山東語文高考題
生活中都有語文的存在,所以在高考中語文考試題目的涉及面也很廣,導(dǎo)致在復(fù)習(xí)中不但需要很精細(xì),很全面,同時還需要很高效,總而言之高考語文復(fù)習(xí)的方法很關(guān)鍵,下面是學(xué)習(xí)啦小編為你整理關(guān)于山東語文高考題的內(nèi)容，希望大家喜歡!
山東語文高考題
一、現(xiàn)代文閱讀：共7題 每題25分 共175分
閱讀下面的文字，完成問題。
傳統(tǒng)中國鄉(xiāng)村，無論是在古代文人的筆下，還是在鄉(xiāng)村耆舊(年高望重者)的心中，更多的是充滿溫情和詩意的祥和。我們只要從晉南村落的老宅走過，看看那殘留的“耕讀傳家”“地接芳鄰”“職思其居”“君子攸寧”之類的門楣題字，就可以感受到村落中曾經(jīng)飄蕩著的詩雅風(fēng)韻。而現(xiàn)在“新農(nóng)村”隨處可見的“福星高照”“鵬程萬里”“家興財(cái)源旺”之類的精美匾額，雖說是傳統(tǒng)的延續(xù)，卻沒有了傳統(tǒng)的風(fēng)雅。如果從讀書人的數(shù)量來說，當(dāng)代中國農(nóng)村絕對是古代農(nóng)村的幾倍乃至幾十倍，然而為什么卻失去了從前的典雅，而且也失去了傳統(tǒng)農(nóng)民的道德堅(jiān)守與精神追求?由此我們想到了傳統(tǒng)中國農(nóng)村的鄉(xiāng)紳。
所謂“鄉(xiāng)紳”，就是鄉(xiāng)間的紳士。這主要由兩部分人組成，一部分是有官職而退居在鄉(xiāng)者，此即所謂的“紳”或“大夫”;一部分是未曾出仕的讀書人，此即所謂的“士”。他們有高于普通民眾的文化知識和精神素養(yǎng)，有著為官的閱歷和廣闊的視野。“紳士居鄉(xiāng)者，必當(dāng)維持風(fēng)化，其耆老望重者，亦當(dāng)感勸閭閻，果能家喻戶曉，禮讓風(fēng)行，自然百事吉祥，年豐人壽矣。”
“鄉(xiāng)紳”的核心是“紳”，即退居官員，他們在這個群體中起著主導(dǎo)作用。鄉(xiāng)紳群體形成的基礎(chǔ)是“農(nóng)業(yè)文明”。從事農(nóng)業(yè)的人群世世代代守護(hù)在土地上，他們像莊稼一樣，把根深扎在了鄉(xiāng)土里，對鄉(xiāng)土充滿了感情。雖說“大丈夫志在四方”，不免要宦游他鄉(xiāng)，但“葉落歸根”則成了農(nóng)業(yè)文明滋養(yǎng)的人群顛撲不破的信念。這種傳統(tǒng)在周代就已出現(xiàn)。
然而，近百年商業(yè)經(jīng)濟(jì)和“新式教育”的發(fā)展，打破了中國社會城鄉(xiāng)平衡格局。城市的經(jīng)濟(jì)收入、教育資源配置以及高知識含量的工作性質(zhì)等等，使鄉(xiāng)村中的優(yōu)秀人才開始流向城市。“葉落歸根”的傳統(tǒng)觀念，在城市優(yōu)越的生活條件的誘惑下開始動搖，部分退休官員開始失去還鄉(xiāng)的熱情。到上世紀(jì)后半葉，特別是改革開放以后，出現(xiàn)了鄉(xiāng)村人口向城市流動的高潮，鄉(xiāng)村的命運(yùn)便急劇直下。原本應(yīng)屬“鄉(xiāng)紳”群體可以引領(lǐng)鄉(xiāng)村社會的人群，統(tǒng)統(tǒng)變成了城市人。
鄉(xiāng)紳群體的消失，使鄉(xiāng)村失去了傳統(tǒng)文化的傳承人，失去了文化領(lǐng)袖和靈魂，鄉(xiāng)村的凝聚力也隨之消失。加之城鄉(xiāng)教育資源配置的反差，加快了農(nóng)村人口向城市流動的速度，使農(nóng)村開始變成文化沙漠。中國文化是以農(nóng)業(yè)文明為基礎(chǔ)的，農(nóng)業(yè)文明的根在鄉(xiāng)村。植根于鄉(xiāng)土的中國文化之樹，“葉”不歸根，根上的“水土”又大量流失，這棵大樹面臨的不僅僅是凋敗，而是枯死!
當(dāng)然，對于鄉(xiāng)紳的消失，可以歸咎于社會近代化變革中“工業(yè)文明”的沖擊，但更重要的是這場變革對傳統(tǒng)價(jià)值觀的摧毀。雖然近代出現(xiàn)的新型知識群體，其初皆以挽救民族危亡為己任，但面臨自己最后歸宿選擇時，原來的“革命理想”卻被“享樂主義”所取代。“葉落歸根”的傳統(tǒng)價(jià)值觀被徹底拋棄，而殊不知他們的選擇，比之自己曾經(jīng)批判過的“封建士大夫”，顯得是多么卑微!于此，我們不得不禮敬中國傳統(tǒng)的鄉(xiāng)紳，因?yàn)樗麄兠靼?，自己盡管到垂暮之年，不能再有大為，但只要身影出現(xiàn)在鄉(xiāng)土上，那曾經(jīng)有過的榮譽(yù)就會發(fā)出光芒，激勵一代新人茁壯成長!他們的價(jià)值已不在職所，而在鄉(xiāng)土!
