中考選擇題中，成語的詞語運用和解釋這一項是很重要的，那怎么在這個考到更高的分?jǐn)?shù)呢?下面由學(xué)習(xí)啦小編給大家整理了中考語文選擇題成語詞語運用解析，希望可以幫到大家!

　　中考語文選擇題成語詞語運用解析

　　1.【2015•貴州安順】

　　下列句子中加點成語運用不正確的一項是( )

　　A.紀(jì)錄片《舌尖上的中國》將中國美食與傳統(tǒng)文化融為一體，令觀眾回味無窮。

　　B.近來，菲律賓對中國南海黃巖島主權(quán)的挑釁行為讓中國人民義憤填膺。

　　C.日本名古屋河村隆之竟否認(rèn)“南京大屠殺”事件的存在，對此，我們要警惕日本軍國主義思想死灰復(fù)燃。

　　D.受利益驅(qū)使，地溝油上餐桌、舊皮鞋熬制老酸奶等食品安全事件雨后春筍般地冒了出來。

　　1.【解析】本題考查對詞語運用正誤的辨識。“雨后春筍”指春天下雨后，竹筍一下子就長出來很多。比喻好的事物迅速大量地涌現(xiàn)出來。屬于褒義詞。D項中用于“地溝油上餐桌、舊皮鞋熬制老酸奶等食品安全事件”不正確。

　　【答案】D

　　2.【2015•貴州銅仁】

　　下列句子中加點的成語使用錯誤的一項是( )

　　A.儺戲是銅仁非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，其惟妙惟肖的開山將、歪嘴、云霄娘娘、土地公、土地婆扮演，讓觀眾驚嘆不已。

　　B.春節(jié)期間，銅仁文化“大餐”豐富多彩，駐足街頭，那娓娓動聽的歌聲不時傳入耳際，那精彩的表演贏得了觀眾的陣陣掌聲。

　　C.五月的鮮花開遍山野，梵凈山以它獨特的魅力吸引了四方游客，我與多年未見的同學(xué)也在蘑菇石下不期而遇。

　　D.在中學(xué)生“圣陶杯”作文大賽中，我校多名學(xué)生的作品以別具匠心的構(gòu)思和豐富鮮活的內(nèi)容獲得一等獎。

　　1.【解析】本題考查對詞語(成語)運用正誤的辨識。“娓娓動聽” 形容善于講話，使人喜歡聽。B項用來形容歌聲，使用錯誤。

　　【答案】B

　　3.【2015•貴州畢節(jié)】

　　依次填入下列橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁検? )

　　作為語文教師，我們不會笑話學(xué)生的 ，而是告訴他們，文字的背后是一個人的人生。巴金的平和是在人生歷練過后的 ，冰心的童真和大愛是她的人格力量的 。人生如茶，有時 也是一種成全。

　　A.淺薄 大徹大悟 流露 煎熬 B.淺顯 大功告成 表露 折磨

　　C.淺易 漸入佳境 吐露 磨難 D.膚淺 大夢初醒 透露 痛苦

　　1.【解析】本題考查對近義詞辨析與運用的能力。根據(jù)語境，第一空應(yīng)用指人的學(xué)識、修養(yǎng)等的“淺薄”;第二空應(yīng)用形容徹底醒悟“大徹大悟”來形容巴金在人生歷練過后的平和;第三空應(yīng)用“流露”來形容冰心的作品中表現(xiàn)出的童真和大愛，因為“流露”是指意思、感情等不由自主地表現(xiàn)出來;根據(jù)第四空的語境，應(yīng)填“煎熬”，因為其他“折磨”“磨難”“痛苦”等詞都表示一段時間的感受，而“煎熬”則能與人生相扣。

　　【答案】A

　　(2015•江蘇揚州市)2.下列各句中，加點詞語使用正確的一項是(2分)( ▲ )

　　A.李白筆下的蜀道雄奇險峻，峰回路轉(zhuǎn)，懸崖峭壁隨處可見，令人膽戰(zhàn)心驚。

　　B.個別同學(xué)對他這次考試取得的進步表示懷疑，他卻忍辱負重，依然刻苦學(xué)習(xí)。

　　C.瘦西湖是中國湖上園林的代表，這里的行云流水讓眾多中外游客贊嘆不已。

　　D.“揚州市漢字聽寫大賽”前夕，老師喋喋不休地囑咐我們一定要膽大細心。

　　2.A。

　　考點：本題是對詞語運用能力的考查。

　　思路點撥：B句中的“忍辱負重”，指忍受屈辱，承擔(dān)重任。輕重不明。C句中的“行云流水”，比喻詩文自然流暢，無拘無束。用錯對象。D句中的“喋喋不休”指說起話來沒完沒了(多含貶義)。褒貶失當(dāng)，且語義重復(fù)。

