音樂教育本科論文
隨著新課程改革進(jìn)程地不斷推進(jìn),小學(xué)音樂教育取得了顯著的成績(jī)。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的音樂教育本科論文，供大家參考。
音樂教育本科論文篇一
《 中小學(xué)音樂教育論文 》
一、臨夏地區(qū)農(nóng)村中小學(xué)音樂教育的現(xiàn)狀
(一)人為的簡(jiǎn)單操作，破壞正常的課程開設(shè)
受教育理念差，思想認(rèn)識(shí)不到位等諸多因素影響，臨夏地區(qū)許多農(nóng)村中小學(xué)不按國(guó)家的教育方針、新的課程目標(biāo)的要求去開設(shè)開足音樂課，只是片面的追求文化課的開設(shè)。好多中小學(xué)長(zhǎng)期不開音樂課，不開展音樂興趣小組、歌詠比賽等形式的音樂教育活動(dòng)，將音樂課讓給所謂的以文化課為主的“主課”,擠壓音樂課的生存空間。
(二)優(yōu)質(zhì)師資緊缺，影響正常的教學(xué)工作
比較專業(yè)的音樂教師在交通好一點(diǎn)的各級(jí)農(nóng)村中小學(xué)還有幾個(gè)，但在交通條件相對(duì)差的農(nóng)村中小學(xué)連一個(gè)都沒有，導(dǎo)致好多偏遠(yuǎn)的農(nóng)村中小學(xué)就沒辦法開音樂課。更為令人擔(dān)憂的是許多農(nóng)村中小學(xué)的音樂教師教育理念也相對(duì)落后，而且視唱歌譜、彈奏音樂、設(shè)計(jì)開展音樂活動(dòng)的能力比也較差，這些已跟不上當(dāng)今社會(huì)的發(fā)展了。
(三)評(píng)價(jià)機(jī)制不合理，教師隊(duì)伍不夠穩(wěn)定
對(duì)音樂教師的業(yè)績(jī)的準(zhǔn)確評(píng)價(jià)，在臨夏農(nóng)村中小學(xué)幾乎為零。好多領(lǐng)導(dǎo)和教師不按音樂教育的審美性原則去評(píng)價(jià)音樂教師的工作，而是按個(gè)人的心情和興趣去隨意地評(píng)價(jià)他們的教學(xué)業(yè)績(jī)。這些人認(rèn)為音樂教師的工作是會(huì)唱、會(huì)教一首歌的簡(jiǎn)單行為，不值得大家去認(rèn)可和尊重。在這種工作和人格得不到基本尊重的背景下，好多不甘寂寞的音樂教師，想辦法找人托關(guān)系，調(diào)動(dòng)到其他相對(duì)先進(jìn)一點(diǎn)的縣直學(xué)?；蛘咧苯愚D(zhuǎn)行到其他行政單位。
(四)教學(xué)設(shè)備簡(jiǎn)單，不能滿足現(xiàn)代教育需要
臨夏的許多農(nóng)村中小學(xué)到現(xiàn)在為止沒有幾件像樣的音樂器材，就連一架舊風(fēng)琴在有些農(nóng)村中小學(xué)也找不到。在這樣的條件下讓音樂教師去完成人教版的音樂課程教材有點(diǎn)勉為其難，真是“巧婦難為無(wú)米之炊”。因此，在這種條件下，好多音樂教師就只能靠一張嘴去完成他們的教學(xué)工作，給孩子們教唱一兩首歌曲來(lái)打發(fā)自己的工作時(shí)間，并作為自己的業(yè)績(jī)。
二、改變臨夏地區(qū)農(nóng)村中小學(xué)音樂教育的對(duì)策
(一)改變落后的教育觀念，提高思想認(rèn)識(shí)，重視音樂教育
