圖書館管理專業(yè)畢業(yè)論文

　　當(dāng)前我國的經(jīng)濟發(fā)展不斷提高,人們對知識的需求量也日益提高。圖書館作為人們獲取知識的重要來源,其發(fā)展與建設(shè)是非常重要的。下文是學(xué)習(xí)啦小編為大家搜集整理的關(guān)于圖書館管理專業(yè)畢業(yè)論文的內(nèi)容，歡迎大家閱讀參考!

　　圖書館管理專業(yè)畢業(yè)論文篇1

　　淺析移動圖書館在高校中的應(yīng)用

　　在信息技術(shù)的推動下，各個高校的圖書館已經(jīng)積累了海量的信息資料，數(shù)字圖書館通過多年的沉淀，急需采用一種全新的信息服務(wù)模式來進行發(fā)展。與此同時，隨著各類移動設(shè)備的全面普及，如何充分利用各種移動設(shè)備來實施信息的傳遞，以此來提升高校圖書館的覆蓋范圍，就成為各個高校圖書館急需解決的重要課題。移動圖書館正是基于上述形勢下的一種產(chǎn)物，其有效迎合了高校圖書館“在任何時間，任何地點，讓讀者獲取任何需要的信息內(nèi)容”的理念[1]。處在當(dāng)前這個信息爆炸的時代，如何充分利用已經(jīng)日趨成熟的移動互聯(lián)網(wǎng)，進一步拓展移動圖書館的覆蓋領(lǐng)域，就成為高校移動圖書館發(fā)展的關(guān)鍵所在。

　　1 高校移動圖書館的主要功能

　　1)館藏目錄檢索功能

　　高校移動圖書館通常都會涵蓋檢索本館資源的接口，而該項功能的使用前提是必須要通過相應(yīng)的身份驗證，通過移動圖書館的注冊帳號來進行驗證。相較于網(wǎng)頁版本的檢索功能而言，移動圖書館還不夠全面，客戶端仍然需要進行不斷的完善。

　　2)電子文獻資源檢索功能

　　電子文獻資源檢索是圖書館不可或缺的重要內(nèi)容，高?，F(xiàn)有的移動圖書館通常能夠?qū)崿F(xiàn)報紙、學(xué)位論文、學(xué)術(shù)期刊以及圖書等相關(guān)內(nèi)容的檢索。當(dāng)中涉及的電子文獻資源檢索主要包含以下幾類資源：①書目數(shù)據(jù)庫，包含本館的書目數(shù)據(jù)庫，并且也會涵蓋一些國內(nèi)各個高校免費開放的書目數(shù)據(jù)庫，比如北京大學(xué)開放的圖書館書目數(shù)據(jù)庫，然而上述書目數(shù)據(jù)庫往往只能夠提供書目信息內(nèi)容的查詢，由于各個高校圖書館之間的合作不夠，無法提供免費文獻下載與全文檢索等服務(wù)。②高校已經(jīng)購買的電子期刊或者圖書，比如，Ebsco、gale、中國知網(wǎng)、維普數(shù)據(jù)庫ProQuest、書生電子圖書以及超星電子圖書等主流的數(shù)據(jù)庫，而已經(jīng)購買的資源能夠提供在線瀏覽、全文檢索以及下載等相關(guān)服務(wù)。③高校所合作的部分商業(yè)網(wǎng)站，這些網(wǎng)站通常采用付費服務(wù)的方式，學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)支付的方式來獲得需要的資料，相應(yīng)的期刊通常為我國各個商業(yè)期刊網(wǎng)站，比如龍源期刊網(wǎng)、中國知網(wǎng)以及維普數(shù)據(jù)庫等[2]。

