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成人高等教育本科畢業(yè)論文

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成人高等教育本科畢業(yè)論文

  成人高等教育可持續(xù)發(fā)展是構(gòu)建終身教育體系的必然要求,也是邁向?qū)W習(xí)型社會的必由之路。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的成人高等教育本科畢業(yè)論文,供大家參考。

  成人高等教育本科畢業(yè)論文范文一:成人高等教育旅游管理專業(yè)發(fā)展策略

  【摘要】回顧和總結(jié)成人高等教育尤其是旅游管理專業(yè)的發(fā)展情況,對于我國高等教育落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀、推進(jìn)教育服務(wù)社會主義和諧社會建設(shè)有著重要意義。近年來,我國成人高等教育規(guī)模持續(xù)擴(kuò)大,專業(yè)設(shè)置與經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需求保持動態(tài)對接,成人屬性有所加強(qiáng),為高等教育大眾化和經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展做出了重要貢獻(xiàn)。但同時成人教育也存在許多不容忽視的問題,例如教學(xué)質(zhì)量低、社會認(rèn)可度不高,給成人教育帶來了極大的負(fù)面影響。針對這一現(xiàn)實(shí),成人高等教育必須突出辦學(xué)特色,進(jìn)一步加快學(xué)科結(jié)構(gòu)調(diào)整、大力發(fā)展農(nóng)村成人高等教育、促進(jìn)教育公平等。

  【關(guān)鍵詞】成人高等教育;旅游管理;發(fā)展對策

  我國旅游業(yè)取得了長足的發(fā)展,旅游產(chǎn)品開發(fā)越來越多,產(chǎn)業(yè)規(guī)模不斷擴(kuò)大。但是,我國旅游行業(yè)的成人教育明顯滯后于這一產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。雖然近年來部分高等和中等院校本著多層次、多渠道、多形式辦學(xué)原則,開展了成人教育,但因受教育資金投入少,教育范圍窄,旅游教育體制不健全等因素的影響,辦學(xué)力度不足,嚴(yán)重影響了我國旅游管理成人教育的水平。基于這種現(xiàn)狀,對我國旅游管理專業(yè)成人教育現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查分析,并提出相應(yīng)對策,主要目的和意義在于一是加強(qiáng)我國成人高等旅游管理教育與市場需要的無縫銜接。以學(xué)歷教育為出發(fā)點(diǎn)和基本點(diǎn),建立一支熱愛旅游事業(yè),具有系統(tǒng)專業(yè)知識的高級經(jīng)營管理人才,將旅游管理成人教育開設(shè)的課程及實(shí)踐活動同市場需要密切結(jié)合起來。二是優(yōu)化我國成人高等旅游管理教育的教學(xué)及評價(jià)體系。目前我國旅游管理成人教育的培養(yǎng)體系與現(xiàn)代教學(xué)和評價(jià)體系出現(xiàn)了不協(xié)調(diào)和不一致的現(xiàn)象,因此本文力圖從教材選擇、授課方式、考核評價(jià)等方面進(jìn)行理論探討。

  一、我國成人高等教育旅游管理專業(yè)發(fā)展及研究回顧

  成人高等旅游管理教育是我國成人高等教育的一個重要組成部分,得到了成人教育研究和旅游管理研究學(xué)者們的較多關(guān)注,并取得了一定的研究成果。如早在1985年陳樹清便在《美國的成人教育和繼續(xù)教育》中提到了旅游管理成人教育在國外的開設(shè)。十年之后,余炳炎在《旅游科學(xué)》中提出了“積極探索,深化改革,推動成人教育新發(fā)展”的新命題,拉開了我國成人高等旅游教育研究的序幕。與此同時,錢忠也提出“加強(qiáng)旅游成人教育培訓(xùn)培養(yǎng)更多更好的旅游合格人才”。王玉成也提出旅游行業(yè)成人教育亟待發(fā)展??梢哉f上世紀(jì)90年代研究者們更多的是對成人高等旅游教育的呼吁。本世紀(jì)以來,研究者們在成人高等旅游管理教育的招生標(biāo)準(zhǔn)、教材使用、課程體系等方面有了一定的討論,為本課題的研究提供了理論基礎(chǔ)和文獻(xiàn)參考。由此可知,國內(nèi)外對成人高等旅游管理教育的研究經(jīng)歷了20世紀(jì)的呼吁和起步階段、21世紀(jì)前十年的初步發(fā)展階段之后,開始向著更縱深的專業(yè)討論階段發(fā)展。隨著大數(shù)據(jù)時代的來臨和中國經(jīng)濟(jì)的新常態(tài)發(fā)展,與之緊密相聯(lián)的成人旅游管理教育需要向更精細(xì)化的研究領(lǐng)域縱深。