(選自2015年12月16日《中華讀書報(bào)》，作者劉毓慶，原文有刪改)
1.下列關(guān)于“鄉(xiāng)紳”的表述，正確的一項(xiàng)是
A.鄉(xiāng)紳由有官職而退居在鄉(xiāng)者和未曾出仕的讀書人兩部分人組成。
B.鄉(xiāng)紳代表一方的風(fēng)氣和文化，對一方社會發(fā)展有重要引領(lǐng)作用。
C.鄉(xiāng)紳即士大夫，一部分有官職而退居在鄉(xiāng)者在其中起主導(dǎo)作用。
D.鄉(xiāng)紳是在農(nóng)業(yè)文明的基礎(chǔ)上形成和發(fā)展的，在周代就已經(jīng)出現(xiàn)。
2.下列表述，不符合作者觀點(diǎn)態(tài)度的一項(xiàng)是
A.歷史悠久的鄉(xiāng)紳群體為鄉(xiāng)村發(fā)展做出了貢獻(xiàn)，作者表達(dá)了對他們的敬意。
B.面對鄉(xiāng)紳群體的消失和葉落歸根觀念的日漸淡化，作者表現(xiàn)出無奈之情。
C.鄉(xiāng)村文化開始沙漠化，甚至?xí)绊懙街袊幕慕】蛋l(fā)展，作者深表擔(dān)憂。
D.鄉(xiāng)村的優(yōu)秀人才流向城市，作者呼吁人們回到鄉(xiāng)村，參與鄉(xiāng)村文化建設(shè)。
3.根據(jù)原文內(nèi)容，下列理解和分析正確的一項(xiàng)是
A.上世紀(jì)后半葉，特別是改革開放后，原本可以引領(lǐng)鄉(xiāng)村社會的鄉(xiāng)紳，都變成了城市人。
B.城鄉(xiāng)教育資源配置的反差，加快了農(nóng)村人口向城市流動的速度，農(nóng)村開始變成文化沙漠。
C.鄉(xiāng)紳群體的消失摧毀了傳統(tǒng)價(jià)值觀，這是社會近代化變革中“工業(yè)文明”的沖擊造成的。
D.中國傳統(tǒng)鄉(xiāng)紳面對自己最后歸宿的選擇，比近代出現(xiàn)的新型知識群體的選擇更崇高。
閱讀下面的文字，完成問題。
日子里的黃河
秦嶺
①“日子，就是一擔(dān)水。”從黃河兒女的這句口頭禪里，我聞到了煙火味兒。
?、谛r候，我不懂。“黃河遠(yuǎn)上白云間”，那滔滔的黃河水，該是多少擔(dān)水啊!把黃河與日子聯(lián)系起來，我總是想到扁擔(dān)、木桶和黃土高坡上的羊腸小道。一位長滿花白胡子的老人說：“其實(shí)，咱和黃河天天見哩，咱都是女媧蘸著黃河水摶著黃土造出來的，都是黃河的娃哩。”
?、壑两裣雭?，這句話意味深長。中國的鄉(xiāng)村，到處都有龍王廟。求水的日子里，成千上萬的人高舉火把，在蒼天之下、大地之上跪成一種無與倫比的虔誠和渴望。在紅燭的火焰和紫香的繚繞中，莊重、慈祥、平靜的水龍王，俯瞰眾生，目光里蓄滿了母親才有的表情，她身上傾注了蕓蕓眾生對河流的崇拜和念想，她是龍，也是水。當(dāng)一擔(dān)水挑回家，炊煙裊裊升起，日子里所有的滋味兒都有了。喝一口黃河水，一種宗教般的莊嚴(yán)，在我內(nèi)心駐留、伸展、蔓延。
④我有理由斷言，黃河的文化源頭早已超越了地理意義上的故鄉(xiāng)——青藏高原巴顏喀拉山北麓的約古宗列盆地，超越了天下黃河“九十九道彎”的文化空間，同樣超越了黃河五千四百六十四公里身長所輻射的疆域。黃河用上百萬年的耐心和胸襟，輕輕擁攬了西北、中原、華北幾十萬平方公里的土地之后，蒼生盡在她溫情的懷抱里。
?、菅刂S河走，我發(fā)現(xiàn)，黃河對人類精神的浸潤和人類心靈對黃河心悅誠服的接納，早已成為一種雙向力量。假如，百萬年前中國西部的地質(zhì)變化沒有為黃河的誕生提供可能，那么，誰來給我們提供一擔(dān)水的意義?黃河流域的掌心里，到底還有多少超越五千年的華夏文明遺存，至少當(dāng)下無從得知。也許，我們真的只是領(lǐng)受了黃河文明的一角。置身歷經(jīng)千年風(fēng)霜的殿堂和古柏，耳聞經(jīng)久不息的鐘聲，我們只知道，歷史剛剛從史前向殷商走來，從秦漢向唐宋走來，從明清向當(dāng)下走來，“奔流到海不復(fù)回”。
?、捃髯诱f：“不積小流，無以成江海。”一條又一條黃河的支流，跨越時空，奔流不息。每一條支流都是每一擔(dān)水的合計(jì)，都是去黃河那里“趕集”。在黃河沿岸的鄉(xiāng)村，你側(cè)耳諦聽，一定能聽到這樣的聲音：“滴答，滴答，滴答。”那是屋檐水的聲音，也是黃河的聲音，更是父老鄉(xiāng)親血管里的聲音。她最終在華北匯入蒼茫的大海，帶去的，是這片土地的表情。
?、呱倌陼r代，我一度迷戀西方哲學(xué)，但有一位外國朋友告訴我：“我不敢輕視中國哲學(xué)，因?yàn)橛幸粭l河，它叫黃河，是一首叫哲學(xué)的詩。”詩?我的耳畔，頓時響起先秦以來黃河兩岸的低吟淺唱：“坎坎伐檀兮，置之河之干兮”……“所謂伊人，在水一方”……“勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人”……
⑧每一句藝術(shù)的經(jīng)典，都是日子的投影。在我心靈崖畔的視野里，古人和今人的藝術(shù)聯(lián)系、傳承，根脈如此密不可分。那史前人類遺址中陶罐、陶瓶、陶盆上鐫刻、描繪的符號，那用簡單的線條、筆畫對河流、魚蝦、白云、牲畜、狩獵、祭祀的表達(dá)，那云岡石窟、龍門石窟、敦煌石窟、麥積山石窟中的雕塑、壁畫……那一刀又一刀，一筆又一筆，一畫又一畫，分明是一支支反復(fù)吟詠的民謠，民謠里蓄滿了所有關(guān)于日子的歌。這些歌，伴隨著黃河的濤聲，經(jīng)久不息。當(dāng)藝術(shù)融入人們的日子，那不就是一曲幾千年的黃河大合唱嗎?
