2017四川語文高考試題

時間：2017-05-10 14:02:16 德豪21由分享

　　高中語文的教學除了滿足新課標的教學大綱和教學要求外,還應該充分的立足高考這個現實的目標。下面是學習啦小編為你整理關于2017四川語文高考試題的內容，希望大家喜歡!

　　2017四川語文高考試題

　　一、現代文閱讀(35分)

　　(一)論述類文本閱讀(9分，每小題3分)

　　閱讀下面的文字，完成1—3題。

　　“國學”這一概念隨著“國學熱”而為人們所熟知，它主要是指中國傳統學術文化。其實，“國學”一詞早在先秦時代就有了。《周禮》中就有“樂師掌國學之政”的話?？梢姡?ldquo;國學”這一概念最早是指國家設立的學校，而不是指中國傳統學術文化。用“國學”來指稱中國傳統學術文化，有一個流變的過程。清朝末年，中西文化的交流有了很大進展。為了區(qū)別西方的學術文化和中國兩千多年來以經、史、子、集為基礎的傳統學術文化，人們把前者稱為“西學”，而把后者稱為“中學”。此后，隨著變法維新的推進，有人將西方學術文化稱為“新學”，而將中國傳統學術文化稱為“舊學”。也有一些學者出于保存中國文化命脈的考慮，將中國傳統學術文化稱為“國粹”或“國故”。后來，章太炎創(chuàng)辦“章氏國學講習會”，胡適創(chuàng)辦《國學季刊》，均用“國學”指稱中國固有之學術文化，產生了不小的影響，“國學”一詞逐漸通行起來。

　　今天，我們使用“國學”這個概念來指稱中國傳統學術文化，這與中國傳統學術文化的整體性、綜合性有著密切關系。這里所說的整體性、綜合性，不是說“國學”等于經、史、子、集的簡單相加，而是說所謂“經學”“史學”“子學”“文學”都是在同一個文化母體中生成的，它們在內涵上是交叉互通的。

　　“國學”這一概念為我們從整體上觀照和把握中國傳統學術文化的特征與內涵提供了獨特視角，有助于學習和研究中國傳統學術文化。首先，從古代目錄分類來說，經、史、子、集的劃分不是絕對的。這四大部類書籍，實際上有很多是相互交叉的。比如說，《詩經》本為我國最早的詩歌總集，《尚書》本為我國最早的文章總集，但皆被尊為經。其次，經、史、子、集各部類本身也體現出某種程度的綜合性。例如，經部的書也包含著自然和社會的豐富知識。子部的書也是這樣，像《管子》中就有農學方面的內容，《墨子》里就有邏輯學、幾何學方面的內容。這是因為，各類書作者的知識結構往往是復合型的，而不是單一的。最后，學習研究中國傳統學術文化要求從整體上去綜合把握。一般來說，學哲學的應讀經部和子部，學歷史的應讀史部，學文學的應讀集部。然而，只要我們的學習和研究略微走向深入，就不可能僅僅局限于某一部類中，因為認知的對象、研究的問題常常涉及方方面面，必然要求我們有比較廣泛的涉獵。所以，我國歷史上許多著名學者都是經、史、子、集兼通的。

　　因此，可以認為，用“國學”這一概念來指稱中國傳統學術文化，從某種程度上講更能凸顯中國傳統學術文化自身的特點，更切合其整體性、綜合性的學術風貌。“國學”概念提供的獨特視角，有助于我們更好地把握經、史、子、集的內在聯系，更好地理解中國傳統學術的思想文化內涵。

　　(選自邊家珍《“國學”概念的獨特視角》，有刪改)

　　1.下列關于原文內容的表述，不正確的一項是( )

　　A.“國學”這個概念早在先秦時代就有了，但它與我們現在所說的“國學”是兩個完全不同的概念，先秦時代它是指國家設立的學校，現在是指中國傳統學術文化。

　　B.《詩經》是我國最早的詩歌總集，《尚書》是我國最早的文章總集，但在傳統的經、史、子、集四部分類中，都被歸在經部。

　　C.章太炎創(chuàng)辦“章氏國學講習會”、胡適創(chuàng)辦《國學季刊》，均用“國學”指稱中國傳統學術文化，產生了不小的影響，那以后 “國學”一詞才逐漸通行起來。

　　D.作為對中國傳統學術文化的稱謂的“國學”，是為了區(qū)別于西方的學術文化，由“中學”“ 舊學”“國粹”“國故”等這些稱謂逐步流變而來的。

　　2.下列理解和分析，不符合原文意思的一項是( )

　　A.中國傳統學術文化的整體性、綜合性主要是指傳統學術文化的各部類都是在同一個文化母體中生成的，在內涵上是交叉互通的。

　　B.中國傳統學術文化中經、史、子、集的四部劃分并不是絕對的，這四大部類書籍，有很多是可以既劃入這一部類，又劃入那一部類的。

　　C.文中例舉《管子》中有農學方面的內容，《墨子》里有邏輯學、幾何學方面的內容，是要證明“經、史、子、集各部類本身也體現出某種程度的綜合性”。

　　D.“國學”概念提供的獨特視角，有助于我們更好地把握經、史、子、集的內在聯系，更好地理解中國傳統學術的思想文化內涵。

　　3.根據原文內容，下列說法不正確的一項是( )

　　A.中國傳統的學術文化具有整體性，綜合性的特點，這也是我國歷史上許多著名學者都是經、史、子、集兼通的根本原因。

　　B.中國傳統學術包括哲學、經學、文學、史學、政治學、軍事學、自然科學以及宗教、藝術等等。其中自然科學有天文、算學、地理、農學、水利、醫(yī)學等。

　　C.中國傳統學術文化的內容是瑕瑜互見、精粗并存的。其中既有符合客觀實際的真知灼見，也有背離客觀實際的謬妄之說。

　　D.中國傳統學術文化自身的特點要求我們學習研究中國傳統學術文化要從整體上去綜合把握，而不能僅僅局限于某一部類。

　　(二)實用類文本閱讀(12分)

