關于圖書館專業(yè)論文電子版

　　圖書館是儲存與傳播信息的機構,圖書館是存儲海量信息的數(shù)據庫,更要求其擁有強大的信息管理系統(tǒng)。下文是學習啦小編為大家搜集整理的關于圖書館專業(yè)論文電子版的內容，歡迎大家閱讀參考!

　　關于圖書館專業(yè)論文電子版篇1

　　淺談計算機網絡與圖書館發(fā)展模式

　　隨著網絡技術的普及推廣，圖書館事業(yè)進入了一個嶄新的發(fā)展階段。圖書館作為高校的文獻信息中心及信息知識的集散中心，能夠吸引廣大讀者，承擔著高校信息資源建設的重要任務，并受到社會和政府的高度重視。計算機網絡化的發(fā)展影響著圖書館的發(fā)展模式。表現(xiàn)在圖書館的館藏結構發(fā)生很大變化，館藏資源不僅數(shù)量與日俱增而且存儲的載體形式呈現(xiàn)多樣化，出現(xiàn)了紙質館藏和虛擬館藏并存的特點。館員的工作方式發(fā)生變化，從卡片記錄、目錄等傳統(tǒng)的流通方式過渡到現(xiàn)代化的電子設備檢索，其職能也在不斷地擴大和加強，每一本圖書的采購、編目、分類、典藏直至流通，均在圖書館網絡的控制之下，應用計算機來實現(xiàn)。圖書館的信息服務水平得以提高，借助網絡環(huán)境實現(xiàn)遠程信息資源傳遞，隨著高新科技的發(fā)展，信息、網絡、聲像、多媒體等技術應用于圖書館，改變了圖書館文獻信息的存儲方式和服務方式。信息資源共建共享得以實現(xiàn)，計算機網絡技術促進了圖書館資源的共享，圖書館資源共享不僅僅是文獻信息的共享，更是圖書館基礎設施、人力資源、管理方式等多方面的共享。學生接收信息的行為方式發(fā)生變化，新媒體時代，網絡影響著大學生接收信息與選擇判斷的方式，影響大學生信息能力的提升，必須加以重視。

　　2 計算機網絡對圖書館的影響

　　2.1 圖書館館藏結構發(fā)生變化

　　在大數(shù)據信息化時代，圖書館館藏結構逐步由紙質資源向數(shù)字文獻資源轉變。近年來用戶的閱讀習慣、資源的生產、保存習慣發(fā)生變化，使得數(shù)字文獻資源越來越受到大多數(shù)讀者的喜愛和重視，目前，數(shù)字文獻資源在多數(shù)圖書館館藏結構中占有重要的比例。

　　隨著數(shù)字化建設的發(fā)展，數(shù)字文獻資源一經問世就出現(xiàn)井噴態(tài)勢，這與它的優(yōu)點密切相關。首先，數(shù)字文獻可以將文字、圖片、聲音、影像等信息直接通過網絡上傳，讀者通過檢索平臺點擊鏈接地址獲取所需要的資源，直接跳過出版發(fā)行環(huán)節(jié)，而紙質文獻必須依靠出版發(fā)行實現(xiàn)信息傳遞;其次，數(shù)字文獻無需印刷過程直接通過網絡進行傳遞，減少了印刷出版等時間上的滯后，而紙質文獻制作印刷過程不可或缺;再次，數(shù)字文獻具有動態(tài)、靈活的特點，不僅傳播速度快，而且內容也可以進行更新、糾錯，而紙質文獻一經出版內容便無法更改;最后，數(shù)字文獻具有傳播、下載、存儲、評論、查重等功能，而紙質資源不具備這些功能。

　　數(shù)字文獻雖具有眾多優(yōu)勢，并成為當代閱讀的主流，但由于價格、技術、閱讀習慣的制約，讀者并沒有完全放棄紙質文獻，而是兩種閱讀方式交互使用，二者相互補充，相互依存。原因有以下幾點：首先，多數(shù)數(shù)字文獻都是由紙質文獻掃描、編輯而成，紙質文獻是根本，數(shù)字文獻是適應信息化的另一種體現(xiàn)形式，兩者都能夠滿足讀者需求;其次，紙質文獻符合傳統(tǒng)閱讀方式，無需借助電腦、手機、閱讀器等電子設備，長時間閱讀不會造成眼睛干澀、疲勞;再次，紙質文獻可以在閱讀過程中加以標注，可以幫助記憶，增加思維能力，同時紙質書籍有美的外形，呈現(xiàn)出設計美、圖像美、造型美，具有收藏價值。

