2017年高三語(yǔ)文一模試題及參考答案(2)
2017年高三語(yǔ)文一模試題答案
一、現(xiàn)代文閱讀(9分，每小題3分)
1.C (“在初民意識(shí)形態(tài)中的重要性及地位超過(guò)了圣詩(shī)”說(shuō)法不準(zhǔn)確，原文第二段“所以早期的俗詩(shī)大都因?yàn)闊o(wú)法及時(shí)記錄為文字而湮沒(méi)無(wú)聞了”可知俗詩(shī)在初民意識(shí)形態(tài)中的重要性及地位比不上圣詩(shī))
2.D (“它們可以相互轉(zhuǎn)化”錯(cuò)誤，第三段中說(shuō)圣詩(shī)向俗詩(shī)的轉(zhuǎn)化是“隨著從原始到文明的演進(jìn)”而發(fā)生的，而這個(gè)過(guò)程是不可逆的。)
3.D (《詩(shī)經(jīng)》中的內(nèi)容只有“頌”可以算作圣詩(shī))
二、古代詩(shī)文閱讀(36分)
(一)文言文閱讀(19分)
4.D(彰：明顯)
5.A
6.C (“欣然”改“不得以”)
7.(1)這塊田地神武帝以來(lái)一直種莊稼，飼養(yǎng)了幾千匹馬，來(lái)打算防備敵人入侵，如今賞賜給穆提婆，這恐怕會(huì)侵損軍務(wù)吧?(“飼馬數(shù)千匹”定語(yǔ)后置、無(wú)乃、闕各1分，句意2分)
(2)斛律光少言寡語(yǔ)，又剛正急躁，在管理下屬時(shí)很嚴(yán)格，管理軍隊(duì)只是依靠威嚴(yán)刑罰。( “嚴(yán)于御下”狀語(yǔ)后置、治、仗各1分，句意2分)
【文言文參考譯文】
斛律光，字明月，少年時(shí)就擅長(zhǎng)騎射，憑武藝聞名。東魏末年，跟從他的父親斛律金西征，周文帝的長(zhǎng)史莫孝暉當(dāng)時(shí)在行陣中，斛律光策馬射中了他，并趁機(jī)在陣前將其生擒，斛律光當(dāng)時(shí)才17歲，高祖賞識(shí)他，立刻提拔他為都督。他曾經(jīng)跟從世宗到洹橋打獵，看見一只大鳥，在云端翱翔，斛律光拉弓射鳥，正射中鳥頸。這鳥形如車輪旋轉(zhuǎn)墜下，落到地上，竟然是一只大雕。世宗取來(lái)看，很驚異于他的技藝，當(dāng)時(shí)被傳稱為落雕都督。
晉州東部有北周的天柱、新安、牛頭三處營(yíng)壘，招引叛逃者，多次做入侵掠奪的事。天保七年，斛律光率五千步騎兵襲擊打敗了他們，又大敗北周儀同王敬俊等，擄獲五百多人、各種牲畜千余頭后返歸。武平二年，北周派紇干廣略圍攻宜陽(yáng)。斛律光率五萬(wàn)步騎兵趕往援救，在城下大戰(zhàn)，于是奪取了北周建安等四處營(yíng)壘，俘獲一千多周軍回師。軍隊(duì)還沒(méi)有抵達(dá)鄴城，皇上便命令放兵眾散歸家鄉(xiāng)。斛律光認(rèn)為兵士大多立有大功，沒(méi)有得到慰勞獎(jiǎng)賞，如果立即便散歸，不施恩澤(不利軍心)，于是秘密上表請(qǐng)求派人宣旨，軍卒仍然前進(jìn)。朝廷遲遲不發(fā)使，軍隊(duì)回京將到紫陌(還沒(méi)等到宣撫使)，斛律光只好扎營(yíng)等待?；实勐犝f(shuō)斛律光軍營(yíng)已逼近都城，心里很憎惡他，急忙令舍人催促斛律光入朝拜見，然后宣撫犒勞使兵散歸鄉(xiāng)里。授予斛律光左丞相官職，又另外封他作清河郡公。