  二、我國成人高等教育旅游管理專業(yè)發(fā)展瓶頸

  (一)成人高等教育旅游管理專業(yè)生源來源多元

  成人教育對個體發(fā)展的積極作用表現(xiàn)為——“促進(jìn)個體的繼續(xù)社會化,增強(qiáng)自身在社會中的競爭力;獲得更多的社會資源,實(shí)現(xiàn)自身的向上流動”。“從社會整體的勞動力資源的再配置上看,成人教育促使社會勞動生產(chǎn)力的流動和再分配,從而為社會整體的勞動生產(chǎn)力的流動和勞動生產(chǎn)力素質(zhì)的提高作出了貢獻(xiàn)”。成人學(xué)生有著自身的一些優(yōu)勢,比如經(jīng)驗(yàn)豐富,心理素質(zhì)良好,學(xué)習(xí)目的明確等。但是在一些條件之下,旅游管理專業(yè)的成人教育與成人學(xué)生之間常常表現(xiàn)出具有普遍性的相互制約關(guān)系??陀^方面:一是由成人角色多樣性造成的工學(xué)矛盾;二是由低收入高學(xué)費(fèi)造成的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān);三是由年齡大、記憶力下降造成的學(xué)習(xí)能力下降。主觀方面:一是由工作、生活和學(xué)習(xí)之間的矛盾、學(xué)歷背景、知識斷層及學(xué)習(xí)能力下降等因素造成的壓力和自卑心理;二是由以獲得文憑為目的的功利性學(xué)習(xí)動機(jī)造成的學(xué)習(xí)積極性、學(xué)習(xí)效率不高。主客觀兩方面交疊在一起,造成了成人高等教育旅游管理專業(yè)發(fā)展的巨大阻礙。

  (二)成人高等教育旅游管理專業(yè)師資水平參差不齊

  各個辦學(xué)單位在適應(yīng)社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求的過程中,不斷進(jìn)行專業(yè)機(jī)構(gòu)及辦學(xué)規(guī)模的調(diào)整。這樣一來,就催生了對教師數(shù)量的需求。然而,受到資金及編制限制,已有的專職教師不能滿足旅游管理教育教學(xué)的需求,這樣,辦學(xué)單位就必須聘請兼職教師進(jìn)行教學(xué)。外聘教師的引進(jìn)對旅游管理專業(yè)的成人教育發(fā)展可能產(chǎn)生三方面的消極影響:首先,大多數(shù)外聘教師同時任教于其他的普通高校,甚至是在校研究生或者本科生,他們以自己所在單位的學(xué)習(xí)或工作為主而以成人教育工作為輔,由此常常導(dǎo)致時間沖突,經(jīng)常性的變故極大地影響到本專業(yè)成人教育工作的正常運(yùn)行。其次,這些外聘人員往往缺乏旅游成人教育方面的專業(yè)素養(yǎng),對教育對象的心理特征不了解,對教育學(xué)知識的把握欠缺,常常是沿襲移植普通教育的教育教學(xué)方法,把成人教育引入“普教化”的歧途,這樣就嚴(yán)重地影響到教育教學(xué)的效果。再次,一些外聘教師在責(zé)任心、師德方面不盡如人意,不僅表現(xiàn)在平時的教學(xué)過程中,尤其是在學(xué)習(xí)成績的考評方面往往敷衍了事。這樣就會造成學(xué)風(fēng)敗壞,甚至影響到辦學(xué)單位的聲譽(yù)。一些學(xué)識水平低的外聘人員從事教學(xué)工作,會直接影響教學(xué)的效果。專職教師作為旅游管理專業(yè)成人教育教師中的核心和骨干,起著中流砥柱的作用,但是,“由于傳統(tǒng)觀念的影響,成人教育專職教師的社會認(rèn)可度普遍低于普通教師,導(dǎo)致成人教育專職教師總體上數(shù)量少,質(zhì)量低”。“質(zhì)量低”表現(xiàn)在成人教育專職教師專業(yè)素養(yǎng)方面受到“普教”的深刻影響上,同時也表現(xiàn)在許多從事成人教育的專職教師在旅游教學(xué)實(shí)踐探索及理論研究方面極為欠缺上。另外,缺乏“雙師型”教師。“雙師型”教師的配備是進(jìn)行職業(yè)教育和終身教育的必要條件。它要求教師既要有一定的理論水平又要有一定的社會實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。由于“雙師型”教師的匱乏,在以旅游業(yè)在職人員為教育對象時,難以達(dá)到理想的理論聯(lián)系實(shí)際的授課方式,直接影響到人才的培養(yǎng)質(zhì)量。

