(二)古代詩(shī)歌閱讀(11分)

閱讀下面一首宋詞，完成14-15題。

齊天樂(lè)

姜夔

丙辰歲，與張功父會(huì)飲張達(dá)可之堂。聞屋壁間蟋蟀有聲，功父約予同賦，以授歌者。

庾郎①先自吟愁賦，凄凄更聞私語(yǔ)。露濕銅鋪②，苔侵石井，都是曾聽伊處。哀音似訴。正思婦無(wú)眠，起尋機(jī)杼。曲曲屏山③，夜涼獨(dú)自甚情緒?

西窗又吹暗雨。為誰(shuí)頻斷續(xù)，相和砧杵?候館迎秋，離宮吊月，別有傷心無(wú)數(shù)。豳詩(shī)④漫與。笑籬落呼燈，世間兒女。寫入琴絲，一聲聲更苦。

【注】①庾郎：北朝詩(shī)人庾信，曾作《愁賦》。②銅鋪：銅制的鋪首，裝在門上能銜門環(huán)。③屏山：屏風(fēng)上畫有遠(yuǎn)山，故稱屏山。④豳詩(shī)：指《詩(shī)經(jīng)·豳風(fēng)》中的《七月》篇：“七月在野，八月在宇，九有在戶，十月蟋蟀入我床下?！?/p>

14.下列對(duì)本詩(shī)的理解，不正確的兩項(xiàng)是(5分)

A.本詞次句蟋蟀聲，凄切細(xì)碎而以“私語(yǔ)”比擬，生動(dòng)貼切，帶有濃厚的人生悲傷色彩，又和上句的吟賦聲自然融合。

B.“露濕銅鋪，苔侵石井” 這兩句以濕冷的露水和青苔體現(xiàn)環(huán)境的清冷寂寞，少人造訪，表達(dá)詩(shī)人懷才不遇的憂傷，和對(duì)君王的幽怨。

C.“候館”“離宮”兩句，將空間和人事推得更遠(yuǎn)更廣，說(shuō)明無(wú)論是不幸的宮中后妃，還是流離的謫臣遷客，都要悲秋吊月，聞蟲鳴而是傷心。

D.“笑籬落呼燈，世間兒女” 兩句，寫小兒女呼燈捕捉蟋蟀的樂(lè)趣，其妙用在于以樂(lè)寫苦，以童年的無(wú)憂無(wú)慮，反襯現(xiàn)實(shí)的愁苦憂傷。

E.這首詞以蟋蟀的鳴聲為線索，把庾信、自己、思婦、客子，兒女等看似不相干的人事巧妙地組織到一起，體現(xiàn)了羈旅之愁、家國(guó)之恨這些普遍的時(shí)代感受。

15.《詞綜偶評(píng)》中說(shuō)：“白石此詞今古摹聲之絕篇也。”請(qǐng)問(wèn)本詞作者摹寫了哪些聲音，有怎樣的作用?(6分)

(三)名篇名句默寫(5分)

16.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。

(1)浮光躍金， ，漁歌互答，此樂(lè)何極!(范仲淹《岳陽(yáng)樓記》)

(2)《勸學(xué)》其中荀子用來(lái)表現(xiàn)長(zhǎng)期堅(jiān)持就能取得成功的道理的句子是： ， 。

(3)自然界那些極渺小的生命對(duì)時(shí)間是如何認(rèn)識(shí)的呢?在《逍遙游》中莊子如是回答： ， 。

第Ⅱ卷 表達(dá)題(80分)

五、語(yǔ)言文字運(yùn)用(20分)

17.下列各句中加點(diǎn)成語(yǔ)的使用正確的一項(xiàng)是(3分)

A.警察通過(guò)在作案現(xiàn)場(chǎng)留下的一把剪刀，結(jié)合附近的草叢山崗上留下的蛛絲馬跡，斷定犯罪分子的身份特征，終于在兩百公里外的一輛出租車上將其抓獲。

