高三調研考試對于學生而言，是一次重要的自我評估機會，它能夠幫助學生明確自身學習狀況，發(fā)現知識掌握上的不足之處，以便及時調整學習策略。下面是關于廣州市2025屆高三12月調研考試歷史試題及答案的相關內容，希望對大家有所幫助!

廣州市2025屆高三第一學期12月份調研考試

歷史試題

一、選擇題：本大題共16小題，每小題3分，共48分。在每小題列出的四個選項中，只有一個是符合題目要求的。

1.甲骨卜辭記載，商王經常向臣屬的方國臨時派遣使者。這些使者除了統(tǒng)率方國軍隊和監(jiān)督方國外，到一定時間還要向商王匯報方國情況。這(　　)

A.表明商朝直接控制了方國

B.促進了甲骨文的推廣使用

C.說明商朝建立了官僚政治

D.有利于商朝擴大政治勢力

2.西周時期，“友”是指親兄弟或族兄弟;春秋戰(zhàn)國時期，“友”用于指無血緣關系但交往密切、志趣相投的人，同時形成了以“信”為核心的交友之道，上述變化反映了(　　)A.華夏認同觀念的形成

B.社會流動的日益頻繁

C.儒家思想成為了主流

D.諸侯國之間平等交往

3.漢初，賈誼一再指陳當時“本末舛逆”的局勢。后來，董仲舒通過闡釋《春秋》之義，肯定“強干弱枝，大本小末”的觀點。這反映了他們(　　)

A.吸取秦朝滅亡的教訓

B.意圖修正郡國并行體制

C.推崇重農抑商的政策

D.尊奉黃老無為而治思想4.北魏前期，國家規(guī)定征收的田租數量是二十石，但國家經常要超過這一標準加征田租。孝文帝改革后，加征田租的做法明顯減少。這主要是因為(　　)

A.國家控制的戶口數量增加

B.南北政權關系趨于和好

C.孝文帝的漢文化修養(yǎng)深厚

D.南方經濟得到迅速發(fā)展

5.南宋出現大量歷史題材的人物畫，如李唐的《晉文公復國圖》，表彰晉文公立志復國的精神;劉松年的《便橋圖》，描繪了唐太宗在便橋與頡利可汗訂盟退兵的歷史場景。文姬歸漢、昭君出塞也成為眾多畫家筆下的題材。與上述現象密切相關的是，南宋(　　)

A.商品經濟的發(fā)展

B.儒學復興運動的興起

C.偏安半壁的局面

D.尚武輕文的社會風氣

6.康熙年間，宮廷內不僅在指定的房間配有化學制藥用的工具和器皿，還為合藥、蒸露、貯存西洋藥物專建露房。據此可知，當時(　　)

A.西法制藥臨床應用的效果良好 B.儒家經世致用思想得到廣泛認同

C.開放包容態(tài)度促進中西醫(yī)結合 D.西方科技知識在一定范圍內傳播

7.據史料記載，19世紀中期，天京城“買賣街極多做洋槍鋪戶，佛蘭西人城內甚多，俱穿長毛服飾，攜帶洋槍及各種槍械在彼消(銷)售”。這一現象(　　)

A.說明了太平天國依賴西方武器 B.開啟了中西方的貿易往來

C.反映了西方列強同情中國革命 D.刺激了中國近代化的嘗試

8.下表為1925年3月1日各大城市銀元與銅元兌換率比較情況，由此可推知(　　)

——據《中國近代農業(yè)史資料》第二輯

A.民族資本主義發(fā)展受阻

B.北京商品經濟最發(fā)達

C.幣制改革取得顯著成效

D.地區(qū)間經濟聯系密切

9.1944年，《新華日報》刊登了太行區(qū)李來成家作為“新式家庭”，提倡民主家風、制訂生產節(jié)約計劃與建立相關激勵機制，生產成績顯著的事跡。后來該事跡被改編為秧歌劇，影響很大，推動更多新式家庭誕生。由此可知，新式家庭(　　)

