學(xué)前教育本科論文發(fā)表
改革開放以來,各級黨委和政府充分認(rèn)識到加強(qiáng)和發(fā)展學(xué)前教育的重要性和緊迫性,將發(fā)展學(xué)前教育作為推動國民教育體系發(fā)展的重要舉措,學(xué)前教育由此取得了較快發(fā)展。下文是學(xué)習(xí)啦小編為大家搜集整理的關(guān)于學(xué)前教育本科論文發(fā)表的內(nèi)容,歡迎大家閱讀參考!
學(xué)前教育本科論文發(fā)表篇1
淺析學(xué)前教育中幼兒良好習(xí)慣的培養(yǎng)
【摘要】幼兒教師在教育教學(xué)工作中要強(qiáng)化良好習(xí)慣的培養(yǎng),重點在良好衛(wèi)生習(xí)慣、動腦思考、動手操作以及幫助他人等方面,培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣,為他們的健康成長奠定良好基礎(chǔ)。
【關(guān)鍵詞】學(xué)前教育;幼兒培養(yǎng);良好習(xí)慣
學(xué)前階段幼兒正處于各種行為習(xí)慣養(yǎng)成的黃金時期,這一階段強(qiáng)化幼兒良好習(xí)慣的培養(yǎng),對他們一生的發(fā)展都會產(chǎn)生極其重要的影響。啟蒙階段的教育引導(dǎo)讓孩子們從小樹立各種各樣的正確理念與習(xí)慣,讓孩子們更加健康的成長,本文主要針對這一方面進(jìn)行簡要分析。
一、生活中培養(yǎng)幼兒良好衛(wèi)生習(xí)慣
衛(wèi)生習(xí)慣是一個人最基本的習(xí)慣,如何讓孩子們懂得講究衛(wèi)生,這是幼兒教師所要承擔(dān)的基本職責(zé)之一。有些孩子在活動中玩得不亦樂乎,一場活動下來灰頭土臉,兩只小手臟兮兮的,甚至衣服上都是泥土,這顯然不是家長和老師希望看到的。筆者在教育教學(xué)工作中,注重在潛移默化中、點點滴滴處培養(yǎng)幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣,例如早上晨檢時檢查孩子們小臉洗得是不是干凈,小手是不是白白凈凈,指甲長不長,衣服臟不臟,并有意識的選擇一些比較講究衛(wèi)生的小朋友作為典型,號召大家向他們學(xué)習(xí),讓孩子們思想中形成講究衛(wèi)生的意識。
二、課堂上培養(yǎng)幼兒勤于動腦習(xí)慣
在課堂教學(xué)中,教師要善于激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,通過創(chuàng)設(shè)濃厚情境讓他們思維開動起來,不再是直接等待老師提出答案,而是積極思考、和其他幼兒討論研究尋找問題的答案。這是非常重要的一個環(huán)節(jié),對開發(fā)幼兒智力具有極其重要的影響。筆者在教學(xué)中經(jīng)常設(shè)置提問的啟發(fā)情境,向孩子們提出一些問題,鼓勵他們自己想一想究竟是怎么回事,鼓勵他們相互討論交流。這樣的氛圍對孩子們而言,具有極大的心理暗示作用。例如啟發(fā)幼兒:小鳥為什么能夠在天空自由自在的飛翔,小魚兒為什么能夠在水中快樂的游來游去,要求孩子們根據(jù)自己的印象,并且和其他幼兒談一談,找出問題的答案。孩子們在老師的啟發(fā)引導(dǎo)下開始了熱烈的討論,經(jīng)過他們的思考和交流,得出了小鳥有翅膀所以能夠在天空飛來飛去,小魚兒有尾巴所以能夠在水里游來游去。這樣的答案雖然還不夠周密完整,但是體現(xiàn)了他們思維的成果,筆者進(jìn)行了適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充和提示,讓幼兒對這一問題有了更加全面的認(rèn)識。這樣的教學(xué)中,他們的思維非常活躍,不僅積極思考,而且相互討論交流,長期堅持下去,他們遇到問題就會形成勤于動腦的良好習(xí)慣。
三、活動中培養(yǎng)幼兒動手操作習(xí)慣
百聞不如一見,百見不如一做。在學(xué)前階段這一能力培養(yǎng)的重要時期,教師一定要重視幼兒動手操作習(xí)慣的培養(yǎng),進(jìn)而提高幼兒操作能力。教師在教學(xué)中要多鼓勵孩子勇敢的去做一做,將自己的想法落到行動中。比如在搭積木游戲中,筆者鼓勵孩子們說一說自己要搭出什么樣的造型,要完成一個什么樣的房子,然后要求他們分小組進(jìn)行實際操作,并在操作中總結(jié)搭積木的一些技巧規(guī)則。孩子們在搭積木的過程中,既要把房子搭得又高又大,同時也要注意積木塊的合理運用。在動手操作的過程中,學(xué)生發(fā)現(xiàn)大的木塊要作為底座,這樣才能保證房子的穩(wěn)固;圓柱形木塊可以作為柱子豎著放,三角形的木塊可以作為房頂。改變了這些木塊的運用途徑則無法用到房子中去,孩子們在動手操作的過程中,不僅提高了設(shè)計能力,而且也掌握了其中的一些技巧。由此可見,培養(yǎng)孩子們動手操作的習(xí)慣,對他們能力的發(fā)展具有非常積極的價值,廣大教師要多給予幼兒動手的機(jī)會。
四、交往中培養(yǎng)幼兒樂于助人習(xí)慣
良好的道德品德熏陶應(yīng)當(dāng)滲透于幼兒學(xué)習(xí)生活的每一個方面,許多幼兒屬于獨生子女,他們對其他幼兒關(guān)心幫助不夠,這樣的問題應(yīng)當(dāng)在交往的過程中進(jìn)行逐步的糾正。筆者在一些場合大力宣揚同學(xué)之間應(yīng)當(dāng)互相幫助的理念,讓幼兒們懂得樂于助人是非常好的品德。比如一位幼兒搬不動物品,此時有其他幼兒主動過去幫忙,筆者抓住這一契機(jī)在班級大加表揚,使這位樂于助人的幼兒感受到了幸福和快樂,同樣對其他幼兒也會產(chǎn)生心理暗示,大家在看到有別的幼兒需要幫助時,都會積極的伸出援助之手,幫助他們解決困難。這樣在班級就形成了團(tuán)結(jié)友愛的濃厚氛圍,并且每一位幼兒在潛移默化中就會養(yǎng)成樂于助人的良好習(xí)慣,這一道德品質(zhì)的培養(yǎng)對孩子們的成長具有非常積極的意義,讓他們更多的懂得授人玫瑰,手留余香的道理。綜上所述,教師在學(xué)前教育階段要充分重視幼兒各種好習(xí)慣的培養(yǎng),從他們?nèi)松鸩诫A段就養(yǎng)成良好習(xí)慣,這對他們未來的學(xué)習(xí)生活以及成長都具有極其重要的價值。
參考文獻(xiàn):
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