化的“復(fù)”使詩歌創(chuàng)作成為鸚鵡學(xué)舌,詩人的真?zhèn)€性、真性情消失殆盡,詩歌的生命也就無從言說了,這也是前后七子掌控的明代詩壇萎靡不振的原因所在。
所以,性靈文人試圖推翻以古之圣賢為是非的標(biāo)準(zhǔn),推翻經(jīng)典的權(quán)威地位,擺脫古語的束縛,使詩性之情重新回歸為個(gè)體的自然性情。
(摘編自李小貝《明代性靈文人的詩歌追求》)
1.下列關(guān)于原文的表述,不正確的一項(xiàng)是(3分)
A.明代性靈文人以“世情”為詩性情感,用詩的形式表現(xiàn)庸碌人生、瑣碎生活、平常心情,創(chuàng)作出新鮮活潑、世俗氣息濃郁的詩歌作品。
B.明代性靈文人反對當(dāng)時(shí)詩歌創(chuàng)作中的復(fù)古主義,他們試圖用一己之性靈改變文壇上畏首畏尾、泥古不化的傾向,擊破復(fù)古派的理論根基。
C.明代性靈文人并不是反對“古”本身,而是反對復(fù)古派所“復(fù)”的方法和形式,因?yàn)槟欠N程序化、模板化的“復(fù)”使詩人失去了真性情。
D.明代性靈文人建立起了比較進(jìn)步的“詩文遞進(jìn)”觀,他們認(rèn)為時(shí)代變了,社會變了,文學(xué)也要隨著變化,古不一定高尚,今不一定卑鄙。
2.下列理解和分析,不符合原文意思的一項(xiàng)是(3分)
A.李贄認(rèn)為,古代圣賢并不能成為天下是非的評判者,世上也不存在一成不變的是非標(biāo)準(zhǔn),是非標(biāo)準(zhǔn)是因人而異、因時(shí)而變的。
B.李贄大膽否定儒家經(jīng)典,認(rèn)為這些經(jīng)典是道學(xué)家的借口,偽君子的藏身之地。這既是對經(jīng)典的瓦解,更是對當(dāng)時(shí)整個(gè)社會存在的顛覆。
C.袁宏道指出,當(dāng)時(shí)的復(fù)古派不學(xué)習(xí)古人的思想精髓,只專注于古文中的古語,其實(shí)這些奇奧的古文在古代都是街談巷議的大白話。
D.顛覆古代圣賢,瓦解儒家經(jīng)典,擺脫古語束縛,是明代性靈文人“脫古人之縛”的三種表現(xiàn),它為詩歌創(chuàng)作營造了獨(dú)立輕松的環(huán)境。
3.根據(jù)原文內(nèi)容,下列說法不正確的一項(xiàng)是(3分)
A.明代性靈文人不僅推翻了復(fù)古派的模擬王國,還挑戰(zhàn)了“詩言志”的正統(tǒng)詩學(xué)理念,這種揚(yáng)棄態(tài)度在平衡詩歌文化生態(tài)上起了重要作用。
B.“不曾依傍半個(gè)古人”之語并非憑空而來,而是針對當(dāng)時(shí)文壇盛行的復(fù)古運(yùn)動(dòng)提出的;而當(dāng)時(shí)的詩文創(chuàng)作蹈襲古人成風(fēng),已然失去個(gè)性。
C.明代性靈文人徹底擺脫了古人、古文、古語的束縛,他們高揚(yáng)“自然性情”的鮮明旗幟,為萎靡不振的明代詩壇注入了一股生命活力。
D.堅(jiān)持詩歌情感的自然性、個(gè)體性、真實(shí)本性是明代性靈派基于破壞復(fù)古派的根基以及“脫古人之縛”的自然選擇,是他們的創(chuàng)作原則。
(二)文學(xué)類文本閱讀(14分)
閱讀下面的文字,完成4~6題。
尋 車
安 諒
說好晚上幾位老同學(xué)聚聊的,葛君下午卻給明人來電話,說有要事,不來了。明人問:“你有什么要事? 留校做了老師,就忙得屁顛屁顛的啦?”“真的是要事,待我這幾天事完之后,一定做東請各位。”當(dāng)晚明人和老同學(xué)們聚聊時(shí),還惦記著葛君,悄悄發(fā)給他一則微信:“究竟碰到什么事了?”