A.體現了“三三制”的落實

B.反映了計劃經濟的實施

C.加速了土地革命的推行

D.適應大生產運動的需要

10.20世紀50年代，山西農村地區(qū)流傳著一首民謠：

此民謠反映了(　　)

A.生產方式的變化

B.人民公社的建立

C.國民經濟的調整

D.農業(yè)機械化的實現

11.1984年，全國第一個燈光夜市——西湖路燈光夜市在廣州耀然登場。各地商家踴躍入市，外國商人慕名而來，最興盛時有上千個檔口。人們拿著國家之前配發(fā)的糧票去兌換各種小物品，比如塑料盆、塑料桶等。這反映了(　　)

A.市場經濟體制改革的深入

B.單一所有制結構被突破

C.對外開放取得了新的成就

D.企業(yè)經營自主權的擴大

12.約公元前2042年，一份蘇美爾的賬目記錄了一位官員的收支情況，該賬目采用六十進制計數法。收入部分是從溫馬省政府收到的白銀數量，支出部分是為溫馬省采購的動物油和銅的數量以及支出總額。作為直接證據，該賬目可用于研究(　　)

A.兩河流域農民的負擔

B.蘇美爾地區(qū)金屬鑄幣水平

C.蘇美爾人的國家治理

D.北非地區(qū)的科技發(fā)展狀況

13.1714年，英國議會提供豐厚的獎勵以尋找精準測量經度的方法。1759年，約翰·哈里森制作的航海鐘證實了“鐘表法”測算經度的精確度和可行性，且可以隨身攜帶。該航海鐘的發(fā)明(　　)

A.推動了歐洲近代科學的興起

B.受益于工業(yè)革命的技術革新

C.基于英國海外殖民擴張需要

D.表明了世界市場的最終形成

14.19世紀末期，歐洲民眾要求進一步改善社會生活，勞工運動、婦女運動、合作運動等社會運動廣泛發(fā)展;與此同時，歐洲重要的工業(yè)國家都開始實施一系列社會立法，如勞動組合法和國民保險法等。這表明上述國家(　　)

A.社會管理職能擴大

B.常任文官制度出現

C.福利國家制度建立

D.社會主義運動興起

15.二戰(zhàn)后，埃及史學家艾哈邁德指出，大量外國金融資本的涌入使埃及受制于資本市場和歐洲政治，英國借此殖民埃及并建立了自己的壟斷體系;埃及經濟學家拉希德強調科學技術是塑造埃及歷史的主要力量，認為只有遵循上層制定的計劃、集體化和大規(guī)模工業(yè)化的綱領才能保證國家的發(fā)展。他們的觀點(　　)

A.肯定了杜魯門主義

B.推動埃及踐行蘇聯模式

C.符合不結盟的原則

D.受到馬克思主義的影響

16.1961—1964年，紐約市新建保障性住房將近20萬套，此后保障性住房年均增長量可達3.5萬套左右;70年代后，新建公共住房數量逐漸下降，公共住房政策逐漸停止。這一轉變(　　)

A.反映了美國經濟進入戰(zhàn)后黃金時代 B.有利于保持社會總體穩(wěn)定

C.體現了政府適當減少對經濟的干預 D.延緩了經濟危機爆發(fā)周期

二、非選擇題：本大題共4小題，共52分。

17.閱讀材料并結合所學知識，完成下列要求。(12分)

材料：明清以來，江南地區(qū)以其“枕江負?！钡膬?yōu)勢，成為“海陸之饒”和“江海之利”的象征。時人觀念中的江南地區(qū)不僅包括浙江、江蘇等核心地帶，還涵蓋了江西、湖廣、福建等經濟腹地。江南地區(qū)各省形成內部貿易市場體系，江西、福建等地的茶葉、煙草、蔗糖等商品，紛紛匯集杭州等地，吸引了徽商、閔商等前來購貨，并通過港口將商品銷往海外。江南也是絲綢、棉布、瓷器等大宗商品的主要產地，幾乎壟斷了這些產品的生產。有學者因此提出了“海洋江南”的概念。