　　閱讀下面的文字，完成4—6題。

　　抗戰(zhàn)音樂家張曙

　　張曙原名張恩襲，1908年9月18日，出生于安徽歙縣坑口鄉(xiāng)柔川村一農家小院，“張曙”這個名字，是他1933年加入中國共產黨后，田漢為他取的，寄意他在音樂道路上如“初生曙光”，大放異彩。

　　童年時期，母親所教的山歌，隨處流傳的微調，無不給幼小的張曙以音樂的啟蒙和藝術的滋養(yǎng)。從此，他與音樂結下了不解之緣。

　　1921年底，張曙隨在外經商的父親到浙江衢州，先后就學于衢縣高等小學、浙江省立八中，成績一直名列前茅。這段時間所受的教育是他走上革命道路的啟蒙。1925年3月，浙江省立八中調來音樂教師華蓋，華蓋對張曙重點培養(yǎng)，使他在音樂上進步神速。華蓋是一名中共地下黨員，對張曙人生道路的選擇產生了深遠影響。

　　1926年秋，張曙中學畢業(yè)，沒有按照父親預先設置好的人生道路投考法政學校博取仕途，或是回鄉(xiāng)經商。張曙執(zhí)意報考上海藝術大學音樂系。在上海藝術大學求學期間，張曙結識了著名戲劇家田漢。

　　1927年起，張曙開始了左翼音樂創(chuàng)作，一首首激昂的革命歌曲，一部部鞭撻萬惡舊社會的話劇配樂，使張曙的音樂才能鋒芒初露。1928年，張曙考入當時國內最高音樂學府——國立音樂院。跟隨俄國聲樂教授斯拉諾娃和聲樂組主任周淑安學習聲樂，還師從黃自學習作曲，師從朱英兼修二胡

　　1933年1月，張曙在田漢的介紹下，正式加入中國共產黨。從此，他的革命工作與音樂事業(yè)徹底、緊密地結合在一起。

　　1935年是張曙創(chuàng)作的高峰期，他為話劇《洪水》寫下了三首插曲《風雨催眠曲》、《云兒詞》、《筑堤曲》，又先后創(chuàng)作了《爬山運動歌》、《青年勞動歌》、《抗戰(zhàn)進行曲》等一系列進步歌曲。

　　1936他在南京《新民報》發(fā)表了《談作曲》、《看〈回春之曲〉后》、《談談國難時期的音樂運動》等音樂文論，堅決反對在國難當頭之際“制作消閑音樂”，“把音樂完全趣味化”。張曙進一步闡述用音樂去喚起民眾抗日熱情的主張與手段：“我們既然要通過音樂去喚起大眾、組織大眾，那末我們必得先要懂得大眾的疾苦與希求。倘若你沒有懂得大眾的生活情緒，無論你的作曲技巧怎樣高，你一輩子也作不出大眾真正需要的音樂來，所以我們得要先從大眾去學習，然后才能去教育大眾。

　　1937年“七七”事變后，田漢連夜創(chuàng)作出話劇《盧溝橋》，交由張曙配樂編曲，張曙借用河北民間戲曲《小放?！返那{改編《盧溝問答》，此曲在南京公演后不脛而走，成為社會大眾人人愛唱的抗戰(zhàn)歌曲。同月，張曙深感于國家危亡，傾力創(chuàng)作抗戰(zhàn)歌曲的力作《保衛(wèi)國土》。歌曲鏗鏘有力，聽眾為之感奮不已。之后，張曙還為陽翰笙的電影劇本《夜奔》寫了插曲《一條心》。與同時代的新音樂工作者相比，張曙對民間音樂鉆研頗深，其抗戰(zhàn)歌曲汲取生活中群眾吶喊呼號的音調，不僅極具民間風味，也體現出奔放不羈、熱烈雄渾的戰(zhàn)斗精神。

　　1937年12月，張曙受田漢邀請為田漢新作《最后的勝利》編曲。根據劇情需要，張曙采用民間山歌的曲調寫下了膾炙人口的名作《日落西山》，以民間習見的情歌題材，抒發(fā)出仁人志士拋卻兒女情長，毅然走向抗日戰(zhàn)場，甘灑熱血寫春秋的高尚情操。歌曲風格清新，曲調明快優(yōu)美，很快流傳全國，不僅是著名的抗戰(zhàn)抒情歌曲，更作為聲樂教學的經典曲目廣為傳唱。

　　臺兒莊會戰(zhàn)后，田漢創(chuàng)作詩歌《洪波曲》，交由張曙作曲。張曙決定將此譜寫成大眾化的進行曲，以鏗鏘有力的節(jié)奏，通過齊唱與合唱等形式，將臺兒莊會戰(zhàn)的壯烈場景栩栩如生地加以呈現，表現出中國軍民精誠團結、血戰(zhàn)到底、眾志成城的磅礴氣勢。此曲很快便流傳開來，成為他一生最負盛名的抗戰(zhàn)歌曲。

　　據冼星海在《創(chuàng)作札記》中記載，在紀念抗戰(zhàn)一周年之際，《在太行山上》剛剛寫就，由于來不及教給歌詠隊隊員，又想及時介紹給廣大群眾，于是張曙就找到林路以二重唱的形式進行演出，使這首歌曲迅速傳遍武漢三鎮(zhèn)，唱響全國。張曙還先后發(fā)表了《唱歌的聲音與感情》、《聶耳作品的歷史性》等音樂文論，強調“要從日常生活中，多方面的深切地去體驗，敏銳地去觀察”，才能獲得良好的審美體驗，從而正確地把握與詮釋作品。

　　1938年10月，武漢失守，張曙輾轉撤往廣西桂林，據與張曙朝夕相處的林路回憶：“他除了組織領導歌詠活動外，主要是推敲那首《十二月抗敵歌》。每一段、每一句、每一個音節(jié)他都細細琢磨，時時都在吟唱推敲，幾乎把他所知道的民族、民間音樂知識全部傾注在這個作品中。”