　　3)個人網(wǎng)絡(luò)圖書館功能

　　個人網(wǎng)絡(luò)圖書館主要是針對本校學(xué)生開展的一種服務(wù)，其主要包含以下幾個方面的內(nèi)容：①借閱信息查詢功能。向?qū)W生或者教師提供查詢本館館藏借閱的相關(guān)信息，同時能夠針對已節(jié)約的圖書實施續(xù)借方面的操作。針對無法查詢到的資源，用戶能夠借助移動圖書館來實施登記，使得圖書館能夠接收到用戶的反饋。②個人收藏功能。該功能主要向用戶提供查詢自己所訂閱的各類報紙、新聞以及雜志等相關(guān)內(nèi)容。除此之外，該功能通常還會向用戶提供留言板、書簽以及評論等各類交流溝通的平臺。③個人設(shè)置功能。該功能通常向用戶提供個人資料的設(shè)置與修改，包括綁定郵箱、手機以及QQ等內(nèi)容。④公告通知功能。高校圖書館在移動圖書館當(dāng)中進行新書通報、培訓(xùn)講座、活動信息、新聞通知以及圖書館簡介等相關(guān)信息資料，并定期進行相關(guān)內(nèi)容的推送。

　　2 高校移動圖書館的發(fā)展措施與建議

　　1)堅持以應(yīng)用為導(dǎo)向的發(fā)展途徑

　　站在用戶服務(wù)層面來看，高校移動圖書館與搜狐客戶端、新浪客戶端以及網(wǎng)易客戶端等網(wǎng)絡(luò)提供商(ISP，Internet Service Provider)存在許多類似的地方。用戶需求屬于兩者存在的重要基礎(chǔ)，增值服務(wù)、服務(wù)多元化、活用戶量(即特定時間內(nèi)固定至少固定登陸一次系統(tǒng)的用戶)以及用戶訪問量都是進行上述兩者服務(wù)價值衡量的關(guān)鍵性指標(biāo)[3]。在歷經(jīng)網(wǎng)絡(luò)泡沫之后，各個ISP通通選擇將“以應(yīng)用為導(dǎo)向”作為發(fā)展的基本原則，牢牢抓住用戶在互聯(lián)網(wǎng)使用過程中的真實需求與核心，徹底改革傳統(tǒng)以新聞瀏覽為主的服務(wù)方式，積極嘗試推出類似網(wǎng)絡(luò)購物、互聯(lián)網(wǎng)視頻、信息訂閱、網(wǎng)絡(luò)公眾號、移動平臺APP以及微博等各種全新的應(yīng)用來拓展自身的用戶基數(shù)。

　　對高校圖書館而言，也應(yīng)當(dāng)在大力發(fā)展移動圖書館系統(tǒng)的同時，充分吸收ISP的發(fā)展途徑，堅持以應(yīng)用為導(dǎo)向的發(fā)展途徑，構(gòu)建能夠滿足讀者需求、功能強大以及具有鮮明特點的系統(tǒng)。處在移動互聯(lián)網(wǎng)高速發(fā)展的當(dāng)前社會，是否能夠引導(dǎo)用戶查詢到需要的資源?是否能夠清楚圖書館還有上網(wǎng)機位、仔細座位?是否能夠進行期刊訂閱并瀏覽全文?是否能夠檢索到用戶所需要的資料?這些都是廣大用戶的真正需求，而以應(yīng)用為導(dǎo)向的原則要求高校移動圖書館只有致力于解決這些問題，才能夠吸引更多的客戶群體。蘋果所營造的巨大生態(tài)圈使得人民清楚地意識到，蘋果公司并非一家電腦企業(yè)，移動裝置也并非電腦。而對高校移動圖書館而言，移動圖書館也并非只是將電腦中的功能移植到移動系統(tǒng)中，而是基于用戶需求來設(shè)計相應(yīng)的功能。

　　2)加大移動位置服務(wù)力度

　　GPS已經(jīng)成為平板電腦、智能手機等移動終端中不可或缺的重要功能，利用移動終端的GPS功能定位，能夠在移動互聯(lián)網(wǎng)中進行位置數(shù)據(jù)的傳輸更新。利用移動終端本身的位置移動行特點，高校圖書館能夠充分利用GPS功能來為用戶提供相應(yīng)的館藏地圖導(dǎo)航服務(wù)，使得用戶能夠更為便捷的尋找需要的書籍[4]。