江南與海洋的互動發(fā)展推動了其經濟、社會、文化的“向海性”發(fā)展，江南在“海上絲綢之路”和早期貿易全球化中扮演了關鍵角色，對王朝統(tǒng)治產生了深遠影響。

——摘編自曲金良、朱雄《“海洋江南”：海洋史視野下明代江南經濟的“向?！碧匦浴返?/p>

(1)根據材料，概括“海洋江南”的內涵。(6分)

(2)結合材料，分析江南地區(qū)的“向?！碧匦詫γ鞒y(tǒng)治的影響。(6分)

18.閱讀材料并結合所學知識，完成下列要求。(14分)

材料一

法國城鄉(xiāng)人口變化情況圖

材料二 1945至1975年，是法國歷史上發(fā)展最快的一個時期，被稱為“光輝30年”。下表是這一時期主要的鄉(xiāng)村政策。

——以上均摘編自湯爽爽、馮建喜《法國快速城市化時期的鄉(xiāng)村政策演變與鄉(xiāng)村功能拓展》

(1)結合材料一，指出19世紀中期到20世紀中期法國城鄉(xiāng)人口變化的趨勢，概括影響城鄉(xiāng)人口變化的因素。(6分)

(2)結合材料，談談你對法國“光輝30年”時期鄉(xiāng)村政策的理解。(8分)

19.閱讀材料并結合所學知識，完成下列要求。(12分)

材料：有學者認為，如果以1865年江南機器制造總局為代表的現代機器工業(yè)興辦作為本國工業(yè)化的起點，以1978年比較獨立完整工業(yè)體系的基本建成作為階段性的終點，在中國工業(yè)化的世紀歷程中，共走過了四個相互不同且前后交錯的階段，構成了百年中國工業(yè)化之路的四個階梯。

——摘編自方書生《百年中國工業(yè)化之路的四個階梯》

運用中國近現代史的史實，對材料中一個或多個階段的觀點進行論證，也可以對該觀點進行修改、補充、否定或提出新觀點，并加以論述。(要求：史論結合、邏輯清晰)

20.閱讀材料并結合所學知識，完成下列要求。(14分)

材料一：1808年，英國駐巴格達官員里奇考察了古巴比倫遺址，并于1815年出版《巴比倫遺跡日記》，由此兩河流域考古在歐洲引發(fā)巨大關注。當時，歐洲國家出現了“外交家兼考古學家”這一種所謂的新職業(yè)。1843—1845年，法國駐摩蘇爾領事在霍爾薩巴德(今伊拉克北部)發(fā)掘出土的文物幫助盧浮宮建立了第一批亞述收藏。1845年，英國駐伊斯坦布爾大使館隨員發(fā)掘了亞述巴尼拔、尼姆魯德等遺址，為大英博物館收集了亞述浮雕和泥板文書。在上述一系列考古發(fā)掘基礎上，楔形文字系統(tǒng)被成功破譯，開啟了一門新的學問——亞述學。

——摘編自艾仁貴《從文明遺產中尋求國家認同》

材料二：中國國際合作援外文化遺產保護項目簡表(部分)

——摘編自中國文化遺產研究院《中國世界文化遺產保護狀況報告(2021—2022)》等

(1)結合材料一，評析英法在兩河流域的考古活動。(6分)

(2)結合材料二，選擇一個文化遺產保護合作項目，就此合作項目的背景和意義加以說明。(要求：史論結合、表述成文)(8分)

