計算機本科畢業(yè)論文開題報告范文
短短的幾十年計算機的發(fā)展從無到有從大到小，從簡單到復雜，于是便有了很多與計算機相關(guān)的專業(yè)。下面是小編為大家整理的計算機本科畢業(yè)論文開題報告，希望對大家有幫助。
計算機課程考試報名系統(tǒng)的設(shè)計與實現(xiàn)
課題背景和意義：
隨著計算機及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展，Internet應(yīng)用在全球范圍內(nèi)日益普及，當今社會正快速向信息化社會前進，信息自動化的作用也越來越大，從而使我們從繁雜的事務(wù)中解放出來，提高我們的工作效率。
在眾多網(wǎng)絡(luò)服務(wù)中，Web已然成為時代的主流，而Java Web開發(fā)技術(shù)則因為可以進行復雜的數(shù)據(jù)庫操作、很強的交互性以及方便的用戶控制和管理備受開發(fā)人員的青睞。其中Struts作為基于MVC模型的Web框架，自推出以來不斷受到開發(fā)者的追捧，得到了用戶廣泛的應(yīng)用。作為最成功的Web框架，Struts擁有眾多的優(yōu)點：使用MVC模型、功能齊全的標簽庫、開放源代碼等。
Java Web技術(shù)非常成熟，能為復雜的應(yīng)用提供強大的業(yè)務(wù)計算能力，但是其界面展現(xiàn)能力卻略顯晦澀。恰巧同樣基于MVC模式的Flex技術(shù)的優(yōu)勢在于構(gòu)建絢麗的用戶界面，能為用戶提供很好的“富客戶端”體驗，但業(yè)務(wù)處理能力卻并不是它的強項。所以Struts與Flex的結(jié)合必將引領(lǐng)Web開發(fā)的新的潮流。
目前在我們學校，存在各級各類的考試和活動，而學?，F(xiàn)有的報名系統(tǒng)只能完成一些重要的國家級考試的報名。大部分的信息公布和報名工作主要還是依賴于人工完成，不僅缺乏條理，而且工作效率極低。人工管理還存在許多的弊端，由于不可避免的人為因素，容易造成數(shù)據(jù)的遺漏和誤報。計算機信息化管理有著存儲量大、速度快等許多優(yōu)點，提供給我們的處理信息及時快捷，因此我們可以利用計算機網(wǎng)絡(luò)，結(jié)合Struts技術(shù)和Flex技術(shù)實現(xiàn)動態(tài)的管理和完美的畫面。
隨著計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的進一步的發(fā)展和普及，利用Struts和Flex技術(shù)開發(fā)的各種網(wǎng)絡(luò)報名系統(tǒng)必將大行其道。
研究的主要內(nèi)容：
1、 研究目標：
(1) 實現(xiàn)校園考試和活動信息公布和報名的科學規(guī)范化。
(2) 實現(xiàn)校園考試和活動信息公布和報名的自動簡便化。
(3) 實現(xiàn)校園考試和活動信息公布和報名的網(wǎng)絡(luò)便化。
(4) 實現(xiàn)Struts技術(shù)和Flex技術(shù)的完美結(jié)合。
2、研究內(nèi)容
用Struts技術(shù)和Flex技術(shù)實現(xiàn)基于B/S模式的網(wǎng)絡(luò)報名系統(tǒng)，主要包括3類用戶：學生、教師和管理員。不同的用戶有不同的操作界面和它們各自的功能：
(1)學生：注冊、登錄、瀏覽、報名、發(fā)表意見和建議。
(2)教師：注冊、登錄、瀏覽、報名、發(fā)表意見和建議。
(3)管理員：查看所有項目的報名情況、信息的發(fā)布和導出、系統(tǒng)的維護(增、刪、改)、用戶開設(shè)等等。
研究方法(或技術(shù)路線)：
使用的開發(fā)技術(shù)有：
Struts：完成業(yè)務(wù)邏輯處理和計算;Flex：完成頁面制作;Tomcat6.0：系統(tǒng)的發(fā)布和運行環(huán)境;MySql：完成數(shù)據(jù)信息的存儲。
開發(fā)流程：
1、 本系統(tǒng)在Eclipse環(huán)境中使用Flex完成頁面的制作。
2、 在完成頁面制作，同樣在Eclipse環(huán)境用Struts框架完成頁面間的跳轉(zhuǎn)和業(yè)務(wù)邏輯。
3、將成果物發(fā)布在tomcat服務(wù)器上，驗證各頁面間是否能夠正確跳轉(zhuǎn)。
4、完成頁面與MySql數(shù)據(jù)庫間的連接，并導入初始數(shù)據(jù)。