斛律光入朝，常在朝堂垂簾而坐。祖珽不知道，騎馬從他面前經(jīng)過(guò)。斛律光大怒，對(duì)人說(shuō)：“這人竟然敢這樣!”后來(lái)祖珽在內(nèi)省言語(yǔ)自高傲慢，斛律光正好路過(guò)，聽到后，又十分惱怒。祖珽知斛律光忿恨，賄賂斛律光的隨從奴仆且問(wèn)他說(shuō)：“相王很惱怒我吧?”答：“自從您掌權(quán)后，相王每夜抱膝長(zhǎng)嘆說(shuō)，‘盲人入朝，國(guó)家一定破滅’!”穆提婆求娶斛律光庶女，斛律光不同意?；实蹖x陽(yáng)田地賞賜給穆提婆，斛律光在朝堂上進(jìn)言說(shuō)：“這塊田地神武帝以來(lái)一直種莊稼，飼養(yǎng)了幾千匹馬，來(lái)打算防備敵人入侵，如今賞賜給穆提婆，這恐怕會(huì)侵損軍務(wù)吧?”由于這些事斛律光與祖珽、穆提婆二人結(jié)了怨仇。
北周將軍韋孝寬忌妒斛律光的英武勇敢，便制造斛律光造反的謠言。適逢皇帝之前對(duì)斛律光有所懷疑，便對(duì)何洪珍說(shuō)：“我以前懷疑他想要造反，果然是這樣。”后來(lái)，斛律光來(lái)了，被引入涼風(fēng)堂，劉桃枝從后面拉住他并將其殺害，時(shí)年五十八歲。于是皇帝下詔說(shuō)他謀反，將斛律光家族滿門抄斬。斛律光少言寡語(yǔ)，又剛正急躁，在管理下屬時(shí)很嚴(yán)格，管理軍隊(duì)只是依靠威嚴(yán)刑罰。他的罪行不明顯，突然被屠戮，朝野都痛惜他。北周武帝聽聞斛律光死了，非常高興，在全境大赦。后來(lái)周武帝滅齊入鄴，追贈(zèng)斛律光為上柱國(guó)、崇國(guó)公。指著詔書說(shuō)：“這個(gè)人如果在，我又怎么能到鄴地來(lái)呢?”
(二)古代詩(shī)歌閱讀(11分)
8、運(yùn)用了擬人的修辭手法(1分)，橘柚聞聽君子喜愛自己的甘甜，就獨(dú)自雕飾自己(2分)，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了橘柚見知于世的急切心情。(2分)
9、①孤獨(dú)寂寞。雖然品格高潔，但生長(zhǎng)在寂寞的深山之中。
②理想不能實(shí)現(xiàn)。雖然委身玉盤，但最終沒(méi)被食用。
?、坌膽B(tài)委曲求全。希望君子能夠舉薦自己而委身玉盤之中。(每點(diǎn)2分)
【詩(shī)歌鑒賞】
開頭它就寫道：“橘柚垂華實(shí)，乃在深山側(cè)。”橘柚掛滿了美好的果實(shí)，但卻生長(zhǎng)在深山旁.前著一“垂”字，見出佳果累累，后以一“乃”字轉(zhuǎn)折，見出所生非地、難為人知的遺憾?？磥?lái)此橘并不“壹志”于“不遷”，而是覺(jué)得自己具備這樣的美質(zhì)，就要見食、見用。“聞君好我甘，竊獨(dú)自雕飾。”這里用第一人稱了：聽說(shuō)您喜好我的甘美，我就暗暗自個(gè)修飾起來(lái)。“君”，指某位享用者。這表現(xiàn)了橘為人知時(shí)的欣喜、投其所好的心計(jì)。一旦聽說(shuō)就如此這般，也見出它的急不可待。由不為人知到為人知，這是橘的命運(yùn)的一大轉(zhuǎn)折。“委身玉盤中，歷年冀見食。”果然得以進(jìn)獻(xiàn)于某公了，托身于珍美光潔的玉盤中，更覺(jué)得殊榮莫比，這句順承前句，有一種如愿以償?shù)目煲?。下句略作頓挫，說(shuō)經(jīng)歷年月期待主人品嘗，這既見它心情的迫切、專注，又微露主人的倦怠、冷淡，似有不祥的預(yù)兆。“芳菲不相投，青黃忽改色。”到底愿望還是落空了，主人不賞識(shí)它的美質(zhì)。“芳菲”，是香氣，“青黃”，是美色，也就是《橘頌》所云“紛媼宜修”、“青黃雜糅”。一個(gè)“忽”字見出打擊的沉重。似為人知、終究還不見用，這又是一大轉(zhuǎn)折，也是它命運(yùn)掙扎中的失敗。“人倘欲我知，因君為羽翼。”這兩句說(shuō)，人們倘若要了解我，還得憑借您作介紹啊。這是在“青黃忽改色”時(shí)還希望主人見食，主人見食它才能廣為人知，若否，那就沒(méi)有指望了.這是它忍著滿腔的痛憤向主人懇求，見出心中的委屈、痛苦。此時(shí)它還沒(méi)有完全絕望，用語(yǔ)也顯得較委婉，可謂哀切。