　　不幸突如其來，12月24日中午，年僅30歲的張曙犧牲于敵機轟炸。他短暫一生創(chuàng)作出200余首抗戰(zhàn)革命歌曲，以鮮明生動的音樂形象，斗志昂揚的愛國熱情，鼓舞和教育了一代代華夏兒女為實現民族復興的偉大夢想而不懈奮斗。

　　(摘編自黃敏學《洪波一曲壯國魂》)

　　相關鏈接

　?、購埵锵壬少F在于和聶耳同為文化戰(zhàn)線上的兩員猛將……救亡歌詠便是最顯明的，代表了大家發(fā)出了反抗的怒吼，代表了大眾發(fā)出了要求團結的呼聲。張曙先生便是這樣的工作者中的一個，這功績是永遠、永遠不磨滅的。

　　——周恩來

　　②黃自死于病，聶耳死于海，張曙死于敵機轟炸，重責寄我輩肩頭，風云繼起;

　　抗敵歌在前，大路歌在后，洪波歌在圣戰(zhàn)時期，壯聲破敵奴肝膽，豪杰其興。

　　——郭沫若

　　4.下列理解和分析不符合原文意思的一項是( )(3分)

　　A. 華蓋不僅使張曙在音樂上進步神速，而且對他人生道路的選擇產生了深遠影響。中學畢業(yè)后，張曙放棄了父親為他設置好的人生道路，向著心中的音樂夢想揚帆起航。

　　B. 在張曙看來如果沒有懂得大眾的生活情緒，無論作曲技巧怎樣高，也作不出大眾真正需要的音樂來，所以要喚醒民眾，得要先從大眾去學習。

　　C. 1927年起，張曙開始了左翼音樂創(chuàng)作，一首首激昂的革命歌曲，一部部鞭撻萬惡舊社會的話劇，使張曙的音樂才能鋒芒初露。

　　D. 與同時代的新音樂工作者相比，張曙對民間音樂鉆研頗深，其抗戰(zhàn)歌曲汲取生活中群眾吶喊呼號的音調，不僅極具民間風味，也體現出奔放不羈、熱烈雄渾的戰(zhàn)斗精神。

　　5.下列對材料有關內容的分析和概括，最恰當的兩項是( )(5分)

　　A.童年時期母親教唱的山歌和家鄉(xiāng)傳唱的徽調的浸染是張曙走上音樂道路的啟蒙，浙江省立八中的教育是他走上革命道路的啟蒙。

　　B.為了將臺兒莊會戰(zhàn)的壯烈場景栩栩如生地加以呈現，表現出中國軍民眾志成城、血戰(zhàn)到底的磅礴氣勢，張曙將田漢創(chuàng)作的詩歌《洪波曲》譜寫成大眾化的進行曲。

　　C. 張曙對創(chuàng)作極為嚴肅認真，每一段、每一句、每一個音節(jié)他都細細琢磨，時時都在吟唱推敲，幾乎把他所知道的民族、民間音樂知識全部傾注在他的創(chuàng)作中。

　　D.張曙的名作《日落西山》之所以采用民間山歌的曲調，是為了更好地抒發(fā)出仁人志士拋卻兒女情長，毅然走向抗日戰(zhàn)場，甘灑熱血寫春秋的高尚情操。

　　E.張曙在革命斗爭與創(chuàng)作實踐中開辟出無產階級革命音樂新的藝術道路，迄今仍引領著群眾音樂創(chuàng)作的發(fā)展方向，成為我們學習和效法的楷模。

　　6.張曙舍棄了父親為他設置好的入仕或經商的人生道路，走了音樂之路。請結合材料談談你對選擇人生道路的思考和認識。(4分)

　　(三)文學類文本閱讀(14分)

　　閱讀下面的文字，完成7-9題。

　　失憶人

　　張銘書

　　那天的事有些怪。

　　上午九點左右，我從單位出來沿著一條街匆匆往前走，走到下一個路口時，不由停下步子，拿不準是繼續(xù)往前走呢，還是應該拐個彎兒。我問自己，你準備去做什么呢?

　　這還不是最奇怪的。最奇怪的是接下來，我連自己是誰都記不起來了。我從一塊櫥窗的玻璃里照見了自己，里面映著一個約莫三十歲的神情沮喪的男人。我問，這男人是誰呀?櫥窗當然不會回答，于是我轉過頭問身邊的一個行人：“喂，我是誰?”那人打量我一眼，突然撒腿就跑。我望了一眼頭頂的太陽，想，難道我是突然降臨到地球上的一個外星人嗎?

　　這時一名警察出現在我面前，先前被我嚇跑的那位行人指著我對警察說：“就是他!他是個瘋子!”

　　警察將我?guī)У搅伺沙鏊?，他們翻遍我全身的口袋，也沒找出任何能證明我身份的東西。

　　這時我才真正害怕起來。我意識到自己同這個社會的所有聯系被割裂了，淪為世界的一個孤兒，這是一種巨大的恐怖。

　　這時從旁邊辦公桌走過來一個年輕的警察，對著我的臉端詳了好久，又讓我站起來看了看身高，對其他警察說：“他可能是蘇老板的兒子，一星期之前蘇老板已報過案，他兒子蘇威想買輛法拉利跑車，結果蘇老板只買給他一輛帕薩特，蘇威一生氣將車砸了，然后跑得無影無蹤。蘇威平時有吸毒的行為，有時腦子會不太清醒。說不定就是他。”別的警察就說：“那就快給蘇老板打電話吧。”

　　我一聽原來自己是一個如此有錢的人，不禁非常得意。

　　不一會兒，蘇老板的電話接通了，說，他兒子的尸體已經找到了，不必麻煩警察了。

　　我的心情非常失落。

　　辦公室里進來一位少婦，她用輕柔動聽的聲音問：“聽說你們這里有一位找不到家的男人是嗎?我老公愛喝酒，喝多了酒就不記事兒，昨晚跑出去至今沒影兒，我想是不是他?”

