音樂(lè)心理學(xué)畢業(yè)論文篇2

　　淺談積極心理學(xué)在中學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的運(yùn)用

　　積極心理學(xué)是心理學(xué)的一門(mén)新興的研究領(lǐng)域,是一門(mén)專門(mén)研究人的積極的品德、力量以及情感體驗(yàn)等積極方面的科學(xué),是以積極待人、積極思考、創(chuàng)造積極的精神與態(tài)度,提供積極的機(jī)會(huì),肯定積極的價(jià)值,使它的服務(wù)對(duì)象在感受積極的過(guò)程中學(xué)會(huì)創(chuàng)造積極、給予積極并最終獲得一種實(shí)實(shí)在在的積極力量。

　　積極心理學(xué)是針對(duì)大部分人的心理狀況來(lái)指導(dǎo)人們?nèi)绾巫非笮腋Ｉ畹膶W(xué)科。那么，在音樂(lè)教學(xué)中，如何培養(yǎng)學(xué)生的積極心理使其獲得幸福呢?

　　1.了解中學(xué)生顯著的音樂(lè)心理特點(diǎn)

　　中學(xué)生既有別于兒童，又不同于社會(huì)上的青年人，而兩者的音樂(lè)心理特征，他們兼而有之。從中學(xué)生的年齡特點(diǎn)看，他們正向著成年期發(fā)展，可又保留著天真爛漫、幼稚活潑的兒童特點(diǎn)。有些學(xué)生不敢當(dāng)眾唱歌，表現(xiàn)的極其緊張、害怕。明明唱的很好可總是說(shuō)“我不會(huì)，我不會(huì)”;還有一部分學(xué)生唱歌時(shí)面無(wú)表情，聲音無(wú)力，象在背書(shū);有的甚至不喜歡唱歌，拼命把書(shū)遮住臉。這些都是學(xué)生不夠自信的表現(xiàn)，這個(gè)現(xiàn)象如果不加以重視，不幫助學(xué)生建立自信，將會(huì)出現(xiàn)惡性循環(huán)，從而最終導(dǎo)致整個(gè)音樂(lè)學(xué)習(xí)的失敗，其帶來(lái)的危害不單是音樂(lè)學(xué)習(xí)本身，由于缺乏自信，對(duì)學(xué)生整個(gè)人生的發(fā)展都會(huì)帶來(lái)危害。因此，在學(xué)生階段，樹(shù)立積極心態(tài)是非常重要，它可以使學(xué)生對(duì)自己能力充滿信心，相信自己的存在價(jià)值，相信自己能獲得成功，哪怕遇到困難，也能直面困難，不屈不撓，迎刃而上。

　　2.教師要有較高的歌曲演唱能力和技能技巧

　　作為聲樂(lè)教師，首先必須具備較強(qiáng)的歌曲演唱能力和歌唱的技能、技巧。這是學(xué)生很樂(lè)意學(xué)習(xí)聲樂(lè)的必要條件。很多學(xué)生愿意拜演唱能力較強(qiáng)的老師為師，這是情理之中的。所以作為音樂(lè)教師，必須時(shí)時(shí)汲取先進(jìn)的聲樂(lè)技能技巧為我所有，使自己的聲樂(lè)教學(xué)始終保持在較高水平上，能較好地示范具有相當(dāng)難度的藝術(shù)歌曲和聲曲，同時(shí)要加強(qiáng)學(xué)術(shù)交流，廣泛涉獵國(guó)內(nèi)外先進(jìn)的聲樂(lè)演唱方法。這樣隨著年齡的不斷增長(zhǎng)，就會(huì)積累豐富的聲樂(lè)技能技巧，永葆歌唱藝術(shù)青春，這樣學(xué)生才能對(duì)自己的專業(yè)老師有一種敬仰之情，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)聲樂(lè)的欲望。

　　3.教師要學(xué)會(huì)獲得幸福并關(guān)心學(xué)生

　　教師要學(xué)會(huì)獲得幸福，教師的言傳身教對(duì)每一個(gè)學(xué)生有著強(qiáng)大影響力。教師的心理健康無(wú)疑是學(xué)生心理健康的前提和保障。我們應(yīng)將積極心理學(xué)的因素注入到教師的心中，讓每一位教師都關(guān)注自己和他人的積極面，挖掘出自身的優(yōu)勢(shì)和美德，肯定這些美德，才是獲得幸福的前提。教師在上課時(shí)，首先要有責(zé)任心和崇高的師德，要用自己的感情去點(diǎn)燃學(xué)生心靈的火花。特別是對(duì)條件差的同學(xué)，要多關(guān)心他們，不嫌棄他們，及時(shí)表?yè)P(yáng)學(xué)習(xí)上的點(diǎn)滴進(jìn)步，多鼓勵(lì)他們，使他們有足夠的信心，并力求使他們?cè)趯W(xué)習(xí)上得到一定的進(jìn)步。而對(duì)那些很自負(fù)的學(xué)生，首先要讓他們清楚地認(rèn)識(shí)到自己的不足，自我反省自己，正確地對(duì)待自己。使他們從對(duì)立面轉(zhuǎn)向過(guò)來(lái)，相信自己的老師。