5、重新在tomcat服務(wù)器上發(fā)布系統(tǒng)驗證各環(huán)節(jié)的銜接是否正確，數(shù)據(jù)處理是否有誤。
6、完成上述過程，并對出現(xiàn)的問題進行完善后，對整個系統(tǒng)進行各項測試。
7、完成測試，通過后，正式在校園網(wǎng)上發(fā)布系統(tǒng)，試運行。
預期結(jié)果：
1、 一個完整的，能夠?qū)崿F(xiàn)上述功能的，可以運行的系統(tǒng)。
2、 一份畢業(yè)設(shè)計報告。
3、 最終的系統(tǒng)畫面：
進度計劃：
WBS NAME START FINISH WORK
1 前期調(diào)研 Sep 1 Sep 14 10天
2 設(shè)計 Sep 15 Dec 5 58天
2.1 開發(fā)環(huán)境的選擇和構(gòu)筑 Sep 15 Sep 29 11天
2.2 功能模塊設(shè)計 Sep 30 Oct 25 18天
2.3 界面的設(shè)計 Oct 26 Nov 22 20天
2.4 數(shù)據(jù)庫表單的設(shè)計 Nov 23 Dec 5 9天
3 開發(fā) Dec 6 Feb 6 45天
3.1 開發(fā)環(huán)境和技術(shù)的學習 Dec 6 Dec 26 15天
3.2 界面制作 Dec 27 Jan 16 15天
3.3 界面與數(shù)據(jù)庫的鏈接 Jan 17 Feb 6 15天
4 測試 Feb 7 Mar 19 30天
5 畢業(yè)論文 Mar 20 Apr 9 15天
二、閱讀文獻目錄
序號 文獻名 文獻出處 文獻發(fā)表時間
1 基于Dojo組件的報名系統(tǒng)的應(yīng)用 中國教育信息化 2008年3月
2 論三種設(shè)計模式在報名系統(tǒng)中的應(yīng)用 計算機與信息技術(shù) 2007年4月
3 基于WEB模式的高校設(shè)計大賽報名系統(tǒng)設(shè)計 中國新技術(shù)新產(chǎn)品 2009年10月
4 利用ASP實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)通用報名系統(tǒng) 中國高新技術(shù)企業(yè) 2008年8月
5 基于Web的培訓考試報名系統(tǒng)的設(shè)計 福建電腦 2008年11月
6 高考報名系統(tǒng)統(tǒng)計功能的探討與實現(xiàn) 現(xiàn)代計算機 2007年2月
7 基于B/S模式的等級考試報名系統(tǒng)的設(shè)計與實現(xiàn) 電腦知識與技術(shù) 2009年 4月
8 基于ASP的遠程高校考試報名系統(tǒng)的實現(xiàn) 中國科技信息 2006年8月
9 基于B/S的網(wǎng)絡(luò)考試報名系統(tǒng)的設(shè)計與實現(xiàn) 科技廣場 2007年1月
10 基于WEB的CET報名系統(tǒng)的設(shè)計與實現(xiàn) 科技信息(學術(shù)研究) 2007年5月
11 基于WEB的選修課報名系統(tǒng)設(shè)計 電腦知識與技術(shù) 2010年6月
12 高校新生報名管理系統(tǒng)設(shè)計 信息與電腦(理論版) 2011年5月
13 基于ASP的藝術(shù)考試網(wǎng)上報名系統(tǒng)的開發(fā) 電腦知識與技術(shù) 2006年8月
14 面向Web系統(tǒng)的Struts框架研究與應(yīng)用 電子技術(shù)應(yīng)用 2007年8月
15 基于B/S模式的教育學、心理學考試在線報名系統(tǒng)的設(shè)計與實現(xiàn) 電腦知識與技術(shù) 2011年1月
16 基于ASP的網(wǎng)上報名系統(tǒng)研究與設(shè)計 信息技術(shù)與信息化 2006年8月
17 基于網(wǎng)絡(luò)安全的網(wǎng)上報名系統(tǒng)的實現(xiàn) 電腦知識與技術(shù) 2008年12月
18 計算機等級考試網(wǎng)上報名系統(tǒng)接口的設(shè)計與實現(xiàn) 科技信息 2008年9月
19 全國計算機等級考試報名系統(tǒng)關(guān)鍵環(huán)節(jié)設(shè)計 計算機應(yīng)用與軟件 2009年3月
20 全國計算機等級考試輔助報名系統(tǒng)設(shè)計 計算機與現(xiàn)代化 2010年6月