?、嵋恢痹谙耄谥袊?，每當(dāng)中華民族處于生死存亡的十字路口，為什么人們首先想到的是黃河?“風(fēng)在吼，馬在叫，黃河在咆哮，河西山岡萬丈高，河?xùn)|河北高粱熟了……”也許，社會學(xué)家給出的答案是母親，哲學(xué)家給出的是精神，政治家給出的是人民，美學(xué)家給出的是氣質(zhì)，歷史學(xué)家給出的是傳統(tǒng)……一位農(nóng)民卻這樣回答我：“風(fēng)水。”我的理解是，黃河流域的氣候、土壤與地貌，體現(xiàn)了農(nóng)耕文明更多的特征，“河?xùn)|河北”密不透風(fēng)的高粱，既給黃河兒女以日子，同時也為黃河兒女抗擊外來侵略提供了天然屏障。“黃河在咆哮”，那是對敵人的怒吼，也是對兒女的召喚。
?、馕阌怪M言，近百年來，中國東南沿海地區(qū)創(chuàng)造時代文明的步伐要遠(yuǎn)遠(yuǎn)比黃河流域快，這得益于現(xiàn)代工業(yè)、海洋文明的進(jìn)步與發(fā)展。“源頭不會變，風(fēng)水輪流轉(zhuǎn)”，這不光是一個歷史問題，也是一個生態(tài)問題。變與不變之間，人與自然的作用力，可以?？菔癄€，也可以滄海桑田。
⑪我們一定不會忘記這樣一段歌詞：“我的故鄉(xiāng)并不美，低矮的草房苦澀的井水，一條時常干涸的小河，依戀在小村周圍……”我在黃河流域考察農(nóng)村飲水現(xiàn)狀的時候，再次看到了農(nóng)民肩膀上的一擔(dān)水，那，還是我小時候見過的清冽的水嗎?那分明是稠泥漿。有個不爭的事實(shí)是：黃河瘦了，近幾十年來，曾頻頻斷流。一條條排污管道，像罪惡的大炮一樣伸向黃河。
⑫“保衛(wèi)黃河”，半個世紀(jì)前的黃河兒女面對敵人發(fā)出的吶喊，猶在耳畔，只是，如今黃河的敵人隱藏在哪里呢?要我說，就在我們自己的日子里。信不信，一擔(dān)水的日子里，什么都看得出來。
(選自2015年11月25日《人民日報(bào)》)
4.作者為什么認(rèn)為花白胡子老人的話“意味深長”?
5.請簡要分析第④段表達(dá)上的特點(diǎn)及其效果。
6.文中第⑧段羅列了眾多藝術(shù)作品，有什么作用?
7.作者在文章結(jié)尾說“一擔(dān)水的日子里，什么都看得出來”。請談一談你從本文中看到了什么。
評卷人 得分
二、古詩文閱讀：共6題 每題19分 共114分
閱讀下面的文言文，完成問題。
方恪敏公家傳
姚 鼐
方恪敏公，諱觀承，字嘉谷，桐城人也，而居于江寧。桐城方氏，自明以來以文學(xué)名數(shù)世矣，而亦被文學(xué)之累。公之祖工部都水司主事諱登峰、考中書舍人諱式濟(jì)，皆以累謫黑龍江。公時尚少，與其兄歲往來塞內(nèi)外，以營菽水之奉，奔走南北，徒步或數(shù)百里。數(shù)年，祖考皆沒。公益困然于其間厲志氣勤學(xué)問遍知天下利病人情風(fēng)俗遂蓄為巨才矣。平郡王福彭嘗知之，雍正十年，平郡王為定邊大往準(zhǔn)噶爾，即奏為書記，詔賜中書銜以往。在軍營建策善，歸補(bǔ)中書舍人。乾隆初入軍機(jī)處，累遷吏部郎中，出為直隸總督。自是居直隸二十年，中惟西疆用兵，暫署陜甘總督，籌軍餉半年即返。
公性明于用人，一見與語，即能知才所堪任，授之事，隨難易緩急，委寄必當(dāng)。及公沒，而為督撫有名，若周元理、李湖等凡十余人，皆宿所拔于守令、丞尉中者也。直隸為天下總匯之區(qū)，人事糅雜，紛擾不易靖安。乘輿①歲有臨幸，所過備置芻糧，公處此皆儲備精密。卒未嘗少舛乏②，而于民居無擾病焉。
公自為清河道至總督，皆掌治水。直隸之永定河，故無定河也，其遷移靡常，不可以一術(shù)治，不可以古形斷。公皆見地勢，相時決機(jī)，或革或因，或?qū)Щ蛘?，其于河?wù)前后數(shù)十疏，從之輒利。上每嘆其籌永定之為善，非他人執(zhí)成法者所能及也。
磁州有逆民為亂，公擒治，論斬絞罪十人，其余釋。上疑公寬縱，下詔嚴(yán)責(zé)者數(shù)，公執(zhí)不易，詔令九卿訊獄，乃知公所定之當(dāng)，上益以公賢。
公素勤于學(xué)，工為詩及書。乾隆初嘗舉博學(xué)鴻詞，以平郡王監(jiān)試，避嫌不試。仕宦數(shù)十年，公事之暇，即執(zhí)書讀之。嘗偕秦文恭公輯《五禮通考》，所著《直隸河渠書》百三卷，詩集十三卷，其余雜記直隸事又?jǐn)?shù)十卷。及薨，家無余財(cái)，而有書數(shù)十笈。于桐城及江寧皆建家祠，置田以養(yǎng)族之貧者。公在時已加太子太保，其薨以乾隆三十三年八月，年七十一。
(選自《惜抱軒文集》，有刪改)
[注]①乘輿：古代天子乘坐的車子，此處代指皇帝。②舛乏：錯亂缺少。
8.對下列句子中的畫線詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是
A.而亦被文學(xué)之累 被：遭受 B.隨難易緩急，委寄必當(dāng) 委：舍棄
C.論斬絞罪十人 論：判罪 D.工為詩及書 工：擅長
9.下列各組句子中，畫線詞的意義和用法相同的一項(xiàng)是
A.桐城人也，而居于江寧 秦以城求璧而趙不許，曲在趙
B.公性明于用人 此非孟德之困于周郎者乎
C.上每嘆其籌永定之為善 小大之獄,雖不能察，必以情
D.置田以養(yǎng)族之貧者 余與四人擁火以入
10.下列對文中加粗部分的斷句，正確的一項(xiàng)是
A.公益困然/于其間/厲志氣勤學(xué)問/遍知天下利病/人情風(fēng)俗/遂蓄為巨才矣
B.公益困/然于其間厲志氣/勤學(xué)問/遍知天下/利病人情風(fēng)俗/遂蓄為巨才矣
C.公益困/然于其間厲志氣/勤學(xué)問/遍知天下利病/人情風(fēng)俗/遂蓄為巨才矣
D.公益困然/于其間厲志氣/勤學(xué)問/遍知天下利病/人情風(fēng)俗/遂蓄為巨才矣
11.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的理解與分析，表述不正確的一項(xiàng)是
A.方觀承的祖父方登峰和父親方式濟(jì)都被流放至黑龍江。每年方觀承兄弟二人都要往來長城內(nèi)外，探視親人，異常艱辛。
B.方觀承后來被任命為直隸總督，在直隸居住長達(dá)二十年，其間，只有在西部有戰(zhàn)事時，為籌軍餉，曾在陜甘總督府暫住過半年。
C.永定河流向不定，難以治理。方觀承查看地形，看準(zhǔn)時機(jī)，或疏導(dǎo)，或阻斷，他治河的方法得到了皇帝的認(rèn)同和贊許。
D.方觀承一生勤于學(xué)習(xí)，著作等身。乾隆年間曾被推舉參加博學(xué)鴻詞科的考試，但因平郡王監(jiān)考，為了避嫌就沒有參加。
12.把文言文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。
(1)及公沒，而為督撫有名，若周元理、李湖等凡十余人，皆宿所拔于守令、丞尉中者也。
(2)乘輿歲有臨幸，所過備置芻糧，公處此皆儲備精密。
(3)公執(zhí)不易，詔令九卿訊獄，乃知公所定之當(dāng)，上益以公賢。
13.閱讀下面的元詩，回答問題。
濟(jì)州西湖①
元 李綗
渺渺澄湖望不窮，畫船曾駐夕陽中。
千峰倒映嶙峋碧，一水平鋪瀲滟紅。
鴉背浮金歸古戍，雁行如字寫晴空。
玉簫吹徹游人醉，十里荷香送晚風(fēng)。
[注]①李綗，元代濟(jì)南人，曾任濟(jì)寧知州。濟(jì)州西湖，即馬場湖，在濟(jì)寧城西二十里老運(yùn)河北，今己埋為平地。
(1)詩的頸聯(lián)運(yùn)用了什么修辭手法?有怎樣的表達(dá)效果?