　　首先，用戶通過移動終端進行需要內(nèi)容的檢索，然后從當(dāng)中選取需要的目標(biāo)，接著直接與相應(yīng)的圖書進行關(guān)聯(lián)，搜索相應(yīng)的位置，然后計算出用戶與目標(biāo)的距離，得出用戶具體的導(dǎo)航路徑。與此同時，還可以嘗試為首次到館或者對圖書館感興趣的用戶提供圖書館方面的功能性導(dǎo)航，充分結(jié)合3D動畫、視頻、圖像以及語音等多元化的介紹形式，以此來指引用戶進行參觀，使得用戶能夠通過移動服務(wù)端了解圖書館具體的功能區(qū)域劃分，幫助用戶獲得更好的體驗。對高校圖書館而言，GPS定位可以借鑒導(dǎo)航類的成熟產(chǎn)品，并進行深入的研究，研發(fā)符合移動圖書館的特色功能。

　　3)構(gòu)建移動圖書館聯(lián)盟平臺

　　當(dāng)前這個時代是一個倡導(dǎo)合作、共享的信息時代，對圖書館來說自然也不例外。任何一個高校的圖書館自身的能力都是有限的，僅僅評價自身的各種資源顯然無法滿足用戶多元化的需求。這就需要各個高校圖書館應(yīng)當(dāng)逐步構(gòu)建以資源建設(shè)為基礎(chǔ)，以信息技術(shù)為支撐，以資源與服務(wù)共享為目標(biāo)的圖書館聯(lián)盟服務(wù)。

　　在移動互聯(lián)網(wǎng)高速發(fā)展的形勢下，圖書館聯(lián)盟平臺也可以積極采用構(gòu)建以移動互聯(lián)網(wǎng)為主體的服務(wù)平臺，打造全新的移動圖書館聯(lián)盟的服務(wù)模式。移動圖書館聯(lián)盟平臺應(yīng)該以先進的移動網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為支撐，集成移動信息定制、圖書館學(xué)科服務(wù)和移動參考咨詢服務(wù)等功能。通過各個高校圖書館當(dāng)中的學(xué)科專家、專業(yè)館員來為廣大用戶提供更為專業(yè)的服務(wù)，而該聯(lián)盟當(dāng)中的各個高校圖書館能夠充分利用平臺來接受、轉(zhuǎn)接各校、各種不同類型的讀者咨詢提問，亦或安排各個高校的學(xué)科專家、用戶群體以及專業(yè)館員進行共同的交流溝通，通過平臺來研究相應(yīng)的課題[5]。此外，各個聯(lián)盟的高校圖書館還可以共建圖書館學(xué)科知識庫，通過各個成員之間的有效共享，構(gòu)建覆蓋層面更為廣泛的資源庫，為相應(yīng)的學(xué)科服務(wù)提供更為有效的知識資源保障。

　　4)注重提升用戶體驗

　　一個優(yōu)秀的移動圖書館，能夠讓用戶在使用的過程中享受到良好的體驗。高校移動圖書館系統(tǒng)的界面應(yīng)當(dāng)避免過于花哨，應(yīng)當(dāng)在易用、便捷方面下功夫。只有真正注重提升用戶體驗，高校移動圖書館才能吸引更多的用戶群體，這就需要高校移動圖書館做好以下幾個方面：

　　首先，多元化的內(nèi)容，并進行及時的維護更新。館藏資源的品種不可以采用絕對數(shù)量作為衡量指標(biāo)，即便是針對傳統(tǒng)實體圖書館而言，也無法保障面面俱到。所以，移動圖書館應(yīng)當(dāng)充分考慮有效的資源品種，尤其是熱門圖書、最新圖書方面的有效性。以此來改觀當(dāng)前高校移動圖書館資源更新速度太慢的問題;其次，檢索閱讀的便捷性。倘若用戶需要在移動圖書館系統(tǒng)中通常極為繁瑣的注冊、登記、反饋、重復(fù)點擊、下載以及格式轉(zhuǎn)換，其體驗必然是非常差的[6]。因此，高校移動圖書館應(yīng)當(dāng)盡可能簡化相關(guān)操作，提供更為便捷的操作方式。比如，記憶用戶個人曾經(jīng)檢索過的內(nèi)容、書簽以及資料等，使得用戶能夠通過自身檢索習(xí)慣、瀏覽記錄等，使得用戶可以快速尋找自己需要的內(nèi)容;最后，應(yīng)當(dāng)采用主流的瀏覽格式。高校移動圖書館應(yīng)當(dāng)了解用戶的需求，調(diào)查用戶的使用習(xí)慣，盡可能選擇用戶常用的格式。