  (三)成人高等教育旅游管理專業(yè)課程設(shè)置相對滯后

  旅游管理專業(yè)成人教育的課程過于理論化以及與之前學(xué)習(xí)的銜接性差。我國的旅游管理成人教育理論發(fā)展長期處于滯后的狀態(tài),對課程的開發(fā)更是欠缺,往往采用普通教育所用的教材進(jìn)行教學(xué)。表面的“平等”掩飾不了旅游管理成人教育教育者對成教學(xué)生來源、背景的忽視。成教學(xué)生之前的學(xué)歷多是中專、大專,這些學(xué)生有一定的操作技能,但理論基礎(chǔ)相對較差,這就使成教學(xué)生的生源質(zhì)量和素質(zhì)與普通高校的相比要差一些。因而,學(xué)習(xí)相同的內(nèi)容成人學(xué)生就顯得力不從心了。長期以來,旅游成人高等教育的教學(xué)方式幾乎都是一成不變的課堂教學(xué)。旅游是一門應(yīng)用性很強(qiáng)的學(xué)科,既要求學(xué)生掌握一定的基礎(chǔ)理論,更強(qiáng)調(diào)學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力。因此,現(xiàn)場教學(xué)成為一個值得推廣的有效方法。以上矛盾歸結(jié)為兩點(diǎn):第一,課程開發(fā)欠缺,沿用普通教育課程,說明大多數(shù)教育者缺乏成人教育理論研究意識和研究能力;第二,課程“普教化”,缺乏務(wù)實(shí)性、實(shí)踐性、應(yīng)用性,說明教育者的教育目標(biāo)定位是不明確的,忽視了成教的特點(diǎn)和教育對象的需求。

  (四)成人高等教育旅游管理專業(yè)教法教材相對薄弱

  旅游管理成人學(xué)生是18歲以上的在崗、轉(zhuǎn)崗、待業(yè)人員,是社會的工作者,他們多是以適應(yīng)生存、提高生存質(zhì)量為目的來參加學(xué)習(xí)的。這些特點(diǎn)決定了旅游管理專業(yè)成人教育者在以成人學(xué)生作為教育對象進(jìn)行教育時必須把握他們的特點(diǎn),選擇適合他們的教學(xué)方法。然而,在“普教化”的陰影之下,旅游管理成人教育者往往不考慮成人學(xué)生的特點(diǎn),采用傳統(tǒng)教育教學(xué)方式,過于強(qiáng)調(diào)學(xué)科知識理論性、系統(tǒng)性,并沒有做到因需施教、因材施教。一些旅游管理教師教學(xué)藝術(shù)欠缺,表現(xiàn)為在教學(xué)過程中與學(xué)生溝通交流少,甚至不溝通,只是負(fù)責(zé)上課;旅游管理教師往往著重于理論的講述,不考慮學(xué)生的背景,也不結(jié)合實(shí)例教學(xué)。這樣就難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)然,這也是旅游管理專業(yè)成人教育存在的硬傷。目前,我國成人高教事業(yè)發(fā)展迅猛,然而旅游管理專業(yè)成人高教的教材建設(shè)卻起步遲緩,明顯滯后于經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的需要。其主要表現(xiàn)是:一方面旅游管理成人高等教材嚴(yán)重缺乏,大多使用普通高校的教材,理論性偏強(qiáng),對于提高學(xué)生從事旅游業(yè)的實(shí)踐能力沒有幫助。另一方面由于對該專業(yè)成人高等教育的重視程度不夠,有些教材使用多年沒有更新,內(nèi)容陳舊,明顯滯后于社會與經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。在知識經(jīng)濟(jì)社會,知識的老化周期縮短,旅游管理專業(yè)教材更迭如果跟不上知識的更新速度,培養(yǎng)出的人才往往不能趕超服務(wù)型社會發(fā)展步伐。