(2)簡要概括西湖的景色特點(diǎn)。通過寫景抒發(fā)了詩人怎樣的思想感情?
三、名篇名句默寫：共1題 每題6分 共6分
14.補(bǔ)寫出下列名篇名句中的空缺部分。
(1)一個人有道德才不會孤單，才會有志同道合的人與他為伴，正如《論語•里仁》篇所講的“______________，______________”。
(2杜甫《蜀相》中“______________，______________”一句表達(dá)了對諸葛亮事業(yè)未竟的痛惜之情，道出了千古失意英雄的同感。
(3)王勃《滕王閣序》中“______________，______________”著力描繪寒潭之水和傍晚山巒的色彩變幻，被前人譽(yù)為“寫盡九月之景”。
第II卷(非選擇題)
四、語言知識基礎(chǔ)：共8題 每題1分 共8分
閱讀下面一段文字，完成問題。
看吶，百十個斜背腰鼓的后生，如百十塊被強(qiáng)震不斷擊起的石頭，狂舞在你面前。這腰鼓，使冰冷的空氣立即變得躁熱了，恬靜的陽光立即變得飛濺了，困倦的世界立即變得(亢奮/興奮)了。容不得束縛，容不得羈絆，容不得閉塞。驟雨一樣，如急促的鼓點(diǎn);①;火花一樣，如閃射的瞳仁。它震憾著你，燒灼著你，威逼著你。它使你(驚詫/驚異)于那農(nóng)民衣著包裹著的軀體，居然可以釋放出那么奇?zhèn)グ蹴绲哪芰?。黃土高原吶，你生養(yǎng)了這些元?dú)饬芾斓暮笊?。每一個舞姿都充滿了力量，每一個舞姿都呼呼作響，每一個舞姿都是光與影的匆匆(變幻/變換)，每一個舞姿都使人顫栗在濃烈的藝術(shù)享受中。當(dāng)它戛然而止的時候，世界出奇的寂靜，以致使人對她感到十分陌生了，簡直像來到另一個星球，②。
15.文中畫線字的注音和字形全都正確的一項(xiàng)是
A.躁熱 羈絆(bàn) B.震憾 閉塞(sè) C.磅礴 顫栗(chàn) D.元?dú)?戛然(jiá)
16.依次選用文中括號中的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是
A.亢奮 驚異 變幻 B.興奮 驚詫 變幻
C.興奮 驚異 變換 D.亢奮 驚詫 變換
17.在文中兩處橫線上依次填入語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是
A.①旋風(fēng)一樣，如飛揚(yáng)的流蘇 ②一聲渺遠(yuǎn)的雞啼回響耳畔
B.①旋風(fēng)一樣，如飛揚(yáng)的流蘇 ②耳畔是一聲渺遠(yuǎn)的雞啼
C.①旋風(fēng)一樣，如流蘇的飛揚(yáng) ②耳畔是一聲渺遠(yuǎn)的雞啼
D.①旋風(fēng)一樣，如流蘇的飛揚(yáng) ②一聲渺遠(yuǎn)的雞啼回響耳畔
18.下列各句中，畫線的成語使用正確的一項(xiàng)是
A.與在書齋里“讀萬卷書”的人相比，“行萬里路”的人櫛風(fēng)沐雨，雖然辛苦卻行走得感性鮮活，以至于有“讀萬卷書，不如行萬里路”的說法。
B.誰也沒有想到，剛?cè)攵陀瓉砹诉@么一場難能可貴的大雪。截止到24日晚，全市平均降雪量29.5毫米，達(dá)到了自本市有氣象資料以來的極值。
C.豎琴的滑音往往會為音樂增添奇特的美感。哈潑•馬克斯是擅長雙方向滑音的大師，他在演奏時，隨著不停地上下其手，美妙的滑音會飄然而出。
D.他是最讓我敬重的“微信好友”，隔空交往了一年多后，我們終于有了促膝而談的機(jī)會，每一次的交流都給人一見如故的感覺，有時甚至忘記了時間。
19.下列各句中，沒有語病、句意明確的一句是
A.人民幣“入籃”不但彌補(bǔ)了亞洲缺少世界級金融中心的短板，也能加大中國在世界經(jīng)濟(jì)格局中的分量，促進(jìn)亞太地區(qū)經(jīng)濟(jì)的整合。
B.詩歌以抒情的方式，集中地反映社會生活。在當(dāng)代，關(guān)注生活的角度與方式是一首詩成敗的關(guān)鍵，也是詩人是否有想象力的體現(xiàn)。
C.從國內(nèi)現(xiàn)有新聞廣播的節(jié)目類型看，目前，大致可分為輪盤+早中晚新聞密集段、輪盤+板塊節(jié)目、板塊節(jié)目+專題節(jié)目等幾種形式。
D.魯西南民間織錦織造工藝復(fù)雜，大小工序共72道。這一技藝主要分布在濟(jì)寧和菏澤的部分地區(qū)，其中尤以嘉祥縣為典型代表。
20.在傳統(tǒng)觀念中，“狗”是卑劣下賤的代名詞，但是，近期網(wǎng)絡(luò)上出現(xiàn)了一個格式為“XX成狗”的新詞語，如：
第一組：
教室里暖氣不熱，我們冷成狗。
我今天上課遲到了，被老班罵成狗。
在那些忙成狗的日子里，我最大的慰藉就是每天能吃到母親做的飯。
第二組：
今天網(wǎng)速太慢了，視頻卡成狗。
相機(jī)像素太低，畫質(zhì)渣成狗。
人浮于事，管理失序，整個單位爛成狗。
請根據(jù)以上兩組例句，分別概括“XX成狗”在實(shí)際應(yīng)用中所表達(dá)的語意和所表露的情緒。
(1)用于自喻：____________________________________________________
(2)用于喻物：____________________________________________________
21.在下面—段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過20個字。