B.最近世界各地頻發(fā)的極端天氣災(zāi)害，說(shuō)明我們賴以生存的地球正進(jìn)入一個(gè)波譎云詭的大氣活躍期，對(duì)各國(guó)在災(zāi)害性天氣預(yù)報(bào)方面提出更高要求。

C.三年出形象，五年成氣候，再造一個(gè)新城區(qū)，為本市市長(zhǎng)翻云覆雨的魄力感到驚訝之時(shí)，卻突然發(fā)現(xiàn)他因城區(qū)改造而落馬的消息。

D.最近各級(jí)地方政府相繼出臺(tái)地方性法規(guī)，將房?jī)r(jià)的年上漲率控制在10%左右，媒體認(rèn)為這一政策，更使房?jī)r(jià)上漲合法化，讓更多急于買房的人產(chǎn)生無(wú)所事事的茫然。

18.下列各句中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是(3分)

A.在“大數(shù)據(jù)，云分析”的理念漸入人心的今天，誰(shuí)能不信“互聯(lián)網(wǎng)+”會(huì)給中國(guó)人帶來(lái)福音?正因?yàn)檫@樣，不法分子才會(huì)渾水摸魚，打出高科技的幌子來(lái)欺騙網(wǎng)民。

B.如何才能讓美國(guó)航母遠(yuǎn)離南海，關(guān)鍵的問(wèn)題還是我國(guó)軍事實(shí)力在起作用，軍事落后必然造成被動(dòng)挨打的局面，軍事強(qiáng)大往往又是以發(fā)達(dá)的科研水平為前提的。

C.2017年，江蘇高考本二本三合并分?jǐn)?shù)線，這將加快我省高等教育事業(yè)發(fā)展的速度與規(guī)模，高校也將進(jìn)一步擴(kuò)大招生，并重點(diǎn)建設(shè)一批高水平的大學(xué)與學(xué)科。

D.第八十九屆奧斯卡頒獎(jiǎng)禮上，已獲得奧斯卡終身成就獎(jiǎng)的成龍也受邀參加，這吸引了全世界近百個(gè)媒體的記者和編輯前來(lái)采訪報(bào)道。

19.填入下面文段空白處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是(3分)

在藝術(shù)創(chuàng)造領(lǐng)域里， ① 有一種夕陽(yáng)無(wú)限好的境地。 ② 達(dá)芬奇到了六十五歲時(shí)， ③ 無(wú)法畫油畫了，只能畫些素描，令人扼腕不已。 ④ ，米開朗基羅是個(gè)例外。他到了八十多歲時(shí)，還參與了羅馬圣約翰教堂的設(shè)計(jì)。 ⑤ 已經(jīng)風(fēng)燭殘年，疾病纏身， ⑥ ，藝術(shù)家依然全力以赴。

① ② ③ ④ ⑤ ⑥

A 也許 因此 ∕ 不過(guò) 即使可是

B ∕ 即便 也 然而 雖然可是

C 當(dāng)然 如果 就 ∕ 即使那么

D ∕ 因?yàn)?就 然而 因此但是

20.在下面一段文字橫線處，補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)15個(gè)字。(5分)

閱讀經(jīng)典是要有獲得， ① 。所謂“得利”，就是在經(jīng)典中獲得知識(shí)，運(yùn)用到生活中;所謂“得道”， ② ，獲得人生的升華。一般而言， ③ ，一個(gè)人要想從閱讀經(jīng)典中得利，只要有一定閱讀基礎(chǔ)便可，而要想得道，就需要排除利的干擾。

21.下面是某公司組織結(jié)構(gòu)圖，請(qǐng)把這個(gè)結(jié)構(gòu)圖的內(nèi)容寫成一段話，表述準(zhǔn)確，語(yǔ)言連貫，不超過(guò)85個(gè)字。(6分)