　　警察朝我一指：“就他。自己看吧。”

　　那位少婦豐腴而嫵媚，嬌艷欲滴。她帶著一股香氣朝我走過來。我高興得眼睛放光。

　　但她還沒到我跟前就扭身走開了。

　　我心里難過極了。惆悵萬分。

　　一位居委會大媽來辦公室辦事，看到了我，好奇地瞧了又瞧，嘴里不住嘟囔：“這個人看起來好面熟呀!上個星期，我們小區(qū)大白天招了小偷，被看車棚的老李發(fā)現了，兩人扭打了一陣，老李打不過他，讓他跑掉了，我聽到吵嚷趕過去時，遠遠看了小偷一眼，和這個人非常像!”

　　辦公室的警察們全都警惕地盯著我，眼神兒一下全變了。一個警察掏出手銬，將我銬在椅背上，然后對居委會大媽說：“你快去叫來管車棚的老李辨認一下，看是不是小偷?”

　　我嚇得從椅子上癱下來，想，哪怕是個民工也好呀，怎么偏偏是個小偷呢?實在命苦!這不是自投羅網嗎?

　　不大會兒，居委會大媽和一個老頭兒進來了。大媽喘著粗氣，說：“老李，你看這人是不是前幾天跟你打架的那個小偷?”

　　老李的目光如刀子一樣惡狠狠地朝我戳了過來。然而那目光碰到我后馬上變得柔軟起來，他笑瞇瞇地說：“這不是張小魚嗎?你怎么在這兒?”

　　大媽：“原來你們認識呀?”

　　老李：“豈止認識!我跟他爸是戰(zhàn)友。經常到他家里喝酒，他是我看著長大的。”

　　一個警察趕忙過來幫我打開手銬。

　　我聽到自己并非小偷，心情放松了些，但仍記不起老李這個人，望著他不住地搖頭。

　　老李顯得比我還急，掏出手機摁了一串號碼。

　　打完電話，高興地對我說：“通知你爸了，你爸說你媳婦一會兒就來接你。”

　　我不由對張小魚這個人起了興趣，問：“張小魚是干什么的?是個怎樣的人?”

　　老李：“是個辦公室小職員，心眼不壞，但也沒多大本事，普普通通一個人兒。”

　　半小時后，進來一個幾乎可以忽略性別的瘦小平淡的女人。老李說：“你媳婦接你來了。”

　　我傻愣著，認不出她是誰。

　　那女人很生氣，突然沖上來，照著我的臉響亮地摑了一巴掌：“我讓你跟我裝蒜!”別看瘦小，手勁可不小。

　　這一巴掌讓我眼冒金星。

　　等金星消散以后，我突然記起她叫王金萍，是我的老婆，同時也是一位內科醫(yī)生。

　　王金萍打完我后抹了幾把淚，對其他人說：“他這是暫時性失憶癥，可能是工作壓力太大造成的。”

　　我跟在王金萍后頭走出派出所的時候，突然想起不知從什么書上看過的一句話說，人生從來不像臆想中那么好，也不像臆想中那么壞。我雖不是有錢人，無權無勢，也沒有一個漂亮的老婆，但我也不是一個小偷。這樣，老天就算很照顧我了。很好。

　　(選自《微型小說月報》，有刪改)

　　7.下列對這篇小說相關內容與藝術特色的分析和鑒賞，不正確的兩項是( )( )(4分)

　　A.“我”連自己是誰都記不起來了，只好向身邊的行人詢問。行人被“我”的怪異行為嚇跑并報警，“我”被行人和警察認定是個瘋子。

　　B.妻子王金萍“突然沖上來，照著我的臉響亮地摑了一巴掌” “ 打完我后抹了幾把淚”，表明妻子已對“我”失望之極。

　　C.“我”向往自己是富人的兒子，希望自己的妻子是豐腴而嫵媚的少婦，認為自己哪怕是個民工也行，堅決不愿意自己是一個小偷。

　　D.小說運用了對比的手法，例如“我”被懷疑為小偷前后警察的不同態(tài)度，看車棚老李前后神情的變化……這些對比手法的運用，使小說人物形象豐滿，情節(jié)跌宕，主題鮮明。

　　E.失憶人的經歷固然令人同情，但工作壓力只是病癥的誘因，真正的根源在于個人的欲望。小說就是要告訴我們，直面現實，腳踏實地，方能幸福生活。

　　8.“我”是一個什么樣的人?請結合全文簡要分析。(4分)

　　9.小說結尾說：“人生從來不像臆想中那么好，也不像臆想中那么壞。”你是如何理解這句話的深刻內涵的?請結合小說聯系實際談談你的理解與感悟。(6分)

　　二、古詩文閱讀(35分)

　　(一)文言文閱讀(19分)

　　陳堯佐，字希元，其先河朔人。高祖翔，為蜀新井令，因家焉，遂為閬州閬中人。堯佐進士及第，歷魏縣、中牟尉，為《海喻》一篇，人奇其志。以試秘書省校書郎知朝邑縣，會其兄堯叟使陜西，發(fā)中人方保吉罪，保吉怨之，誣堯佐以事，降本縣主簿。徙下邦，遷秘書郎、知真源縣，開封府司錄參軍事，遷府推官。坐言事忤旨，降通判潮州。修孔子廟，作韓吏部祠，以風示潮人。民張氏子與其母濯于江，鱷魚尾而食之，母弗能救。堯佐聞而傷之命二吏孥小舟操網往捕鱷至暴非可網得至是鱷弭受網作文示諸市而烹之人皆驚異。

　　召還，直史館、知壽州。歲大饑，出奉米為糜粥食餓者，吏人悉獻米至，振數萬人。后為兩浙轉運副使。錢塘江篝石為堤，堤再歲輒壞。堯佐請下薪實土乃堅久，丁謂不以為是，徙京西轉運使，后卒如堯佐議。徙河東路，以地寒民貧，仰石炭以生，奏除其稅。又減澤州大廣冶鐵課數十萬。徙河北，母老祈就養(yǎng)，召糾察在京刑獄，為御試編排官，坐置等誤降官，監(jiān)鄂州茶場。