在古代，①。秦始皇初并天下，“衣服旄旌節(jié)旗皆尚黑”;同為漢朝，漢高祖尚黑，漢武帝尚黃，光武帝建立東漢，國色又變成了紅色;曹丕取代東漢，顏色尚黃;晉取代了曹魏，顏色尚白;隋尚赤，唐尚黃;五代時期，后梁尚白，后唐尚黃，后晉尚白，后漢尚黑，后周尚青。自從宋代開始，中國人一直崇尚紅色，至今已有1000多年歷史。新年貼紅對聯(lián)，元宵掛紅燈籠，新婚貼紅雙喜、穿紅衣裳，生小孩送紅蛋等等，②。
22.下面是某醫(yī)院門診“一卡通”掛號流程圖，請依據(jù)本圖，把整個流程寫成一段話，要求內(nèi)容完整，表述準(zhǔn)確，語言連貫，字?jǐn)?shù)不超過150字。
五、作文：共1題 每題60分 共60分
23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。
我從一天去到另一天，一如從一個車站去到另一個車站，乘坐我身體或命運(yùn)的火車，將頭探出窗戶，看街道，看廣場，看人們的臉和姿態(tài)，這些總是相同，又總是不同，如同風(fēng)景。
——費(fèi)爾南多•佩索阿(葡萄牙詩人)
要求：①自選角度，確定立意，自擬標(biāo)題。②不得脫離材料內(nèi)容及含意范圍。③文體鮮明，不得寫成詩歌。
山東語文高考題答案
1.B
【解析】本題考查理解文中重要概念的含義的能力。A項(xiàng)，以偏概全，根據(jù)原文第2段“這主要由兩部分人組成”可知，該項(xiàng)忽略了“主要”這一修飾限定的詞語。C項(xiàng)，曲解文意，“鄉(xiāng)紳即士大夫”，根據(jù)原文第2段“所謂‘鄉(xiāng)紳’，就是鄉(xiāng)間的紳士。這主要由兩部分人組成，一部分是有官職而退居在鄉(xiāng)者，此即所謂的‘紳’或‘大夫’……”可知，士大夫只是鄉(xiāng)紳的一個主要的組成部分。D項(xiàng)，張冠李戴，根據(jù)原文第3段“這種傳統(tǒng)在周代就已出現(xiàn)”可知，此項(xiàng)表述的“鄉(xiāng)紳……在周代就已經(jīng)出現(xiàn)”錯誤。
2.D
【解析】本題考查分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。D項(xiàng)，無中生有，“作者呼吁人們回到鄉(xiāng)村”在文中沒有依據(jù)。
3.D
【解析】本題考查歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思的能力。A項(xiàng)，根據(jù)原文第4段“原本應(yīng)屬‘鄉(xiāng)紳’群體可以引領(lǐng)鄉(xiāng)村社會的人群，統(tǒng)統(tǒng)變成了城市人”一句中的“應(yīng)屬”可知，原文只是一種推斷而非確定之意。B項(xiàng)，根據(jù)原文第5段“鄉(xiāng)紳群體的消失，使鄉(xiāng)村失去了傳統(tǒng)文化的傳承人，失去了文化領(lǐng)袖和靈魂，鄉(xiāng)村的凝聚力也隨之消失。加之城鄉(xiāng)教育資源配置的反差，加快了農(nóng)村人口向城市流動的速度，使農(nóng)村開始變成文化沙漠”可知，該項(xiàng)忽略了“鄉(xiāng)紳群體消失”的原因。C項(xiàng)，根據(jù)原文第6段“對于鄉(xiāng)紳的消失，可以歸咎于社會近代化變革中‘工業(yè)文明’的沖擊，但更重要的是這場變革對傳統(tǒng)價(jià)值觀的摧毀”可知，該項(xiàng)中的“鄉(xiāng)紳群體的消失摧毀了傳統(tǒng)價(jià)值觀”不對，摧毀傳統(tǒng)價(jià)值觀的是“社會近代化變革”。
【備注】無
4.①黃河作為母親河，哺育了一代又一代炎黃兒女;②黃河文化所代表的農(nóng)耕文明對中華民族的民族精神產(chǎn)生了潛移默化的影響。
【解析】本題考查理解詞語及語句含意，品味語言表達(dá)藝術(shù)的能力。這句話講述了黃河跟中華兒女的密切關(guān)系。黃河歷來被看作是母親河的象征，辛勤哺育著炎黃子孫健康成長。再根據(jù)第9段“黃河流域的氣候、土壤與地貌，體現(xiàn)了農(nóng)耕文明更多的特征，“河?xùn)|河北”密不透風(fēng)的高粱，既給黃河兒女以日子，同時也為黃河兒女抗擊外來侵略提供了天然屏障”可知，黃河文化對中華民族有著深遠(yuǎn)影響，農(nóng)耕文明和抗擊侵略的民族精神正是黃河賦予中華兒女的特有本性。
5.運(yùn)用排比、比喻、擬人等修辭手法，突出了黃河作為中華文明發(fā)祥地的重要意義，展現(xiàn)了黃河慈母般的胸懷與深情，表達(dá)了作者對黃河由衷的贊美與深深的眷戀。
【解析】本題考查分析作品體裁的基本特征和主要表現(xiàn)手法的能力。從“超越了……超越了……超越了……”可看出，句子運(yùn)用了排比的修辭手法;“耐心和胸襟”、“擁攬了”、“溫情的懷抱”是擬人的修辭手法;“黃河用上百萬年的耐心和胸襟，輕輕擁攬了西北、中原、華北幾十萬平方公里的土地之后，蒼生盡在她溫情的懷抱里”是比喻的修辭手法。這段話的第一句對“黃河的文化源頭”的三個“超越”的描述，體現(xiàn)了黃河文化的重要意義。第二句體現(xiàn)了黃河作為母親河包容一切的胸襟和對華夏兒女的辛勤孕育，字里行間流露出對黃河的贊美之情。
