淺談農(nóng)村教師的基本素養(yǎng)
農(nóng)村教師的教育之路無(wú)比艱辛，所具備的的素養(yǎng)要求更高。下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家搜集整理的農(nóng)村教師的基本素養(yǎng)文章內(nèi)容。希望可以幫助到大家!
農(nóng)村教師的基本素養(yǎng)：語(yǔ)言素養(yǎng)
有些教師可謂是學(xué)富五車(chē)，才高八斗，但是限于其語(yǔ)言表達(dá)能力而導(dǎo)致教學(xué)效率不高的情況屢見(jiàn)不鮮。這種人說(shuō)得通俗點(diǎn)就是“有心才而沒(méi)有口才”。其實(shí)，教師語(yǔ)言是向?qū)W生表達(dá)思想感情和傳遞知識(shí)的重要手段，教師語(yǔ)言表達(dá)能力直接影響著教育效果。因此要求教師的語(yǔ)言必須清楚明白、科學(xué)準(zhǔn)確和生動(dòng)活潑，具有感染力和說(shuō)服力。所以在實(shí)際的教育和教學(xué)中教師要注意克服語(yǔ)言上的錯(cuò)誤、邏輯上的混亂和口齒不清楚以及其它語(yǔ)病。良好的語(yǔ)言素養(yǎng)是每個(gè)教師都要訓(xùn)練的基本功，包括口齒清楚、語(yǔ)言連貫、用詞準(zhǔn)確、條理分明、生動(dòng)活潑，語(yǔ)言要文明，盡可能的講普通話(huà)。尤其小學(xué)生是學(xué)習(xí)語(yǔ)言的最佳期，從小學(xué)會(huì)講普通話(huà)，會(huì)受益終身，這一點(diǎn)作為教師應(yīng)引起足夠重視。
以上幾點(diǎn)是筆者在學(xué)區(qū)所屬各校巡視督導(dǎo)時(shí)注意到的，這也是教師履行教書(shū)育人職責(zé)所必須具備的基本素質(zhì)。從事教育特別是基礎(chǔ)教育的廣大教師須明白新時(shí)代對(duì)自身素質(zhì)的要求,清楚自身素質(zhì)對(duì)學(xué)生的影響，只要廣大教師能夠忠誠(chéng)黨的教育事業(yè),認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù),掌握豐富的科學(xué)知識(shí)和高超的教授技能,并不斷提高道德修養(yǎng),樹(shù)立正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)和世界觀(guān)。在平時(shí)的工作中多加注意，善于總結(jié)，努力實(shí)踐，就能成為一名合格的人民教師。
農(nóng)村教師的基本素養(yǎng)：道德品質(zhì)和奉獻(xiàn)精神
教師的工作是培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人的崇高事業(yè)，它關(guān)系到祖國(guó)的未來(lái)和命運(yùn)。教師應(yīng)真正意識(shí)到自身責(zé)任的重大，并能以從事這一職業(yè)而感到榮耀和自豪,自覺(jué)地把培養(yǎng)和教育好下一代當(dāng)作自己義不容辭的職責(zé)，從而減少和杜絕“一切向錢(qián)看”的思想和行為。因此，作為教師，應(yīng)該比從事其他職業(yè)的人更要嚴(yán)格要求自己，使自己的思想品德、行為習(xí)慣更加高尚。著名教育家蔡元培先生曾說(shuō)：教師必須具有很好的道德修養(yǎng)，因?yàn)?ldquo;教員者，學(xué)生之模范也。
故教員宜實(shí)行道德，以其身為學(xué)生之律度，如衛(wèi)生宜謹(jǐn)，修身宜嚴(yán)，執(zhí)事宜敏，斷曲直宜公，接人宜和，懲忿而窒欲，卻鄙倍而遠(yuǎn)暴慢，則學(xué)生日熏其德，其收效勝于口舌倍蓰矣”。因此，教師要求學(xué)生有好習(xí)慣，首先就得要求自己有好習(xí)慣。通過(guò)自己的言傳身教，潛移默化來(lái)培養(yǎng)學(xué)生具有高尚的品德。學(xué)生進(jìn)了學(xué)校，教師就成了他們唯一的信仰和崇拜的對(duì)象。特別是低年級(jí)學(xué)生，隨時(shí)看教師的樣子行事，把教師的言行奉為準(zhǔn)則，可見(jiàn)教師的一舉一動(dòng)、一言一行都應(yīng)該成為學(xué)生的楷模。
農(nóng)村教師的基本素養(yǎng)：淵博的知識(shí)和廣泛的愛(ài)好