　　4.創(chuàng)設(shè)良好課堂氛圍，關(guān)注學(xué)生的心理感受，誘導(dǎo)積極情緒

　　積極心理學(xué)認(rèn)為，“人類進(jìn)行各種有意識(shí)的心理活動(dòng)或外在行為，都必須依賴自己已有的心理資源。”因此，課堂教學(xué)中，注意創(chuàng)設(shè)良好氛圍，關(guān)注學(xué)生的心理感受，誘導(dǎo)積極情緒，對(duì)于提高歷史學(xué)習(xí)質(zhì)量，提高學(xué)生積極品質(zhì)都是非常重要的。

　　4.1 培養(yǎng)學(xué)生在誠(chéng)實(shí)守信中獲得幸福。在教學(xué)中要充分挖掘教材中的有關(guān)內(nèi)容來(lái)教育學(xué)生。例如：在《好孩子要誠(chéng)實(shí)》的教學(xué)中不僅要教會(huì)學(xué)生唱歌，更要讓學(xué)生懂得誠(chéng)實(shí)守信是中華民族的傳統(tǒng)美德。歌曲《勞動(dòng)最光榮》等都是 教育學(xué)生學(xué)會(huì)做人的道 理，使人養(yǎng)成誠(chéng)實(shí)、守信、勇敢、講文明禮貌、熱愛(ài)勞動(dòng)的好作風(fēng)、好習(xí)慣，養(yǎng)成好的習(xí)慣就是獲得幸福。

　　4.2 培養(yǎng)學(xué)生在養(yǎng)成好習(xí)慣中獲得幸福。我們要讓學(xué)生懂得勞動(dòng)，快樂(lè);勞動(dòng)，幸福。勞動(dòng)是成功者開(kāi)啟光明道路的一把金鑰匙。教學(xué)中我們要利用《洗衣歌》、《勞動(dòng)最光榮》這類歌曲，教育學(xué)生自己的事情自己做，讓學(xué)生養(yǎng)成愛(ài)勞動(dòng)、不怕臟、不怕累的好習(xí)慣。學(xué)生有了親身體驗(yàn)，也提高了自己的認(rèn)識(shí)和勞動(dòng)興趣。從而體驗(yàn)到勞動(dòng)的幸福和快樂(lè)!

　　4.3 培養(yǎng)學(xué)生在孝敬父母中獲得幸福。孝敬父母是各種品德形成的前提，新世紀(jì)的學(xué)校教育，應(yīng)該更加注重學(xué)生的孝敬教育。我們要幫助學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。把孝敬父有意識(shí)的滲透到教學(xué)之中。例如：在《小烏鴉愛(ài)媽媽》的教學(xué)中，讓學(xué)生懂得烏鴉反哺的美德。學(xué)會(huì)疼愛(ài)自己的媽媽。學(xué)習(xí)《只要媽媽露笑臉》時(shí)，讓學(xué)懂得媽媽露笑臉自己也快樂(lè)!讓學(xué)生從中學(xué)會(huì)感恩。使學(xué)生在孝敬父母的過(guò)程中 體會(huì)到幸福。

　　4.4 培養(yǎng)學(xué)生在關(guān)愛(ài)中獲得幸福。關(guān)愛(ài)是生命意識(shí)的情感基石，關(guān)愛(ài)他人也是人人都應(yīng)具有的傳統(tǒng)美德。我們要抓住音樂(lè)課上的每一個(gè)契機(jī)，讓學(xué)生懂得如何更好地去關(guān)愛(ài)自己與關(guān)愛(ài)他人。例如：歌曲《咱們從小講禮貌》能讓學(xué)生學(xué)會(huì)禮貌用語(yǔ)，維護(hù)公共衛(wèi)生等等?！秾?duì)不起，沒(méi)關(guān)系》讓學(xué)生學(xué)學(xué)會(huì)講禮貌、講文明，懂得了人與人之間要互相關(guān)心，互相幫助、團(tuán)結(jié)友愛(ài)，和睦相處，通過(guò)歌曲的 藝術(shù)形象對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德教育，學(xué)生在這種相互關(guān)愛(ài)的氛圍里，形成積極 心理力量，也真正享受到生活的幸福。

　　3.改進(jìn)教學(xué)評(píng)價(jià)，增進(jìn)積極體驗(yàn)

　　積極心 理學(xué)認(rèn)為，增進(jìn)個(gè)體的積極體驗(yàn)是 發(fā)展積極人格和積極力量的一條基本途徑。人的成長(zhǎng)是一個(gè)探索外界的過(guò)程。因此，教學(xué)過(guò)程中教師要及時(shí)地、科學(xué)地對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià)，給予學(xué)生肯定和激勵(lì)，增進(jìn)積極體驗(yàn)，讓學(xué)生獲得內(nèi)化意義的成長(zhǎng)。

　　總之，積極心理學(xué)追求人類獲得幸福生活的內(nèi)在理念，為我們認(rèn)識(shí)和把握人類自身提供了全新的視角和維度。將積極心理學(xué)理論引進(jìn)課堂，對(duì)提高課堂教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生積極進(jìn)取的態(tài)度等都有積極作用，值得今后在教育 實(shí)踐中進(jìn)一步探索和實(shí)踐。

　　參考文獻(xiàn)

　　[1] 曹理主編.《中學(xué)音樂(lè)教學(xué)論新編》高等教育出版社.