通篇將橘人格化，除頭兩句外，都用第一人稱，讓橘自我表白，它的希冀，它的用心，它的頎喜，它的怨望，表現(xiàn)得很是真切?！堕夙灐返拈龠€是居于客體位置，此處已為主體，就便于曲曲傳出它的內(nèi)心了。此詩(shī)僅十句，組織得法，兩個(gè)波折，顯示了命運(yùn)的掙扎情狀，也易動(dòng)人觀感。這詩(shī)當(dāng)是出身寒微的士人所作：他好不容易結(jié)識(shí)了一位顯貴，委身于這位顯貴的門下，期待引薦，但久不見動(dòng)靜，因而不免焦灼、怨望，作此詩(shī)投獻(xiàn)，以期動(dòng)其惻隱之心，這種志趣與屈原相較，自有高尚鄙俗之分，卻也是那個(gè)時(shí)代士人的常情常態(tài)。吏治的腐敗，察舉的荒謬，士人為求進(jìn)身，只得投靠當(dāng)權(quán)者。攀附請(qǐng)托，因人成事，是漢末吏治一大特征，所以有這種詩(shī)的出現(xiàn)，有“何不策高足，先據(jù)要路津”的呼喊。
此詩(shī)在后代的詩(shī)壇上有一定的影響。鮑照《紹古辭七首》其一即模擬此詩(shī)，江淹《雜體詩(shī)•劉文學(xué)感遇》大半是化用此詩(shī)的語(yǔ)意，至唐張九齡的《感遇十二首》其七的“江南有丹橘”，也分明是這首古詩(shī)的遺響。這也見得此詩(shī)所揭橥的主題是帶有較大的普遍性，易于感發(fā)人意從而為人所仿效了。
(三)名篇名句默寫(6分，每空1分)
(1)大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語(yǔ);(2)萬(wàn)里悲秋常作客，百年多病獨(dú)登臺(tái)
(3)足蒸暑土氣，背灼炎天光。
三、文學(xué)類文本閱讀(25分)
11(1)AC(選A項(xiàng)給3分，選C項(xiàng)給2分，選E項(xiàng)給1分;選B、D不給分)
解析：B項(xiàng)不正確，“獵狗本身弱小”“獵狗有所發(fā)覺(jué)”“獵人掉進(jìn)深坑后已經(jīng)沒(méi)有力氣”都是臆測(cè)，分析概括不符合原文意思。獵人沒(méi)有殺死獵狗純屬意外，獵狗為了逃命才躥出深坑跑回村里，這給小說(shuō)的情節(jié)發(fā)展增添了神奇的色彩。D項(xiàng)說(shuō)法錯(cuò)誤，小說(shuō)采用的是敘述性的語(yǔ)言，文章“樸實(shí)”而不是“歡快活波、華麗”。E項(xiàng)主旨表述不全面，小說(shuō)中寫到獵人已經(jīng)知錯(cuò)并“做出了一個(gè)驚人之舉”與題目“最后的篝火”相照應(yīng)，表明知錯(cuò)能改的篝火燃起的火光還會(huì)發(fā)出光亮。
(2)①介紹了故事發(fā)生的地點(diǎn)、天氣環(huán)境;②為下文獵人不慎掉進(jìn)深坑饑寒交迫，瀕臨絕境做鋪墊。③渲染一種冷峻的氣氛，反襯獵狗的有情，烘托獵人的無(wú)情。(表達(dá)合理可酌情給分，其他言之成理的表述可酌情給分。每點(diǎn)2分)
(3)小說(shuō)寫“獵狗”，其作用主要有：①為表達(dá)主旨服務(wù)。獵狗在小說(shuō)中其實(shí)代表著所有有生命的動(dòng)物，它們通人性，希望人類對(duì)它們加以保護(hù)。②推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。故事圍繞獵人與獵狗展開，因獵狗帶傷回村報(bào)信，獵人才得以獲救。③與獵人形成對(duì)比。寫獵狗對(duì)獵人十分忠心，而獵人卻在走投無(wú)路時(shí)要?dú)埲痰貧⒑λ?。④營(yíng)造環(huán)境氛圍。獵狗是山村獵人的必備動(dòng)物，小說(shuō)把它作為山村環(huán)境的特定事物來(lái)進(jìn)行描寫，描繪出了一幅山村打獵的圖畫。(每點(diǎn)兩分，答出三點(diǎn)即可)
