校長應(yīng)具備哪些基本素質(zhì)
校長應(yīng)具備哪些基本素質(zhì)
中國教育界有一句耳熟能詳?shù)母裱裕?ldquo;有一個(gè)好校長,就有一所好學(xué)校。”而一個(gè)好校長應(yīng)具備基本的素質(zhì)。下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家搜集整理的校長應(yīng)具備的基本素質(zhì)文章內(nèi)容。希望可以幫助到大家!
校長應(yīng)具備的基本素質(zhì)
(1)校長要具有一定的思想者和研究者的素質(zhì)。教育是一群不完美的人帶著一群不完美的人向著完美的目標(biāo)奮進(jìn)的過程。要使一所學(xué)校逐步靠近并最終實(shí)現(xiàn)完美目標(biāo),這就要求校長要善于學(xué)習(xí)和思考,在理論上有著深厚的積淀,要有先進(jìn)的辦學(xué)思想和超前的管理理念,要有充滿靈活性的管理觀點(diǎn)和教育觀點(diǎn);在實(shí)踐上又要敢為人先,行動(dòng)中有自己獨(dú)到的智慧和見解,要善于抓住學(xué)校發(fā)展的中心工作,熱心教研和課改,做學(xué)校教研和課改的引路人。
(2)校長既要能立大志,又要能做小事。超前意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)、跨越意識(shí)等是好校長必備的思維意識(shí),大思維才能促進(jìn)學(xué)校的大發(fā)展,整日拘泥于一些細(xì)枝末節(jié)的繁瑣事務(wù)中,終將會(huì)一事無成。所以,校長要善于規(guī)劃學(xué)校的未來,要善于想學(xué)校的大事,要善于謀學(xué)校的發(fā)展大計(jì)。不過,校長的角色大多情況下又是做具體工作的角色,在學(xué)校發(fā)展的總體思路確定之后,校長還要善于安排并帶頭做一些具體的工作、一些平常的工作,“細(xì)節(jié)決定成敗”,若能將小事做好、做精、做到極致,最終也能成就大事。
(3)校長要善于保住“西瓜”撿“芝麻”。讓教師在激勵(lì)與享受中教,讓學(xué)生在歡樂和入迷中學(xué)習(xí),讓教師在辛苦中感受到充實(shí)和幸福,讓學(xué)生在勤奮中尋找到理想和自信,這是學(xué)校的“西瓜”。“西瓜”保住了,學(xué)校的教育質(zhì)量一定會(huì)隨之提高。如果一切工作僅僅是忙于考試和分?jǐn)?shù),則只是抓住一粒“芝麻”罷了。校長要善于營造學(xué)校和諧的氛圍,建立學(xué)校的激勵(lì)機(jī)制,引導(dǎo)教師樹立正確的價(jià)值取向,實(shí)現(xiàn)學(xué)校公平的、平等的對(duì)話。校長首先應(yīng)該是一個(gè)引領(lǐng)者,然后才是一個(gè)管理者。引導(dǎo)教師想什么、做什么,是校長的一項(xiàng)主要職責(zé),因?yàn)閷W(xué)校的發(fā)展要靠每一個(gè)教師,需要學(xué)校的團(tuán)隊(duì)精神。正如學(xué)生需要教師的賞識(shí)一樣,其實(shí)很多時(shí)候,教師也需要校長的賞識(shí)。學(xué)會(huì)賞識(shí),發(fā)自內(nèi)心地肯定教師的長處,教師會(huì)感受到一種工作的充實(shí)和幸福。