　　天禧中，河決，起知滑州，造木龍以殺水怒，又筑長堤，人呼為“陳公堤”。進樞密直學士、知河南府，徙并州。每汾水暴漲，州民輒憂擾，堯佐為筑堤，植柳數萬本，作柳溪，民賴其利。

　　祥符知縣陳詁治嚴急，吏欲罪詁，乃空縣逃去，太后果怒。而詁連呂夷簡親，執(zhí)政以嫌不敢辨。事下樞密院，堯佐獨曰：“罪詁則奸吏得計，后誰敢復繩吏者?”詁由是得免。以給事中參知政事，遷尚書吏部侍郎。

　　太后崩，執(zhí)政多罷，以戶部侍郎知永興軍。過鄭，為郡人王文吉以變事告，下御史中丞范諷劾治，而事乃辨。改知廬州，徙同州，復徙永興軍。

　　初，太后遣宦者起浮圖京兆城中，前守姜遵盡毀古碑碣充磚甓用，堯佐奏曰：“唐賢臣墓石，今十亡七八矣。子孫深刻大書，欲傳之千載，乃一旦與瓦礫等，誠可惜也。其未毀者，愿敕州縣完護之。”徙鄭州。既而拜同中書門下平章事、集賢殿大學士。以災異數見，罷為淮康軍節(jié)度使、同中書門下平章事、判鄭州。以太子太師致仕，卒，贈司空兼侍中，謚文惠。

　　(節(jié)選自《宋史•陳堯佐傳》)

　　10.下列對文中劃波浪線部分的斷句，正確的一項是(3分) ( )

　　A.堯佐聞/而傷之命/二吏孥小舟/操網往捕/鱷至暴非可網/得至/是鱷弭受/網作文示諸市/而烹之人/皆驚異。

　　B.堯佐聞而傷之/命二吏孥小舟操網/往捕鱷/至暴/非可網得/至是/鱷弭受網/作文示諸市而烹之/人皆驚異。

　　C.堯佐聞/而傷之/命二吏孥小舟/操網往捕鱷/至暴非可/網得至/是鱷弭受網/作文示諸市/而烹之人皆驚異。

　　D.堯佐聞而傷之/命二吏孥小舟操網往捕/鱷至暴/非可網得/至是/鱷弭受網/作文示諸市而烹之/人皆驚異。

　　11.下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是(3分) ( )

　　A.字：古人幼時命名，成年(男20歲、女l5歲)取字。字是為了便于他人稱謂，對平輩或尊輩稱字出于禮貌和尊敬。

　　B.及第：指科舉考試應試中選，因榜上題名有甲乙次第，故名。隋唐只用于考中進士，明清殿試之一甲三名稱賜進士及第，亦省稱及第，另外也分別有狀元及第、榜眼及第、探花及第的稱謂。

　　C.判：唐宋官制，以高位兼任低職、以京官出任州郡官叫“判”。

　　D.致仕：任命，授予官職。

　　12.下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是(3分) ( )

　　A.堯佐擔任壽州知州遇兇年，他拿出自己俸祿大米煮成粥給饑餓的老百姓食用，手下的吏人也自發(fā)捐獻大米，以此振救了數萬百姓。

　　B.堯佐任京西轉運使時，因土地貧瘠，百姓貧困，他憐惜百姓，奏請朝廷不僅免除當地百姓稅收，還減少澤州大廣冶鐵課稅幾十萬。

　　C.祥符知縣陳詁治下太嚴，手下的官吏逃走使縣為之一空，太后大怒，要懲處陳詁，堯佐據理力爭，最終使陳詁得以免罪。

　　D.太后派宦官在京兆城中起造佛塔，前任長官姜遵把古碑古碣全部毀掉充作磚瓦用，堯佐進言希望沒有被毀壞的能得到完整保護。

　　13.把文中畫橫線的句子翻譯成現代詞語。(10分)

　　(1)會其兄堯叟使陜西，發(fā)中人方保吉罪，保吉怨之，誣堯佐以事，降本縣主簿。(5分)

　　(2)為郡人王文吉以變事告，下御史中丞范諷劾治，而事乃辨。(5分)

　　(二)古代詩歌閱讀。(11分)

　　閱讀下面這首宋詩，完成l4—15題。

　　秋思①

　　陸游

　　利欲驅人萬火牛，江湖浪跡一沙鷗。

　　日長似歲閑方覺，事大如天醉亦休。

　　砧杵敲殘深巷月，井梧搖落故園秋。

　　欲舒老眼無高處，安得元龍百尺樓②。

　　【注】 ①本詩寫于嘉泰三年(1203年)，這年陸游七十九歲，居住在山陰故鄉(xiāng)。

　?、谠垼宏愒垼搓惖?，三國時人，素有扶世救民的志向。

　　14.下列對這首詩的理解，正確的兩項是(5分) ( )( )

　　A.“江湖浪跡一沙鷗”中的“沙鷗”這一意象和杜甫的《旅夜書懷》中的“天地一沙鷗”的“沙鷗”特征相同。

　　B.詩歌的頷聯寫“事大如天醉亦休”，可見詩人整天惦記國家大事，有時甚至借酒澆愁，以致有度日如年的感慨。

　　C.“砧杵敲殘深巷月”采用了視聽結合的手法，將婦女的砧杵搗衣之聲與月亮的殘缺之形相結合，烘托了詩人落寞的心境。

　　D.詩歌的頸聯借助“寒砧”“ 殘月”“ 梧桐落葉”等意象，描繪出一幅凄清冷寂的畫面，借景抒情，情寓景中。

　　E.詩歌的尾聯借助陳元龍的典故，寫出詩人已入暮年的無奈以及欲獲高位而不得的惆悵心情。

　　15.此詩寫秋日所感，表現了詩人過著閑適生活但又不安的矛盾心情，試結合全詩作簡要分析。(6分)