廣州市2025屆高三第一學期12月份調研考試歷史試題參考答案

一、選擇題：本大題共16小題，每小題3分，共48分。在每小題列出的四個選項中，只有一個是符合題目要求的。

二、非選擇題：本大題共4小題，共52分。

17.(1)內涵：江南地區(qū)背靠大海，有優(yōu)越的江海地理位置;江南地區(qū)有廣闊經濟腹地，內部貿易市場與海外貿易市場相聯系;江南地區(qū)是海外貿易商品的主要產地。(每點2分，共6分)

(2)促進江南商品經濟發(fā)展，使江南地區(qū)成為國家財賦的中心;促進商人經濟地位提升，一定程度上沖擊了傳統(tǒng)的社會結構：海外大量白銀流入江南，推進了明朝白銀貨幣化進程，進而推動賦稅制度改革。(每點2分，共6分)

18. (1)趨勢：鄉(xiāng)村人口下降;城市人口上升。(每點1分，共2分)

因素：工業(yè)化和城市化發(fā)展;醫(yī)療衛(wèi)生條件的進步;國家政策的調整;交通和基礎設施的改善等。(每點1分，共4分)

(2)理解：(是什么)這一時期法國的鄉(xiāng)村政策覆蓋面廣;注重發(fā)展生產力和保護自然相結合;呈現出階段性、多樣性特點;與國內外形勢緊密相關;屬于國家干預經濟政策。

(為什么)第三次科技革命后，法國城市化迅速發(fā)展，鄉(xiāng)村發(fā)展遇到困難，需要政府對鄉(xiāng)村發(fā)展提供政策支持;二戰(zhàn)后資本主義國家進入國家壟斷資本主義時期，通過立法和制定經濟計劃等手段加強對經濟的干預。

(怎么樣)法國光輝三十年時期的鄉(xiāng)村政策促進了鄉(xiāng)村經濟發(fā)展;縮小了城鄉(xiāng)差距;拓展了，鄉(xiāng)村功能;維護了社會穩(wěn)定;有利于法國戰(zhàn)后，經濟的恢復和發(fā)展。

19.示例一(對一個階段的觀點進行論證)

我認同學者認為20世紀30—40年代，中國工業(yè)化是“后發(fā)國家標準模式下向國有重化工業(yè)體系的轉變”的觀點。

近代中國是半殖民地半封建國家，20世紀30年代以前，中國工業(yè)在自由市場模式中，主要發(fā)展輕工業(yè)。20世紀30年代，南京國民政府進行國民經濟建設運動，通過頒布法規(guī)和制定政策等發(fā)展重化工業(yè)。全面抗戰(zhàn)爆發(fā)后，統(tǒng)制經濟模式下，中國工業(yè)化迅速走上國家主導的模式，以西南地區(qū)為中心的后方推動著工業(yè)結構向重工業(yè)化的方向轉變。但由于時局影響，國民政府未能找到切合當時本國國情的后發(fā)國家標準模式下的工業(yè)化路徑和方案。

綜上所述，這一時期的工業(yè)化在時局的影響和國家的主導下向重化工業(yè)體系轉變。

示例二(對多個階段的觀點進行論證)

我認同學者提出的“百年中國工業(yè)化共走過了四個相互不同且前后交錯的階段”的觀點。

19世紀下半葉，在內憂外患的背景下，洋務派學習西方，創(chuàng)辦近代軍事企業(yè)，意圖挽救清朝統(tǒng)治，中國工業(yè)化起步。由于階級和時代的局限，當時工業(yè)化缺乏工業(yè)化戰(zhàn)略規(guī)劃。

19世紀末至20世紀30年代中期，民族資本主義發(fā)展，由于資金少、技術力量薄弱，在沒有國家干預的自由市場模式中，主要發(fā)展輕工業(yè)。

抗戰(zhàn)爆發(fā)后，在統(tǒng)制經濟模式下，以西南地區(qū)為中心的后方推動著工業(yè)結構向重工業(yè)化的方向轉變，但由于時局影響，國民政府未能找到切合當時本國國情的工業(yè)化路徑和方案。