計算機輔助網(wǎng)絡(luò)教學系統(tǒng)探討
一、研究的背景和意義
當今世界是信息爆炸的時代，信息快速增長并且迅速更新，這一客觀現(xiàn)實對教育改革提出了全新的要求。傳統(tǒng)的黑板加粉筆的教學手段已無法適應(yīng)當前大信息量的教學需要，教育體制和教育模式必須有重大變革，才能滿足21世紀要求培養(yǎng)高層次、能夠適應(yīng)社會發(fā)展、具有創(chuàng)造性人才的需求，所以，必須創(chuàng)造一個在教師指導下學生自主學習的環(huán)境。隨著現(xiàn)代計算機技術(shù)向教育領(lǐng)域的擴展，計算機、多媒體和網(wǎng)絡(luò)在教育過程中的應(yīng)用越來越普遍。以計算機為輔助工具的網(wǎng)絡(luò)教學作為一種全新的教學方式越來越受到人們的重視。所謂網(wǎng)絡(luò)教育指的是在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，以學習者為主體，以計算機技術(shù)、多媒體技術(shù)、通信技術(shù)和Internet網(wǎng)絡(luò)等高新技術(shù)為主要教學手段和傳播媒體，運用圖像、文字、動畫、音頻和視頻等相結(jié)合的一種新型的交互式網(wǎng)絡(luò)教育方式。而網(wǎng)絡(luò)教學系統(tǒng)是基于這種技術(shù)產(chǎn)生的一種具體的應(yīng)用模式，它是在校園網(wǎng)甚至Internet上建立一個虛擬的教學環(huán)境，在這個環(huán)境中，可以實現(xiàn)教師備課、講課，學生自主學習，教師和學生課后交流、答疑、批改作業(yè)及考試等教學環(huán)節(jié)。網(wǎng)絡(luò)教育打破了傳統(tǒng)教育的時空限制、地域限制，使學習者可以按照自己的學習計劃在網(wǎng)上學習，能更充分地利用教育資源，為全社會的學習者所共享，使國民可以得到更多、更好的受教育機會。網(wǎng)絡(luò)教育是一種開放式的教育體系，為知識經(jīng)濟時代的終生教育、終生學習提供了良好的條件。通過建立和完善以計算機輔助工具的網(wǎng)絡(luò)教學系統(tǒng)，實現(xiàn)從傳統(tǒng)教育模式到現(xiàn)代教育模式的轉(zhuǎn)換，實現(xiàn)全國乃至全世界教育資源的共享，是實現(xiàn)對學生個別化終身教育和最終實現(xiàn)我國全民教育終身化的有效途徑。
二、文獻綜述
網(wǎng)絡(luò)教學的涵義
對于網(wǎng)絡(luò)教學目前還沒有一個統(tǒng)一的、規(guī)范的、標準的限定，但可以這樣理解，凡是依托計算機網(wǎng)絡(luò)進行的教學活動，都可以稱之為網(wǎng)絡(luò)教學。它可以有各種各樣的方式，如網(wǎng)上實時交互教學、網(wǎng)上實時廣播、轉(zhuǎn)播教學及通過網(wǎng)絡(luò)課件進行的教學等。這里有兩個要素：一是計算機網(wǎng)絡(luò);二是教學活動。這兩個要素缺一不可，必須同時存在，否則就不能稱之為網(wǎng)絡(luò)教學。這樣就可以很容易地把當前輿論中的網(wǎng)絡(luò)教育、網(wǎng)上教學、遠程教學、網(wǎng)絡(luò)化教學、網(wǎng)絡(luò)輔助教學、計算機輔助教學、網(wǎng)校等概念區(qū)分開來，以便于問題的討論。
網(wǎng)絡(luò)教學是我國國情的需要
21 世紀，教育是我國國民經(jīng)濟發(fā)展最大的支柱和基礎(chǔ)產(chǎn)業(yè)，網(wǎng)絡(luò)教學作為一種新興的教學形式必定得到大力的發(fā)展。
網(wǎng)絡(luò)教學是社會發(fā)展的需要
信息化是當今世界經(jīng)濟和社會發(fā)展的大趨勢，時代的信息化將使新知識、新事物隨時隨地的大量涌現(xiàn)。這就要求人們必須從一次性學習走向終身學習，而網(wǎng)絡(luò)教學則為教育走出校園邁向社會提供了強有力的支持，使教育社會化，學習生活化。網(wǎng)絡(luò)教學將成為沒有圍墻的學校，成為社會生活的有機組成部分。
網(wǎng)絡(luò)教學是學生個性發(fā)展的需要