六、作文(60分)

22.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于八百字的文章。

近日杭州崇文實(shí)驗(yàn)學(xué)校校長(zhǎng)俞國(guó)娣發(fā)起一項(xiàng)倡議，引起很多人的關(guān)注：家長(zhǎng)不要在孩子作業(yè)本上簽名、老師也不要讓家長(zhǎng)簽名。她認(rèn)為長(zhǎng)期的簽字檢查讓孩子失去了學(xué)習(xí)的責(zé)任意識(shí)，也會(huì)造成家長(zhǎng)過(guò)多越權(quán)包辦現(xiàn)象，久之孩子會(huì)錯(cuò)誤地認(rèn)為自己是替家長(zhǎng)學(xué)習(xí)的，更會(huì)造成家長(zhǎng)的管理焦慮，甚至有家長(zhǎng)抱怨學(xué)校在干什么?此倡議得到多數(shù)家長(zhǎng)和學(xué)生的擁護(hù)，他們認(rèn)為這是對(duì)自己最基本的尊重，但也有部分家長(zhǎng)認(rèn)為，惰性人皆有之，大人尚且管不住自己，孩子正處于青春期，沒(méi)有外界的督促怎么可能學(xué)得好?

請(qǐng)你根據(jù)閱讀材料后的感悟和思考，寫一篇文章，表明你的態(tài)度，闡述你的觀點(diǎn)，要求綜合材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，明確文體自擬標(biāo)題不要套作，不得抄襲。

參考答案

1.B

2.A

3.C

4.B

5.CD

6.從時(shí)代角度：這個(gè)時(shí)代是浮躁的，人心渴求安靜;(1分)從他個(gè)人角度：他的歌內(nèi)容贊美自然、民族、故鄉(xiāng)、親情與友情等最質(zhì)樸的情感;(2分)他唱歌的技巧直白詠嘆，歌聲深沉厚壯。(2分)

7.C

8.特點(diǎn)：家里的擺設(shè)幾乎沒(méi)有變化，兒子的照片顯示兒子的成長(zhǎng)。作用：表現(xiàn)了家庭的溫馨，表明他離開家的時(shí)間之久，體現(xiàn)了他對(duì)家和兒子的無(wú)比思念，(特點(diǎn)2分，作用3分)

9.(1)是遠(yuǎn)在異鄉(xiāng)的他得以回家的憑借。(2)是在渺無(wú)人煙的艱苦惡劣的環(huán)境中，孤獨(dú)生活的忠實(shí)伴侶和精神寄托。(3)是他苦難心靈的護(hù)身符。(每點(diǎn)兩分)

10.D

11.C

12.B

13.(1)大學(xué)士蔣冕等人都因?yàn)閳?jiān)持自己的意見(jiàn)而被免官，其他被排斥、杖責(zé)、流放的人到處都是，而張德等地位突然顯貴的人開始掌權(quán)。

(2)我聽說(shuō)天子應(yīng)該得到天下百姓的關(guān)心，從未聽說(shuō)過(guò)只得到一兩個(gè)人的心意，對(duì)這些沒(méi)有功勞的人賞賜，恰好(表明)自己彰顯自己的私下的情感罷了。

14.BE

15.(1)蟋蟀的哀鳴聲，詩(shī)人的吟誦聲，思婦的機(jī)織聲，大自然的風(fēng)雨聲，搗衣的砧杵生，被囚者的哀嘆聲，兒女的歡笑聲，哀苦的琴聲。(3分)(2)這些聲音都是作者聽到或聯(lián)想到的一切聲響，這些聲響，并不是客觀聲響的簡(jiǎn)單模擬或再現(xiàn)，而是作者深深愁思與哀怨的藝術(shù)反映，其中“兒女的歡笑聲”屬于樂(lè)景與哀情，與凄苦之景形成強(qiáng)烈對(duì)比，深化了作品主旨。(3分)

