會計專業(yè)研究生論文
畢業(yè)論文的寫作是本科生教育中的重要環(huán)節(jié),畢業(yè)論文的好壞是人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要標(biāo)志。下文是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的關(guān)于會計專業(yè)研究生論文的范文,歡迎大家閱讀參考!
會計專業(yè)研究生論文篇1
中職會計電算化專業(yè)建設(shè)的幾點思考
[摘要]該文剖析了中職會計電算化專業(yè)建立的現(xiàn)狀和缺乏,提出了中職會計電算化專業(yè)的建立思緒,旨在探求如何提升中職先生的會計電算化職業(yè)技術(shù)才能,培育出契合社會經(jīng)濟開展需求的會計電算化專業(yè)人才。
[關(guān)鍵詞]中職會計;會計電算化;專業(yè)建立
隨著我國社會經(jīng)濟的迅猛開展,市場迫切需求既懂會計專業(yè)知識又具有信息技術(shù)使用才能的復(fù)合型會計人才。在此背景下,融計算機迷信、管文科學(xué)、信息迷信和會計迷信爲(wèi)一體的會計電算化專業(yè)應(yīng)運而生。遺憾的是,以后中等職業(yè)學(xué)校會計電算化專業(yè)建立還存在許多亟待處理的成績,在諸如課程體系設(shè)置、師資配置、教學(xué)形式、實訓(xùn)基地、評價體系等方面都還不夠完善。如何順應(yīng)劇烈競爭的市場環(huán)境,滿足用人單位對會計電算化使用型人才的需求,培育出掌握會計電算化根本實際及財務(wù)軟件操作技藝的專業(yè)人才,成爲(wèi)擺在中職學(xué)校面前的重要課題。本文結(jié)合福建經(jīng)濟學(xué)校實踐狀況以及筆者多年的教學(xué)理論,對中職會計電算化專業(yè)建立的現(xiàn)狀與缺乏停止了考慮,提出了專業(yè)建立的相應(yīng)思緒。
一、中職會計電算化專業(yè)建立現(xiàn)狀及缺乏
專業(yè)建立是中職學(xué)校一項重要的教育教學(xué)變革,決議著學(xué)校人才培育的質(zhì)量與辦學(xué)特征。由于會計電算化是一門新興的邊緣性學(xué)科,人們對其看法存在一定誤區(qū),招致會計電算化專業(yè)建立在中等職業(yè)學(xué)校中存在著諸多成績。
1.1專業(yè)課程體系重實際輕理論
以后,關(guān)于中職會計電算化專業(yè)教材版本很多,其知識的全體構(gòu)成大致相反,但就課程體系設(shè)置來看,根本上是重實際輕理論,未能將理論落到實處。教員授課時往往以考證爲(wèi)教學(xué)目的,側(cè)重于根底實際教學(xué),授課內(nèi)容與實踐使用無法接軌,招致中職學(xué)校培育的先生與用人單位的需求脫節(jié),先生畢業(yè)后需花很長工夫才干順應(yīng)任務(wù)。此外,中職學(xué)校會計電算化專業(yè)不只普遍缺乏適用性、針對性強的實訓(xùn)校本教材,而且校本教材往往滯后于最新財務(wù)知識和技術(shù),難以跟下行業(yè)開展,招致不少中職會計電算化專業(yè)畢業(yè)生在失業(yè)時因無法勝任會計任務(wù)而改行從事其它任務(wù)。
1.2缺乏有實踐任務(wù)經(jīng)歷的專業(yè)教員