　　(2015•廣州市)3.依次填入下列句子橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁検?(3分)

　?、佼?dāng)警方提醒市民要提高警惕，增加自我保護意識，學(xué)會辨識________的騙子，以免上當(dāng)。

　?、诿糠旯?jié)日，看到同學(xué)與親人團聚的場面，他總會__________，深深思念遠在家鄉(xiāng)的母親。

　　③古人講究稱呼，對象不同稱呼不同，對自己用謙稱，對別人要用尊稱，不能__________。

　　A.形形色色 觸景生情 混為一談 B.五花八門 觸景生情 混淆是非

　　C.形形色色 睹物思人 混淆是非 D.五花八門 睹物思人 混為一談

　　【解析】本題考查詞語的辨析與運用。“形形色色”形容事物種類繁多，各式各樣。而“五花八門”原指五行陣和八門陣。這是古代兩種戰(zhàn)術(shù)變化很多的陣勢。比喻變化多端或花樣繁多。“觸景生情”指受到眼前景物的觸動，引起聯(lián)想，產(chǎn)生某種感情。“睹物思人”意思為看見死去或離別的人留下的東西就想起了這個人。“混為一談”是指把不同的事物混在一起，當(dāng)作同樣的事物談?wù)摗?ldquo;混淆是非”是指故意把正確的說成錯誤的，把錯誤的說成正確的。了解以上各個詞語的意思后，再結(jié)合語境選填詞語。

　　【答案】A

　　(2015•廣東汕尾市)3.下列句子中，加點的詞語運用不恰當(dāng)?shù)囊豁検?4分)

　　A.2014年度“感動中國”頒獎晚會傳遞的正能量，將激勵全社會人心向善，見賢思齊。

　　B.今年的春節(jié)聯(lián)歡晚會上，他的一身衣服很不合身，真是捉襟見肘。

　　C.中國政府不斷加大反腐力度，“打老虎”“拍蒼蠅”，讓腐敗分子無處遁形。

　　D.交警部門對“酒駕”“醉駕”“毒駕”等行為實行零容忍，這讓群眾拍手稱快。

　　答案：B

　　考點：本題考查詞語的理解和運用能力。

　　思路點撥：捉襟見肘:拉一下衣襟就露出胳膊肘兒，形容衣服破爛。比喻顧此失彼，窮于應(yīng)付。用在此句中不合語境。

　　(2015•河北省)3.下列句子中，加著重號的成語使用不正確的一項是【 】(3分)

　　A. 河北柏鄉(xiāng)漢牡丹園栽培的牡丹，種類繁多，品質(zhì)優(yōu)良。每至花期，園內(nèi)的牡丹競相綻放，五彩繽紛的景象美不勝收。

　　B. 她性格溫和，待人誠懇，舉止文雅，言語動聽。雖然是初次接觸，但我對她的好感油然而生。

　　C. 六月的天，娃娃的臉，說變就變。剛才還是晴空萬里，不一會兒，陰云密布，竟然下起了冰雹，天氣的變化真是撲朔迷離啊!

　　D. 今天的熒屏和銀幕，并不缺少令人眼花繚亂的離奇情節(jié)，缺少的恰恰是能夠觀照自我的活生生的生命個體。

　　【解析】本題是對成語運用能力的考查。解答這題，要將成語的意義與具體語境對照，看是否相符，如C項的“撲朔迷離”是形容事物錯綜復(fù)雜，不容易看清真相。用在此語境中不合適。

　　【答案】C。

　　(2015•江西省)2.下列句子加點詞語使用錯誤的一項是( )(2分)