16.(1)靜影沉璧(2)鍥而不舍，金石可鏤(3)朝菌不知晦朔，蟪蛄不知春秋，

17.A

18.A

19.B

20.(1)即“得利”和“得道”(2)就是用經(jīng)典滋養(yǎng)我們的心靈(3)“得利”容易，“得道”難

21.公司最高領(lǐng)導(dǎo)是董事會(huì)，下設(shè)總經(jīng)理，總經(jīng)理，下設(shè)副總經(jīng)理和總工程師，副總經(jīng)理管理市場(chǎng)、采購(gòu)二部，總工程師管理技術(shù)、開發(fā)、工程三部，行政辦和財(cái)務(wù)部直屬總經(jīng)理管轄。

22.審題立意：

考生首先要明確針對(duì)的焦點(diǎn)是家長(zhǎng)要不要在孩子作業(yè)本上簽名的問(wèn)題，然后要從材料中，提煉出兩種不同的傾向。反對(duì)者認(rèn)為，這樣做一是讓孩子喪失了尊嚴(yán)，這是從人性成長(zhǎng)的角度觀察，二是讓孩子失去了學(xué)習(xí)的責(zé)任感，從孩子學(xué)習(xí)中的奴性意識(shí)，即，你不查我就不寫，或不認(rèn)真寫，這是從學(xué)習(xí)心態(tài)的角度觀察。另外從家長(zhǎng)的角度，這樣無(wú)休止的簽字，讓家長(zhǎng)不堪重負(fù)，造成家長(zhǎng)與學(xué)校之間的隔閡，更重要的是造成學(xué)校學(xué)生家長(zhǎng)之間責(zé)權(quán)的模糊，贊成者認(rèn)為孩子需要監(jiān)督管控，這是從青春期的特點(diǎn)和為孩子將來(lái)的學(xué)業(yè)成長(zhǎng)出發(fā)考慮，綜上所述，考生審題立意時(shí)可由以下角度入手：

從反對(duì)者角度入手，可以立意為：

1.要明確主體的責(zé)任意識(shí)。學(xué)生學(xué)習(xí)懈怠很多時(shí)候是責(zé)任不明導(dǎo)致的。因?yàn)樨?zé)任不明，導(dǎo)致學(xué)習(xí)沒(méi)有動(dòng)力，總覺(jué)得這是家長(zhǎng)的事，而家長(zhǎng)卻認(rèn)為這需要監(jiān)督，這更增加了責(zé)任意識(shí)的懈怠，因此，明確責(zé)任，讓學(xué)生明白很多事情是別人無(wú)法替你負(fù)責(zé)的，這才是解決問(wèn)題的根本辦法，也是意志品質(zhì)的鍛造需求。

2.給對(duì)方一個(gè)信任，他才會(huì)給你一個(gè)驚喜，人性是需要尊重的，孩子的教育不僅是獲得一個(gè)卷面的分?jǐn)?shù)，更是要得到一份尊重和信任，這樣才會(huì)有持續(xù)獨(dú)立的發(fā)展可能，否則孩子累、家長(zhǎng)累、學(xué)校也累，家長(zhǎng)簽字的問(wèn)題癥結(jié)就在于過(guò)分看重現(xiàn)實(shí)的分?jǐn)?shù)，而忽略了人格的健康成長(zhǎng)。教育不是培養(yǎng)把鞭子交給老師、家長(zhǎng)的奴性下一代，而是要有獨(dú)立人格的大寫的人。

從贊同者的意見(jiàn)，可以立意為：

教育手段要根據(jù)對(duì)象的實(shí)際入手，青春期的孩子需要尊重、需要信任，但更需要約束和鞭策，惰性是人性共有的弱點(diǎn)，處于學(xué)習(xí)成長(zhǎng)期的孩子在外界的督促幫助下可以更加規(guī)范勤奮的學(xué)習(xí)。