　　3 結(jié)語

　　綜上所述，移動圖書館是高校圖書館未來發(fā)展的重要內(nèi)容之一。相較于發(fā)達國家中的移動圖書館而言，我國各個高校的移動圖書館建設(shè)仍然處于發(fā)展的初級階段，仍然存在需要不完善的地方。這就需要各個高校圖書館正視當(dāng)前移動圖書館建設(shè)中存在的不足，充分吸收借鑒國外相關(guān)的經(jīng)驗與教訓(xùn)，同時綜合參考移動互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展形勢與高校圖書館自身的實際情況，通過有效的資源整合與共享，真正打造符合用戶需求的移動圖書館。

　　圖書館管理專業(yè)畢業(yè)論文篇2

　　淺論玩具圖書館對幼兒早期教育的影響

　　1 早期教育發(fā)展現(xiàn)狀

　　人在0～3歲嬰幼兒時期大腦成長最快，智力獲取也最佳。通常家長針對剛出生的寶寶開展最初期的教育，這樣做可以與寶寶增加互動，且了解寶寶的需求，也可以讓家長獲得育兒知識，使得父母與孩子共同成長。“早教”一詞儼然成為21世紀(jì)的時代熱詞，我國的嬰幼兒數(shù)量近億，各種類型的早教機構(gòu)如雨后春筍般遍布我國大小城市。

　　有許多國外的早教機構(gòu)能迅速進入中國市場，是因為早教行業(yè)市場有巨大的潛力且門檻較低。但是，相關(guān)部門要及時完善相關(guān)制度建設(shè)的問題，盡快規(guī)范早教機構(gòu)的運作，對早教從業(yè)人員進行資格認(rèn)定等工作，讓早教全過程都有嚴(yán)格的制度保障。早教機構(gòu)市場顯然吸引了大波的機構(gòu)介入，同時也產(chǎn)生了許多問題，如：市場監(jiān)管不到位，早教市場沒有統(tǒng)一的行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，早教市場規(guī)模不一，良莠不齊，早教從業(yè)人員素質(zhì)普遍不高等。比如，早教機構(gòu)請了一些非專業(yè)的工作人員，在孩子的護理與引導(dǎo)等方面并未受過專業(yè)培訓(xùn)就直接上崗，面對高額的學(xué)費與與之不相符合的收獲，家長無從考究。出現(xiàn)了不同類型的“霸王條款”等，有的早教機構(gòu)出現(xiàn)種種不合理的收費或管理制度，卻沒有相應(yīng)的監(jiān)管機制予以規(guī)范，一旦出現(xiàn)糾紛，很難得到較好的解決。

　　2 玩具圖書館發(fā)展情況

　　2.1 玩具圖書館的基本情況

　　玩具圖書館是一個提供玩具與設(shè)備出借服務(wù)的俱樂部，一個友好的家長和兒童共同游戲的樂園，一個受歡迎的具有社會包容性的社區(qū)居民聚集地。通過玩具圖書館的服務(wù)，幫助孩子找到適合他們成長所需要的高質(zhì)量玩具，發(fā)展技能，學(xué)習(xí)分享，玩得開心，玩出未來。支持家長發(fā)現(xiàn)孩子的天性，發(fā)展育兒技巧，分享朋輩經(jīng)驗和學(xué)習(xí)新的技能。

　　世界上最早的玩具圖書館出現(xiàn)于上世紀(jì)60年代北歐斯堪的那維亞地區(qū)，直至今天，玩具圖書館已成為很多國家必不可少的公共配套設(shè)施，挪威、瑞典、丹麥、法國、美國、加拿大、英國、澳大利亞、俄羅斯等國都有玩具圖書館，東南亞各國、毛里求斯、印度等第三世界國家也都建立了不同類型的玩具圖書館。他們分布在城市的公共圖書館內(nèi)、社區(qū)里，為無數(shù)家庭提供玩具借用服務(wù)和游戲場所，興起的玩具圖書館基本上是在政府的支持下或是社會福利事業(yè)單位、社會知名人士及名企業(yè)支持和贊助下建設(shè)起來的。目前，我國廣東、浙江、香港、臺灣等地均有不同規(guī)模的非營利性的玩具圖書館，其中香港地區(qū)擁有32家玩具圖書館，每個館服務(wù)對象達1000余人。