　　2.2 圖書館館員的工作方式發(fā)生變化

　　傳統(tǒng)條件下，圖書館的文獻資源以紙質文獻資源為主。服務形式比較單一，主要包括書刊的借還、紙質文獻的查檢、讀者咨詢服務等，工作方式是直接面向讀者，通過手工操作完成紙質文獻的傳遞。傳統(tǒng)環(huán)境下，由于缺少現(xiàn)代化的服務手段，文獻資源的采購、編目、借還、分類、加工、整理等工作全部由館員們手工操作，其中每個環(huán)節(jié)都相當繁瑣復雜，勞心勞神。對于一線館員而言，他們的全部精力幾乎都用來應對讀者的咨詢和簡單的借還之上，幾乎沒辦法實現(xiàn)文獻信息的整理與深加工，致使圖書館的服務工作始終是看門、守攤、借借還還，絕大多數(shù)館員只能成為較單純的文獻管理者、書庫守護者、讀者服務員。

　　網絡環(huán)境下，圖書館的文獻資源由紙質文獻、數(shù)字文獻、互聯(lián)網信息等多種文獻形式并存。服務形式多樣化，包括各種信息載體的采集、整序、存儲與傳播，承擔著讀者需求信息的組織、管理、讀者培訓等職能，利用各種途徑向讀者提供信息服務。網絡環(huán)境下，圖書館館員應當屬于高層次的復合型人才，不僅擁有扎實的專業(yè)知識，還應具備較高的網絡信息素質，能夠充當信息管理者與信息導航員的角色，具有發(fā)現(xiàn)、選擇、獲取信息的能力，能夠擔任學科信息專家，對特定文獻信息進行深加工與分析，使信息資源得到最大利用，網絡效益得到最大的發(fā)揮。

　　2.3 提高圖書館的網絡信息服務水平

　　計算機網絡環(huán)境下，圖書館的網絡信息服務更加多樣化，充分利用網絡資源，創(chuàng)新信息服務是圖書館所面臨的重要任務。

　　1)網上信息導航服務。利用計算機網絡技術，記憶學生經常訪問的網站、數(shù)據庫以及相關的信息資源，將所有資源進行分析并匯集到一起，有利于學生下次訪問時能夠快速便捷的查閱到目標資源，起到導航的作用。

　　2)建立鏡像服務網點。隨著數(shù)字化信息的發(fā)展，高校圖書館擁有大量的數(shù)字文獻資源，多數(shù)資源的訪問是通過遠程來實現(xiàn)，在網絡環(huán)境下，圖書館可根據學生的需求，將經常訪問的資源存在本地，建立鏡像服務網點，方便學生查閱有價值的數(shù)字文獻資源。

　　3)網上信息資源下載、重組。網絡環(huán)境下，圖書館的信息資源更加龐大，用戶如何能夠從浩瀚的信息資源中方便、快捷的獲取目標資源十分重要，圖書館可以利用計算機技術，根據學生的需求，建立各種檢索工具，滿足學生不同形式的檢索需求，允許學生利用圖書館專業(yè)的檢索工具下載、加工、組合數(shù)字資源，方便學生閱讀。

　　4)為學生開通網上留言、網上瀏覽、代發(fā)郵件等服務。圖書館可以開通網上留言信箱，集思廣益，接受學生的建議意見。網絡環(huán)境下，學生可以根據自我需求，選擇性的在線瀏覽信息資源。圖書館可以建立公共郵箱，替學生收發(fā)各種電子郵件。

　　網絡環(huán)境下，圖書館已經從單一的文獻信息服務向綜合性的全方位的信息服務轉變，利用網絡技術、計算機技術、數(shù)字化技術、高密度存儲技術，圖書館的信息服務水平已經進入一個新的發(fā)展階段。

　　2.4 信息資源共建共享得以實現(xiàn)

　　信息資源共建包括圖書聯(lián)合編目、館際互借、協(xié)調采購文獻數(shù)據庫、統(tǒng)一檢索系統(tǒng)等諸多方面，高校圖書館之間必須采取相同的標準才能完成網絡自動化，從而實現(xiàn)資源共享。

　　校內信息資源共建共享是各高校間信息資源共建共享得以實現(xiàn)的基礎，各系部資料室作為全校文獻資源的重要組成部分，理應接受圖書館的協(xié)調管理，面向全校提供信息服務。圖書館根據科研和教學需要，應積極與各系、部開展交流與合作，協(xié)調網絡資源采購與配置，利用網絡加強虛擬數(shù)據庫的建設，形成具有本校特色的網絡信息資源體系，方便用戶獲取信息。

