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創(chuàng)新是民族進步的靈魂,是時代特征的反映,是教育改革的需要。下面是學習啦小編為大家整理的美術教育教育論文，供大家參考。
美術教育教育論文范文一：對“美術教育”的反思
從上世紀90年代初,高等美術學院和美術機構中原有的“美術史及美術”專業(yè)被陸續(xù)改稱為美術學,從那時起,美術學正式作為一個二級學科在中國誕生。美術學作為藝術學科的一個分支,涵蓋了視覺造型創(chuàng)作,美術史論研究和美術教育的廣泛領域,是藝術學領域的支柱學科之一,在我國文化事業(yè)的建設和發(fā)展中起著重要的作用。
遺憾的是,這個重要作用尚未引起教育主管部門應有的注意,與發(fā)達國家相比,美術學的地位和普及程度相差甚遠。在美術教育方面也被忽視,還是把重點放在語,數(shù),外上,雖然國家也說要“德、智、體、美、勞、全面發(fā)展”但是真正實施卻非常困難。
其實學會對藝術欣賞是教育階段的重要內容,是提高全民素質的重要手段,是培養(yǎng)學生認識美、欣賞美、發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美、進而創(chuàng)造美的重要環(huán)節(jié)。它以美術形態(tài)為載體,以審美為特征,通過教學活動,給學生構建一個具備美術修養(yǎng)的人格臺階,達到人格的完善和整體素質的提高。“人品即畫品”是中國繪畫理論中一個重要的美學概念。所以美術教育關系到學生未來的發(fā)展與前景。
我是美術學國畫教育專業(yè),回想起我小學的國畫課,我發(fā)現(xiàn)小學國畫教學中,存在著很大的問題,由于歷史文化的影響,以及傳統(tǒng)教學模式長期的作用下,小學國畫教學還是以臨摹范畫或教師畫一筆學生畫一筆的現(xiàn)象,一節(jié)課下來,全班完成了同一幅畫,教師、學生家長在評價作品時是與教師范畫是否相近為標準,摹本都是教師創(chuàng)造出來或選擇來的,不必說,自然是成人化、模式化的內容,硬讓兒童跨越幾十歲的年齡界線,去適應成人眼睛里的世界,孩子怎么可能接受?結果不外乎兩種,好的結果是少數(shù)癡迷于美術的孩子學“進去了”,成了“小大人”,先天不足地、過早地、人為地讓孩子進入到一個莫明其妙的“專業(yè)美術”里,成為美術教育的犧牲品;不好的結果是絕大多數(shù)孩子認為美術太難學,索性與美術絕緣。
他們與生俱來的愛美之心和天生的美術表現(xiàn)潛能以及由此引導出全面發(fā)展的可能性被扼殺。因此改變現(xiàn)有的傳統(tǒng)教學模式是當務之急。特別是在國畫教學中,受到傳統(tǒng)文化根深蒂固的影響,我是學國畫教育的,所以就想完善傳統(tǒng)的方法,努力地去探索新的教學方式。
美術教育家勒溫費爾特說過:“兒童只要被給予充足的時間、幫助,獲得與創(chuàng)造性材料接觸的機會,而不被強迫接受成人的模式和規(guī)范,那么每個兒童都能成為藝術創(chuàng)造的能手”。
一、以游戲引入,激發(fā)興趣
皮亞杰認為:“興趣是能量的調節(jié)者,它的加入便發(fā)動了儲存在內心的力量。”當學生剛進入課堂,教師進行教學時,由于學生對水墨畫十分生疏。若以傳統(tǒng)的模式進行教學,機械地臨摹老師的范畫,學生易產(chǎn)生厭煩,使他們失去一次良好的學習機會。我想是這樣進行教學的,先讓學生聽一則有趣的故事,來調動興趣,然后在紙上示范點上一點墨,讓學生想可以畫些什么?(如蝌蚪、甲蟲等)再進行合理的示范,隨即讓學生來嘗試。這樣學生的興趣調動起來了,學生也會樂意用水墨畫的形式來進行繪畫,從學生的作品中可以看到學生豐富的想象力,也能讓學生體會到水墨畫的優(yōu)越所在。
二、用“玩”來訓練繪畫的技法
玩是每一個兒童的天性,他們生性好動,敢于去畫,教師應抓住他們這一特點,巧妙地進行利用,使他們在玩的過程中掌握技能。如畫“瓶花”利用破墨的方式進行教學,先用濃墨(或色)畫各種不同的線描的畫,然后用淡墨或水(色),點在畫的中間,利用水的張力,以及宣紙的特征,使畫產(chǎn)生了漂亮的肌理效果,由于水份的多少或時間的長短產(chǎn)生了不同的藝術效果。學生對這種效果,表現(xiàn)得非常興奮,而且膽子也大,在這個玩的過程中,讓學生感受水份的多少和宣紙的特征對畫面產(chǎn)生效果的作用。