　　2.2 廣東省公共玩具圖書館推廣的實踐

　　近年來，廣東省各級公共圖書館為了進一步強化并提升對少兒讀者的服務(wù)意識，都開設(shè)了少兒室或獨立的少兒館組織，尤其是在少兒圖書館內(nèi)設(shè)置了“玩具圖書館”，通過玩具來引導(dǎo)兒童走進圖書館，愛上閱讀。

　　東莞少年兒童圖書館于2011年10月開始對外開放。致力于為未成年人打造一個求知、探索、共享、交流的閱讀陣地，環(huán)境裝飾以希臘神話為主題，空間布局以人書親近為原則，突出“館中館”辦館特色，設(shè)有玩具圖書館、自助圖書館、粵劇圖書館、老年人圖書館等特色館。2014年新建的廣州圖書館新館設(shè)置“玩具圖書館”，讓圖書館的服務(wù)人群更“低齡化”，旨在以玩具為媒介，以游戲為形式，以閱讀為目的，吸引少兒走進圖書館，愛上圖書館。新設(shè)置的玩具圖書館特招聘玩具專業(yè)人才作為工作人員，引導(dǎo)少兒通過玩具和游戲，提升他們的想象力、動手能力和解決問題的能力，從而來達到促進兒童智能發(fā)展的獨特效果。

　　3 玩具對幼兒早期教育的影響

　　3.1 玩具是兒童的天使

　　沒有一個孩子是不喜歡玩玩具的。孩子們除了能夠在玩玩具的過程中促進自身肌肉的發(fā)育，很多益智玩具還能夠鍛煉孩子的心智。在和玩具的互動過程中，不僅能夠讓孩子體會到游戲的樂趣，還能夠間接地了解很多規(guī)則。針對孩子生長發(fā)育的特點，應(yīng)為孩子挑選適齡玩具。比如說，寶寶0～3個月時，為了促進其眼、耳、鼻等器官的發(fā)育，我們可以給孩子準(zhǔn)備一些顏色豐富的玩具，為他布置一個五彩繽紛的小天地。2～3歲的孩子自我意識會有一定的變化，對于玩具有他們自己的看法，他們各自也有了自己鐘愛的玩具類型。比如，小男孩可能會喜歡小汽車，給他準(zhǔn)備一座“汽車城”，他也不嫌多，孩子會很長時間專注操縱他的“城市”運轉(zhuǎn)。小女孩們可能對小汽車不大感興趣，她們有自己專注的小玩具，如小碗、小盤、小娃娃，玩起過家家。

　　針對不同孩子選取不同玩具也尤為重要。玩具是孩子快樂童年不可分割的一部分，但玩具在促進孩子德、智、體發(fā)展的同時，如果有選擇和使用上的欠缺，可能會妨礙孩子的健康成長，甚至造成傷害。因為不同性格的孩子對于玩具的選擇往往具有傾向性，對此家長應(yīng)予以關(guān)注和適當(dāng)?shù)母深A(yù)，以免孩子在玩具的“助長”下，性格趨于“極端”，同時還要讓孩子警惕玩具可能帶來的傷害。比如，對于內(nèi)向型的孩子，不提倡讓其只玩串珠、積木、折紙等，可提供聲控玩具、風(fēng)箏等有聲響、能移動的玩具，吸引小朋友一起玩，促使其積極行動，追逐歡樂。反之，對于浮躁型孩子，則不要為其提供過多的玩具，應(yīng)該讓其靜下心來，為其提供參與性強的玩具。

　　3.2 玩具在“早教”中扮演重要角色

　　著名的意大利教育家蒙臺梭利說過：“有玩具，才能引起兒童工作的興趣，也才會專心地去操作學(xué)習(xí)，也才能幫助其自我建構(gòu)與神經(jīng)發(fā)展。玩具的提供與應(yīng)用，直接關(guān)系著兒童學(xué)習(xí)的效果。”玩具對于每個孩子來說都是不可或缺的，沒有玩具的童年是不完整的。玩具是孩子們最好的伙伴，玩具不僅能讓孩子得到生活樂趣，還可以增強他們的想象力及學(xué)習(xí)能力等?，F(xiàn)在很多父母忙于工作，都不能好好地陪伴孩子，只有在周末的閑暇時間才能陪陪孩子，跟孩子一起玩耍。所以父母應(yīng)該為孩子選擇一款有趣且益智的玩具，以玩具為載體，讓玩具成為搭建父母與孩子之間感情溝通的橋梁，在與孩子共同游戲的過程中，父母對孩子的影響是潛移默化的。“與其教孩子怎么做，不如和他一起去做”，這樣的交流，遠比單純的說教要有效得多。玩具在孩子的成長過程中，扮演著一個很重要的角色，所以父母應(yīng)該為孩子選擇一款合適的玩具，陪孩子一起玩耍，幫助孩子成長，同時也可以增進父母與孩子之間的感情。

