2018年四川高考最新政策政府已經(jīng)開(kāi)始著手準(zhǔn)備,下面學(xué)習(xí)啦小編整理了2018年四川高考最新政策的內(nèi)容,歡迎閱讀!

　　2018年四川高考新政策

　　一、校長(zhǎng)建議分學(xué)科班和高考班

　　現(xiàn)在，學(xué)生到了高中，自然面臨分流：讀文科、讀理科，只有這兩種選擇。而2018年入學(xué)的高一學(xué)生，面臨的是“3+3”考試，用中學(xué)校長(zhǎng)們的話來(lái)說(shuō)，這“會(huì)給現(xiàn)有高中教學(xué)和管理格局帶來(lái)“顛覆性”影響。”僅就選考“6選3”的組合方式就有共20種。比如，一個(gè)只有200名學(xué)生(年級(jí))規(guī)模的學(xué)校，原來(lái)只需要分4個(gè)班，現(xiàn)在就必須分10多個(gè)班供學(xué)生選擇——把10多個(gè)老師分配到不同教室等候?qū)W生選課走班。走班制對(duì)學(xué)校辦學(xué)條件，教學(xué)管理和教師要求，將帶來(lái)前所未有的考驗(yàn)。

　　為此，成都石室佳興外國(guó)語(yǔ)學(xué)校校長(zhǎng)、四川省數(shù)學(xué)特級(jí)教師劉云建議，可以按6個(gè)學(xué)科和學(xué)習(xí)程度安排教師和教室，由學(xué)生根據(jù)自身選擇去走班選科選老師。比如，思想政治，可分學(xué)科班和高考班，甚至學(xué)科班還可分層設(shè)班;關(guān)于外語(yǔ)，雖然是每個(gè)學(xué)生都要考，但是每個(gè)學(xué)生有兩次考試機(jī)會(huì)，有的第一次就達(dá)到了理想效果，有的還會(huì)考第二次，再加上不同學(xué)生對(duì)自己的分?jǐn)?shù)期望也不同，所以外語(yǔ)學(xué)科也不能搞“一鍋煮”，分層勢(shì)在必行。

　　二、教育界人士：學(xué)科選擇要指導(dǎo)

　　新高考對(duì)學(xué)生亦是一種考驗(yàn)。以前，一個(gè)班五六十個(gè)學(xué)生朝夕相處，不論什么科目都在一個(gè)教室上?，F(xiàn)在有可能這堂課你的同桌是別班的學(xué)生。比如以前讀文科的必須學(xué)習(xí)政史地，現(xiàn)在你還可以選理化生。選擇的自由度大了，學(xué)生會(huì)把握自己有效選擇嗎?原來(lái)固定模式的班級(jí)制打亂了，沒(méi)有了固定的教室、老師和同學(xué)，沒(méi)有了老師對(duì)你的“專(zhuān)一”的、嚴(yán)格的要求，學(xué)生能把控好自己?jiǎn)?

　　另外，六選三還讓一些老師擔(dān)心的是，學(xué)生會(huì)不會(huì)有趨利避害思想，在選課上造成某些學(xué)科熱門(mén)，爆滿，某些學(xué)科成為冷門(mén)，無(wú)法開(kāi)課?為此一位成都教育界人士坦言，未來(lái)要發(fā)生的不可控的事情的確存在，還是應(yīng)該呼吁教育去功利化，讓學(xué)生和教育回歸本真，高考改革的初衷是讓學(xué)生依據(jù)興趣選擇專(zhuān)業(yè)，為高校輸送具備創(chuàng)新思維的人才，所以，社會(huì)應(yīng)該給教育更寬松的環(huán)境，學(xué)校、家庭應(yīng)該從學(xué)生職業(yè)生涯出發(fā)，科學(xué)有效地指導(dǎo)考生進(jìn)行學(xué)科選擇。

　　而分層教學(xué)后，對(duì)高校人才選拔制度也將形成挑戰(zhàn)，“高校需要什么樣的人才，中學(xué)按需定制什么樣的人才。學(xué)生未來(lái)想從事什么專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)，在中學(xué)階段就要目的明確地選擇相關(guān)學(xué)科。中學(xué)和大學(xué)的接軌就非常重要。”該人士坦言。

　　2018年四川高考新政策學(xué)業(yè)水平考試

　　1.自選3門(mén)等級(jí)性考試科目計(jì)入高考成績(jī)