　　(三)名篇名句默寫。(5分)

　　16.補寫出下列句子中的空缺部分。

　　(1)白居易在《琵琶行》中，寫琵琶女淪落天涯后，只有在夢里回味往昔的時光，夢醒無限哀傷的詩句是“ ， ”。

　　(2)岑參《白雪歌送武判官歸京》中表現送別時詩人依依不舍之情的詩句是“ ， ”。

　　(3)李煜的《虞美人》中“ ”一句包含了宇宙的永恒和人生的短暫無常之意，表達了作者的滿腔愁緒。

　　第Ⅱ卷表達題

　　三、語言文字運用。(20分)

　　17.下列各句中加點成語的使用，全都正確的一組是( )(3分)

　?、俾糜螛I(yè)已成為當地經濟發(fā)展的支柱產業(yè)，這里巧奪天工的自然美景聞名天下，每年都吸引大量游客前來觀賞。

　?、隰斞鸽s文的語言，多一字會顯冗余，少一字則現不足，妙喻層出，諷刺深刻，旁征博引，可謂一字千金，充分展示了作者非凡的文字功底。

　?、圻M人工業(yè)革命時代后，民眾生活明顯改變，咖啡成為下里巴人的重要食品。當時，工人生活環(huán)境惡劣，工作時間長，咖啡成為保持精力的必需品。

　?、?978年鄧小平曾發(fā)出疾呼：“再不實行改革，我們的現代工業(yè)化事業(yè)和社會主義事業(yè)就會被葬送。”這樣的判斷，現在聽來，依然振聾發(fā)聵。

　?、蓠R克思、恩格斯認為，“全部歷史的過程”不是由那些自命不凡的思想家或少數杰出人物所決定，而是“決定于活生生的人民群眾本身的發(fā)展”。

　　⑥近年來發(fā)生的多起攙扶老人反被訛詐的事件，使許多人面對摔倒的老人變得猶豫不決，期期艾艾，這不禁讓人感嘆信任危機已經出現。

　　A. ①②④ B. ②④⑤ C. ③④⑤ D. ④⑤⑥

　　18.下列各句中，沒有語病的一句是( )(3分)

　　A.雖然古代神話玄幻瑰奇，但仍然來源于生活現實，曲折地反映了先民們征服自然、追求美好生活的愿望。

　　B.中國目前職業(yè)病發(fā)病人數呈現增長勢頭，職業(yè)病發(fā)病者呈現年輕化，且發(fā)病者多屬于困難群眾。

　　C.全球最快的轎車車型問世!奔馳官方改裝商Brabus聲稱，其基于奔馳頂級轎車S級打造的新款SV12 R Biturbo 800轎車的最高時速將能夠達到每小時300多公里，這將使該車成為全球最快的轎車。

　　D.央視《大國工匠》系列節(jié)目反響巨大，工匠們精益求精、無私奉獻的精神引發(fā)了人們廣泛而熱烈的討論和思考。

　　19.填入下面文段空白處的詞語，最恰當的一組是( )(3分)

　　博大精深的《紅樓夢》， ① 達到了中國古代小說的頂峰， ② 堪稱世界文學寶庫中的一顆璀璨明珠，其內容之豐厚，思想之深邃，藝術之精妙， ③ 不是輕易能夠領會的，“滿紙荒唐言，一把辛酸淚!都云作者癡，誰解其中味”?！都t樓夢》第一回的這首詩， ④ 作者對知音的期待， ⑤ 對后世每一個讀者的誘惑，翻開《紅樓夢》吧!走進那個奇妙的藝術世界，你一定 ⑥ 會獲得前所未有的精神享受。

　?、?② ③ ④ ⑤ ⑥

　　A 不但也都既是 / 就

　　B 不僅而且 / 不是而是就

　　C 不僅也都既是也是 /

　　D 不但而且因此 / 更是將

　　20.在下面一段文字橫線處補寫恰當的語句,使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密。每處不超過15字。(5分)

　　在北京舉辦的一次國際圖書博覽會上，中國出版科學研究所公布的“國民閱讀與購買傾向抽樣調查”顯示，高達54.4%的年輕人(包括大學生) ① ，43%的大學生日均閱讀時間低于1小時，多數大學生上網娛樂時長遠超讀書時長。而在閱讀類型中，休閑娛樂性圖書和考級考證書籍排在前兩位，經典名著卻受人冷落，鮮有人問津。對此，我們不禁要發(fā)出這樣兩個感嘆：一是 ② ，二是 ③ 。

　?、?/p>

　　②

　?、?/p>

　　21.下面是中國科普研究所關于我國公民科學素質整體發(fā)展狀況的調查統計圖，請據此寫出調查結論，要求內容完整，表述準確，不超過100字。(6分)

　　中國公民科學素質水平發(fā)展狀況統計圖

　　注：調查組利用公民科學素質測試題庫采用國際通行的測算方法，測算出每位受訪者的科學素質得分，超過70分者算作具備科學素質的公民，通過加權測算得出目標群體具備科學素質的比例值。

　　四、寫作(60分)

　　22.閱讀下面的材料，按要求寫一篇不少于800字的文章。(60分)

　　今人居住的是鋼筋水泥構筑的都市叢林，樓上樓下形同陌路;古人居住的是瓦房小巷，端個碗能嘗百家飯。今人駕著轎車風馳電掣地行駛在“十面霾伏”的高速路上;古人駕著馬車優(yōu)哉游哉地欣賞著水墨江南。今人主張的是想笑就笑、想唱就唱的奔放情懷;古人鐘情的是欲語還休、無語凝噎的含蓄之美……

　　對于古今的這些變化，你有什么所見所聞所思所感?