臨夏是資源貧乏、民族眾多、思想封閉、地理環(huán)境相對(duì)差的西部邊遠(yuǎn)地區(qū)。要想提升該地區(qū)各民族的文化素質(zhì)，就要求我們的各級(jí)教育主管部門、學(xué)校、教師、家長(zhǎng)改變傳統(tǒng)落后的教育觀念，努力提高認(rèn)識(shí)，重視音樂教育在農(nóng)村中小學(xué)兒童智力情感發(fā)展定型時(shí)期所起到的獨(dú)特作用。我們應(yīng)號(hào)召大家把農(nóng)村中小學(xué)音樂教育看成是改變民風(fēng)民俗人文氛圍的最佳手段，只有這樣，我們的事業(yè)才可能在各個(gè)領(lǐng)域會(huì)得到快速的發(fā)展。古人云：“移風(fēng)移俗，莫善于樂。”“禮者，天地之序也;樂者，地之和也。”我國(guó)著名音樂教育家賀綠汀曾經(jīng)說(shuō)過：“中小學(xué)音樂教育是關(guān)系到整個(gè)后代的文化修養(yǎng)、思想品德和道德品質(zhì)的大事，決不能可有可無(wú)，等閑視之。”說(shuō)的就是這個(gè)道理。
(二)制定合理評(píng)價(jià)機(jī)制，努力改變辦學(xué)思想及條件
為了給更多的農(nóng)村中小學(xué)帶來(lái)優(yōu)質(zhì)的教師資源，提倡各級(jí)教育行政部門、學(xué)校等，應(yīng)該從培養(yǎng)健康的優(yōu)秀的人的角度去改變辦學(xué)思想，不能忽視音樂教育在幫助人全面發(fā)展方面的功能。按當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況，給音樂教師制定一些符合他們工作實(shí)際的評(píng)價(jià)機(jī)制，合理分擔(dān)他們后顧之憂，讓他們放下心干工作，很自信的為農(nóng)村中小學(xué)的音樂教育發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。在條件允許的情況下，各級(jí)教育主管部門和學(xué)校應(yīng)努力改變辦學(xué)條件，給各級(jí)農(nóng)村中小學(xué)配發(fā)一些音樂資料，買一些實(shí)用的電子琴、腳踏風(fēng)琴、手風(fēng)琴等，讓音樂教師和學(xué)生在豐富的音樂世界里感受美麗的人生。
(三)加強(qiáng)師資培訓(xùn)，做好音樂教師的培養(yǎng)工作
為了讓更多的農(nóng)村中小學(xué)教師能較好地勝任第一線的教學(xué)工作，各級(jí)教育主管部門及學(xué)校應(yīng)該有計(jì)劃地定期或不定期派一些音樂教師去外面音樂教育發(fā)展好的地區(qū)去學(xué)習(xí)、考察，吸收一些先進(jìn)的音樂教育理念和技術(shù)手段，逐步提高教師的自身素質(zhì)。另外，也可以在本地區(qū)舉辦音樂教師專業(yè)技能大賽、基本功匯報(bào)演出、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流等多項(xiàng)活動(dòng)來(lái)做小范圍的互動(dòng)，為健康的音樂教育發(fā)展創(chuàng)造條件、機(jī)會(huì)、氛圍，讓全社會(huì)參與到這項(xiàng)活動(dòng)中來(lái)。教育的關(guān)鍵在教師，有了音樂教師各方面較好的發(fā)展，相信臨夏的教育事業(yè)會(huì)隨著農(nóng)村中小學(xué)音樂教育的發(fā)展邁上一個(gè)新的臺(tái)階。
音樂教育本科論文篇二
《 小學(xué)音樂教育合唱教學(xué)論文 》
一、小學(xué)音樂教育合唱教學(xué)現(xiàn)狀