　　A.聞一多先生從唐詩下手，目不窺園，足不下樓，兀兀窮年，瀝盡心血。

　　B.聶老師對待工作認(rèn)真負責(zé)，在教學(xué)中常常吹毛求疵。

　　C.在創(chuàng)造的宇宙里，愛因斯坦是光輝燦爛的明星，這是不言而喻的。

　　D.學(xué)校開展的“安全教育”活動讓廣大師生獲益匪淺。

　　【解析】本題考查運用詞語的能力。吹毛求疵在這里是貶義詞，用于指故意挑剔為難人，和文本聶老師認(rèn)真矛盾。

　　【答案】B(2 分)

　　(2015•武漢市)2.依次填入下面橫線處的詞語，恰當(dāng)?shù)囊唤M是( )

　　傾聽使人 ，你將不再囿于一己的狹隘;傾聽使人 ，你將懂得山外有山天外有天;傾聽使人 ，你會知道孤獨和苦難并非只蒞臨你的屋檐;傾聽使人 ，你會覺察此時此刻有多少大腦飛速運轉(zhuǎn)，有多少巧手翻飛不息。

　　A.謙虛 安寧 警醒 豐富 B.豐富 謙虛 安寧 警醒

　　C.警醒 豐富 謙虛 安寧 D.安寧 警醒 豐富 謙虛

　　【解析】本題考查詞語的運用。“狹隘”與“豐富”相對，“謙虛”與“山外有山，天外有天”相對。根據(jù)后文的語境用排除法能夠快速地確定答案為B。

　　【答案】B

　　1.(2015•山東德州市)下列各句中，加點成語使用有誤的一項是( )(2分)

　　A.聽說2022年卡塔爾世界杯要破天荒地在冬天舉辦，到時就會出現(xiàn)吃著火鍋看球賽的畫面了，想想都覺得過癮。

　　B.全市上下齊心協(xié)力，掀起“創(chuàng)衛(wèi)”高潮，經(jīng)過外墻粉刷、護欄改裝、路面平整等系列改造，城區(qū)面貌煥然一新。

　　C.《我是歌手》總決賽現(xiàn)場，面對孫楠的突然退場，主持人汪涵看風(fēng)使舵，冷靜救場，其沉著機智著實令人贊嘆。

　　D.春節(jié)期間，當(dāng)越來越多的人忙于搶紅包并樂此不疲時，世界上最遙遠的距離就變成了“我看著你，你卻在搶紅包。”

　　1.【解析】本題考查對詞語運用的能力。C項中的“看風(fēng)使舵”是貶義詞，用在沉著、機智、靈活的汪涵冷靜救場的事情上不合適。

　　【答案】C

　　2.(2015•四川樂山市)下列各句中加點詞語使用正確的一項是 ( )

　　A.海燕叫喊著，飛翔著，像黑色的閃電，箭一般地穿過烏云，翅膀濺起波浪的飛沫。

　　B.他不想讓顛沛在外的同鄉(xiāng)承受陰影，于是，他信口說，走錯了人家。

　　C.社會在飛速發(fā)展，為生活忙碌奔波的蕓蕓眾生應(yīng)停下腳步等等自己的靈魂。

　　D.今年“五•一”國際勞動節(jié)那天，前來樂山大佛觀光的中外游客鱗次櫛比。

　　2.【解析】本題是對詞語運用能力的考查。A項中，“濺起”是指液體受沖擊向四外飛射起來，用在此語境中不合適;B項中，“承受”一般是指接受,承擔(dān)，用在該語境中不合適;D項中，“鱗次櫛比”多用來形容房屋或船只等排列得很密很整齊，形容游客不適當(dāng)。

　　【答案】C.

　　3.(2015•山西省)下列加點詞使用不當(dāng)?shù)囊豁検? )(2分)

　　A.春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。

　　B.盧溝橋上的石獅子，千態(tài)萬狀，繪聲繪色。

　　C.有幾個園里有古老的藤蘿，盤曲嶙峋的枝干就是一幅好畫。

　　D.你也許有困惑，而今天困惑中的探索正是明天豁然開朗的準(zhǔn)備。

　　3.【解析】本題是對成語正確運用能力的考查。解答這題，要將成語的意思置于具體語境中來思考，如“繪聲繪色”一詞，常用來形容敘述或描寫生動逼真，而這里用來形容獅子的姿態(tài)不合適。

　　【答案】B。

　　4.(2015•山東濟寧市)下列加點的成語運用不恰當(dāng)?shù)囊豁検?2分)

　　A.他們有的坐火車旅行漫長的路程，有的從圖拉駕車而來，在客廳里正襟危坐地等待這位大師的接見。

　　B.我在敘利亞經(jīng)商的好友最近被迫回到國內(nèi)，他耳濡目染了那里的騷亂和動蕩，現(xiàn)在談到還心有余悸。

　　C.人類為自己取得這些成就而喜形于色，然而，誰能斷言那些狼藉斑斑的礦坑不會是人類自掘的陷阱呢?