(4)標(biāo)題“最后的篝火”表面看上去是指獵人在深坑里點(diǎn)燃的最后一堆取暖用的篝火，結(jié)合小說(shuō)其實(shí)它有著深刻的寓意：①它指獵人終于覺(jué)醒，從此不再進(jìn)山打獵殺生，不再去點(diǎn)燃篝火;②它是指獵人在與動(dòng)物交往的過(guò)程中，悟出人與動(dòng)物息息相通的道理，它點(diǎn)燃了山村村民保護(hù)動(dòng)物的熱情;③它激發(fā)了人類與自然和諧相處的熱情。(表面寓意2分，意蘊(yùn)探究6分。表達(dá)合理可酌情給分，其他言之成理的表述可酌情給分)
四、實(shí)用類文本閱讀(25分)
12、(1)答B(yǎng)給3分，答D給2分，答A給1分;答C、E不給分。
[解題]A項(xiàng)，“全面地展現(xiàn)了南先生一生的事跡”說(shuō)法欠妥，文章只摘取了南懷瑾一生中的幾個(gè)事例;C項(xiàng)，表述不準(zhǔn)確，“發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)文化中的人體生命科學(xué)內(nèi)涵”不是“直接關(guān)乎經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展的領(lǐng)域”的體現(xiàn); E項(xiàng)，“成名之作”于文無(wú)據(jù)，在此書印行之前南懷瑾就已成名。
(2)示例：①幼年時(shí)接受了傳統(tǒng)私塾的嚴(yán)格教育，少年時(shí)博覽群書，研習(xí)諸學(xué)，為終身學(xué)業(yè)打開基礎(chǔ)。②復(fù)雜的人生經(jīng)歷促使他精研國(guó)學(xué)，造詣深厚。③以弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化為已任，并且有著身體力行、專心治學(xué)的執(zhí)著精神。(每點(diǎn)2分，意思對(duì)即可)
[解析]回答此類篩選對(duì)類試題時(shí)，要打開思路，從對(duì)全文的理解入手去思考分析。全文主要介紹的就是南懷瑾在國(guó)學(xué)方面的成就，那么就要關(guān)注兩方面的因素：一是南懷瑾在學(xué)習(xí)工作中的具體做法，二是南懷瑾的品格。
(3)示例：①正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合，表現(xiàn)南懷瑾孜孜不倦、致力于文化事業(yè)的形象，使傳主形象更為豐滿。②有利于表現(xiàn)作者對(duì)南懷瑾的敬仰與懷念之情，更好地體現(xiàn)了文章主旨;③豐富材料內(nèi)容，增強(qiáng)傳記真實(shí)性與感染力。(每點(diǎn)2分，意思對(duì)即可)
[解析]文中對(duì)南懷瑾經(jīng)歷的敘述，屬于正面描寫;別人對(duì)他的敘述和評(píng)價(jià)，屬于側(cè)面描寫。這樣多種寫法交叉使用，旨在突出傳主的精神品質(zhì)和人物形象。同時(shí)，還可從選材的角度進(jìn)行分析。答題時(shí)，注意分條歸納，不可遺漏。