新中國成立后，一五計劃實施，初步建立起重工業(yè)的基礎。我國的工業(yè)在國家的主導下，逐漸形成比較完整的基礎工業(yè)體系。

綜上所述，中國的工業(yè)化歷程曲折，只有改變半殖民地半封建的社會性質才能得到充分發(fā)展。

示例三(對觀點進行補充)

我認為20世紀50—70年代中國的工業(yè)化應再細化為四個階段。

1949—1957年：新中國成立后，中國優(yōu)先發(fā)展重工業(yè)，實施一五計劃，初步建立了國家工業(yè)化的基本框架。

1958—1965年：中國工業(yè)化進程經歷了“大躍進”運動，嘗試通過群眾運動的方式加速工業(yè)化進程，但由于政策失誤和自然災害等因素，導致經濟嚴重困難，隨后進入了調整時期。

1966—1976年：中國工業(yè)化進程受到政治運動的嚴重影響，許多工業(yè)項目被迫中斷或放緩。盡管如此，一些重要的工業(yè)項目仍然取得了進展。

1977—1978年：文化大革命結束后，中國開始對工業(yè)化政策進行調整，重視經濟建設和工業(yè)化發(fā)展，為改革開放后的工業(yè)化加速發(fā)展做了準備。

綜上所述，新中國成立后的工業(yè)化隨著時局的變化經歷曲折發(fā)展，應再細化為上述四個階段。

示例四(提出新觀點)

我認為，從19世紀下半葉到20世紀70年代中國的工業(yè)化之路可以分成三個階段：

19世紀下半葉到1911年：工業(yè)化的起步和初步發(fā)展階段。洋務運動以“自強”為口號，創(chuàng)辦近代工業(yè)，標志著近代化的起步。清末新政頒布了鼓勵實業(yè)的措施，促進了工業(yè)化的發(fā)展。

1912年到1949年：局部工業(yè)化階段。清政府被推翻，北洋政府頒布政策法規(guī)，鼓勵創(chuàng)辦實業(yè)，國民政府進行了一些工業(yè)化嘗試，如“國民經濟建設運動”等，促進工業(yè)化發(fā)展。但由于時局的限制，該時期工業(yè)化未能全面。

1949年至1978年：全面工業(yè)化階段。建國初期，一五計劃的實施，初步建立了國家工業(yè)化的基本框架，隨后在國家的主導下形成比較完整的基礎工業(yè)體系。

綜上所述，中國的工業(yè)化歷程曲折，只有改變半殖民地半封建的社會性質才能得到充分發(fā)展。

(評分標準：觀點2分，論述8分，結論2分)

20.(1)英法利用職權對兩河流域文化遺產進行發(fā)掘，是一種帶有殖民主義性質的考古活動。這些活動或盜取或破壞了當地的歷史遺存。這些活動客觀上促進對古代西亞文明的研究。(6分)

(2)答案示例

聯合考古示例

印度西南沿海港口是古代海上絲綢之路的重要遺址;在“一帶一路”合作倡議下，我國考古工作者積極與印度進行聯合考古。(4分)

這一合作助力了絲綢之路遺產保護與發(fā)展利于探究亞洲文明脈絡;架起亞洲民心相通的橋梁。(4分)

古跡保護修復示例

中烏是古代絲綢之路上的重要國家，希瓦古城建筑歷史價值與文化價值極高;中國西北與烏遺產在氣候、地理位置上具有相似性;在“一帶一路”合作倡議下，中國敦煌考古與修復工作經驗與技術可以為其作為借鑒。(4分)

這一合作助力了絲綢之路遺產保護與發(fā)展，利于探究亞洲文明脈絡;架起亞洲民心相通的橋梁。(4分)

世界文化遺產申報與管理示例新中國成立以來，中國積極參加亞洲文明價值闡釋;在“一帶一路”合作倡議下，絲綢之路跨國保護研究取得突破性進展。(4分)