6.①藝術(shù)作品的多樣性展現(xiàn)了先民豐富多彩的生活方式和高超的藝術(shù)才能，也是燦爛輝煌的黃河文化的一個縮影，表現(xiàn)了作者的驕傲和自豪。②引出下文有關(guān)保衛(wèi)黃河的思考和議論。
【解析】本題考查分析作品結(jié)構(gòu)，概括作品主題的能力。第⑧段羅列了眾多藝術(shù)作品，其作用首先是為了表現(xiàn)作者的民族自豪感。如此豐富且具有高超工藝的藝術(shù)品，不僅僅是為了體現(xiàn)出先民的智慧和才華，更是為了突出黃河文明的博大，為下文提出保護(hù)“保衛(wèi)黃河”和結(jié)尾提出保衛(wèi)“黃河文化”作鋪墊。
7.①普通百姓的日常生活離不開黃河水的滋養(yǎng)，表現(xiàn)了黃河兒女對黃河的崇拜與依戀。
?、谙让褙S富多彩的生活方式展現(xiàn)了黃河文明的博大，抒發(fā)了作者對黃河的贊美和歌頌。
?、畚覀儺?dāng)今的生產(chǎn)生活方式嚴(yán)重破壞了黃河的生態(tài)，表達(dá)了作者對此現(xiàn)狀的痛心和憂慮。
【解析】本題考查對作品進(jìn)行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀的能力。探究文章結(jié)尾一句話蘊(yùn)含的深意，其實(shí)是對文章主題思想的探究。文本第2—6段講的是黃河哺育了中華兒女以及中華兒女對母親河的崇拜，可抓住文中句子“黃河對人類精神的浸潤和人類心靈對黃河心悅誠服的接納”來體會出此層含義。文本第7—8段敘述了豐富多彩的藝術(shù)形式，這正是黃河文化博大精深的體現(xiàn)，這種文化體現(xiàn)了炎黃兒女的智慧，也是作者對黃河文化的無限崇敬。文本第9段到文末，體現(xiàn)了現(xiàn)代工業(yè)、海洋文明的進(jìn)步與發(fā)展導(dǎo)致黃河的生態(tài)環(huán)境被破壞，引人深思。
【備注】無
8.B
【解析】本題考查理解常見文言實(shí)詞在文中的含義的能力。B項(xiàng)，答題時要把實(shí)詞放回到原文中進(jìn)行理解。聯(lián)系上下文，這句話的意思是：隨事情的難易緩急，托付給他的事情一定妥當(dāng)處理。由此可知“委”的意思是“托付”。
9.C
【解析】本題考查理解常見文言虛詞在文中的意義和用法的能力。C項(xiàng)，結(jié)構(gòu)助詞，的。A項(xiàng)，連詞，表轉(zhuǎn)折/連詞，表假設(shè)。B項(xiàng)，介詞，在/介詞，表被動。D項(xiàng)，連詞，表目的/連詞，相當(dāng)于“而”，表修飾。
10.C
【解析】本題考查文言文斷句的能力。做好斷句題，要認(rèn)真理解劃線句子的含義，結(jié)合上下文進(jìn)行分析，利用好排除法。要找到各項(xiàng)的不同之處，聯(lián)系文意進(jìn)行排除。首先聯(lián)系上下文來理解這句話的意思：恪敏公更加窮困，但在這期間他更加磨練了自己的意志和斗志，他勤奮學(xué)習(xí)，全面了解了社會的利弊、人情風(fēng)俗，于是逐漸成為一個才能突出的人。再根據(jù)斷句的特點(diǎn)，“困”和“厲志氣”是轉(zhuǎn)折關(guān)系，那么“然”表達(dá)的意思就是“但是”，與后文聯(lián)系緊密，所以在“然”的前面斷開，排除A、D兩項(xiàng)。“天下利病”和“人情風(fēng)俗”是對偶句，是“知”的賓語，中間要斷開，排除B項(xiàng)。
11.B
【解析】本題考查歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思的能力。B項(xiàng)，該項(xiàng)中“曾在陜甘總督府暫住過半年”理解有誤，根據(jù)原文第1段末“暫署陜甘總督”，句子的“署”是“代理”的意思。
12.(1)等到恪敏公去世后，做督撫有名聲的，如周元理、李湖等共十多人，都是他過去從守令、丞尉中提拔起來的。
(2)皇帝每年都會來這里，所經(jīng)過的地方都要安排糧草，恪敏公處理這些事情時都儲存準(zhǔn)備得精細(xì)周密。
(3)恪敏公堅(jiān)持自己的意見不作改變，皇帝又下詔令九卿審理此案，才知道恪敏公(對罪犯)所定的罪是恰當(dāng)?shù)?，皇上更加認(rèn)為恪敏公賢明。
【解析】本題考查理解并翻譯文中的句子的能力。翻譯句子要結(jié)合文本語境，以直譯為主，力求字字落實(shí)。句中關(guān)鍵詞語要翻譯準(zhǔn)確，本題涉及詞類活用，一詞多義，特殊句式等考點(diǎn)。(1)沒：通“歿”，去世，死亡。為：擔(dān)任。若：如。凡：總共，一共。宿：平素，素有的，原來的。(2)乘輿：指天子所乘坐的車子，此處代指皇帝。所過：所+動詞=名詞性短語，所經(jīng)過的地方。芻糧：草糧。處：處理。(3)易：改變。詔令訊：訊問，審問。獄：案件。當(dāng)：恰當(dāng)。益：更加。
【備注】文言文參考譯文：