會計電算化的課程性質(zhì)要請教師要同時具有會計知識和信息技術(shù)使用才能。但是,中職學(xué)校普遍缺乏“雙師型”教員,專業(yè)課教員根本上是由先生角色間接轉(zhuǎn)換爲(wèi)教員角色,缺乏任務(wù)閱歷,沒有會計崗位的實踐任務(wù)經(jīng)歷,不具有純熟操作會計軟件的技藝,所學(xué)專業(yè)實際知識沒有在社會理論中升華,無法深化發(fā)掘課程內(nèi)容,招致所講內(nèi)容不能展開與遷移,先生學(xué)習(xí)興味難以耐久。教員在教學(xué)進程中或是只針對電算化考證需求,地道爲(wèi)先生拿證考試而教學(xué);或是以完成教材教學(xué)內(nèi)容爲(wèi)義務(wù),照本宣科,不聯(lián)絡(luò)社會實踐,無法做到實際與理論的無機結(jié)合,很難調(diào)動先生的學(xué)習(xí)熱情,不利于技藝型、使用型人才的培育。
1.3疏忽先生主體位置的教學(xué)形式
在現(xiàn)階段的中職課堂教學(xué)中,許多學(xué)校采用的還是片面強調(diào)灌輸方式的教學(xué)形式,注重教員的主導(dǎo)作用,疏忽先生的主體位置。以教員爲(wèi)主體的填鴨式的課堂授課方式,無視了先生操作才能的培育,將教學(xué)內(nèi)容固定化,減弱了先生自主學(xué)習(xí)的才能,扼殺了先生的創(chuàng)新才能。
甚至一些實訓(xùn)教學(xué)居然也以教員講述爲(wèi)主,并輔佐以一些復(fù)雜入手操作。如上機填制憑證和模仿做賬,先生只停留在已編制好的原始憑證來填制記賬憑證、注銷賬簿,基本無法理解財務(wù)制度的流程。雖然也能展開“教、學(xué)、做”一體化教學(xué),但僅以軟件運用流程爲(wèi)主,停留在軟件流程操作的外表技藝教學(xué),招致先生理論操作才能差,雖能應(yīng)付考證的實操試題,卻無法挑起會計電算化任務(wù)的大梁。
1.4專業(yè)實訓(xùn)基地建立不盡善盡美
由于受課程的課時布置、學(xué)校實訓(xùn)場地限制以及其它要素的制約,目前許多中職學(xué)校依然無法依照“重根底、寬口徑、強才能”的準(zhǔn)繩調(diào)整課程設(shè)置,招致企業(yè)招不到高素質(zhì)的使用型人才。雖然一些學(xué)校爲(wèi)了進步先生的實踐操作才能,使他們可以勝任會計社會崗位,開端注重校內(nèi)實訓(xùn)室和校外實訓(xùn)基地建立,但少量調(diào)查數(shù)據(jù)標(biāo)明,目前中職會計電算化專業(yè)實訓(xùn)基地建立不盡善盡美,不論是實訓(xùn)內(nèi)容、教學(xué)場所還是教員裝備,均無法順應(yīng)中職教育的開展要求,實訓(xùn)理論教學(xué)體系混亂,模仿實訓(xùn)單調(diào),無法充沛應(yīng)用校內(nèi)實訓(xùn)室和校外實訓(xùn)基地,不能激起中職先生的學(xué)習(xí)熱情,不能無效進步他們的入手理論才能,無法完成先生失業(yè)時與會計任務(wù)崗位的“無縫銜接”,嚴重制約了中職會計專業(yè)的可繼續(xù)性開展。
1.5課程評價體系和教員考核機制不完善
許多中職學(xué)校的課程評價體系不完善。對先生的考核往往采取口試的方式,僅考察先生實際知識的掌握水平,以此評定先生的學(xué)習(xí)效果,而關(guān)于先生實踐操作才能的考試往往拈輕怕重,教師劃定范圍,提供材料,先生依樣畫葫蘆操作,掌握的只是會計軟件的界面、菜單及操作流程。在教員考核機制方面也存在諸多成績。目前中職學(xué)校教員考核觸及教學(xué)、考勤、評教、招生、升學(xué)率、辦公次序、工會活動、指導(dǎo)評議等多項內(nèi)容,以綜合得分作爲(wèi)教員評聘、培訓(xùn)及評優(yōu)選模的次要根據(jù)。但是,調(diào)查材料顯示,中職學(xué)校的教學(xué)慣例制度、坐班制度、聽評課制度、評教評學(xué)制度、教科研管理制度等方面都存在諸多值得商榷的成績,影響了教員任務(wù)積極性的調(diào)動和教學(xué)質(zhì)量的進步。