　　各高校間的信息資源共享，可根據自身網絡信息資源存儲的特點，進行優(yōu)勢互補、合作發(fā)展館藏。在數(shù)據庫建設方面，成立專門的館際合作機構，聯(lián)合建庫、統(tǒng)籌規(guī)劃，建立平等互惠的共享機制，構建互聯(lián)互通的軟硬件平臺，整合信息資源存儲模式，按照國家統(tǒng)一標準進行數(shù)據的采集、加工、錄入，使高校圖書館之間的數(shù)據能夠相互交換，充分發(fā)揮各館特色，使用戶在網絡環(huán)境下，不僅能夠使用本校信息資源，而且還能夠使用校外文獻信息資源服務，實現(xiàn)真正意義上的資源共建共享。

　　2.5 學生接收信息的行為方式發(fā)生變化

　　新媒體時代，大學生接收信息的內容和方式都發(fā)生了很大的變化，信息環(huán)境下，大學生對各種新媒體工具有較高的使用效率，比較傾向于使用手機或網絡獲取信息;大學生側重于主動獲取信息，而不是被動接受或是由他人告知。在獲取的信息當中，主要包含與學習緊密相關的信息和熱點事件信息。大學生對信息的判斷，會根據自己的需求和信息的內容，選取不同的理解和分析方法，對信息的判斷有一定的主見。大學生在信息的運用方面，基本上是全盤吸收，稍做改動就會作為自己的成果，沒有對信息進行全面的理解和融合，沒有形成自己的觀點，缺乏知識產權意識。這些接收信息的行為方式，或多或少都會影響到大學生對于信息的理解和分析，所以在新媒體環(huán)境下，需要對大學生進行信息素養(yǎng)教育，確保大學生形成正確的信息價值觀。

　　3 結束語

　　通過網絡，圖書館可以使本館的文獻信息資源體系更加完善，進一步提高實用性。在網絡環(huán)境的影響下，圖書館從提供單一的文獻信息服務，轉變?yōu)樘峁┤轿坏木C合性的信息服務。利用網絡技術、計算機技術、高密度存儲技術、數(shù)字化技術，圖書館的各項工作進入一個嶄新的發(fā)展階段?？傊W絡環(huán)境在豐富圖書館館藏，改變圖書館館員的工作方式，提高圖書館的信息服務水平，實現(xiàn)信息資源共建共享，改變學生接受信息的行為方式等諸多方面產生了巨大影響。

　　關于圖書館專業(yè)論文電子版篇2

　　談高校圖書館員的知識服務能力建設

　　高校圖書館水恒的主題與不變的宗旨始終是為讀者提供優(yōu)質服務。在圖書館知識服務環(huán)境下，高校圖書館員如何不斷發(fā)展與完善自身知識服務能力，推動高校圖書館新型特色知識服務的形成，提升高校圖書館核心競爭力，是當前迫切需要解決的現(xiàn)實問題。

　　1高校圖書館知識服務

　　在知識經濟背景下，產生了一種新的服務觀念――知識服務，它對信息資源進行深層次開發(fā)與利用，從而形成新的具有獨特價值的知識產品，最終滿足讀者教學與科研的多元化信息需求。日前，高校圖書館的知識服務不盡如人意，如專題情報調研服務、決策咨詢服務、信息產品開發(fā)服務等新的服務項目沒有開展或者不到位。造成不能滿足讀者多層次需要局面的原因有許多，一方面是信息技術與信息環(huán)境帶來的沖擊;另一方面是高校圖書館員自身的知識服務能力不足帶來的困難，這是最主要的原因。故此，要為讀者提供建立在專業(yè)知識基礎與服務功能之上的創(chuàng)新服務，高校圖書館員知識服務能力的建設刻不容緩。

　　2高校圖書館員知識服務能力的構成要素

　　2. 1知識發(fā)現(xiàn)與識別能力

　　隨著社會的進步與網絡的迅猛發(fā)展，網上信息數(shù)量劇增，但是質量良蕎不齊?；谶@種環(huán)境，高校圖書館員要根據讀者的特定目的或者服務需求，從人量的文獻與網絡信息中發(fā)現(xiàn)隱含在其中的知識，并在此基礎上辨識知識的價值及用途，同時合理化組織知識。這既是高校圖書館員實現(xiàn)其社會價值的重要途徑，又是其滿足不同讀者的信息需要應該具備的知識發(fā)現(xiàn)與識別能力。

　　2. 2知識獲取能力

　　在知識化、數(shù)字化的當今，任何一個圖書館員，哪怕是某一特定專業(yè)或者領域的專家，也不可能掌握全人類所有的知識資源。因此，為了提升高校圖書館員知識的動態(tài)獲取能力，確保館員在讀者需要時能夠及時幫助他們獲取相應的知識，高校圖書館員必須與眾多渠道分別建立并保持一個順暢而穩(wěn)定的知識流通機制。