　　D.孟憲實教授將一代明君唐太宗勵精圖治，開懷納諫的故事講得繪聲繪色，不同年齡的觀眾都非常喜歡。

　　4. 【解析】本題考查對成語運用是否恰當(dāng)?shù)谋孀R能力。B項中“耳濡目染”的意思是耳朵經(jīng)常聽到，眼睛經(jīng)?？吹剑恢挥X地受到影響。用在句中不合適，應(yīng)改為“耳聞目睹”。

　　【答案】B

　　5.(2015•湖北黃岡市)下列各句中，加點成語使用恰當(dāng)?shù)囊豁検? )(2分)

　　A.海外網(wǎng)文章指出，如今有的領(lǐng)導(dǎo)干部喜歡到處賣弄筆墨，其實胸?zé)o城府，讓人聯(lián)想起魯迅筆下那些不學(xué)無術(shù)、附庸風(fēng)雅的“清國留學(xué)生”。

　　B.在讀書匯報會上，張山同學(xué)旁征博引，斷章取義，贏得了同學(xué)們的一致好評。

　　C.她喜歡收藏，買了不少關(guān)于古玩鑒定的書，到各地去按圖索驥，結(jié)果收回來的東西多而雜。

　　D.從樓市表現(xiàn)來看，幾個品牌房企業(yè)心領(lǐng)神會的降價方式可以被稱作“多形態(tài)營銷”手段，但不可否認(rèn)的是絕大部分房企實際上都在“以價換量”。

　　5.【解析】本題是對成語運用能力的考查。解答這題，要把成語的意義與具體語境結(jié)合起來思考，如A項中的“附庸風(fēng)雅”是指缺乏文化修養(yǎng)的人為了裝點門面而結(jié)交文人,參加有關(guān)文化活動，用在此語境中不合適;B項中的“斷章取義”是貶義詞，與“一致好評”相悖;D項中的“心領(lǐng)神會”指對方?jīng)]有明說，心里已經(jīng)領(lǐng)會，與語境不符。

　　【答案】C。

　　6.(2015•浙江杭州市)下列句子中加點的詞語使用恰當(dāng)?shù)囊豁検?3分)

　　A.初夏的杭州，荷花嬌羞，櫻花正甜，玉蘭含苞待放，空氣里充斥著一股甜蜜而又醉人的味道。

　　B.我國政府有堅定的反腐決心，就算追溯到天涯海角，也要將腐敗分子緝拿歸案，繩之以法。

　　C.如果年輕人對影視明星頂禮膜拜，不能持有理性的態(tài)度，就會影響到正常的工作、學(xué)習(xí)和生活。

　　D.讀書讀到會心處，我們常常會忍俊不禁地感嘆：“太妙了!這正是我想說而說不出的話啊! ”

　　【解析】本題是對詞語運用能力的考查。A選項中的“充斥”意思多為貶義，①充滿 ②眾多。感情色彩不符合;B選項中的“追溯”經(jīng)常比喻回首或鉤沉往事，探尋本質(zhì)或源泉。與語境不符;D選項中的“忍俊不禁”，忍不住發(fā)笑的樣子。與語境不符。

　　【答案】C。

　　7.(2015•山東臨沂市)依次填入下列各句橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁検? )

　?、?015年4月25日上午，第68屆中國教育裝備展示會在臨沂國際會展中心隆重開幕。

　　24日下午，我國共有34個省(區(qū)、市)和地區(qū)的代表團報名參會，912家企業(yè)前來參展。

　?、埔幻毻攘骼舜笫褰兆呒t浙江金華，他耗時5小時用粉筆在地上畫出一幅6平方米左右的《蒙娜麗莎》， 的畫像引得路人紛紛駐足觀看，驚嘆不已。

　?、钱吺缑粽f，參加“成語大會”的節(jié)目錄制是一次極好的學(xué)習(xí)機會，在我最近的寫作中，成語的使用 地比以前多了，就像和老朋友見了面，對成語更有感情了。