　　要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題;不要脫離材料內容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

　　2017四川語文高考試題答案

　　一、現代文閱讀(35分)

　　(一)(9分，每小3分)

　　1.D(不止是為了區(qū)別中西方學術文化，還有包括出于保存中國文化命脈的考慮和對中國傳統學術文化的弘揚等因素)

　　2.B(“這四大部類書籍，有很多是可以既劃入這一部，又劃入那一部的”，在文中沒有依據。原文的表述是“這四大部類書籍，實際上有很多是相互交叉的”)

　　3.A (根本原因之說不當，二者之間沒有因果關系)

　　(二)(12分)

　　4.C(應該是一部部鞭撻萬惡舊社會的話劇配樂)

　　5.BE(選B,2分，選E,3分，A童年時期母親教唱的山歌和家鄉(xiāng)傳唱的徽調只是給了張曙音樂的啟蒙和藝術的滋養(yǎng)，在衢縣高等小學、浙江省立八中所受的教育都是他走上革命道路的啟蒙。C張曙想把他所知道的民族、民間音樂知識全部傾注在《十二月抗敵歌》中，而不是所有作品中。D《日落西山》之所以采用民間山歌的曲調，是《最后的勝利》劇情的需要)

　　6.在對人生道路作出選擇時應注意以下幾點①可以參考別人的意見，但不屈從，不盲從，要有自己的判斷。張曙父親為他設置好了人生之路，但他有自己的追求和選擇，放棄了入仕或經商之路，選擇了音樂之路。②要切合自己的實際情況，要看自己的才能和興趣。張曙選擇走音樂之路，是因為他從小受到音樂熏陶，中學時受到名師培養(yǎng)，有這方面的天賦和愛好。張曙選擇音樂之路并不是一時沖動，而是在華蓋老師的培養(yǎng)和指導下作出的選擇。(每點2分。結合材料，言之有據，言之成理即可)

　　(三)(14分)

　　7.AB (選對其中一項得2分，兩項都選對得5分。A項，“‘我’被行人和警察認定是個瘋子”的說法不準確，行人說我是瘋子，僅是懷疑和推測，警察并沒有認定我是瘋子;B項，作者為妻子設計的那一系列行為主要是為了推動小說情節(jié)的發(fā)展，并無表明妻子已對我極度失望的作用)

　　8.①“我”因工作壓力大而失去記憶，是個生活在社會基層而值得同情的人。②“我”羨慕富貴，追求享受，欲望不切實際，是個想要逃避現實的可憐的人。③“我”身處基層向往富貴卻瞧不起民工，是個令人鄙夷的人。④“我”雖身處困境卻不愿墮落為小偷，是個堅守人生底線的人。(任答3點即得4分)

　　9.①人總是對現實不滿而對未來充滿幢憬，就像小說中的“我”向往富貴享受，但一切都是虛幻，與現實反差太大。②人活著一定要有底線，任何時候都不可逾越。小說中的“我”盡管欲望多多，但還是不愿淪落為小偷，能堅守住人生的底線。③正如孟子所言“富貴不能淫，貧賤不能移”，只有正確對待人生困境，堅守高尚情操，方能杜絕疾患纏身，保持一身浩然正氣。④清醒地認知自我，簡單樸素地熱愛生活，在平凡中感悟人生的真諦，安貧而樂道，也是一種幸福。(任答3點即得6分)

　　二、古代詩文閱讀(35分)

　　(一)文言文閱讀(19分)

　　10.D

　　11.D 致仕，交還官職，即退休。

　　12.B應該是任職河東路轉運使時。

　　13.(1)恰逢他哥哥陳堯叟出使陜西，揭發(fā)宦官方保吉的罪行，方保吉怨恨他，捏造事情誣陷陳堯佐，陳堯佐被降為朝邑縣主簿。(‘‘使”“發(fā)”“怨”各1分，“誣堯佐以事”倒裝句l分，句意l分)

　　(2)被該郡人王文吉拿謀反的事告發(fā)，傳送御史中丞范諷審理治罪，事情才得以辨明。(“為”“變事”“劾治”“辨”各l分，句意l分)

　　附：【文言文參考譯文】

　　陳堯佐字希元，他的先輩是河朔人。他的高祖叫陳翔，是蜀州新井縣令，因而安家在那里，于是為閬州閬中人。陳堯佐進士及第，歷任魏縣、中牟縣尉，撰寫《海喻》一篇文章，人們對他的志向表示驚奇。憑借試秘書省校書郎的身份，任朝邑知縣，恰逢他哥哥陳堯叟出使陜西，揭發(fā)宦官方保吉的罪行，方保吉怨恨他，捏造事情誣陷堯佐，堯佐被降為朝邑縣主簿。改任下邦縣主簿，升任秘書郎、真源知縣，任開封府司錄參軍事，升為開封府推官。因評論政事忤逆圣旨，被降為潮州通判。修建孔子廟，建造韓吏部祠，以諷勸潮州人民。百姓中有個張姓的孩子與他的母親在江中洗滌，鱷魚尾隨而吃掉張姓孩子，母親不能救助。堯佐聽說后為此傷心，命令二個下吏劃小船拿著網前去捕捉。鱷魚最為兇暴，不能網到，到這時，鱷魚順服被網住，堯佐寫文章把鱷魚的事在街市公告出來，并烹煮了它，人們都感到驚異。

　　召堯佐回朝廷，任直史館、壽州知府。當年大饑荒，堯佐拿出俸米做成粥供饑餓的人吃，吏人都獻出大米，賑濟了幾萬人。后來擔任兩浙轉運副使。錢塘江用竹籠裝石作堤壩，堤壩第二年就毀壞。堯佐請求放進柴薪裝滿泥土才堅固耐久，丁謂不認為他的觀點是對的，堯佐移任京西轉運使，后來終于按堯佐的建議實行。改任河東路轉運使，因河東土地貧瘠，百姓貧困，依靠石炭為生，堯佐奏請朝廷免除稅收。又減少澤州大廣冶鐵課稅幾十萬。移任河北，因母親年老請求就近侍養(yǎng)，朝廷召他糾察在京刑獄，任御試編排官，因安排等次失誤被降職，任監(jiān)鄂州茶場。