　　4 玩具圖書館存在的必要性

　　4.1 政府部門對我國早教的重視

　　0～3歲是人整個一生發(fā)展的起點和基礎(chǔ)，早期教育是終身教育的起點和基礎(chǔ)?！吨袊鴥和l(fā)展綱要(2011-2020年)》中指出，我國要促進0～3歲兒童早期綜合發(fā)展，為兒童閱讀圖書創(chuàng)造條件，廣泛開展圖書館閱讀活動，鼓勵和引導(dǎo)兒童主動讀書。隨著義務(wù)教育的普及和人們對早期教育的日益重視，讓嬰兒接受早期教育的市場需求變得越來越強烈，幼兒教育向下延伸勢在必行。如果要在大范圍內(nèi)推行“嬰兒閱讀”工程，我們要鎖定在全國范圍內(nèi)有一定覆蓋率和影響力的部門。自2012年6月文化部要求“三館一站”實行免費開放，公共圖書館則為實現(xiàn)這個目標(biāo)提供了場所、人員等各方面的條件。

　　4.2 少兒圖書館如何做好早期教育

　　公共少兒圖書館建設(shè)玩具圖書館，正符合《中國兒童發(fā)展綱要(2011-2020年)》的需求，而且，少兒圖書館環(huán)境幽雅、配備豐富的少兒讀物、相對固定的幼兒讀者群、不存在收費現(xiàn)象問題等良好的基礎(chǔ)資源。公共少兒圖書館在資源上和技術(shù)上都有充分的條件建設(shè)玩具圖書館，但是，這也對圖書館的自身發(fā)展提出了很高的要求。

　　深入市場調(diào)查，根據(jù)嬰幼兒需求，制定特殊采購方案。玩具圖書館的建設(shè)，必須做好大量的前期工作。若要開啟圖書館的早教模式，只有理論與實踐相結(jié)合，邊做邊摸索。圖書館提供的基本服務(wù)功能是閱讀，但是服務(wù)廣大的讀者才是公共圖書館的最終目的。玩具圖書館應(yīng)借鑒早教中心的教學(xué)模式，以閱讀加游戲的方式，給小讀者們集中定期開展活動。加大投入力度，建設(shè)高素質(zhì)管理隊伍。玩具圖書館應(yīng)招聘部分具有幼兒教育或玩具專業(yè)教育背景的工作人員，以確保所開展的工作具有專業(yè)性、指導(dǎo)性和針對性。

　　5 結(jié)語

　　我們常說，孩子是祖國的未來。早教是必然的發(fā)展趨勢，公共圖書館建設(shè)玩具圖書館也可以推進中國兒童教育的發(fā)展。與市場的早教機構(gòu)相比，玩具圖書館可以給家長和兒童更多的保障，從而促使早教事業(yè)的健康發(fā)展。同時，公共圖書館想推進少兒閱讀與早教相輔相成，共同發(fā)展，還需要一段很長的時間。特別是公共圖書館在制度保障等方面的局限因素比較多，但是少兒閱讀及少兒早期教育的推廣工作并不是單憑少兒圖書館的一己之力可以完成的，它是一項社會化的系統(tǒng)工程。玩具圖書館的開設(shè)與推廣，需要圖書館界的廣泛合作，并且廣泛吸收社會力量，在統(tǒng)籌協(xié)調(diào)下共同開展多元化少兒閱讀服務(wù)，并且實現(xiàn)模式化運作。無論是圖書館的發(fā)展還是幼兒的早期教育建設(shè)，都是亟需解決及發(fā)展的課題，一項長期的工程和任務(wù)。