　　A.截止 栩栩如生 不由自主 B.截止 惟妙惟肖 情不自禁

　　C.截至 惟妙惟肖 不由自主 D.截至 栩栩如生 情不自禁

　　7.【解析】本題考查對近義詞意義的辨析及對詞語的運用能力。截止：(到一定期限)停止。截至：截止到(某個時候)。根據(jù)第(1)句句意，后面還有要報名的，應(yīng)用“截至”。惟妙惟肖：形容描寫或模仿得非常好，非常逼真。栩栩如生：形容形象逼真，如同活的一樣。栩栩：形容生動活潑的樣子。第(2)句陳述的對象是畫，應(yīng)用“惟妙惟肖”。不由自主：由不得自己;控制不了自己。情不自禁：抑制不住自己的感情。第(3)句描述的情景是寫作中運用成語，與感情無關(guān)，應(yīng)用“不由自主”。

　　【答案】C(2分。)

　　8.(2015•四川樂山市)依次填入下列橫線上的短語最恰當(dāng)?shù)囊豁検?( )

　　一位老先生為學(xué)徒留下了一段精彩的題詞：“待人應(yīng)守 ，治事應(yīng)持 ，創(chuàng)業(yè)酌用 ，養(yǎng)心可奉釋家之超脫，行文當(dāng)如 ，讀書當(dāng)如 。”如此博采百家學(xué)問而集于一身，必能成為賢者。

　　①兵家之權(quán)變 ②儒家之忠誠 ③縱橫家之靈活 ④墨家之兼愛 ⑤法家之嚴(yán)明

　　A. ①②③④⑤ B. ②⑤①③④ C. ④①⑤③② D. ②③⑤①④

　　8.【解析】本題是對詞語歸位能力的考查。解答這題，一定要結(jié)合具體語境分析，如“待人”應(yīng)與“忠誠”配對，故第一空應(yīng)選②;再如“治事”必須“嚴(yán)明”，據(jù)此第二空應(yīng)選⑤，以此類推，第三、四、五空應(yīng)分別選①③④，故答案應(yīng)選B項。

　　【答案】B.

　　9.(2015•山東濰坊市)閱讀下面的文字，完成后面的題目。

　　“歲寒三友”之一的竹，其葉四季常青，清麗俊逸;其稈虛中有節(jié)，挺拔凌云;其形千姿百態(tài)，情趣盎然。慢步于青青翠竹之下，便覺神清氣爽，心曠神怡。竹 甲 (即/既)美化了人的生活，又淘冶了人的情操，在我國 乙 (博大精深/源遠流長)的文化史上具有重要的影響。隱逸之士攜它唱和清風(fēng)明月， 丙 (淡泊/淡薄)功名利祿;謙謙君子學(xué)它不向權(quán)貴折腰，不為世俗所曲。

　　題目：依次填入文中甲、乙、丙三處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁検?　　)

　　A.既 博大精深 淡薄 B.既 源遠流長 淡泊

　　C.即 博大精深 淡泊 D.即 源遠流長 淡薄

　　【解析】本題考查對常見詞語的運用。既，跟“且、又、也”等呼應(yīng)，表示兩種情況都存在;即，就，即使;因此甲處應(yīng)填入與后面的“又”相搭配的“既”。源遠流長，形容歷史悠久;博大精深，思想、學(xué)說等廣博高深;所以乙處應(yīng)填寫與“文化史”相符的“源遠流長”。淡泊，不追求，不熱衷;淡薄，味道、感情、興趣不濃厚，印象模糊;所以丁處應(yīng)填寫與“功名利祿”相搭配的“淡泊”。

　　【答案】B

　　10.(2015•四川資陽市)閱讀下面的文字，完成后面的題目。

　　我們現(xiàn)在可以得出的結(jié)論是：更新的事物將會( )，一些今天不容易夢想到的東西不久將會變成事實;人類的生產(chǎn)力將會大大提高，自然科學(xué)將會更蓬勃地發(fā)展;科學(xué)、工業(yè)、經(jīng)濟的( )發(fā)展將會持續(xù)下去。我想這些都是我們今天可以很自信地講的話。