童聲合唱在我國(guó)有著悠久的發(fā)展歷史，在我國(guó)小學(xué)音樂基礎(chǔ)教育中一直扮演者重要的角色，至今依然是小學(xué)音樂教學(xué)經(jīng)常選用的形式，為我國(guó)音樂教育事業(yè)的發(fā)展做了卓越的貢獻(xiàn)。在我國(guó)，童聲合唱出現(xiàn)過兩次高速發(fā)展的階段，分別是建國(guó)初期和“”之后。近年來(lái)，隨著發(fā)展素質(zhì)教育的呼聲不斷提高，小學(xué)音樂課程得到了基本的保障，童聲合唱也迎來(lái)了發(fā)展的春天。各地教育部門對(duì)小學(xué)音樂中的合唱教學(xué)也給予了大力的支持，各種形式、各種級(jí)別的合唱比賽為童聲合唱的發(fā)展提供了平臺(tái)，大量的小學(xué)生校園合唱團(tuán)涌現(xiàn)出來(lái)。無(wú)論是各級(jí)相關(guān)部門的重視程度還是小學(xué)生合唱的技術(shù)水平都達(dá)到了前所未有的高度。
二、我國(guó)小學(xué)音樂教育合唱教育存在的問題
總體而言，近年來(lái)，我國(guó)小學(xué)音樂合唱教學(xué)取得了不錯(cuò)的成績(jī)，但是也有一些問題暴露出來(lái)，表現(xiàn)為：
1.整體發(fā)展水平不高
和英美、奧地利、匈牙利等西方發(fā)達(dá)國(guó)家相比，我國(guó)小學(xué)音樂合唱教育的水平依然不高，這些國(guó)家的小學(xué)音樂教育對(duì)合唱教學(xué)重視較早，也取得了不錯(cuò)的成績(jī)，小學(xué)生的音樂素養(yǎng)得到了極大的提高，童聲合唱教學(xué)理論和實(shí)踐都極為成熟。反觀我國(guó)，童聲合唱發(fā)展較晚，尚未形成濃厚的藝術(shù)氛圍，硬件條件不夠發(fā)達(dá)。受多年來(lái)應(yīng)試教育的影響，小學(xué)音樂合唱教學(xué)集中授課的時(shí)間較少，教師指導(dǎo)的學(xué)生數(shù)量過多，難以保障授課質(zhì)量。
2.區(qū)域發(fā)展水平差異較大
當(dāng)前我國(guó)不同地區(qū)的小學(xué)音樂教育中合唱教學(xué)的發(fā)展水平差異較大，和經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平呈現(xiàn)明顯的正相關(guān)關(guān)系。在經(jīng)濟(jì)較為發(fā)達(dá)的地區(qū)，校級(jí)合唱團(tuán)已經(jīng)十分普及，大部分童聲合唱團(tuán)的小學(xué)生能夠掌握多聲部合唱甚至無(wú)伴奏合唱的技巧。而在一些經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)的地區(qū)的小學(xué)，尤其是貧困地區(qū)農(nóng)村小學(xué)，音樂課的開設(shè)都存在困難，合唱教學(xué)更是難以開展。因此，我國(guó)小學(xué)音樂合唱教學(xué)的發(fā)展具有顯著的地區(qū)差異性。
3.合唱教學(xué)普及率不高
當(dāng)前我國(guó)小學(xué)音樂教育合唱教學(xué)的普及率不高，很多小學(xué)開設(shè)合唱教學(xué)主要是為了參加各類藝術(shù)比賽和文藝活動(dòng)，教學(xué)重點(diǎn)更多的向優(yōu)等生、參賽生傾斜，對(duì)日常音樂課課堂教學(xué)重視不足，大部分小學(xué)生對(duì)于童聲合同掌握較少。這種行為導(dǎo)致音樂課成為專業(yè)課，孩子們喜歡音樂卻不喜歡音樂課，阻礙了大部分小學(xué)生音樂興趣的培養(yǎng)。
4.優(yōu)秀童聲合唱曲目匱乏
當(dāng)前，我國(guó)適合童聲合唱的曲目較少，很多歌曲定位不準(zhǔn)，無(wú)法在孩子們心中引起共鳴，自然得不到孩子們的歡迎和喜愛。很多兒童合唱團(tuán)迫于演出需要，只好對(duì)承認(rèn)歌曲進(jìn)行改編，這一類曲目感情理解、發(fā)音技巧往往對(duì)兒童都具有相當(dāng)?shù)碾y度，難以形成較好的合唱效果。
5.小學(xué)音樂合唱教師資源不足