黃宗曦說(shuō)∶“道之未聞,業(yè)之未精,有惑而不能解,則非師也矣。”這就是說(shuō)，教師要有從事教學(xué)工作的扎實(shí)和寬厚的基礎(chǔ)和專(zhuān)業(yè)知識(shí)，要十分透徹地懂得所任教的學(xué)科內(nèi)容并且游刃有余，以便在實(shí)施教學(xué)過(guò)程中能夠直接訴諸學(xué)生的智慧和心靈。具體的說(shuō)，教師僅僅熟悉教材和本學(xué)科的內(nèi)容還不夠，還必須有寬廣的知識(shí)，具有廣泛的一般文化科學(xué)知識(shí)素養(yǎng)，使自己在教學(xué)中能對(duì)教材內(nèi)容有較深刻的理解，并能從中提取精華部分傳授給學(xué)生。要達(dá)到這一素養(yǎng)便只有“讀書(shū)、讀書(shū)、再讀書(shū)。”為了使學(xué)生獲得一點(diǎn)知識(shí)的亮光，教師應(yīng)當(dāng)吸納整個(gè)光的海洋。教師的業(yè)務(wù)知識(shí)和能力應(yīng)該體現(xiàn)在教學(xué)工作上。
教師的勞動(dòng)是創(chuàng)造性的勞動(dòng)，教師應(yīng)該具有創(chuàng)造的精神。而教師所應(yīng)具備的素質(zhì)并不是天生的，而是需要不斷地用新的科學(xué)知識(shí)去充實(shí)自己。進(jìn)一步說(shuō)，教師對(duì)于教育科學(xué)的學(xué)習(xí)必須與教學(xué)實(shí)踐緊密地結(jié)合起來(lái)，雖說(shuō)教育教學(xué)活動(dòng)具有一定的規(guī)律可循，但由于教育的對(duì)象是生動(dòng)活潑的學(xué)生，教育環(huán)境也在不斷地變化著，所以教師的勞動(dòng)就不可能有什么確定不變和固定的程式和治教法寶。這就決定了教師在勞動(dòng)過(guò)程中，就要根據(jù)不同的對(duì)象、不同的教育內(nèi)容和不同的教育條件，運(yùn)用自己的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和才能，進(jìn)行獨(dú)立鉆研和反復(fù)實(shí)踐，去設(shè)計(jì)各式各樣的教育、教學(xué)方案和方法，進(jìn)行獨(dú)立的藝術(shù)創(chuàng)造，掌握教育技巧，形成不同的教育教學(xué)風(fēng)格和特色。特別是現(xiàn)代社會(huì)，科學(xué)技術(shù)日新月異，教學(xué)手段不斷改進(jìn)和提高，教材內(nèi)容不斷更新，學(xué)生身心素質(zhì)也在發(fā)生著質(zhì)的變化。
在具體教育教學(xué)工作中不可能有什么不變的常規(guī)，需要教師在教育教學(xué)的過(guò)程中，去創(chuàng)造新的教育教學(xué)藝術(shù)。如果有誰(shuí)認(rèn)為自己從事了多年的勞動(dòng)實(shí)踐，積累了許多教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，已經(jīng)有了完整的教學(xué)方案和教育技巧，不再去獨(dú)立創(chuàng)造新的教學(xué)方案和總結(jié)新的教育經(jīng)驗(yàn)，那他肯定是要落后乃至失敗的。同時(shí)，教師還應(yīng)具有多方面的愛(ài)好和才能，因?yàn)榍嗌倌昃Τ渑?，活潑好?dòng)，興趣和愛(ài)好較為廣泛，這就要求教師也必須有廣泛的興趣和愛(ài)好，多才多藝，這樣才能更好地指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)。這一點(diǎn)，農(nóng)村基層教師更需要具備。因?yàn)樗麄兺蝗硕嗦?，有時(shí)是一人一校，這就要求他們一專(zhuān)多能。我記得我上小學(xué)時(shí)，學(xué)校分配來(lái)了縣城的一位劉老師，人很精神。當(dāng)時(shí)在我們這些小不點(diǎn)眼里，劉老師琴棋書(shū)畫(huà)、體育、藝術(shù)無(wú)所不能，無(wú)所不精，連當(dāng)時(shí)最調(diào)皮的學(xué)生都被吸引到他的身邊來(lái)了，崇拜的五體投地。劉老師的威信自然樹(shù)立起來(lái)了，教學(xué)效果非常顯著。
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