　　在這種情形之下，對于每一個人、每一所學(xué)校、每一個國家，都會產(chǎn)生這樣一個問題，就是：你是多用“科”還是多用“技”?我們知道，全世界每一個國家都有“科技部”，科技部( )管“科”，( )管“技”，問題是對“科”多注進一點資源，還是對“技”多注進一點資源。這是一個非常復(fù)雜的問題。對個人、學(xué)校、國家，都會是一個非常撓頭的問題。

　　題目：文中括號處依次填入的詞語正確的一項是( )

　　A.層出不窮 連鎖 既要 也要

　　B.接連不斷 連同 一面 一面

　　C.無窮無盡 連接 不但 而且

　　D.接二連三 連綴 因為 所以

　　【解析】本題考查正確使用詞語(包括熟語)。本題要注意同義詞的區(qū)別和關(guān)聯(lián)詞的使用。“層出不窮”指接連不斷地出現(xiàn)，沒有窮盡。“接連不斷”指連續(xù)不間斷。“接二連三”指一個接著一個，接連不斷。既要……也要…… 表示兼顧，由此可知答案，選A。

　　【答案】A(2分)

　　(2015•湖北黃石市)3.下列各句中加點的詞語使用正確的一項是( )

　　A.所謂學(xué)習(xí)，不一定限于書本或是某種技術(shù)，隨時隨地學(xué)習(xí)，這是不斷提升自我的不二法門。

　　B.排球比賽結(jié)束后，同學(xué)們津津樂道地談?wù)撈鹎騿T們的表現(xiàn)。

　　C.三月攖花節(jié)期間，磁湖南岸，櫻花盛開，如云如霞，游人鱗次櫛比。

　　D.十四五歲的少年，恰如試飛的雛鷹，當(dāng)有目空一切的豪情壯志。

　　3. 【解析】A項“不二法門”指最好的或獨一無二的方法，符合語境，使用恰當(dāng)。B項“津津樂道”指很感興趣地談?wù)摚迷诰渲信c“談?wù)?rdquo;重復(fù)，不恰當(dāng)。C項“鱗次櫛比”多用來形容房屋或船只等排列得很密很整齊，用來形容游人不恰當(dāng)。D項“目空一切”形容狂妄自大，瞧不起別人，用來形容“豪情壯志”顯然不合適。故選A。

　　【答案】(2分)A

　　(2015•山東泰安市)4.下列句子加點的成語運用錯誤的一項是( )

　　A.操每以軍國之事問植，植對答如流。操心中甚疑。

　　B.面對“生物入侵者”每年造成的兩億多美元的經(jīng)濟損失，人們豈能無動于衷。

　　C.何滿子也真是聰慧靈秀，腦瓜兒記性好，愛聽故事，過耳不忘;好問個字兒，過目不忘。

　　D我們所有大教堂的財寶加在一起，也許還抵不上東方這座了不起的冠冕堂皇的博物館。

　　4.D

　　【解析】“冠冕堂皇”形容表面上莊嚴(yán)體面或正大的樣子，實際上并非如此，含貶義。這里形容“博物館”不恰當(dāng)，可改為“富麗堂皇”。

　　(2015•山東東營市)2.依次填入下列句中空缺處的詞語恰當(dāng)?shù)囊豁検? )(2分)

　　①歷屆“感動中國十大人物”以其感人肺腑的事跡 社會正能量，值得我們點贊。

　　②面對當(dāng)今復(fù)雜多變的國際形勢，中國必須加強國防力量以 國家主權(quán)和領(lǐng)土完整。

　?、凵鐣髁x核心價值觀，與中國特色社會主義發(fā)展要求相契合，與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和人類文明優(yōu)秀成果相承接，是我們黨 全黨全社會價值共識作出的重要論斷。

　　A.傳播 捍衛(wèi) 聚集 B.傳遞 保全 凝聚

　　C.傳遞 捍衛(wèi) 凝聚 D.傳播 保全 聚集

　　【答案】C

　　【解析】本題考查近義詞辨析。“傳播”指廣泛傳送，廣泛散布，如傳播經(jīng)驗，傳播花粉，傳播先進經(jīng)驗，傳播科技知識，傳播疾病等。“傳遞”指遞過去，輾轉(zhuǎn)遞送，如：電話能傳遞聲音，也指一個接一個送過去。“社會正能量”應(yīng)用“傳遞”。“保全” 指保住使不受損失，多用個人的性命、名譽等;而“捍衛(wèi)”著重于“捍”，抵御，多指抵御外敵，防御外侵，維護領(lǐng)土完整，也指捍衛(wèi)真理，捍衛(wèi)科學(xué)理論等，色彩較莊重。“凝聚”泛指事物聚集在一起，或指氣體變成液體，常用于比喻，指思想、感情、精神、智慧或心血等聚集在一起; “凝集”指湊在一起，集合，對象多是人和事物，如學(xué)生都聚集到操場上，多指具體對象。