每個學生的個性和文化基礎(chǔ)參差不齊，因此對教學方式的要求也千差萬別。教師可以通過網(wǎng)絡(luò)教學系統(tǒng)平臺發(fā)布教學課件、教學內(nèi)容等相關(guān)的教學信息，為學生提供一個開放性的“虛擬校園”.學生可以根據(jù)自己的需要隨時隨地選擇適合自己的學習內(nèi)容。對遇到的疑難問題可以通過以電子郵件的形式請教同學、教師、有關(guān)專家等，甚至還可以和他們展開討論。在這種個別化、交互式的學習環(huán)境中學生的個性會得到充分的發(fā)展。
理論基礎(chǔ)
用于網(wǎng)絡(luò)教學的課件設(shè)計是在計算機技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和多媒體技術(shù)的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的，目前有眾多的開發(fā)工具，并且性能優(yōu)異，表現(xiàn)能力較強。網(wǎng)絡(luò)課件通常較大，完全利用現(xiàn)有的網(wǎng)絡(luò)設(shè)施進行下載運行是不現(xiàn)實的，因此，通常主要的課件應(yīng)配置在學習者的客戶機端，這些軟件可以利用光盤分發(fā)給用戶，服務(wù)器端則配置教師、學生的信息。為保護課件版權(quán)，可以在課件中抽取關(guān)鍵數(shù)據(jù)存儲在服務(wù)器中，學習者必須在服務(wù)器中取得這些數(shù)據(jù)才能運行后續(xù)的課件。
網(wǎng)絡(luò)技術(shù)
計算機輔助網(wǎng)絡(luò)教學首先應(yīng)建立校園網(wǎng)，校園網(wǎng)的建設(shè)包括以下關(guān)鍵技術(shù)：一是大數(shù)據(jù)量多媒體信息的存儲和管理;二是多媒體信息的快速查詢與存取;三是多路并發(fā)技術(shù)處理和信息共享。目前對這些技術(shù)的研究較多，支持產(chǎn)品也較多，起步較早的校園網(wǎng)大多采用以太網(wǎng)、FDDI(光纖分布式數(shù)據(jù)接口)、100VG–Anylan 等，隨著計算機網(wǎng)絡(luò)的普及和發(fā)展，這些網(wǎng)絡(luò)越來越不能適應(yīng)應(yīng)用要求。新興的千兆以太網(wǎng)和ATM 網(wǎng)就是為適應(yīng)多媒體信息的傳輸而發(fā)展起來的，但是在校園網(wǎng)中使用ATM 技術(shù)附加費用太高，優(yōu)勢并不明顯，且ATM 技術(shù)還處于發(fā)展階段;而應(yīng)用千兆以太網(wǎng)技術(shù)則具有較強的優(yōu)勢：傳輸速率是快速以太網(wǎng)的10倍，而價格僅是其2倍左右;具有廣泛的產(chǎn)品支持;具有良好的交互操作性。因此對于中小規(guī)模的校園網(wǎng)使用千兆以太網(wǎng)作為校園主干網(wǎng)是一種經(jīng)濟而實用的方案。
三、研究的主要內(nèi)容和方法
1.計算機輔助網(wǎng)絡(luò)教學系統(tǒng)的發(fā)展、研究等
2.計算機輔助網(wǎng)絡(luò)教學系統(tǒng)的理論和技術(shù)支持
3.計算機輔助網(wǎng)絡(luò)教學系統(tǒng)的可行性研究
4.計算機輔助網(wǎng)絡(luò)教學系統(tǒng)的需求分析
5.計算機輔助網(wǎng)絡(luò)教學系統(tǒng)的概要設(shè)計
6.計算機輔助網(wǎng)絡(luò)教學系統(tǒng)的詳細設(shè)計
7.計算機輔助網(wǎng)絡(luò)教學系統(tǒng)實現(xiàn)和測試的理論方法
四、主要參考文獻
[1]劉時進。網(wǎng)上教學系統(tǒng)的基本體系結(jié)構(gòu)分析[J].中國遠程教育。2002.07
[2]蔣東興、羅念龍、戚麗、沈培華。校園網(wǎng)絡(luò)教學系統(tǒng)及其關(guān)鍵技術(shù)研究[J].計算機應(yīng)用。2001.09
[3]李克東，謝幼如。多媒體組合教學設(shè)計[M].科學出版社。1994.
[4]宋云嫻。網(wǎng)絡(luò)教學的現(xiàn)狀和未來[J].多媒體世界。1997.2
[5]謝幼如。新型教學模式的探索[M].北京師范大學出版社。1998.
[6]凌蘭蘭。開放式多媒體網(wǎng)絡(luò)教學系統(tǒng)構(gòu)建[J].微機發(fā)展。2002.
五、研究進度
1、07 撰寫開題報告
2、07-08撰寫論文初稿
3、08-09 修改初稿，與導師討論，完成論文終稿
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