　　天禧年中，黃河決口，起用他任滑州知州，他制造木籠以減除猛烈的水勢，又修筑了長堤，人們稱作“陳公堤”。進升樞密直學士、任河南知府，轉任并州知州。每次汾水暴漲，并州百姓總是憂慮，堯佐替他們修筑堤防，栽植幾萬株柳樹，修造柳溪，百姓依靠這些得到好處。

　　祥符知縣陳詁治理嚴厲苛刻，官吏打算加罪給陳詁，就逃離使縣為之一空，太后果然發(fā)怒;但陳詁與呂夷簡連親，執(zhí)政大臣因避嫌不敢爭辯。事情傳送至樞密院，只有堯佐一個人說：“懲處陳詁就會使奸吏計謀得逞，以后誰還敢再約束官吏呢?”陳詁因此得以免罪。堯佐以給事中的身份參予朝廷政事，升任尚書吏部侍郎。

　　太后去世，執(zhí)政大臣大多被免除職務，堯佐以戶部侍郎的身份掌管永興軍。經過鄭州，被該郡人王文吉以謀反的事告發(fā)，傳送御史中丞范諷審理治罪，事情才得以辨明。改任廬州知州，移任同州，又移任永興軍。

　　當初，太后派宦官在京兆城中起造佛塔，前任長官姜遵把古碑古碣全部毀掉充作磚瓦用，堯佐上奏說：“唐代賢臣墓碑，現在已損失十分之七八了。子孫深深地鐫刻大字，是想讓它們傳承千年，沒想到有一天竟會與瓦礫等同，實在是可惜。那些沒有被毀壞的，希望敕令州縣完整保護。”移任鄭州。不久授任同中書門下平章事、集賢殿大學士。因災異多次出現，被免為淮康軍節(jié)度使、同中書門下平章事、兼判鄭州。以太子太師的身份退休，去世后，贈司空兼侍中，謚號文惠。

　　(二)古代詩歌閱讀(11分)

　　14.CD (選C，3分，選D，2分。A項，兩個“沙鷗”意象特征不同，本詩中“沙鷗”是“閑適”的象征，杜甫詩中“沙鷗”是“凄苦”的意象;B項，詩人感覺度日如年的原因是“閑”，因無所事事而度日如年;E項，“欲獲高位而不得的惆悵心情”錯誤，應該是“憂國憂民的情懷” )

　　15.詩人雖然贊美沙鷗閑適，但又說閑時度日如年;(2分)雖說事大如天，醉后亦休，但又聞砧杵聲而生感慨，見梧桐葉落而念故園之秋。(2分)詩人要放眼遠望，而又無元龍百尺樓可登。(2分)

　　(三)名篇名句默寫(5分)

　　16.(1)夜深忽夢少年事，夢啼妝淚紅闌干 (2)山回路轉不見君，雪上空留馬行處

　　(3)春花秋月何時了

　　三、語言文字運用(20分)

　　17. B(巧奪天工：精巧的人工勝過天然，形容技藝極其精巧。使用錯誤。‚一字千金：增損一字，賞予千金，稱贊文辭精妙，價值極高，不可更改。使用正確ƒ下里巴人：泛指通俗的普及的文學藝術。使用錯誤。④振聾發(fā)聵：比喻用語言文字喚醒糊涂麻木的人。使用正確。⑤自命不凡：強調自以為不平凡，比別人高明。使用正確。⑥期期艾艾：形容口吃。望文生義，使用錯誤。)

　　18. C(A. 語序不當，將“雖然”放在“神話”后面.B.成分殘缺，“年輕化”后加上“趨勢”。 D.“熱烈”與“思考”搭配不當)

　　19.答案 C

　　解析：命題人考查的是考生正確使用詞語及語言表達連貫的能力。③處，結合前句內容可知，此處必須選擇表總括的副詞“都”，據此可排除B、D兩項;⑤處，聯系④處可知，這兩處用“既是”‘也是”最符合原句的遞進關系，排除A項。

　　20. ①表示“沒有時間讀書”(讀書的時間很少)②最該讀書的時候不讀書(或“最該讀書的人不讀書”) ③最該讀的書沒人讀(答對1點1分，3點都答對得5分)

　　21. 我國公民的科學素質總體水平得到快速提升(2分)。2015年我國具備科學素質的公民比例達到了6.20%(1分)，比2010年的3.27%提高了2.93個百分點，比2005年的1.60%提高了4.60個百分點(1分)，表明我國公民科學素質水平發(fā)展已經進入快速增長階段(2分)。

　　四、寫作(60分)

　　22. 這是一道材料作文題，分析、提煉材料可知：三處鮮明對比，聚焦的是當代與古代、今人與古人的區(qū)別。第一則對比，反映了現代建筑的改進卻淡漠了鄰里之情;第二則對比，折射了科技的進步卻加劇了環(huán)境的污染;第三折對比，影射的是奔放和含蓄價值觀的迥異。整體來看，材料緬懷了當代社會所缺失的“古典”風范。古人溫馨融洽的鄰里關系、悠閑淡泊的處世態(tài)度和含蓄淡雅的情感表達等?？蓮囊韵陆嵌攘⒁猓孩俸粲豕诺淝閼训幕貧w，即呼吁溫馨融洽的鄰里關系、悠閑淡泊的處世態(tài)度和含蓄淡雅的情感表達;②反思現代科技;③不可凡事法古，情感率真流露也是一種美。立意時也可針對三則對比，各個擊破，分別立意，如:①從心出發(fā)，構筑溫情鄰里和諧社區(qū);②注重環(huán)保，創(chuàng)建優(yōu)美環(huán)境等。

　　作文評分參考

　　一等(20~16分)二等(15~11分)三等(10~6分)四等(5~0分)

　　基礎等級內容

　　20分符合題意

　　中心突出

　　內容充實

　　思想健康

　　感情真摯符合題意

　　主題明確

　　內容較充實

　　思想健康

　　感情真實基本符合題意