二、中職會計電算化專業(yè)建立的思緒
針對中職會計電算化專業(yè)建立的現(xiàn)狀與缺乏,中職學(xué)校只要施行綜合變革,把課程建立與學(xué)科建立無機結(jié)合起來,構(gòu)建新的課程內(nèi)容、教學(xué)體系及形式,才干培育出合適社會需求的使用型會計人才。
2.1深化展開教學(xué)變革,片面啟動課程建立
鑒于中職學(xué)校是培育初中級會計電算化人才的主力軍,爲(wèi)了在無限的學(xué)時內(nèi)優(yōu)化教學(xué)效果,學(xué)校應(yīng)依據(jù)校情、學(xué)情,結(jié)合用人單位的要求,研討編寫專業(yè)教學(xué)綱要和教學(xué)方案,編寫適用性、針對性強的會計電算化專業(yè)校本教材,添加理論教學(xué)課時和學(xué)分,并在教學(xué)進程中不時對教學(xué)內(nèi)容停止無機調(diào)整,引入企事業(yè)單位需求的電算化知識與技術(shù),完善理論教學(xué)內(nèi)容,且把重點放在會計軟件操作運用上,注重培育先生剖析成績、處理成績的才能,進步他們的理論操作才能,完成課程內(nèi)容和職業(yè)規(guī)范的對接,從而延長先生順應(yīng)崗位的工夫,努力做到失業(yè)“零間隔”頂崗。
中職學(xué)校應(yīng)深化展開教學(xué)變革,片面啟動課程建立,以失業(yè)爲(wèi)導(dǎo)向,構(gòu)建開放性、理論性、職業(yè)性的課程體系,統(tǒng)籌升學(xué)和失業(yè),課程設(shè)置除了要滿足一局部先生想進入初等職業(yè)院校進修的愿望,更要滿足大局部先生進入社會失業(yè)的需求,鼎力建立開放性的理論配套設(shè)備,充沛合理地布置實訓(xùn)課程、課時和內(nèi)容,注重失業(yè)崗前職業(yè)培訓(xùn),爲(wèi)先生的失業(yè)和后續(xù)開展奠定良好根底。
2.2提升教員的實際程度,增強其綜合理論才能
教員全體素質(zhì)的進步是中等職業(yè)教育開展的關(guān)鍵環(huán)節(jié),也是專業(yè)建立的重點。擁有一支會計電算化專業(yè)“雙師型”教員隊伍是保證該課程教學(xué)質(zhì)量的前提條件。但是,目前中職學(xué)校所謂的“雙師型”教員照舊名不符實,少數(shù)是“學(xué)歷證書+職業(yè)資歷證書”的考試型教員。
要改動這一現(xiàn)狀,學(xué)校首先應(yīng)樹立迷信的培訓(xùn)機制,輪番組織“雙證型”教員到企業(yè)或會計師事務(wù)所理論,把既有實際知識又有理論經(jīng)歷作爲(wèi)會計電算化專業(yè)教員上崗的必備條件;其次,應(yīng)發(fā)明條件讓青年教員編寫教材,參與教育教學(xué)課題研討、撰寫論文,參與教學(xué)競賽、技藝競賽等活動,拓寬教員的專業(yè)實際知識,進步教員教育教學(xué)實際程度和科研才能,促進教員專業(yè)生長;