葛君很快回復(fù):“丟了一輛車!”
這回復(fù)倒讓明人疑竇頓生:這小子什么時(shí)候有車了? 怎么會丟了呢? 兩天后,明人又發(fā)給葛君一則微信,葛君回道,車還沒找著,自己這兩天都在校園里仔細(xì)尋找?,F(xiàn)在東片校園的自行車停放點(diǎn)都搜尋了一遍,現(xiàn)在轉(zhuǎn)移到西片區(qū)了。這番回答把明人徹底搞糊涂了:“你在找什么車? 要到自行車車庫去找?”“我找的就是自行車呀!”葛君的回答毫不含糊。“一輛自行車就讓你丟了魂似的?”明人的責(zé)問,也毫不含糊。“這是一輛十分重要的自行車,過幾天我再與你說。”
過了兩天,葛君自己打來電話,說他還是沒找到那輛自行車,他請明人過來,幫他一起想辦法。
見到葛君,明人才發(fā)覺他這些天明顯憔悴了,一輛什么樣的自行車竟然把他急成這般模樣?
葛君說,這輛自行車還是半年前從別人手上轉(zhuǎn)買的。轉(zhuǎn)賣給他的人溫文爾雅,戴著一副眼鏡,顯示出不凡的修養(yǎng)來。那人開價(jià)不算高,他一點(diǎn)兒也沒還價(jià),就把錢給了那位儒雅男子。
上周他也想把車賣了,還在校園里貼了好幾天賣車啟事。誰想買車的主兒還沒見著,擱在樓底下的自行車卻沒影了。他一下子緊張起來,放下手上所有的活兒去尋找那輛車。
“不就一輛自行車嗎? 丟就丟了,何必這樣著急?”明人勸慰道。
“你不知道,這輛車事關(guān)我的心理底線和人品。”葛君一臉嚴(yán)肅地說道,“那輛車,是個(gè)危險(xiǎn)品,是顆定時(shí)炸彈。”葛君一字一句地道出。明人投向葛君的目光,滿是疑惑。
“我上次去書店回來的路上,等候綠燈時(shí)感覺不對勁兒,就撥弄了一下龍頭,誰知車前軸突然脫落了,車身整個(gè)兒就像散了架。我趕緊連推硬拉地把車子送到修車鋪。修車師傅一瞧,便指著那根鋼軸的斷裂處說,這是舊傷,是焊接過的。我這才明白自己被那位看似斯文的男子給騙了。
修車師傅說算我命大了,要是騎在路上突然斷裂了,不是摔個(gè)半死,就是被馬路上的車輛軋死。”
“所以,你決定把這輛車賣了?”明人明察秋毫。
“是呀,不瞞你說,我當(dāng)時(shí)真是這么想的。”葛君坦誠地說道。
“你也夠缺德呀,把危險(xiǎn)轉(zhuǎn)嫁給別人。”明人嘲諷。
“我當(dāng)時(shí)確實(shí)是這么想和這么做的。可是,我說實(shí)話,當(dāng)這輛車被偷走之后,我突然緊張害怕起來。我擔(dān)心哪位大學(xué)生把它偷了騎了,某一天,突然車毀人亡。那我的罪過不是太大了嗎?”葛君說著,臉上愧疚、悔恨交雜。
“所以你開始了尋車行動(dòng)?”明人問。“是的,不這樣,我心神不安。可幾天下來,毫無結(jié)果,接下去又是長假了,我怕哪位愣頭青騎著去郊游,那麻煩就大了。”葛君的焦慮是真誠的。
翌日,又一張尋車啟事出現(xiàn)在校園的好多處公告欄上。上面寫明這輛灰色的永久牌自行車,車軸是斷裂的,焊接也是脆弱的,承受不起顛簸,危險(xiǎn)重重。啟事提醒借用者小心為上,要么將車還給主人,主人一定酬謝;要么將它送到修車鋪,去好好修理一番。