(4)校長要有一個(gè)平和的心態(tài)。波瀾不驚、榮辱偕忘,是一種高境界,不易做到。但至少要做到心態(tài)平和,該來的則來,該去的則去,不要被一些榮譽(yù)和贊美沖昏頭腦,也不要被一些挫折和坎坷壓倒士氣,更不要被一些形式和口號(hào)打亂陣腳。“真理是樸素的”,教師的工作就是在平凡中實(shí)現(xiàn)真理。在平平淡淡的交往和相處中,多給予教師一些低調(diào)的關(guān)懷,多給予教師一些真誠和坦率,杜絕空話,少講大道理。其實(shí)“金碑銀碑不如老百姓的口碑”,家長滿意校園才有生命,社會(huì)認(rèn)可學(xué)校才能成功。要鼓勵(lì)教師實(shí)實(shí)在在地工作,坦坦誠誠地做事。教師的天職在于敬業(yè),教師敬業(yè)孩子才有希望。校長要帶頭做好敬業(yè)的表率。
(5)校長應(yīng)永遠(yuǎn)把微笑留給他人。微笑、點(diǎn)頭是禮貌待人簡潔而又必需的禮節(jié),是促進(jìn)學(xué)校和諧的最好手段。實(shí)行學(xué)校“陽光管理”,永遠(yuǎn)給人以陽光般積極的熱情,永遠(yuǎn)給人以陽光般燦爛的笑臉,永遠(yuǎn)給人以陽光般溫暖的關(guān)懷,會(huì)有效拉近彼此間的距離,會(huì)給校園注入陽光般不息的生機(jī)和能量。每天給教師一個(gè)微笑,盡力把管理的“陽光”照耀到學(xué)校的每一個(gè)角落,做到?jīng)]有被忽略的,沒有被放棄的。其實(shí)尊重和鼓勵(lì)是相互的,當(dāng)你把他人拉到一個(gè)高度時(shí),他人也同時(shí)把你拉到了一個(gè)更高的高度。
(6)校長應(yīng)善于滲透“男子漢”的教育。“慈母手中線,游子身上衣……”是對(duì)至高無上的母愛的贊美。母愛是一種博大的愛,母愛是偉大的,只有滲透充滿人文關(guān)懷的愛的教育,才能讓人體味到一種博大的人間溫情。然而“陰陽協(xié)調(diào)”發(fā)展更是一種健康的發(fā)展,陽剛之氣的勇敢教育是學(xué)校不可或缺的教育,“我是強(qiáng)者,我是男人”的誓言會(huì)讓更多的人樹立起戰(zhàn)勝一切困難的勇氣和信心,會(huì)激勵(lì)更多的人堅(jiān)定地朝著既定的目標(biāo)奮進(jìn)。
(7)好校長應(yīng)是一位不負(fù)眾人期望的校長。學(xué)生心中的校長是“愛與智慧的化身”,是無所不能的勇士,有著一顆仁慈而善良的心。教師心中的校長是有著豐富內(nèi)涵的學(xué)校領(lǐng)路人,有長遠(yuǎn)的眼光,有協(xié)調(diào)和處理復(fù)雜問題的能力,能凝聚人心,能組織大家形成共同的學(xué)校發(fā)展愿景,雖然并不是完美的人,但能冷不丁地帶來一些讓人感動(dòng)的信息,能冷不丁地做出一些讓人欣喜的決策。社會(huì)公認(rèn)的校長是一個(gè)有魄力的文明使者,有管理者的膽識(shí)和眼光,有認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度,有縱向和橫向的多方協(xié)調(diào)能力,能謀大局、想大事,能讓學(xué)校紅紅火火地發(fā)展。校長的心中要時(shí)時(shí)裝著學(xué)生、裝著教師、裝著家長,要能環(huán)顧上下環(huán)境,要能借勢發(fā)展自己的學(xué)校。
(8)校長要能營造“詩路花語”般的校園。校園文化的營造,能創(chuàng)設(shè)一種舒心的育人環(huán)境。表象文化上,要盡可能讓墻壁說話,草木育人;精神文化上,要?jiǎng)?chuàng)設(shè)生機(jī)盎然,親切平等的氛圍;內(nèi)涵發(fā)展上,要體現(xiàn)自身的特色,不粉飾,不雕琢,不虛偽,不媚俗。要能加強(qiáng)學(xué)校的柔性管理,讓詩意、溫情、活力充滿校園。