(4)示例：高尚品質(zhì)：①刻苦勤奮，專心致志。②身體力行，注重實(shí)踐。③愛國(guó)奉獻(xiàn)，勇?lián)?zé)任。④淡泊名利，執(zhí)著育人。(每點(diǎn)1分，若有其他答案，言之成理亦可)
啟示：①珍惜青年時(shí)光，刻苦學(xué)習(xí)，廣泛涉獵，為今后發(fā)展打下基礎(chǔ)。②樹立報(bào)國(guó)濟(jì)民的遠(yuǎn)大理想，增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)，承擔(dān)時(shí)代賦予的責(zé)任。③反對(duì)空談，注重實(shí)干，以切實(shí)行動(dòng)實(shí)現(xiàn)理想。④不計(jì)名利，甘于奉獻(xiàn)，在對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)中實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。(每點(diǎn)2分，答出兩點(diǎn)即可;若有其他答案，言之成理亦可酌情給分)
[解析]分析題干可知，本題答案應(yīng)包括兩部分：高尚品質(zhì)和啟示?？忌谧鞔鸬谝粏?wèn)時(shí)要著重梳理文本，從南懷瑾的經(jīng)歷中總結(jié)其精神品質(zhì)?；卮鸬诙?wèn)則可在第一問(wèn)的答案的基礎(chǔ)上闡述，可針對(duì)某一品質(zhì)談自己從中得到的啟示。
五、 語(yǔ)言文字及運(yùn)用( 共2 0分)
13.B(無(wú)可厚非：說(shuō)話做事雖有缺點(diǎn)，但是有可取之處，不可過(guò)分指責(zé)。A項(xiàng)，文恬武嬉：恬，安閑;嬉，玩樂(lè)。文官安閑自得，武官游蕩玩樂(lè)。指官吏只知貪圖安逸享受，吃喝玩樂(lè)，不關(guān)心國(guó)事，不合語(yǔ)境。C項(xiàng)，“矢志不渝”指立下志愿決不改變，此處使用不當(dāng)。D項(xiàng)，諱莫如深：緊緊隱瞞，此處使用不當(dāng)。)
14.C(A搭配不當(dāng)，“人口”可以說(shuō)“增加”或“減少”，但不能與“改善”搭配;B語(yǔ)序不當(dāng)，“產(chǎn)品”應(yīng)放在“只有”之前;D“依照相關(guān)法律規(guī)定”與“依法”重復(fù))
15.A
16.①這些事至于讓人那么著迷么? 或：這種節(jié)目就成了熱門?
②就如同看到了生活中的自己。 或：就會(huì)感到親切自然。
?、坳P(guān)鍵在于“與平凡接軌”。 或：更要突破平凡。
(評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：答對(duì)一空，2分;答對(duì)兩空，4分;答對(duì)三空，5分)
17.(1)“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏”的李白那藐視權(quán)貴的不羈與灑脫。
(2)“我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖”的譚嗣同那蹈死不顧的英勇與豪邁。
句子樣式：詩(shī)句+詩(shī)人+精神(或力量、氣質(zhì)、風(fēng)度)(每句3分，共6分)
六 作文(60分)
立意參考：
1.人生，無(wú)須安分守己.
2.過(guò)就過(guò)豐富百味的人生.
3,跟自己過(guò)不去(學(xué)會(huì)折騰自己)
4.不走尋常路
5有用還是無(wú)用?
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