這天濃霧,他們在食堂門口發(fā)現(xiàn)了這輛車。葛君幾乎是撲身過去,一把抓住了自行車的龍頭:“是這輛,就是這輛。”
這時(shí),三個(gè)毛頭小伙子從食堂里奔跑出來,堵住了他們的去路,神情是不依不饒的。明人和他們說了幾句,又將尋車啟事塞進(jìn)他們手里,他們漠然視之,一臉敵意。
正尷尬間,葛君突然一使勁兒,車前軸被提出了鋼圈,斷裂焊接處裸露在眼前。葛君再稍稍使了一點(diǎn)兒力,車軸在原傷口處斷裂了,車身頃刻倒在了地上。此時(shí)葛君終于笑出聲來,那笑聲干凈、爽快,仿佛能穿透無盡的霧霾。
(選自《小說界》2016年第1期,有刪節(jié))
4.下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞,最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(3分)
A.開篇從同學(xué)聚會寫起,引出葛君和明人;一個(gè)“要事”,讓明人誤以為葛君留校后很忙;原來“要事”是丟了一輛車,又讓明人誤以為葛君丟了汽車。
B.當(dāng)?shù)弥鹁齺G的是自行車時(shí),明人算是解開了“要事”和“這小子什么時(shí)候有車了”的結(jié),但是他仍然不明白葛君緣何為一輛自行車而苦苦尋找。
C.葛君是大學(xué)青年教師,他在一個(gè)騙子手中買下了一輛像“定時(shí)炸彈”一樣的自行車。由此可見,騙子都善于偽裝成“溫文爾雅”的樣子。
D.小說的結(jié)尾寫葛君“笑出聲來,那笑聲干凈、爽快”,表現(xiàn)了他為幾個(gè)小伙子沒有因?yàn)檫@輛自行車受到傷害而感到欣慰,更為他終于找到它而開心。
5.明人在小說中具有怎樣的作用? 請簡要分析。(5分)
6.小說如果不設(shè)計(jì)葛君曾有過賣掉那輛自行車的想法,而是徑直表現(xiàn)他丟車后就為他人的安全而焦急的精神好不好? 為什么? (6分)
(三)實(shí)用類文本閱讀(12分)
閱讀下面的文字,完成7~9題。
雕刻火藥一把刀———記航天特級技師徐立平
固體火箭發(fā)動(dòng)機(jī)是導(dǎo)彈武器裝備的“心臟”,發(fā)動(dòng)機(jī)推進(jìn)劑燃面的尺寸和精度直接決定著導(dǎo)彈的飛行軌道和精準(zhǔn)射程,燃面整形迄今仍然是一項(xiàng)世界性難題,再精密的機(jī)器依然無法完全替代人工。
徐立平從事的工作需要極高的精準(zhǔn)度,“而與精準(zhǔn)相比,這個(gè)崗位的高危險(xiǎn)性則更令人生畏”,他介紹說,固體燃料的特殊性,使得操作人員在整形時(shí)猶如躺在炸藥包上,一旦刀具不小心碰到金屬殼體,或摩擦過大發(fā)生靜電放電,就會瞬間引起燃燒甚至爆炸。幾千度的高溫,操作人員一絲安全逃生的機(jī)會都沒有。
“1987年,我不到19歲,從技校畢業(yè)后,在母親的建議下來到她曾經(jīng)工作過的裝藥整形車間工作,雖然心里做足了準(zhǔn)備,但進(jìn)廠第一課的點(diǎn)火試驗(yàn),現(xiàn)場巨大的轟鳴聲和騰起的蘑菇云,還是把我看呆了,沒有想到會這么危險(xiǎn)。”徐立平回憶道。