　　我省從2010年實(shí)施高中新課程改革，從2010年秋季入學(xué)的高中學(xué)生開(kāi)始全面實(shí)施普通高中學(xué)業(yè)水平考試，由全省統(tǒng)一命題、統(tǒng)一組考、統(tǒng)一評(píng)價(jià)。省教育廳相關(guān)負(fù)責(zé)人表示，“本次改革是在多年實(shí)踐基礎(chǔ)上的進(jìn)一步完善，以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展學(xué)科興趣與個(gè)性特長(zhǎng)，促進(jìn)高中和高等學(xué)校提高人才培養(yǎng)和選拔水平。”

　　2.分合格性考試和等級(jí)性考試

　　學(xué)業(yè)水平考試分為合格性考試和等級(jí)性考試。省教育廳負(fù)責(zé)人告訴記者，合格性考試與等級(jí)性考試在科目要求、內(nèi)容要求和難度要求等方面均有所不同。設(shè)置合格性考試，主要是幫助學(xué)生打好基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展，避免過(guò)度偏科。設(shè)置等級(jí)性考試，主要是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮個(gè)性和特長(zhǎng)，為高校選拔學(xué)生提供依據(jù)。

　　合格性考試設(shè)置語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)、思想政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物、信息技術(shù)、通用技術(shù)、體育與健康、音樂(lè)、美術(shù)14門(mén)科目，覆蓋所有科目。各科目考試內(nèi)容限定在國(guó)家課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的必修內(nèi)容范圍內(nèi)。

　　等級(jí)性考試科目由學(xué)生在思想政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物等科目中自主選擇3門(mén)作為等級(jí)性考試科目?？荚噧?nèi)容限定在國(guó)家課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的必修內(nèi)容和選修Ⅰ的內(nèi)容范圍內(nèi)。

　　3.書(shū)面筆試+無(wú)紙化機(jī)考

　　語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)、思想政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物9門(mén)科目的合格性考試和思想政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物等科目的等級(jí)性考試采用書(shū)面筆試方式，各科目考試滿分均為100分，其中外語(yǔ)含聽(tīng)力考試。

　　信息技術(shù)、通用技術(shù)2門(mén)科目采用無(wú)紙化機(jī)考方式，滿分100分。物理、化學(xué)、生物、通用技術(shù)4門(mén)科目另設(shè)實(shí)驗(yàn)(實(shí)踐)操作測(cè)試。

　　音樂(lè)、美術(shù)、體育與健康采取過(guò)程性與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式。

　　據(jù)悉，音樂(lè)、美術(shù)、體育與健康3門(mén)科目的合格性考試，以及物理、化學(xué)、生物、通用技術(shù)4門(mén)科目另設(shè)的實(shí)驗(yàn)(實(shí)踐)操作測(cè)試，由市(州)教育行政部門(mén)按省教育廳的統(tǒng)一要求組織實(shí)施。

　　4.賦予學(xué)生考試科目的選擇權(quán)

　　普通高中在籍學(xué)生均須參加所有學(xué)業(yè)水平合格性科目考試。當(dāng)年報(bào)名參加統(tǒng)一高考的普通高中在籍學(xué)生、高中階段其他學(xué)校在校學(xué)生和社會(huì)人員均須報(bào)名參加當(dāng)年學(xué)業(yè)水平等級(jí)性科目考試。

　　高中學(xué)業(yè)水平考試各科目考試時(shí)間根據(jù)國(guó)家和省高中課程設(shè)置方案統(tǒng)一確定。合格性考試各科目分別在高中階段相應(yīng)課程教學(xué)任務(wù)結(jié)束后進(jìn)行，學(xué)完即考。普通高中在籍學(xué)生均有一次合格性考試機(jī)會(huì)，成績(jī)不合格的考生可參加補(bǔ)考。等級(jí)性考試科目統(tǒng)一安排在高三第二學(xué)期高考前進(jìn)行。等級(jí)性考試每門(mén)科目只提供一次考試機(jī)會(huì)。

　　省教育廳相關(guān)負(fù)責(zé)人表示，“賦予學(xué)生考試科目的選擇權(quán)，是本次改革的重大突破。”等級(jí)性考試科目，可由學(xué)生在完成必修內(nèi)容的學(xué)習(xí)，對(duì)自己的興趣和優(yōu)勢(shì)有一定了解后，根據(jù)報(bào)考高校要求和自身特長(zhǎng)，自主選擇3門(mén)學(xué)習(xí)。為了便于選考，高校要在學(xué)生選擇考試科目前，公布對(duì)學(xué)業(yè)水平考試科目的具體要求，保證信息透明、對(duì)稱(chēng)，使學(xué)生有充足的時(shí)間做出安排。