  三、我國成人高等教育旅游管理專業(yè)發(fā)展對策研究

  (一)創(chuàng)新成人高等教育旅游管理專業(yè)教學(xué)模式

  加強(qiáng)與旅游行業(yè)的合作,以市場要求規(guī)劃教學(xué)計(jì)劃與教學(xué)模式。學(xué)校應(yīng)該明確培養(yǎng)方向,轉(zhuǎn)變培養(yǎng)思路,即結(jié)合旅游行業(yè)用人實(shí)際需要,針對性培養(yǎng)旅游行業(yè)專業(yè)人才的思路。教學(xué)重心不能停留在完成課程教學(xué)計(jì)劃就等于實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)的陳舊觀念上,而是應(yīng)該緊密聯(lián)系相關(guān)的旅游企業(yè),以實(shí)際工作崗位要求修訂教學(xué)大綱,以培養(yǎng)旅游行業(yè)和市場需要的人才為旅游專業(yè)教學(xué)的指導(dǎo)目標(biāo)。做到教學(xué)計(jì)劃鏈接旅游行業(yè)相關(guān)模塊,教學(xué)內(nèi)容緊跟旅游行業(yè)工作崗位要求,教學(xué)方式貼近旅游行業(yè)工作模式,實(shí)現(xiàn)就業(yè)學(xué)生所學(xué)知識與市場需求的緊密結(jié)合,這樣才能從真正意義上完成培養(yǎng)目標(biāo)。另外,采用課堂實(shí)踐教學(xué)、現(xiàn)場實(shí)景教學(xué)、階段性實(shí)訓(xùn)等多元化的實(shí)踐性教學(xué)形式,切實(shí)落實(shí)培養(yǎng)社會實(shí)用性人才的培養(yǎng)目標(biāo)。

  (二)完善成人高等教育旅游管理專業(yè)研究隊(duì)伍

  綜觀整個現(xiàn)代成人教育發(fā)展史,成人教育界的興衰是和政府的重視程度密不可分的,政府對成人教育的發(fā)展歷來起著指揮棒的作用。在中國這個有著官本位傳統(tǒng)的國度里,政府的重視程度更起著舉足輕重的作用。要想做好成人教育研究,尤其是緊缺專業(yè)的高等成人教育研究,政府在觀念上要高度重視,不能搞“分化論”“淡化論”,要確立成人教育地位,在資金上國家、個人、社會等多方籌措研究經(jīng)費(fèi),壯大成人教育科研隊(duì)伍,實(shí)現(xiàn)人力、物力、財(cái)力的有機(jī)整合。此外,旅游管理專業(yè)成人教育研究的發(fā)展離不開成人教育科研隊(duì)伍的壯大與完善。不論國內(nèi)和國外,從事成人教育研究的人員中,研究生和教授占了相當(dāng)?shù)谋壤?。我們不僅要設(shè)立該專業(yè)成人教育碩士點(diǎn),還要設(shè)立博士點(diǎn)甚至旅游管理成人教育系,并且發(fā)揮研究會、學(xué)會專業(yè)研究人員的領(lǐng)頭作用。不僅要在數(shù)量上壯大旅游管理專業(yè)成人教育研究隊(duì)伍,根本的要優(yōu)化科研隊(duì)伍素質(zhì),根除浮躁的治學(xué)風(fēng)氣和急功近利的思想觀念。