這堂課,給他留下了深刻的記憶,從那時(shí)起,他就暗下決心,要規(guī)避危險(xiǎn),唯有膽大心細(xì),練好手中這把刀。
由于固體火藥有很強(qiáng)的韌性,含有粗糙的顆粒,用刀的力道很難把握,一刀切下去,藥面很難保持平整,一旦切多或者留下刀痕,藥面精度與設(shè)計(jì)不符,火藥就不能按照預(yù)定走向燃燒,導(dǎo)致發(fā)動(dòng)機(jī)偏離軌道,甚至爆炸。藥面平不平,每次用刀切多少,都靠技術(shù)人員自己判斷。為了練好手上功夫,徐立平就不停地琢磨和練習(xí)怎么用力、怎么下刀,比劃著切、削、鏟等基本功,揣摩著刀具切削量、切削角度、切削力度,手臂酸痛還不放下。上崗操作時(shí)他更是一絲不茍,虛心請教,一刀一刀地勤學(xué)苦練,多年下來練壞了30多把刀具,手卻越來越有感覺,藥面整度也越來越高。到后來,用手摸一下,他就知道如何修整出符合設(shè)計(jì)要求的藥面,經(jīng)過他整形的產(chǎn)品保持了100%的合格率。選擇整形崗位,就意味著選擇與危險(xiǎn)為伍,與死神做伴。
“有一次,我國某重點(diǎn)型號發(fā)動(dòng)機(jī)進(jìn)入研制攻堅(jiān)階段,連續(xù)兩臺發(fā)動(dòng)機(jī)試車失利,又一臺即將試車的發(fā)動(dòng)機(jī)再次出現(xiàn)藥面脫粘”,徐立平回憶道,為了徹查原因,當(dāng)時(shí)在沒有先進(jìn)檢測設(shè)備的條件下,專家組毅然決定,就地挖藥,尋找“病根兒”。
就地挖藥,意味著要鉆進(jìn)已經(jīng)裝填好烈性推進(jìn)劑的發(fā)動(dòng)機(jī)燃燒室內(nèi),挖出澆注固化好的火炸藥,而且挖藥量極大,這在工廠歷史上是頭一次,艱難可想而知,危險(xiǎn)更是不言而喻。
然而沒有絲毫猶豫,一支平均年齡30歲出頭的突擊隊(duì)迅速組成。經(jīng)驗(yàn)豐富的班組長打孔探明位置,車間主任當(dāng)起了“首操作”,徐立平也主動(dòng)請纓加入,成為最年輕的突擊隊(duì)員。
狹小的空間,半躺半跪在成噸的炸藥堆里,忍著濃烈而刺鼻的氣味,突擊隊(duì)員們用木鏟、銅鏟小心翼翼一點(diǎn)一點(diǎn)摳挖。高度的緊張和缺氧,使得每人每次在里面最多只能干上十幾分鐘。而作為最年輕的突擊隊(duì)員,徐立平每次進(jìn)去總要多堅(jiān)持幾分鐘,“當(dāng)時(shí),在里面除了挖藥的沙沙聲,都能聽到自己緊張的心跳。”
就這樣,如同螞蟻搬家一般,歷時(shí)兩個(gè)多月,突擊隊(duì)挖出300多公斤推進(jìn)劑,成功找到了故障原因,修復(fù)后的發(fā)動(dòng)機(jī)地面試車圓滿成功。任務(wù)結(jié)束后,徐立平的雙腿疼得幾乎無法行走,“只要組織和任務(wù)需要,我仍會毫不猶豫地上!”