三、故事的導入,提高學生的知識
中國畫發(fā)展歷史悠久,名人輩出,名人軼事也多,這對提高學生的知識面,領略國畫藝術的優(yōu)秀有著很大的作用,如:“黃家富貴、徐熙野逸”、“馬一角,夏半邊”、八大山人的“墨點無多淚點多、淚眼中的舊江山”、“哭之、笑之”、齊白石的“不倒翁”等故事,讓學生感受中國畫藝術的博大精深,以及各種不同的表現(xiàn)方法和筆墨的巧妙之處,拓寬學生的知識面。提高學生對畫畫的興趣,讓他們感受到學國畫的樂趣。
四、利用范例,提高學生的表現(xiàn)力
地質學家李四光說:“觀察是取得知識的重要步驟。”觀察對低年級的學生來說尤為重要,他們往往看得少,對事物極其生疏,而我會在畫某個物體時,提前找一些相關素材,讓學生觀察每個角度,不同的顏色和感覺。每個學生有著自己的理解,他們能夠用筆墨來體現(xiàn)自己內心的感受,利用各種不同的范例的比較,讓學生選擇自己較滿意的作品,從而傳授些構圖等知識,讓學生較容易地接受繪畫的基本知識。
五、深入生活,擴展學生表現(xiàn)面
美國教育家羅恩菲德曾指出:“在藝術教育中,藝術中介一種達到目標的方法,而不是一個目標,藝術教育的目標是使人在創(chuàng)造過程中變得更富有創(chuàng)造力,而不管這種創(chuàng)造力,將施用于何處。
假如孩子長大了,而由他的美感經(jīng)驗獲得較高的創(chuàng)造力,并將運用于生活和職業(yè),那么藝術教育的一項重要目標就已完成。”所在兒童水墨畫教學中,擴展學生表現(xiàn)的內容是十分重要的,傳統(tǒng)的教學不外乎臨摹、寫生、創(chuàng)作三體合一,這是歷代畫家實踐證明的一條行之有效的教學模式,內容也是常規(guī)的花鳥、山水、人物等,而目標相當數(shù)量的兒童國畫班,也施行依樣畫葫蘆的教學模式。有的更以前輩畫家成名作品為范畫,此現(xiàn)象已引起眾多美術界有識之士的憂慮。
小學生的國畫童稚味濃厚,彩墨效果強烈,與其工具勾線填色相雙更為自由舒展,對繪畫語言的應用及表達能力均有進一步的提高,同時加強少兒對祖國傳統(tǒng)文化知識的接觸、理解、為進行其它形式的教學奠定必要的認知基礎。也將會對兒童知識面的拓寬、想象力的豐富,形象思維的發(fā)展、創(chuàng)造能力的增強都有好處。
總之,美術不僅僅是賞心悅目的生活課題,還是博大精深的學術課題,它反映著民族的積淀,也預示著民族文化的發(fā)展,它是一個民族文化狀況的標志,也是一個民族精神狀況的標志。
美術教育教育論文范文二：淺談小學美術教育與教學方法
1.得當?shù)慕虒W方法是完成美術教學任務的紐帶
小學美術教育，形象生動，鮮明直觀，是對學生進行美育，促進智力發(fā)展和進行思想品德教育等方面，其有它特有的優(yōu)勢，
摘要：同時，還看到了自己的價值，他們的未來就是祖國的未來，祖國的強盛、民族的興旺都是他們的智慧和美感，美術知識和運用表現(xiàn)美的頭腦及雙手去創(chuàng)造、去建設的。
關鍵詞：美術教育;教學
然而如何發(fā)揮或擴大它的優(yōu)勢作用，關鍵在于任課教師能否大膽改革，勇于創(chuàng)新，把握少年兒童心理特點與身心發(fā)展的規(guī)律，努力為學生創(chuàng)造一個輕松愉快，有趣味的學習環(huán)境和氣氛，消除學生心中的心理障礙，使學生感到學習沒有負擔，是一種享受，一種娛樂。就象游戲一樣，使他們感到輕松愉快，這樣讓學生在樂趣中吸取知識和掌握技能，才能收到最佳效果充分發(fā)揮優(yōu)勢作用。同時，還要把德育教育和美育教育結合進行，讓學生掌握一定的繪畫基礎知識和基本技能技法。
同時要培養(yǎng)學生具有一定觀察能力、思維能力、構圖能力和辨別、調色能力?，F(xiàn)代化教育不能局限在只傳授知識，而要把開發(fā)智力放在重要位置。
為了達到上述目的，每一方面都不可偏廢，那么怎樣才能完成這幾方面的任務呢?這確實是值得深思和探討的問題。我在多年的美術教學中，我認為教師本身除了不斷提高美術素質以外，最重要的是不斷的改進教學方法，上好美術課貴在得法。方法好比船和橋，是達到目的完成任務的一種手段。