再次,應(yīng)樹立表現(xiàn)中職學(xué)校特征的教員認定體系和人才引進與培育的鼓勵機制,堅持“內(nèi)培爲(wèi)主、外引爲(wèi)輔”,可以加大會計電算化教員的外出培訓(xùn)和參與企業(yè)理論的力度,讓教員到企業(yè)掛職、頂崗錘煉實習(xí),也可以自動延聘企業(yè)中有相當(dāng)財務(wù)知識素養(yǎng)的初級職稱人員擔(dān)任兼職教員或停止專題講座,把企業(yè)的先進管理理念和技術(shù)運用到會計電算化教學(xué)中,還可以延聘軟件公司的技術(shù)人員對教員展開活期技術(shù)培訓(xùn),從而使教員轉(zhuǎn)變教學(xué)理念,把古代職業(yè)教育先進理念落實到本人的課程教學(xué)設(shè)計中去,把實際知識和理論才能很好地結(jié)合起來。
2.3打破傳統(tǒng)教學(xué)形式,采用多種教學(xué)辦法
會計電算化專業(yè)的重要特征就是技術(shù)性強,因而除了實際教學(xué)外,同時要培育先生操作技藝,但是中職學(xué)校傳統(tǒng)的教學(xué)辦法大都是灌輸型實際教學(xué),招致實際與理論脫節(jié),使先生不順應(yīng)會計相關(guān)崗位,影響了先生專業(yè)的開展。中職學(xué)校應(yīng)打破傳統(tǒng)教學(xué)形式,將理論性教學(xué)貫串于會計電算化教育的全進程,教學(xué)內(nèi)容的組織應(yīng)表現(xiàn)適用性和針對性,重點突出提升先生會計電算化的實踐操作才能。
鑒于中職先生社會閱歷淺、知識體系弱、易承受新事物等特點,教學(xué)進程可采用案例剖析式、義務(wù)驅(qū)動式、情境模仿式等多種教學(xué)辦法,經(jīng)過創(chuàng)立協(xié)作型的學(xué)習(xí)團隊,開發(fā)“項目引領(lǐng)、義務(wù)驅(qū)動”爲(wèi)中心的實訓(xùn)教材,將實踐會計任務(wù)中的任務(wù)義務(wù)轉(zhuǎn)化爲(wèi)教學(xué)義務(wù),激起先生的學(xué)習(xí)興味及熱情,加強先生的課堂參與度,完成自主、協(xié)作、探求式學(xué)習(xí),引導(dǎo)他們經(jīng)過團隊共同努力完成學(xué)習(xí)義務(wù),從而拓寬先生思想,提升剖析成績、處理成績的才能,使先生在完成學(xué)習(xí)義務(wù)的同時,將技藝知識點零碎化、內(nèi)化。
2.4增強實訓(xùn)基地建立,落實校企協(xié)作機制
爲(wèi)了完成中職會計電算化先生失業(yè)時與任務(wù)崗位“無縫銜接”,落實校企協(xié)作機制,做好工學(xué)結(jié)合,引進代理記賬公司在校內(nèi)樹立消費性實訓(xùn)基地,尤爲(wèi)重要。學(xué)校應(yīng)該引進一些業(yè)務(wù)片面、具有代表性的企業(yè),結(jié)合崗位任務(wù)特點,讓先生理解各相關(guān)崗位的內(nèi)容和任務(wù)職責(zé),與互爲(wèi)依托單位深度交融對接。增強校外實習(xí)實訓(xùn)基地建立,與企業(yè)樹立長效協(xié)作機制。關(guān)于入門根底會計課,可以組織先生到協(xié)作單位,實地調(diào)查企業(yè)的供給、消費、銷售進程,使先生對企業(yè)的消費運營有直觀的看法;關(guān)于會計專業(yè)課,可以讓先生停止頂崗實習(xí),參與實踐會計任務(wù),進一步協(xié)助先生了解本專業(yè)實際,提升本專業(yè)的任務(wù)技藝,進步先生開展與組織管理才能,促進先生盡快順應(yīng)會計崗位,完成無縫隙校企結(jié)合,從而完成適用性會計人才的培育目的。
2.5創(chuàng)新課程評價體系,健全多元評價體系