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?、傩炝⑵剑袊教炜萍技瘓F(tuán)公司第四研究院7416廠固體火箭發(fā)動(dòng)機(jī)燃燒室藥面整形工,航天特級技師。曾獲全國五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)隆?摘自《百度百科》)
?、?hellip;…每一件大國利器,都離不開你。就像手中的刀,二十六年鍛造。你是一介工匠,你是大國工匠。(2015年感動(dòng)中國人物頒獎(jiǎng)詞)
7.下列理解和分析,不符合原文意思的一項(xiàng)是(3分)
A.徐立平是中國航天科技集團(tuán)公司的一名員工,從事固體火箭發(fā)動(dòng)機(jī)燃燒室藥面整形工作,藥面整形需要很高的精度,機(jī)器不能做這項(xiàng)工作。
B.藥面整形工作危險(xiǎn)性很高,因?yàn)楣腆w燃料有其特殊性,如果操作人員不慎碰到金屬殼體或靜電放電,就會引起燃燒甚至發(fā)生爆炸。
C.藥面整形難度很大,因?yàn)楣腆w火藥韌性很強(qiáng),且含有粗糙的顆粒,用刀力道不易把握,用刀時(shí)藥面很難保持平整,藥面整形迄今仍是世界性難題。
D.藥面整形需要高超的技術(shù),用刀次數(shù)的多少,藥面平整不平整,全憑技術(shù)人員自己判斷,因此技術(shù)人員必須反復(fù)琢磨和苦練用刀技巧。
8.下列對材料有關(guān)內(nèi)容的分析和概括,最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是(4分)
A.徐立平從技校畢業(yè)后就從事裝藥整形工作,進(jìn)廠第一課的點(diǎn)火試驗(yàn)的宏偉場面,深深震撼了他,于是他下決心一定將藥面整形工作做好。
B.徐立平在藥面整形工作方面善于虛心請教,更重要的是,他不間斷地勤學(xué)苦練,技術(shù)越來越高,經(jīng)他整形的產(chǎn)品從未出現(xiàn)過任何差錯(cuò)。
C.某重點(diǎn)型號發(fā)動(dòng)機(jī)處于攻堅(jiān)階段時(shí),連續(xù)三臺出現(xiàn)故障,由于當(dāng)時(shí)沒有先進(jìn)檢測設(shè)備,專家組毅然決定就地挖藥以尋找原因。
D.徐立平主動(dòng)請纓參加了以車間主任為首的青年突擊隊(duì),挖藥的工作非常危險(xiǎn),徐立平進(jìn)入燃燒室只能堅(jiān)持幾分鐘,其緊張程度可想而知。
E.挖藥尋因是一項(xiàng)艱巨而漫長的工作,突擊隊(duì)歷時(shí)兩個(gè)多月,將推進(jìn)劑全部挖出,成功找到了故障原因,經(jīng)過修復(fù),發(fā)動(dòng)機(jī)地面試車圓滿成功。
9.從徐立平的工作經(jīng)歷來看,你認(rèn)為“大國工匠”應(yīng)具備怎樣的素質(zhì)與精神? 請結(jié)合材料加以概括。(5分)
二、古代詩文閱讀(35分)
(一)文言文閱讀(19分)
閱讀下面的文言文,完成10~13題。
霍韜,字渭先,南海人。舉正德九年會試 第一。謁歸成婚,讀書西樵山,經(jīng)史淹洽。世宗踐阼,除職方主事。楊廷和方柄政,韜上言:“閣臣職參機(jī)務(wù),今止票擬,而裁決歸近習(xí)。輔臣失參贊之權(quán),近習(xí)起干政之漸。自今章奏,請召大臣面決施行,講官、臺諫,班列左右,眾議而公駁之。宰相得取善之名,內(nèi)臣免招權(quán)之謗。”十二年,韜起歷吏部左、右侍郎。時(shí)部事多主于尚書,兩侍郎率不預(yù)。韜爭于尚書汪钅宏,侍郎始獲參部事。韜素剛愎,屢與钅宏?duì)?,钅宏等亦?yán)憚之。既而钅宏罷,帝久不置尚書,以韜掌部事。十八年簡補(bǔ)宮僚,命韜以太子少保、禮部尚書協(xié)掌詹事府事。疏辭加秩,且詆大臣受祿不讓,晉秩不辭,或有狐鼠鉆結(jié),陰固寵權(quán),怨氣召災(zāi),實(shí)有所自。時(shí)中外訛言帝復(fù)南幸,韜言六飛① 南狩時(shí)臣下多納賄不法文官惟袁宗儒武官惟郭勛不受饋今訛言復(fù)播宜有以禁戢之。