　　2. 3知識組織能力

　　一方面，知識組織有序地揭示了知識的本質以及知識之間的關聯(lián)關系，它是以讀者吸收、利用知識的規(guī)律性與模式為前提，充分考慮讀者的信息需求，采取對知識單元進行重新組合的方法，從而有效地解決了由于知識離散而給讀者帶來的查詢和檢索的不便，實現(xiàn)知識的有序化，最終達到為讀者提供方便其理解與使用的精煉知識的目的。另一方面，知識組織采用融合分析、歸納、推理等方法系統(tǒng)地對知識進行分類整合和處理。整合的目的是為讀者帶來更為可靠的結果以及更高的效率。高校圖書館員要有目的、有計劃地加強知識資源的聚類整合，只有這樣，才能更好地滿足不同讀者的多元化知識需求，又有效地控制和傳遞知識，提高知識利用率。

　　2. 4知識評估能力

　　知識評估既是知識轉換、知識傳播能夠順利進行的基礎，又是高校圖書館員強化知識管理和控制，為讀者提供更高效知識服務的極為重要的能力。為了保障知識評估的有效實施，高校圖書館必須建立相應的知識評估小組，同時進行深入研究，提出科學合理的適應高校圖書館館情的知識評估指標體系。

　　3高校圖書館員知識服務能力的建設

　　3. 1樹立高校圖書館員知識服務的新理念

　　高校大多數(shù)讀者認為圖書館員只是圖書的管理者而非知識的傳遞者，產生這種看法的主要原因是其服務工作做得不到位、不能滿足讀者需求。為此，高校圖書館必須利用各種途徑、采取各種措施加強對館員的思想教育工作。通過教育使館員理解現(xiàn)代圖書館功能的轉變與核心的工作內容;使館員認識到為讀者提供高質量的知識服務是圖書館核心價值的重要體現(xiàn)、圖書館生存與發(fā)展的方向;使館員明自知識服務是以讀者需求為中心的;使館員樹立“一切為了讀者，為了讀者一切”的服務理念，激發(fā)其服務的主動性與積極性，充分關注讀者的個性化需求，從而促進知識服務服務質量的提升與整體水平的提高。

　　3.2加強培養(yǎng)、引進高層次人才的工作

　　高校圖書館要充分并且全方位地挖掘館員知識服務方而的技能。第一，完善人才隊伍的建設。為滿足數(shù)字化圖書館建設與知識服務的需要，高校圖書館必須進一步完善館員的專業(yè)結構與學歷結構，大力打造知識服務團隊，通過開展有效的、深層次的信息服務來滿足不同層次讀者對知識服務的需要。同時，高校圖書館要大力提倡以人為本的知識主導型圖書館文化，營造一種能夠促進學習知識、交流知識、共享知識、創(chuàng)新知識以及鼓勵服務創(chuàng)新、技術創(chuàng)新的文化氛圍，促使館員建立自覺合作、自覺交流、自覺共享、自覺創(chuàng)新的價值觀，并建設一支適應知識服務的具有團隊意識的館員隊伍。目前，高校圖書館普遍缺乏擁有某一專業(yè)領域知識的館員，而他們正是圖書館迫切需要的最有實力且最精銳的館員。因此，為更好地為學校教學、科研人員提供高質量的、個性化的知識服務，應用技術型高校圖書館必須引進精通應用技術知識的館員。

　　3 3提升館員的學術素養(yǎng)

　　高校圖書館要建立有效的學習機制。通過再教育與培訓等提高館員的綜合素質、創(chuàng)新能力與服務意識。高校圖書館要根據每個館員不同的潛質，確定相應的培養(yǎng)方式與目標，同時要求館員根據自己的工作需要與知識結構，不斷充實與完善自己，在學習與工作中不斷獲取新技能、新知識，努力提高自身素質。另外，高校圖書館要積極組織館員參與各種館際學術交流活動以及高校圖工委組織的各類活動，不斷加強與兄弟院校圖書館的相互合作，讓館員在意識上產生接受先進方法的主動性、迫切性，從而使館員了解圖書館界的發(fā)展動態(tài)，特別是高校圖書館的發(fā)展態(tài)勢。通過以上活動，開闊館員的視野、啟發(fā)館員的思路、提升館員的學術素養(yǎng)，同時又拓展交流、合作的范圍。

　　4結語

　　在文獻和信息的海洋中，高校圖書館的知識服務從學術的角度發(fā)現(xiàn)、獲取、創(chuàng)造知識并進行有效傳播。館員作為高校圖書館知識服務的主體，應該深入挖掘與重組自身的知識能力，充分發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢，調整知識結構，改造與提升服務能力，充分培育創(chuàng)新能力，有效地培育知識素養(yǎng)，為讀者提供高效、優(yōu)質的服務，從而確保高校圖書館的知識服務具有可持續(xù)發(fā)展的實力。