(9)校長要有奉獻(xiàn)精神。選擇當(dāng)校長,就要作好多做事的準(zhǔn)備,就要不計(jì)較個(gè)人得失:工作苦點(diǎn)累點(diǎn)屬正常,擔(dān)子輕點(diǎn)重點(diǎn)亦當(dāng)然,待遇高點(diǎn)低點(diǎn)莫算賬,榮譽(yù)多點(diǎn)少點(diǎn)需坦然。教育具有它自身的豐富性,教育發(fā)展的過程往往是從不成熟到逐步趨于成熟的過程,或者再辯證一點(diǎn)說,我們的教育常常是處在一個(gè)不成熟的起點(diǎn)上,要隨時(shí)作好面對(duì)復(fù)雜問題和復(fù)雜挑戰(zhàn)的心理準(zhǔn)備。
校長應(yīng)具備的基本素養(yǎng)
尊重教師的思想作風(fēng)
教師的工作是辛苦的,為了搞好教育教學(xué),他們?nèi)找共賱?、不辭艱辛;教師的工作是崇高而神圣的,他們耗盡一生精力,甘當(dāng)人梯,為了下一代,默默奉獻(xiàn)。校長應(yīng)對(duì)教師的工作及時(shí)給予肯定,使教師在心理上獲得滿足與慰藉,增強(qiáng)不斷努力做好工作的信心和動(dòng)力。如果校長不深入教師教學(xué)工作,對(duì)教師的辛勤勞動(dòng)漠然置之、熟視無睹,久而久之,教師就會(huì)感到校長不尊重自己的勞動(dòng),干多干少一個(gè)樣,干好干壞一個(gè)樣,逐漸產(chǎn)生教學(xué)管理中的心理障礙。
關(guān)愛教師的人文情懷
校長不僅要團(tuán)結(jié)好一班人,還要團(tuán)結(jié)愛護(hù)全體教職工。只有全校上下團(tuán)結(jié)一致,齊心協(xié)力,各項(xiàng)工作才能搞得扎扎實(shí)實(shí),成效顯著。校長要時(shí)刻以滿腔熱忱關(guān)心愛護(hù)每一位教師,急教師之所急,想教師之所想,為他們排憂解難。這樣的校長,才會(huì)贏得大家的信賴與尊重。教師一旦對(duì)校長產(chǎn)生信任感,就會(huì)對(duì)學(xué)校工作積極支持并盡全力完成各項(xiàng)任務(wù)。如果校長高高在上,脫離群眾,不關(guān)心群眾疾苦,那你將無法得到教師支持,各項(xiàng)工作的細(xì)節(jié)漏洞沒人主動(dòng)修復(fù),學(xué)校工作一片渙散,校長的凝聚力也將不復(fù)存在。
嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度
校長領(lǐng)導(dǎo)教育教學(xué),要態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)、實(shí)事求是。“學(xué)校工作無小事。處處有教育,教師無小節(jié),時(shí)時(shí)是楷模。”學(xué)校工作事無巨細(xì),校長都要認(rèn)真對(duì)待,以求實(shí)效。教育教學(xué)工作是有規(guī)律的,校長要善于探索和總結(jié)這些規(guī)律。指導(dǎo)教師進(jìn)行深入細(xì)致的研究,不斷提高教育教學(xué)水平。校長決不能急功近利,虛報(bào)浮夸,草率行事,更不能以簡單的行政命令指揮教育教學(xué)。蘇霍姆林斯基說過,校長對(duì)一所學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo),首先是思想上的領(lǐng)導(dǎo),其次才是行政領(lǐng)導(dǎo)。作為校長。對(duì)學(xué)校的各項(xiàng)工作一定要科學(xué)對(duì)待,立足長遠(yuǎn),認(rèn)真研究,制訂可持續(xù)發(fā)展的方案,讓教師能夠看到學(xué)校美好的未來前景。
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