　　“全黨全社會價值共識”指的是思想方面，應(yīng)用“凝聚”。故答案選C。

　　(2015•湖北荊門市)3.下列各句中，加點成語使用恰當(dāng)?shù)囊豁検? )

　　A.海外網(wǎng)文章指出，如今有的領(lǐng)導(dǎo)干部喜歡到處賣弄筆墨，其實胸?zé)o城府，讓人聯(lián)想起魯迅筆下那些不學(xué)無術(shù)、附庸風(fēng)雅的“清國留學(xué)生”。

　　B.在讀書匯報會上，張山同學(xué)旁征博引，斷章取義，贏得了同學(xué)們的一致好評。

　　C.她喜歡收藏，買了不少關(guān)于古玩鑒定的書，到各地去按圖索驥，結(jié)果收回來的東西多而雜。

　　D.從樓市表現(xiàn)來看，幾個品牌房企業(yè)心領(lǐng)神會的降價方式可以被稱作“多形態(tài)營銷”手段，但不可否認(rèn)的是絕大部分房企實際上都在“以價換量”。

　　【答案】C

　　【解析】此題考查成語的運用。要根據(jù)成語適用范圍加以鑒別，不能望文生義。成語運用常見錯誤類型有：望文生義、褒貶失當(dāng)、搭配不妥、用錯對象、重復(fù)累贅、謙敬錯位、自相矛盾、不合語境等。

　　A項中“胸?zé)o城府”形容待人接物坦率真誠，心口如一。應(yīng)為“胸?zé)o點墨”。B項中“斷章取義”是貶義詞，應(yīng)為“引經(jīng)據(jù)典”。D項中“心領(lǐng)神會”是褒義詞，應(yīng)為“心照不宣”。

　　(2015•長沙市)2、下列加點字詞語運用不正確的一項是( )(2分)

　　A、傍晚時分，橘子洲上長1200多米的彩燈如出水巨龍騰躍江面，點亮了長沙的璀璨夜空。

　　B、湖南衛(wèi)視著力打造的大型國防教育節(jié)目《真正男子漢》寓教于樂，讓觀眾獲益匪淺。

　　C、長沙以“湘江新區(qū)”獲批國家級新區(qū)為契機，提質(zhì)大河西生態(tài)文明建設(shè)，讓自然景觀惟妙惟肖。

　　D、在校園文化藝術(shù)節(jié)上，同學(xué)們八仙過海各顯神通，以豐富多樣的形式展示了校園文化的魅力。

　　答案：C

　　考點：本題考查詞語運用的能力。

　　思路點撥：惟妙惟肖指“形容描寫或摹仿得非常逼真、傳神”，用來形容自然景觀不合適。

　　(2015•江蘇泰州市)3.下列加點的成語使用有錯誤的一項是(2分)

　　A.五一假期，我們徜徉在鳳城河風(fēng)景區(qū)，領(lǐng)略自然之美，品味人文之趣，真是怡然自得。

　　B.“胡瑗讀書節(jié)”活動中，語文名師就如何有效閱讀的話題說長道短，同學(xué)們深感受益匪淺。

　　C.近期，微信朋友圈中流行的一篇文章《素顏泰州》，言簡意賅地介紹了泰州的眾多美食。

　　D.泰州老行當(dāng)展館里的游人摩肩接踵，大家饒有興味地觀賞著那些承載著兒時記憶的物品。

　　3.B。

　　考點：本題是對成語運用能力的考查。

　　思路點撥：解答這題，要將成語的意思與具體語境相對照，看是否適合作出判斷，如B項的“說長道短”是指議論別人的好壞是非，含貶義，用“說長道短”來形容“就如何有效閱讀的話題”不合適。

　　(2015•江西省)2.下列句子加點詞語使用錯誤的一項是( )(2分)