絲綢之路：長安一天山廊道的路網是絲綢之路的重要組成部分，連接了多種文明地帶，展開了東西方之間持續(xù)而廣泛的商貿與文化等交流活動。是廣泛的人類文明與文化交流對話的

杰出范例。這些合作揭示了亞洲重要文化遺產的突出普遍價值，向世界闡釋、傳播、展示了亞洲文化之美。(4分)

博物館展覽交流示例

多年來，中國積極參與亞洲文明互鑒;阿富汗文物在戰(zhàn)亂中損毀嚴重，得以保存的文物需要得到保護，中國與阿富汗攜手保護文物共守絲路文明。(4分)展覽對推進兩國間的文化藝術交流、推動中阿和平友好發(fā)揮了積極作用;有助于世人了解古代中亞文明;增進了亞洲文明間的相互了解。(4分)

高三歷史提分技巧有哪些

第一，興趣第一-保持對歷史研究的濃厚興趣

“興趣是最好的老師”，如果一個人發(fā)現歷史難學，把學習歷史看作是一項艱苦的勞動，他只會被動地完成老師分配給他的任務，而不是主動學習。事實上，歷史本身就是一件很有趣的事情，想象歷史悠久燦爛的文明，古今中外英雄傳說，壯麗的歷史事件本身就讓人有無限的遐想。

第二，方法為主

1。閱讀歷史教科書。閱讀歷史教科書需要“閱讀”目錄、介紹、課文、插圖、材料、地圖、引文、注釋、思考問題和年表。首先，在理解各章節(jié)和程序及其內部聯系的基礎上，明確本章要討論的問題和要討論的方面。其次，根據教材，從各個方面分析和總結了幾點，包括每一點所包含的基本知識，并用簡潔的語言來表達。第三，找出書中的核心詞和關鍵詞，明確哪些必須記住，并標出，以加強記憶。

2.上課時注意聽，課后多記住，記住一些歷史時期的背景。要了解一個歷史事件，首先要對歷史事件的背景有一個清晰的認識，然后才能了解其意義、作用、影響等，從而了解歷史事件的記憶。閱讀更多的歷史書籍可以幫助你理解歷史文本以及拓寬你的知識。

高考歷史材料分析題答題技巧

材料分析題是高考歷史中另一種常見的題型，它要求學生根據給定的歷史材料進行分析和解答。這類題目不僅考查學生的知識儲備，還注重學生的分析能力和解決問題的能力。

1、認真閱讀材料

在解答歷史材料分析題時，高考學生需要認真閱讀材料，理解材料的中心思想和關鍵信息。同時，還要注意材料中的時間、地點、人物等要素，以及材料間的邏輯關系。

示例：某題提供了一段關于清朝末年社會變革的材料，要求學生分析其中的原因和影響。學生需要仔細閱讀材料，理解清朝末年社會變革的背景和動因，以及這些變革對社會產生的影響。

2、提取關鍵信息

從材料中提取與問題相關的關鍵信息是解答材料分析題的重要步驟。學生需要學會捕捉材料中的轉折點、關聯詞等，以便更好地理解材料的內涵和外延。

示例：某題提供了一段關于抗日戰(zhàn)爭時期的材料，要求高考學生分析中國共產黨在抗日戰(zhàn)爭中的作用。學生需要從材料中提取出中國共產黨在抗戰(zhàn)中的具體行動和貢獻，以及這些行動對抗戰(zhàn)勝利的意義。

3、結合所學知識進行分析

在解答高考歷史材料分析題時，學生還需要將材料中的信息與所學知識相結合，進行深入的分析和解答。這要求學生具備扎實的歷史知識基礎，并能夠靈活運用所學知識來解決問題。

示例：在分析某個歷史時期的社會變革時，學生需要結合該時期的政治、經濟、文化等方面的知識，來全面理解變革的背景、過程和影響。這樣不僅能夠更準確地解答問題，還能夠展現出學生的綜合素質和能力。