帝既下詔安群情,乃詰韜曰:“朕昨南巡,卿不在行,受賄事得自何人? 據(jù)實(shí)以奏。”韜對,請問諸郭勛。帝責(zé)其支詞,務(wù)令指實(shí)。韜窘,乃言:“扈從諸臣無不受饋遺、折取夫隸直者,第問之夏言,令自述。至各官取賄實(shí)跡,勛具悉始末,當(dāng)不欺。”章下所司。韜學(xué)博才高,量褊隘,所至與人競。帝頗心厭之,故不大用。先后多所建白,亦頗涉國家大計(jì)。在南都,禁喪家宴飲,絕婦女入寺觀 ,罪娼戶市良人女,毀淫祠,建社學(xué),散僧尼,表忠節(jié)。既去,士民思之。舉進(jìn)士出毛澄門下,素執(zhí)弟子禮,議禮不合,遂不復(fù)稱為座主 。及總裁己丑會試,亦遂不以唐順之等為門生。
(選自《明史•霍韜傳》,有刪節(jié))
【注】①亦作“六馬非”,古代皇帝的車駕六馬。
10.下列對文中畫波浪線部分的斷句,正確的一項(xiàng)是(3分)
A.韜言/六飛南狩時(shí)/臣下多納賄/不法文官惟袁宗儒/武官惟郭勛不受饋/今訛言復(fù)播宜有/以禁戢之/
B.韜言/六飛南狩/時(shí)臣下多納賄/不法文官惟袁宗儒/武官惟郭勛不受饋/今訛言復(fù)播/宜有以禁戢之/
C.韜言/六飛南狩時(shí)/臣下多納賄不法/文官惟袁宗儒/武官惟郭勛不受饋/今訛言復(fù)播/宜有以禁戢之/
D.韜言/六飛南狩/時(shí)臣下多納賄不法/文官惟袁宗儒/武官惟郭勛不受饋/今訛言復(fù)播宜有/以禁戢之/
11.下列對文中加點(diǎn)字詞相關(guān)內(nèi)容的解說,不正確的一項(xiàng)是(3分)
A.會試,是中國古代科舉制度中的中央考試;應(yīng)考者為各省的舉人,第一名叫狀元。
B.幸,中國封建時(shí)代皇帝親自到某地叫“幸某地”,有時(shí)與“巡”合在一起叫“巡幸”。
C.寺觀,即佛寺和道觀,僧人所住之處叫寺,道士所居之所叫觀;也用以泛指廟宇。
D.座主,唐進(jìn)士對主考官的尊稱;明清時(shí)舉人、進(jìn)士亦用以稱其本科主考或總裁官。
12.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析,不正確的一項(xiàng)是(3分)
A.霍韜曾在西樵山刻苦讀書,對經(jīng)學(xué)史學(xué)方面的學(xué)問可謂融會貫通。他博學(xué)多才,但度量小,走到哪里都愛與人爭斗。
B.霍韜上書建言,削弱宦官。他認(rèn)為宦官干政,內(nèi)閣大臣大權(quán)旁落,建議皇帝召集大臣對奏章當(dāng)面決定,公開辦理,各機(jī)構(gòu)官員也須參與其中。
C.霍韜看重權(quán)力,努力爭取。在他擔(dān)任吏部左、右侍郎的時(shí)候,吏部之事大多由尚書做主,于是霍韜就向擔(dān)任吏部尚書的汪钅宏?duì)幦?,取得成效?/p>
D.霍韜揭露貪腐,窘而不慌。他借風(fēng)言世宗南巡之機(jī),揭發(fā)皇帝上次南巡跟隨大臣受賄的情況,針對世宗的詰責(zé),他表示夏言和郭勛均知內(nèi)情。
13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(10分)
(1)晉秩不辭,或有狐鼠鉆結(jié),陰固寵權(quán),怨氣召災(zāi),實(shí)有所自。(5分)
(2)帝頗心厭之,故不大用。先后多所建白,亦頗涉國家大計(jì)。(5分)