方恪敏公，名觀承，字嘉谷，桐城人，但住在江寧。桐城的方氏家族，從明朝以來就憑借文章學(xué)問聞名于世，已有數(shù)代，但也遭受文章學(xué)問的牽累。他的祖父工部都水司主事方登峰、父親中書舍人方式濟(jì)，都因文字的牽累而被貶謫到黑龍江。恪敏公當(dāng)時年少，和他的兄長每年往來于長城內(nèi)外，以盡孝道，奔走于南北，有時需步行幾百里。幾年后，祖父和父親都亡故了。恪敏公更加窮困，但在這期間他更加磨練了自己的意志和斗志，他勤奮學(xué)習(xí)，全面了解了社會的利弊、人情風(fēng)俗，于是逐漸成為一個才能突出的人。平郡王福彭曾經(jīng)了解他，雍正十年，平郡王擔(dān)任定邊大遠(yuǎn)征準(zhǔn)噶爾，就上奏讓他擔(dān)任書記，皇上下詔書賜給他中書一職前往。在軍營中他出謀劃策，回來補(bǔ)賞為中書舍人。乾隆初年進(jìn)入軍機(jī)處任職，多次升官直至吏部郎中，后來外任直隸總督。從此擔(dān)任直隸總督二十年，其間只有西疆用兵之時，暫時代理陜甘總督，籌集了軍餉半年就回去了。
恪敏公在用人方面能夠明察，一見面和人交談，就能知道這個人所能夠擔(dān)任的職務(wù)，給某人某事，隨事情的難易緩急，托付給他的事情一定妥當(dāng)處理。等到恪敏公去世后，做督撫有名聲的，如周元理、李湖等共十多人，都是他過去從守令、丞尉中提拔起來的。直隸是天下的中心，人事復(fù)雜，混亂不易治理?；实勖磕甓紩磉@里，所經(jīng)過的地方都要安排糧草，恪敏公處理這些事情時都儲存準(zhǔn)備得精細(xì)周密。始終沒有出現(xiàn)物資匱乏的情況，而且對于百姓也沒有侵?jǐn)_。
恪敏公從做清河道臺到做直隸總督，都負(fù)責(zé)治水工作。直隸的永定河，本來就沒有固定的河道，河道的改變沒有常規(guī)，不能夠用一種方法治理，不能夠憑借過去的情形來推斷。恪敏公查看了地形，看準(zhǔn)時機(jī)果斷行事，或采用新方法，或沿襲老方法，或疏導(dǎo)或阻斷，他在整治河務(wù)時前后上奏幾十次，聽從他的意見就會得到益處。皇帝常常贊嘆他治理永定河的做法好，不是其他那些拘泥成法的人所能比得上的。
磁州有人作亂，恪敏公捉拿了他們并治罪，被判決絞刑的有十個人，其余被釋放?；噬蠎岩摄∶艄珜捜莘趴v罪犯，多次下詔書嚴(yán)厲斥責(zé)，恪敏公堅(jiān)持自己的意見不作改變，皇帝又下詔令九卿審理這個案件，才知道恪敏公(對罪犯)所定的罪是恰當(dāng)?shù)?，皇上更加認(rèn)為恪敏公賢明。
恪敏公平素勤于學(xué)習(xí)，擅長寫詩和書法。乾隆初年曾經(jīng)被推舉參加博學(xué)鴻詞科的考試，因?yàn)槠娇ね醣O(jiān)考，為了避嫌就沒有參加。他做官幾十年，公事之余，就拿書來讀。曾經(jīng)和秦文恭公合著了《五禮通考》，著作有《直隸河渠書》一百零三卷，詩集十三卷，其他的直隸雜記又有幾十卷。等到去世之后，家無余財(cái)，卻只有幾十箱書。他的后人在桐城和江寧都修建了祠堂，購置了田地來供養(yǎng)同族中貧窮的人。恪敏公在世時已經(jīng)加封太子太保，他在乾隆三十三年八月去世，享年七十一歲。
13.(1)主要運(yùn)用了比喻和擬人的修辭手法。將晚霞比作“浮金”，形象生動，表現(xiàn)了對西湖傍晚景色的喜愛;“背”“寫”賦予事物以人的特點(diǎn)，使畫面富有動感，增添了情趣。
(2)夕陽下的西湖遼闊清澈，畫船往來，群山倒映，水波瀲滟，晴空飛雁，風(fēng)吹荷香。表現(xiàn)了詩人游湖觀景后的愜意和對西湖美好景色的由衷贊美之情。
【解析】(1)本題考查鑒賞古代詩歌的表達(dá)技巧的能力。“背”和“寫”是人的動作，詩人用擬人的手法，寫出了烏鴉飛向古老的城堡，雁兒在晴朗的天空中自由翱翔的美景，賦予西湖以動態(tài)美。“浮金”的原意是水面閃耀的光芒，在句中暗指晚霞，運(yùn)用了比喻的修辭手法，表達(dá)詩人對西湖美景的無比喜愛之情。
(2)本題考查鑒賞古代詩歌的形象及評價(jià)詩歌的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。首聯(lián)“渺渺”寫出西湖的一望無際遼闊，“澄”字寫出西湖澄清見底，清澈無比的特點(diǎn)。“畫船曾駐夕陽中”寫出畫船往來，熱鬧繁盛的景象。頷聯(lián)中寫了千峰倒映在碧綠的湖水之中，湖水蕩漾波光閃動的樣子。頸聯(lián)中寫了雁兒飛向晴空，如字排開。尾聯(lián)寫了西湖中荷花飄香的美景。詩人借景抒情，通過寫眼前賞心悅目的美景，來直接表達(dá)對西湖的贊美之情。
【備注】無
14.(1)德不孤 必有鄰
(2)出師未捷身先死 長使英雄淚滿襟
(3)潦水盡而寒潭清 煙光凝而暮山紫
【解析】本題考查默寫常見的名句名篇的能力。做好情景式默寫，在平時背誦名句名篇的時候，要注意領(lǐng)悟含義，結(jié)合具體語境記憶，同時還要注意生僻難寫字、同音異義字、同義異形字等。該題中要注意的易錯字有“捷”、“長”、“襟”、“潦”、“潭”。
【備注】無
15.D
【解析】本題考查識記現(xiàn)代漢語普通話常用字的字音及識記并正確書寫現(xiàn)代常用規(guī)范漢字的能力。A項(xiàng)，“躁”改為“燥”;B項(xiàng)，“憾”改為“撼”;C項(xiàng)，“chàn”改為“zhàn”。
16.A
【解析】本題考查正確使用詞語(包括熟語)的能力，此題側(cè)重考查詞語辨析。“亢奮”形容極度興奮的樣子，在程度上比“興奮”表達(dá)的情感更為強(qiáng)烈。聯(lián)系前后文此處要用“亢奮”。“驚詫”指驚訝詫異，覺得奇怪;“驚異”指因不同而感覺到驚訝。在文中強(qiáng)調(diào)的是腰鼓的與眾不同，所以要用“驚異”。“變換”指的是事物的一種形式或內(nèi)容換成另一種，側(cè)重指具體的事物;“變幻”指不規(guī)則地改變，側(cè)重指抽象事物。根據(jù)文中句子“簡直像來到另一個星球”可知這種變化讓人難以捉摸，要用“變幻”。