爲(wèi)了使學(xué)校調(diào)和、繼續(xù)地開展,學(xué)校管理應(yīng)有章可循、有制度可依,樹立標(biāo)準(zhǔn)化、迷信化管理體系。中職學(xué)校必需創(chuàng)新課程評價體系,突出評價的教育功用,樹立以才能爲(wèi)本位、評價主體和方式多元化的課程評價體系,注重在校先生學(xué)習(xí)進程的評價,制定合理的先生綜合素質(zhì)評價方案,力圖片面反映先生的綜合素質(zhì)情況。
此外,中職學(xué)校還應(yīng)健全多元評價體系。一是改良中職學(xué)??荚囍贫?,完善教學(xué)質(zhì)量評價體系??荚嚪绞讲扇嶋H考核與技藝考核相結(jié)合、課內(nèi)與課外相結(jié)合、開卷與閉卷相結(jié)合、口試與筆試相結(jié)合、平常成果與期末考試相結(jié)合等多種方式;二是進一步完善教員考核評價制度,健全教學(xué)慣例管理制度,完善師徒結(jié)對幫帶制度、教科研管理制度、聽評課制度、評教評學(xué)制度、教學(xué)督導(dǎo)任務(wù)制度、技藝教學(xué)質(zhì)量考評體系等制度。
參考文獻:
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會計專業(yè)研究生論文篇2
會計和財務(wù)管理中ERP系統(tǒng)的應(yīng)用
【摘要】文章簡單的介紹了ERP系統(tǒng)的概念,探析了ERP系統(tǒng)在會計和財務(wù)管理中的應(yīng)用,并且以M企業(yè)為例,并探析了ERP系統(tǒng)在該企業(yè)會計和財務(wù)管理中的應(yīng)用成果。
【關(guān)鍵詞】會計 財務(wù)管理 ERP系統(tǒng) 應(yīng)用
一、前言
ERP系統(tǒng)是由美國著名的Garter Group公司提出來的,其是一整套的企業(yè)管理系統(tǒng)體系標(biāo)準(zhǔn),以提高企業(yè)的資源使用效率、提高企業(yè)業(yè)務(wù)集成運行效率,進而為企業(yè)提供集成的資源管理方案。ERP系統(tǒng)覆蓋了企業(yè)的管理信息系統(tǒng),能夠?qū)ζ髽I(yè)的人力資源、項目管理、制造管理、供應(yīng)鏈管理、財務(wù)管理等進行有機的整合,實現(xiàn)企業(yè)業(yè)務(wù)流程和資源管理的一體化。
二、ERP系統(tǒng)的概念
ERP系統(tǒng)的全稱為企業(yè)資源計劃管理,其是一種以信息技術(shù)為媒介的全新的企業(yè)管理模式,其擁有系統(tǒng)化的管理理念,對企業(yè)的所有資源進行統(tǒng)籌的整理與規(guī)劃,從而實現(xiàn)資源分配的最優(yōu)化管理。ERP系統(tǒng)是企業(yè)集成化管理軟件系統(tǒng)中的代表,其集合了管理思想和先進的信息技術(shù),其中的信息自動整合,能夠有效的減少人工組織環(huán)節(jié),實現(xiàn)了整個企業(yè)供應(yīng)鏈的有效管理,顯著的提高了企業(yè)的生產(chǎn)效率。從治理方面來說,其是一種相對完整的集成化治理信息系統(tǒng),整合了信息、財力、物力、人力等,實現(xiàn)了財務(wù)管理的透明化管理以及會計核算的自動化;從技術(shù)方面來說,其自動化節(jié)約了許多環(huán)節(jié)的成本,從而創(chuàng)建了一個人性化的管理平臺,實現(xiàn)了會計與財務(wù)的同步化管理。