  (三)加強(qiáng)成人高等教育旅游管理專業(yè)師資建設(shè)

  一是有計(jì)劃地派教師到高水平大學(xué)的旅游學(xué)院進(jìn)修相關(guān)課程,這樣他們既可提高理論素養(yǎng)與學(xué)術(shù)水平,又可學(xué)到先進(jìn)的教學(xué)方法和手段。二是創(chuàng)造機(jī)會安排專業(yè)教師到旅游企業(yè)開展調(diào)研,了解旅游行業(yè)運(yùn)行動態(tài)和社會需求,從而調(diào)整和指導(dǎo)教學(xué)。三是要求專業(yè)課教師盡可能獲得相應(yīng)的資格證書,鼓勵他們到旅游企業(yè)掛職鍛煉,積極參與社會服務(wù)與實(shí)踐活動的各項(xiàng)工作,使他們的知識結(jié)構(gòu)與能力結(jié)構(gòu)得到進(jìn)一步完善和充實(shí),成為旅游企業(yè)經(jīng)營管理的實(shí)踐型人才。四是建立一支相對穩(wěn)定的外聘教師隊(duì)伍,可在企業(yè)聘請一些擁有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)又有相當(dāng)理論水平的業(yè)內(nèi)人士擔(dān)任兼職教師。這樣就能打造一支既有扎實(shí)的、高起點(diǎn)的、具有較強(qiáng)理論素養(yǎng),又有開拓性、創(chuàng)新性、實(shí)踐性品質(zhì)的專、兼職雙師師資隊(duì)伍。構(gòu)建校內(nèi)校外雙師隊(duì)伍,使專任教師與來自企業(yè)一線的兼職教師相結(jié)合,發(fā)揮各自優(yōu)勢,分工協(xié)作、術(shù)有專攻、各司其職,形成基礎(chǔ)課程系統(tǒng)及教學(xué)設(shè)計(jì)主要由專任教師完成、實(shí)踐技能課程主要由兼職教師完成的機(jī)制。

  (四)更新成人高等教育旅游管理專業(yè)教法教材

  旅游管理高等成人教育的職業(yè)教育,應(yīng)該構(gòu)建符合旅游管理成人教育學(xué)生特點(diǎn)的職業(yè)發(fā)展指導(dǎo)模式,不僅要考慮學(xué)生的性格、特點(diǎn)、知識和能力等方面的特點(diǎn),還要根據(jù)學(xué)生自身專業(yè)特點(diǎn),開設(shè)出符合學(xué)生需求的職業(yè)指導(dǎo)課。通過課堂教學(xué)和社會實(shí)踐活動等多種渠道,引導(dǎo)他們樹立科學(xué)的就業(yè)觀、職業(yè)觀和人才觀;引導(dǎo)學(xué)生自覺地提高自身的全面素質(zhì),提高職業(yè)適應(yīng)性,養(yǎng)成良好的職業(yè)道德意識。旅游管理專業(yè)的職業(yè)指導(dǎo),就應(yīng)該結(jié)合本專業(yè)的特點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)習(xí)者把職業(yè)發(fā)展放在旅游服務(wù)一線,做好知識和技能的補(bǔ)充;引導(dǎo)學(xué)習(xí)者最大限度地了解自己已經(jīng)從事或?qū)⒁獜氖碌穆糜喂芾硇袠I(yè),透徹地了解旅游管理崗位職責(zé)和職業(yè)素養(yǎng)。