17.B
【解析】本題考查選用句式的能力。第①句根據(jù)前后句的“急促的鼓點(diǎn)”、“閃射的瞳仁”可知，此處要填寫的是“定語+中心詞”的結(jié)構(gòu)，所以要填“飛揚(yáng)的流蘇”，排除C、D兩項(xiàng)。第②句聯(lián)系前文，講的是鼓點(diǎn)戛然而止之后，人的耳畔還有余音環(huán)繞，所以句子的主語要用“耳畔”，強(qiáng)調(diào)人的感受。
【備注】無
18.A
【解析】本題考查正確使用詞語(包括熟語)的能力。A項(xiàng)，櫛風(fēng)沐雨：形容人經(jīng)常在外面不顧風(fēng)雨地辛苦奔波。在句中修飾“行萬里路”的人很準(zhǔn)確。B項(xiàng)，難能可貴：指難以做到的事情居然做到了，值得珍視。句中要表達(dá)的意思是大雪難得，所以錯誤。C項(xiàng)，上下其手：比喻暗中勾結(jié)，隨意玩弄手法，串通作弊，貶義詞。用在句中望文生義，感情色彩也不正確。D項(xiàng)，一見如故：指初次見面就像老朋友一樣合得來。根據(jù)句中“每一次交流”可知，兩人并非初次，所以不能用該詞。
【備注】無
19.B
【解析】本題考查辨析并修改病句的能力。A項(xiàng)，語序不當(dāng)，“加大中國在世界經(jīng)濟(jì)格局中的分量”和“彌補(bǔ)亞洲經(jīng)濟(jì)缺少世界級金融中心的短板”交換位置。C項(xiàng)，成分殘缺，“從……看”這一介詞結(jié)構(gòu)導(dǎo)致句子沒有主語，可以刪掉“從……看”。D項(xiàng)，表意不明，“濟(jì)寧和菏澤的部分地區(qū)”有歧義，“部分”可以修飾“濟(jì)寧和菏澤”，也可以指修飾“菏澤”。
【備注】無
20.(1)用于自喻，多描述自己某種可憐糟糕的經(jīng)歷，表達(dá)自嘲和無奈。
(2)用于喻物，多描述令人不滿意的狀態(tài)，表達(dá)抱怨和嫌棄。
【解析】本題考查語言綜合運(yùn)用的能力。第一種情況中，“冷成狗”是說自己飽受寒冷的侵襲，“罵成狗”是說自己受到嚴(yán)厲的責(zé)備，“忙成狗”是說自己忙碌得不可開交，這三種現(xiàn)象都是在說自己不幸的遭遇，但這種經(jīng)歷又是不可避免的，表達(dá)了一種對自己遭遇的無奈和自我嘲弄之情。第二種情況，“視頻卡成狗”是對網(wǎng)速極慢表示的強(qiáng)烈不滿，“畫質(zhì)渣成狗”是對相機(jī)像素太低的抱怨，“單位爛成狗”是對單位管理不當(dāng)，人事安排不合理的控訴，這三種現(xiàn)象都是在表達(dá)對自己身邊不和諧現(xiàn)象的不滿，言詞中充滿了嫌棄之情。
【備注】無
21.①不同的歷史時代，人們崇尚的顏色并不一樣。②人們無不把紅色當(dāng)成喜慶吉祥的象征。(或“紅色已經(jīng)被視為中國人的文化符號。”)
【解析】本題考查語言表達(dá)簡明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動的能力，此題側(cè)重考查補(bǔ)寫句子。第①句在本段開頭，一般起到總起全文的作用。結(jié)合下文內(nèi)容，分別介紹了秦始皇初、漢朝、魏晉、隋、唐、宋等不同朝代對顏色的喜好，所以此處要填寫“時代不同，人們對顏色有著不一樣的喜好”之類的話。第②句前面的內(nèi)容是對人們從宋代至今一直崇尚紅色的舉例，所以此處要填寫“人們無不把紅色當(dāng)成喜慶吉祥的象征”這樣總結(jié)的句子。
【備注】無
22.患者到院后，有卡患者直接到分診臺或在收費(fèi)窗口充值掛號。無卡患者，如果帶著身份證，先到收費(fèi)窗口辦卡，并充值掛號;如果未帶身份證，則先到導(dǎo)診臺填寫辦卡申請單，然后去收費(fèi)窗口辦卡，最后去收費(fèi)窗口充值掛號。
【解析】本題考查圖文轉(zhuǎn)換的能力。做好這道題，首先要看明白流程圖的含義，這個流程圖要從上往下看。最上面是條件“患者來到醫(yī)院”。根據(jù)箭頭顯示，最終的結(jié)果都是“在收費(fèi)窗口充值掛號或在分診臺”。關(guān)鍵是中間的過程，首先分有無卡。如果有卡很簡單，直接持卡進(jìn)行掛號即可。如果沒有卡，又分為兩種情況，不帶身份證的比帶了身份證的多出一個“導(dǎo)診臺填寫辦卡申請單”環(huán)節(jié)。學(xué)生看清楚了這些，在具體敘述的時候，可先易后難，比如先介紹有卡者，再介紹無卡者。無卡者先介紹帶了身份證的，再介紹未帶身份證的?？傊獥l理清楚，言簡意賅。另外要注意字?jǐn)?shù)限制。
【備注】無
23.略
【解析】本題考查寫作能力。這是一則材料作文，用語含蓄。審題立意時要找關(guān)鍵、抓中心。抓住“這些總是相同，又總是不同，如同風(fēng)景”這個關(guān)鍵句子。“相同”是因?yàn)槟陱?fù)一年日復(fù)一日，人們、景物不曾有所改變。“不同”是因?yàn)槲覀儗@個世界的理解會因時因地而有所改變。這個世界不乏美麗的事物，關(guān)鍵看我們是否有一顆發(fā)現(xiàn)美的眼睛。由此我們可以立意：①年年歲歲景相似，歲歲年年情不同;②生活中處處充滿美，我們要善于發(fā)現(xiàn)美;③這個世界充滿愛的陽光，因?yàn)槲覍λ鼝鄣纳畛?④改變自己的心靈，美好無處不在。
【備注】無
猜你感興趣：
山東語文高考題