三、ERP系統(tǒng)在會計與財務(wù)管理中的應(yīng)用
(一)ERP系統(tǒng)在會計中的應(yīng)用
在信息時代的浪潮中,計算機被廣泛的應(yīng)用在全球范圍內(nèi)的眾多領(lǐng)域中,會計界中計算機的廣泛推廣和應(yīng)用也逐漸的取代了傳統(tǒng)的會計模式,這一革新實現(xiàn)了會計工作的自動化,顯著的提高了會計的工作效率,并且提高了會計核算的準(zhǔn)確率。傳統(tǒng)的會計核算模式相對獨立,其業(yè)務(wù)流程很在在相鄰的工作系統(tǒng)以及環(huán)節(jié)中取得良好的集成效果,ERP系統(tǒng)在會計中的應(yīng)用很好的解決了這種問題,ERP系統(tǒng)依托與網(wǎng)絡(luò)平臺,其能夠收集到廣泛的會計核算信息,其中包括各個制造工廠、代理網(wǎng)絡(luò)、分銷商等眾多信息和資源,然后對企業(yè)的總賬、固定資產(chǎn)、應(yīng)收賬、應(yīng)付賬款等進行分組,然后再進行相應(yīng)的會計核算,實現(xiàn)對企業(yè)活動中的資金流動方向以及資金現(xiàn)狀進行及時的控制、監(jiān)督、核算、反映和記錄。此外,ERP系統(tǒng)中的所有組成部分的會計核算工作都是由ERP系統(tǒng)繼續(xù)擰統(tǒng)一編制,具有規(guī)范、簡單、系列的核算模塊,這些模塊能夠有效的集成各種功能的會計信息,例如ERP系統(tǒng)中的應(yīng)收賬款,可以通過ERP系統(tǒng)中記錄的庫存模塊、采購模塊、銷售模塊等集成實現(xiàn),并且在集成的過程中還能自動生成匯入總賬和其他憑證,除此之外,該ERP系統(tǒng)還具有查詢付款、查詢現(xiàn)金、查詢收款、打印票據(jù)等眾多功能。
(二)ERP系統(tǒng)在財務(wù)管理中的應(yīng)用
會計核算的基礎(chǔ)為財務(wù)管理,財務(wù)管理是對會計核算輸出的數(shù)據(jù)進行科學(xué)、合理的管理、控制、加工以及預(yù)測等活動,其中計劃、預(yù)測、控制以及分析等財務(wù)方面是財務(wù)管理工作的重點內(nèi)容,通過采用了ERP系統(tǒng)后,能夠?qū)⑸a(chǎn)模塊、財務(wù)管理模塊、銷售模塊等會計核算模塊進行集成,最終形成一個統(tǒng)一的整體,實現(xiàn)財務(wù)管理的多層次化管理,能夠更加全面的反映企業(yè)的財務(wù)信息,此外,ERP系統(tǒng)還能夠?qū)ω攧?wù)人員、倉管人員、生產(chǎn)人員、銷售人員以及會計人員等進行統(tǒng)一的管理和分配,從而保證財務(wù)管理的事前計劃以及事中控制都能夠有效的發(fā)揮,從而保證企業(yè)能夠更有力、更方便的將生產(chǎn)鏈和銷售鏈相連接,保證企業(yè)的日常經(jīng)活動能夠穩(wěn)定、順利的展開,以此保證企業(yè)的經(jīng)濟效益。
四、ERP系統(tǒng)在會計和和財務(wù)管理中的應(yīng)用實例
(一)企業(yè)背景
某M企業(yè)為該行業(yè)的支柱企業(yè),其90%以上的員工都具有大學(xué)本科以上學(xué)歷,其中科技研發(fā)人員的占總員工數(shù)量的75%左右,該企業(yè)2013年的銷售累積收入為200億元,上級的稅金33億元人民幣,該企業(yè)秉承“團結(jié)拼搏、和諧創(chuàng)新、再創(chuàng)輝煌”的企業(yè)精神,逐漸的發(fā)展成為世界級企業(yè)。
(二)企業(yè)的會計和財務(wù)管理實行ERP