  四、結(jié)語

  目前,我國的成人高等教育旅游管理專業(yè)取得了長足的發(fā)展,但還沒有形成一個具有權(quán)威性的旅游管理成人高等教育模式,對于成人高等教育與市場所需要的旅游人才供求規(guī)律,以及由此形成的成人高等旅游管理專業(yè)課程設(shè)置和教材教法,還沒有一個科學(xué)的分析依據(jù)。因此,本文提出相關(guān)部門和教育機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)發(fā)展全國性的成人高等旅游教育,同時引導(dǎo)高校建立科學(xué)的旅游管理高等教育成人培養(yǎng)機(jī)制,以提高旅游管理成人教育培養(yǎng)質(zhì)量,實(shí)現(xiàn)旅游管理職業(yè)教育人才與旅游企業(yè)、旅游職業(yè)人才與高校、高校與旅游企業(yè)三者之間的無縫對接。

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  成人高等教育本科畢業(yè)論文范文二:成人高等教育管理工作思考

  一、成人高等教育的現(xiàn)狀及問題

  (一)社會需求減少,導(dǎo)致生源減少

  隨著高等教育的擴(kuò)招,普通高校的錄取率逐年提高,落榜生減少。同時大批沒有獲得學(xué)歷文憑的在職成年人,已經(jīng)在前些年完成了學(xué)歷文憑的提升。近些年,隨著開放教育和網(wǎng)絡(luò)教育的出現(xiàn),學(xué)習(xí)變得更加靈活,成人學(xué)員完全可以自由掌控,進(jìn)行隨時隨地地學(xué)習(xí),因此使一部分學(xué)生選擇無需參加考試或入學(xué)門檻低的教育方式,種種因素都導(dǎo)致參加成人高考的人數(shù)越來越少。

  (二)成人教學(xué)質(zhì)量下降,成人學(xué)歷認(rèn)可度不高

  隨著普通高考錄取分?jǐn)?shù)線的持續(xù)走低,成人高考的生源不僅數(shù)量減少,且質(zhì)量也呈下降的態(tài)勢,接受成人教育的學(xué)員普遍基礎(chǔ)差,整體素質(zhì)降低。成人教育在教學(xué)上一直采用較傳統(tǒng)的教學(xué)方式,很少改革和創(chuàng)新,無法適應(yīng)信息時代的發(fā)展,嚴(yán)重影響了成人教學(xué)質(zhì)量。成人高考學(xué)歷不屬于“全日制學(xué)歷”,在社會上的認(rèn)可度不高。也有人認(rèn)為,成人教育文憑不應(yīng)當(dāng)享有普通教育同等學(xué)歷的待遇。這也是影響成人報(bào)考人數(shù)的主要原因。

  (三)成人教育學(xué)院管理落后,重視度不夠

  成人教育學(xué)院通過多年的發(fā)展也已經(jīng)形成了一套可行的管理理念和具體辦法,但隨著網(wǎng)絡(luò)的普及,各種新理念、新技術(shù)的廣泛應(yīng)用,傳統(tǒng)的管理能力不能適應(yīng)新時代發(fā)展,嚴(yán)重制約著成人教育的發(fā)展。管理水平的差異直接影響成人教育質(zhì)量和辦學(xué)效益。成人教育管理人員應(yīng)高度重視,與時俱進(jìn),在新的環(huán)境下更新知識,提升自我,提高管理水平。

  二、新形勢下加強(qiáng)成人高等教育管理工作的幾點(diǎn)思考

  成人高等教育管理工作是成人高等教育持續(xù)穩(wěn)定的發(fā)展的根本。成人教育學(xué)院應(yīng)與時俱進(jìn),不斷改進(jìn)管理理念,形成積極宣傳、提前預(yù)見、拓展市場、創(chuàng)新教學(xué)、服務(wù)至上的一套有效的管理體制。

  (一)積極宣傳,吸引函授學(xué)員

  1.宣傳內(nèi)容全面化

  不失時機(jī)地宣傳學(xué)校的辦學(xué)方針、辦學(xué)環(huán)境,學(xué)院的性質(zhì)及其規(guī)模、辦學(xué)特色、優(yōu)質(zhì)師資、招生簡章、突出專業(yè)特色以及畢業(yè)生就業(yè)情況。各函授站點(diǎn)應(yīng)結(jié)合自身的優(yōu)勢,如先進(jìn)的實(shí)訓(xùn)設(shè)備、師資隊(duì)伍等加強(qiáng)宣傳效果。