所以，美術教育與教學方法密切相關，美術教育要依賴得當?shù)慕虒W方法去完成。沒有靈活多樣的教學方法，就不能很好的完成教學任務，提高教學質量便是一句空話。所以教師 根據(jù)教材不同的內容采取不同的教學方法。
要研究方法，教者本身要有創(chuàng)造性思維，教者思路活躍、方法新穎，學生感到有興趣，吸引學生的注意力，能引起學生積極思維取得預定的效果。由此教學方法是完成美術教學任務的紐帶。
2.改革課堂舊式教學方法，促進學生智力發(fā)展
過去有些人受傳統(tǒng)教育思想的影響，把課堂教學當成只傳授知識的場所，沒有做到教書育人、培養(yǎng)才干、開發(fā)智力。而是教法簡單化，教師講，學生聽，墨守常規(guī)老一套不變樣，滿堂灌，學生思想僵化不開竅。如老師就是這樣講課，限制了學生的思維能力和創(chuàng)造能力的發(fā)展，所以，教學方法必須改革。在當今大力強調素質教育的今天，教學方法的改革勢在必行，要探索出一條新的教改方法，根據(jù)不同年齡特點，采取不同的教學方法。
如教低年級孩子認識三原色、三間色。我感到要用一般的抽象的講話，孩子們是很難接受的。于是我就考慮出這樣一種做法：用水彩顏料調成紅、黃、藍三種原色彩水，分別盛裝在三個玻璃試管內，再拿三個空試管，一齊放在試管架上。課堂上讓學生認識三原色時，把三種彩水展現(xiàn)在學生面前，講什么是間色和間色是哪兩種原色調配成的，就拿試管做演示。當我把兩種原色彩水倒入一個試管內一晃動立刻變成間色時，學生邊拍手邊喊出聲來。
做法雖然很簡單，但形式較為新穎，孩子們象看魔術一樣看老師演示，興趣很濃。讓學生做實驗，紅色+黃色=?色，紅色+藍色=?色，藍色+黃色=?色，兩種原色的量的多少不同調成的間色有什么不同?這樣學生記得牢，記得深，又證明了知識的科學性，同時學生又學會調色方法。
再如，高年級的數(shù)學美術字和美術字，也同樣讓學生自己去觀察美術字的書寫形式，了解方體，找出規(guī)律之后，我又在黑板上書寫幾個不正確的美術字讓學生進行對比和分析美與丑，就數(shù)字美術字來說，是大小相等、粗細一致和有粗有細富有變化的協(xié)調統(tǒng)一的美;黑體美術字，宋體美術字都有著各自的美。
黑體字粗壯，鋼勁的美;宋體美術字粗細變化，俊秀力量的美，若不這樣寫，就會影響字的美感，也會使字寫的細小無力，大小不勻，影響了字的結構。美術字不但不美還會影響整個布局的整體的美。我們也學不到美術字的正確書寫方法和書寫規(guī)律。
總之，在每一節(jié)新授課前，對學生進行美的教育是必要的，使學生們懂得了什么是美及運用美的表現(xiàn)形式去繪制美的圖畫作業(yè)，作業(yè)的速度和質量都得到了提高。同時也促進了學生的智力發(fā)展。
3.培養(yǎng)學生求異思維是開發(fā)智力的重要方法
美術教育的一個重要任務，就是要促進學生的智力發(fā)展，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力。因為社會要發(fā)展，就需要人去開拓創(chuàng)造。那么，就需要造就一代新型人才，從小在他們的心靈上播上一顆“獨創(chuàng)”的種子。在美術教學中挖掘教材的求異因素，特別是圖案裝飾、工藝美術等教材，從不同角度去展開、去強化，創(chuàng)設情景。
善于從聯(lián)想中求異。求異思維訓練是開發(fā)智力的重要方法。沒有創(chuàng)造就不能“青出于籃勝于籃”。未來的世紀將創(chuàng)造競爭的世紀，把美術教育和智力開發(fā)溶于在每節(jié)課的教學過程中，使他們知道自己是處在一個美的世界和社會里，還知道人類在悠久的年代里創(chuàng)造了光輝燦爛美好的當今世界，他們還知道用自己的雙手和智慧去創(chuàng)造更加美好的未來世界，更知道再過十年、二十年將成為建設祖國的棟梁之才。
同時，還看到了自己的價值，他們的未來就是祖國的未來，祖國的強盛、民族的興旺都是他們的智慧和美感，美術知識和運用表現(xiàn)美的頭腦及雙手去創(chuàng)造、去建設的。因此，才能在他們細小心靈中埋下這美的種子，使他們現(xiàn)在成為愛美、會美、外表美、能創(chuàng)造美的一代鮮花，在祖國這塊大花園中競相吐鮮開放，促進我國群星燦爛、英才輩出時代的來臨。
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