該企業(yè)為了建立完善的ERP系統(tǒng),其與SAP合作,成功的實施了ERP5.0系統(tǒng)戰(zhàn)略,該ERP系統(tǒng)能夠滿足該企業(yè)在人事、財務(wù)、銷售、生產(chǎn)、物料等方面的實際需求,其涵蓋的內(nèi)容以及涉及到的部門眾多,該企業(yè)的5.0ERP系統(tǒng)的主要模塊包括以下幾個方面:
其一,供應(yīng)模塊,主要包括的內(nèi)容有供應(yīng)商主數(shù)據(jù)維護、物料主數(shù)據(jù)維護、采購、庫存盤點、庫存管理等,該企業(yè)還實施的引進了工業(yè)方案、工作流程管理、項目管理等模塊;
其二,財務(wù),其管理的內(nèi)容主要包括財務(wù)支出、銷售收入、專用資金、流動資金、固定資金、費用、財務(wù)報表、日常賬務(wù)等,通過ERP系統(tǒng),實現(xiàn)了對資產(chǎn)、成本控制以及應(yīng)收賬款的管理;
其三,生產(chǎn),根據(jù)預(yù)測的銷售前景編制相應(yīng)的生產(chǎn)大綱,然后根據(jù)生產(chǎn)計劃安排制定物料需求計劃,然后再進行原材料以及其他零件的采購,實現(xiàn)對生產(chǎn)源頭,即原材料、制品的階段完成對企業(yè)成本的有效控制;
其四,銷售,ERP系統(tǒng)能夠幫助企業(yè)的銷售人員完成銷售發(fā)票處理、銷售發(fā)運處理、客戶信用檢查、客戶定金、銷售訂單、銷售報價、客戶檔案等銷售管理事務(wù),通過對這一系列事務(wù)的管理,客戶能夠及時、準(zhǔn)確的了解銷售的整個過程中的數(shù)據(jù)信息,從而保證銷售人員能夠清楚的了解到業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)的具體流程以及相互之間的關(guān)系。
(三)ERP系統(tǒng)在該企業(yè)中的應(yīng)用效果
通過對該企業(yè)的背景進行分析,傳統(tǒng)的會計和財務(wù)管理模式已經(jīng)不能滿足其發(fā)展的需求,通過在會計中應(yīng)用ERP系統(tǒng),通過利用計算機和網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù),為企業(yè)的決策者提供業(yè)務(wù)運行以及決策支持的管理平臺,實現(xiàn)了企業(yè)資源的最優(yōu)化配置;通過在財務(wù)管理中應(yīng)用ERP系統(tǒng),企業(yè)的財務(wù)管理模塊已經(jīng)實現(xiàn)了從事后財務(wù)管理信息反應(yīng),向一體化、多層次的財務(wù)管理信息處理的轉(zhuǎn)變,并且在轉(zhuǎn)變的過程中,該企業(yè)吸收了國內(nèi)外眾多先進企業(yè)的經(jīng)驗,顯著的改善了企業(yè)會計和財務(wù)管理的業(yè)務(wù)流程。
五、結(jié)束語
隨著市場經(jīng)濟的發(fā)展,企業(yè)之間的競爭日益激烈,ERP系統(tǒng)作為一種新型的管理方法和管理手段,能夠為企業(yè)帶來更多的利潤,越來越多的企業(yè)開始應(yīng)用ERP系統(tǒng),而會計和財務(wù)管理作為企業(yè)的核心,致使ERP系統(tǒng)在會計和財務(wù)管理中的應(yīng)用成為企業(yè)關(guān)注的重點。
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