  2.宣傳手段創(chuàng)新化

  招生宣傳工作主要由各函授站點(diǎn)來完成,除過傳統(tǒng)的傳單發(fā)放、走訪等,要充分利用電視電臺、網(wǎng)絡(luò)、橫幅等手段。成人教育學(xué)院可通過互聯(lián)網(wǎng),在學(xué)院網(wǎng)站進(jìn)行浮動宣傳,可通過文字、圖片、視頻等形式擴(kuò)大影響面。同時每年的招生季3-4月份可派有經(jīng)驗(yàn)的成教工作人員深入各函授站點(diǎn)指導(dǎo)、幫助、督促招生宣傳和生源組織工作,提高宣傳效率。

  3.宣傳工作常態(tài)化

  除每年階段性的宣傳外,通過網(wǎng)絡(luò)全面、系統(tǒng)、詳實(shí)的宣傳相關(guān)招生政策、專業(yè)特色、函授站活動等,讓社會了解學(xué)院的辦學(xué)優(yōu)勢和特色,讓學(xué)生了解招生政策和招生計(jì)劃,進(jìn)一步穩(wěn)定成人高等辦學(xué)規(guī)模。

  (二)提前預(yù)見,靈活設(shè)置專業(yè)計(jì)劃

  及時了解成人招生方面新政策、新形勢,通過各種方式加強(qiáng)與各函授站點(diǎn)的聯(lián)系,進(jìn)而根據(jù)各站點(diǎn)的具體情況制訂有利于穩(wěn)定成人招生的有針對性的辦法,通過預(yù)見,提前將問題弱化或化解,有效地進(jìn)行補(bǔ)救,減少因預(yù)見不夠而導(dǎo)致生源減少的問題。同時在專業(yè)、計(jì)劃設(shè)置上應(yīng)結(jié)合國家和地方產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu),深入市場進(jìn)行調(diào)查,進(jìn)行靈活調(diào)整。根據(jù)學(xué)生對各專業(yè)的需求程度調(diào)整成人專業(yè)的招生計(jì)劃數(shù),根據(jù)各地區(qū)情況的不同,靈活設(shè)置各層次的招生計(jì)劃數(shù),以便更好、更全面地滿足社會的需求。

  (三)拓展市場,爭取成人生源

  函授站的建設(shè)是穩(wěn)定發(fā)展成人教育的關(guān)鍵。受市場變化的影響,函授站的發(fā)展也在不斷的變化中。應(yīng)采取“保陣地,在優(yōu)化中發(fā)展”的思路,即保住已有的招生地域,逐漸優(yōu)化管理不規(guī)范、招生不理想的函授站點(diǎn),重點(diǎn)開辟新的招生站點(diǎn)。同時在函授站下可建立多個教學(xué)點(diǎn),進(jìn)而可從發(fā)展好的教學(xué)點(diǎn)中培養(yǎng)新的函授站,形成一站多點(diǎn),滾動式發(fā)展,保證函授站的數(shù)量和實(shí)力。在生源方面,應(yīng)積極拓展生源。一是加強(qiáng)與企業(yè)的合作。深入企業(yè)進(jìn)行調(diào)查,了解企業(yè)的需求,結(jié)合高校的有利資源,把員工的培訓(xùn)與自身的學(xué)歷教育結(jié)合起來,使員工能夠以更清醒的動機(jī),更明確的目標(biāo),更自覺的行動置于成人高等教育的狀態(tài)中,在工作中學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中工作,從而提高自身的素質(zhì)。二是加強(qiáng)與農(nóng)村合作,近幾年農(nóng)村的面貌也發(fā)生很大的變化,新知識、新技術(shù)、新工藝等都越來越普遍,成人教育學(xué)院應(yīng)該以此為契機(jī),整合優(yōu)化學(xué)校資源,把理論與實(shí)踐結(jié)合起來,采取靈活多樣的教學(xué)方法,培養(yǎng)適合農(nóng)村需求的高素質(zhì)應(yīng)用型人才,不僅滿足了社會的需求,同時也保證了生源的穩(wěn)定。