當(dāng)前，我國(guó)各地小學(xué)有很多優(yōu)秀而敬業(yè)的童聲合唱教學(xué)人才，也正是由于他們的存在，我國(guó)的小學(xué)音樂教育、童聲合唱水平才取得了長(zhǎng)足的發(fā)展。但是數(shù)量上存在明顯的不足，和巨大的需求相比缺口較大，需要更多的專業(yè)性人才參與到小學(xué)音樂合唱教學(xué)中來(lái)。
三、提高我國(guó)小學(xué)音樂教育合唱教學(xué)水平的對(duì)策和建議
1.選擇合適的合唱曲目
更好的開展小學(xué)合唱教學(xué)，首先要選擇恰當(dāng)?shù)那?。要充分考慮并全面衡量學(xué)生的年齡、性別以及音樂功底情況，確保能夠引發(fā)學(xué)生共鳴，激發(fā)學(xué)生參與到課題教學(xué)中來(lái)。此外，小學(xué)高年級(jí)、低年級(jí)學(xué)生年齡不同、音樂基礎(chǔ)各異，對(duì)合唱教學(xué)的審美感受也不同，因此，開展小學(xué)音樂合唱教學(xué)時(shí)，教師要揚(yáng)長(zhǎng)避短，充分考慮學(xué)生的承受能力和情感體會(huì)，選擇最為恰當(dāng)?shù)暮铣俊?/p>
2.選擇多樣化的教學(xué)手段
對(duì)于激發(fā)小學(xué)生參與合唱的興趣，多樣化、多維度的教學(xué)手段有著積極的作用。一是基礎(chǔ)訓(xùn)練要體現(xiàn)趣味性，可以嘗試在基礎(chǔ)訓(xùn)練中穿插游戲，讓小學(xué)生輕松越快的掌握科學(xué)的、規(guī)范的發(fā)聲概念，從而激發(fā)他們對(duì)合唱教學(xué)的積極性和興趣。二是練唱方式要體現(xiàn)多樣化，讓練唱的過程充滿樂趣。傳統(tǒng)的單一式的學(xué)唱方法難以激發(fā)學(xué)生持久的興趣，教學(xué)效果并不理想，因此教師要采用多樣化的教學(xué)手段，既要進(jìn)行齊唱，還要進(jìn)行輪唱、重唱、聽唱結(jié)合等練唱方式。
3.重視伴奏作用
進(jìn)行二聲視唱的范唱時(shí)，兩個(gè)聲部的展示是首先任務(wù)，可以讓學(xué)生形象的理解雙生部和聲的概念。因此要重視鋼琴的伴奏作用，即可以同時(shí)彈奏雙生部，也可以突出強(qiáng)調(diào)一個(gè)聲部。小學(xué)生進(jìn)行練唱時(shí)，如果遇到跟不上某聲部的情況，伴奏能夠起到幫助學(xué)生渡過難關(guān)，追求聲音統(tǒng)一的效果。
4.適當(dāng)開展合唱比賽
比賽是一種有助于提升小學(xué)生綜合音樂素質(zhì)，提高音樂教師教學(xué)水平的方式。適當(dāng)?shù)拈_展班級(jí)之間的合唱比賽，教師可以對(duì)班級(jí)合唱水平有更加全面深刻的了解，也有益于今后的教學(xué)中更加恰當(dāng)?shù)倪x擇合唱曲目及教學(xué)方法等。開展合唱比賽還是一種加深師生對(duì)作品理解的有效途徑。四、結(jié)束語(yǔ)面對(duì)當(dāng)前我國(guó)小學(xué)音樂教育合唱教學(xué)的成績(jī)與不足，我們應(yīng)當(dāng)積極向國(guó)內(nèi)外好的做法學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，全面梳理教材選唱曲目，全面把握學(xué)生特點(diǎn)，把合唱教學(xué)作為提升小學(xué)生綜合素質(zhì)的有效途徑，合理安排課程設(shè)置，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段，從而確保我國(guó)小學(xué)音樂合唱教學(xué)水平不斷提高。
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