　　5.打破了只用百分制評(píng)價(jià)學(xué)生

　　合格性考試成績(jī)以“合格”、“不合格”呈現(xiàn)。物理、化學(xué)、生物、通用技術(shù)4門(mén)科目另設(shè)的實(shí)驗(yàn)(實(shí)踐)操作測(cè)試，按測(cè)評(píng)標(biāo)準(zhǔn)評(píng)定成績(jī)是否合格。

　　等級(jí)性考試成績(jī)以等級(jí)呈現(xiàn)，按照實(shí)際參加當(dāng)次考試學(xué)生總數(shù)(成績(jī)?yōu)榱惴值膶W(xué)生除外)的相應(yīng)比例劃分等級(jí)，分為5個(gè)等級(jí)，位次由高到低分為A、B、C、D、E五等。其中A等級(jí)約占15%，B等級(jí)約占30%，C等級(jí)約占30%，D等級(jí)20%左右，E等級(jí)不高于5%。

　　對(duì)此，省教育廳相關(guān)負(fù)責(zé)人表示，長(zhǎng)期以來(lái)，考試成績(jī)以百分制呈現(xiàn)，給學(xué)生造成很大的課業(yè)負(fù)擔(dān)和心理壓力。以“合格、不合格”和“等級(jí)”呈現(xiàn)成績(jī)打破了只用百分制評(píng)價(jià)學(xué)生、評(píng)價(jià)教育質(zhì)量的做法，淡化了分分計(jì)較，學(xué)生可以利用更多的時(shí)間和精力，學(xué)習(xí)一些新的、自己感興趣的知識(shí)和技能。“《水平考試辦法》規(guī)定，3門(mén)等級(jí)性考試科目成績(jī)以等級(jí)呈現(xiàn)，其他科目達(dá)到國(guó)家規(guī)定的基本教學(xué)要求，合格即可，避免加重學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。等級(jí)性考試科目成績(jī)分為五等，規(guī)定了每個(gè)等級(jí)人數(shù)所占比例，保證成績(jī)的區(qū)分度和可比性，便于評(píng)價(jià)和招生錄取使用。”

　　6.按等級(jí)折算成相應(yīng)分?jǐn)?shù)后計(jì)入高校招生錄取總成績(jī)

　　高中學(xué)生畢業(yè)認(rèn)定。學(xué)業(yè)水平考試成績(jī)合格，作為普通高中學(xué)生畢業(yè)以及高中同等學(xué)力認(rèn)定的主要依據(jù)。

　　高校招生錄取。學(xué)生根據(jù)高校專(zhuān)業(yè)要求和自身興趣特長(zhǎng)自主選擇的3個(gè)選考科目的學(xué)業(yè)水平等級(jí)性考試成績(jī)，按等級(jí)折算成相應(yīng)分?jǐn)?shù)后計(jì)入高校招生錄取總成績(jī)。學(xué)生等級(jí)性考試成績(jī)當(dāng)年有效。

　　高中學(xué)校課程管理和質(zhì)量評(píng)價(jià)。高中學(xué)業(yè)水平考試成績(jī)是高中學(xué)校課程管理、教學(xué)質(zhì)量評(píng)估監(jiān)測(cè)的重要指標(biāo)。各級(jí)教育行政部門(mén)應(yīng)加強(qiáng)對(duì)高中學(xué)業(yè)水平考試結(jié)果的研究與分析、教學(xué)反饋與指導(dǎo)，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量。

　　此外，從外省(區(qū)、市)轉(zhuǎn)入我省的學(xué)生，根據(jù)其原就讀地的省級(jí)教育主管部門(mén)提供的學(xué)業(yè)水平考試成績(jī)證明，承認(rèn)其相應(yīng)科目合格性考試成績(jī);對(duì)作為高校招生錄取依據(jù)的等級(jí)性考試科目，需參加我省等級(jí)性考試方可認(rèn)定成績(jī)。從我省轉(zhuǎn)往外省(區(qū)、市)的考生，由省教育廳為其出具成績(jī)證明，到接收的省份申請(qǐng)成績(jī)認(rèn)定。