  (四)創(chuàng)新教學(xué),保證教學(xué)質(zhì)量

  隨著信息化技術(shù)和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的飛速發(fā)展,網(wǎng)絡(luò)教育正以前所未有的發(fā)展態(tài)勢改變著人們的學(xué)習(xí)和思維方式。目前,大部分成人教育已改變了傳統(tǒng)的教育模式,將成人學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)化,供學(xué)生在線學(xué)習(xí)。但從實(shí)際運(yùn)行來看,學(xué)習(xí)效果不明顯。因此在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)上應(yīng)充分結(jié)合成人的特點(diǎn)進(jìn)行課程的設(shè)計(jì),教學(xué)的組織以及學(xué)習(xí)過程的考核。針對成人學(xué)生工學(xué)矛盾、多角色的特點(diǎn),既可以使他們隨時隨地的學(xué)習(xí),又可以快速的掌握核心學(xué)習(xí)內(nèi)容,提高學(xué)習(xí)效率。針對成人學(xué)生多樣性的特點(diǎn),即可采取靈活多樣的教學(xué)方法進(jìn)行學(xué)習(xí),又可通過多方面考核,全面衡量學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中教師能夠通過與學(xué)生的交互以及學(xué)習(xí)過程的跟蹤數(shù)據(jù),給出有針對性和建設(shè)性的指導(dǎo)意見,有利于提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。制訂規(guī)范的規(guī)章制度并嚴(yán)格執(zhí)行。要以學(xué)生為中心,認(rèn)真組織教學(xué)的各個環(huán)節(jié),及時解決學(xué)生存在的問題,努力提高辦學(xué)質(zhì)量。只有通過過硬的教育質(zhì)量才能建立良好的社會信譽(yù)。

  (五)明確對象,增強(qiáng)服務(wù)意識

  牢固樹立“為教學(xué)服務(wù)”“為師生服務(wù)”“為函授站服務(wù)”的服務(wù)意識,做到既是管理者,又是服務(wù)者。每學(xué)期都要完善教學(xué)計(jì)劃,做好開課計(jì)劃,下達(dá)教學(xué)任務(wù),具體做好函授教學(xué)中的學(xué)習(xí)、考試、畢業(yè)論文等環(huán)節(jié)的安排工作,同時為學(xué)生的網(wǎng)上學(xué)習(xí)提供良好穩(wěn)定的學(xué)習(xí)支持服務(wù)系統(tǒng)。成人教師大部分也肩負(fù)著本科教學(xué)與科研任務(wù),要為他們提供周到的服務(wù)。提醒和督促教師進(jìn)行網(wǎng)上答疑,論文輔導(dǎo)等教學(xué)相關(guān)事宜,使教師能夠保質(zhì)保量地完成自己的教學(xué)任務(wù)。學(xué)生是教學(xué)的實(shí)施對象,教學(xué)管理人員包括教師歸根到底是為學(xué)生服務(wù)的,在學(xué)習(xí)過程中要及時解答學(xué)生遇到的問題,通過多種方式調(diào)查聽取學(xué)生的意見,分析改進(jìn),確保教學(xué)管理工作正常高效的開展。函授站是成人高校對函授生進(jìn)行教學(xué)輔導(dǎo)、思想政治教育和行政管理的機(jī)構(gòu),在成人高等教育中起著舉足輕重的作用。要加強(qiáng)函授站的聯(lián)系和溝通,及時了解函授站存在的問題,并進(jìn)行指導(dǎo)。不斷引導(dǎo)函授站強(qiáng)化基礎(chǔ)建設(shè),完善規(guī)章制度,規(guī)范管理。

  三、總結(jié)

  總之,成人教育目前面臨的形勢嚴(yán)峻,競爭激烈,必須加強(qiáng)成人高等教育各個環(huán)節(jié)的管理工作,認(rèn)真分析未來形勢,制訂合適的招生計(jì)劃,不斷更新教育理念,創(chuàng)新教育方法,改革工作機(jī)制,提高教學(xué)質(zhì)量,為成人高等教育持續(xù)發(fā)展發(fā)揮更加積極的作用。


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