　　A.聞一多先生從唐詩下手，目不窺園，足不下樓，兀兀窮年，瀝盡心血。

　　B.聶老師對待工作認(rèn)真負責(zé)，在教學(xué)中常常吹毛求疵。

　　C.在創(chuàng)造的宇宙里，愛因斯坦是光輝燦爛的明星，這是不言而喻的。

　　D.學(xué)校開展的“安全教育”活動讓廣大師生獲益匪淺。

　　2.【解析】本題考查對詞語運用正誤的辨識能力。吹毛求疵在這里是貶義詞，比喻故意挑剔別人的缺點，尋找差錯。用于指故意挑剔為難人，和文本聶老師認(rèn)真矛盾。

　　【答案】B(2 分)

　　中考語文成語運用中的語法錯誤

　　一、與句中的詞語語義重復(fù)

　　例1：他在敵人的監(jiān)獄中受盡折磨，渾身被打得遍體鱗傷。

　　例2：他畫的畫，在我們這里很受人推崇，可一拿到大地方，就顯得相形見絀。

　　例1中的“遍體鱗傷”和“渾身”語義重復(fù);例2中“相形見絀”的“見”就有“顯示”“顯現(xiàn)”的意思，和句中的“顯得”語義重復(fù)。

　　二、在句中充當(dāng)?shù)某煞植划?dāng)

　　例1：這則笑話因為對漠不關(guān)心人民群眾疾苦的官員諷刺得有力量，在民間流傳很廣。

　　“漠不關(guān)心”一詞指“態(tài)度冷淡，不關(guān)心人民疾苦”，它一般只作謂語，而在本句中卻作定語來修飾“官員”，使用不當(dāng)。

　　例2：折扇和信封上面，龍飛鳳舞著藝術(shù)界幾十位名家風(fēng)格各異的簽名。

　　“龍飛鳳舞”形容筆勢秀逸而生動活潑，是一個形容詞性的短語，而句中卻誤將它當(dāng)做一個動詞性短語充當(dāng)了謂語，并帶上了賓語“簽名”。實際上它應(yīng)該是對“簽名”的補充修飾，可以說成“藝術(shù)界十幾位名家風(fēng)格各異的簽名龍飛鳳舞”。

　　三、選用的句式不當(dāng)

　　有很多的成語一般只能用在否定句中，不能用于肯定句，如果用在肯定句中就是誤用。

　　例1：成都五牛俱樂部一二三線球隊請的主教練及外援都是清一色的德國人，其雄厚財力令其他甲B球隊望其項背。

　　“望其項背”指能夠看到別人的頸項和脊背，比喻有能力趕得上。但它一般用于否定句，不能用在肯定句中。

　　例2：尊敬的朋友，親愛的同學(xué)，我無時無刻都在想念你們。

　　“無時無刻”其意義雖然是“時時刻刻”，但用在這個肯定句，就要說成“時時刻刻”，而用在否定句中，則應(yīng)為“無時無刻不在想念你們”。

　　經(jīng)常用在否定句中的成語還有一概而論、一蹴而就、同日而語、等閑視之、混為一談、等量齊觀、相提并論、鹿死誰手等。

　　四、不當(dāng)拆分造成誤用

　　成語的意義不是語素意義的簡單相加，而是一個整體，隨意地拆分，會造成運用的錯誤。

　　例1：他在學(xué)校里整天不學(xué)無術(shù)，學(xué)習(xí)成績當(dāng)然一塌糊涂。

　　“不學(xué)無術(shù)”指“既沒有學(xué)問，又沒有本領(lǐng)”。其中的“學(xué)”是指“學(xué)術(shù)”，是名詞，而不是動詞“學(xué)習(xí)”。句它理解為動詞“學(xué)習(xí)”，還在前面加上“整天”來修飾，意義變?yōu)?ldquo;整天不學(xué)習(xí)”，從而割裂了成語的整體意義，造成誤用。

　　還有一種成語是一詞兩面，即一個詞語包含了兩方面的意義，我們用的時候，要兩面照應(yīng)，防止單面理解。

　　例2：陳水扁在臺灣搞漸進式的臺獨，引起島內(nèi)民眾人心向背，說明搞臺獨不得人心。

　　“人心向背”是一個兩面意義的詞語，“向”是“向往，“背”是“背離，反對”義。“人心向背”是說有贊同的，有反對的，而該句卻只使用了其中的“反對”義，而忽視了另外一個意義，造成誤用。