初中政治論文參考
初中政治論文參考
政治,就其本身屬性而言,它是一門理論性較強的學科,因而,學習過程也相對枯燥、無味。另外,政治教學方式較為傳統(tǒng),在雙重因素的影響下,政治教學效果并不顯著。下面是學習啦小編為大家整理的初中政治論文，供大家參考。
初中政治論文范文一：生活化思維下初中政治教學模式分析
摘要：初中政治課在學生價值觀形成方面發(fā)揮著不可替代的作用，能夠逐漸使學生具有高尚的道德情操，遠大的政治抱負。但傳統(tǒng)的教學方法已無法滿足時代發(fā)展的客觀要求，需要采用新的教學方法。在這種情況下，生活化教學方法成為了最好的選擇。因此，教師應積極思考在初中政治教學中運用生活化思維的深遠意義。
關(guān)鍵詞：初中政治;生活化;思維分析
在新時代下，“放羊式”“填鴨式”傳統(tǒng)教學方法已經(jīng)無法滿足時代發(fā)展的客觀要求，各方面存在的問題日益突顯，學生處于很少參與到課堂教學中的被動學習狀態(tài)，課堂教學效率極其低下。而生活化教學方法不同于傳統(tǒng)教學方法，尤其是教師在整個教學活動中扮演的角色，有著本質(zhì)上的區(qū)別，教師只是一個引導者、指導者，充分發(fā)揮了學生的主觀能動性，體現(xiàn)了學生在教學中的主體地位。在初中政治課程教學中，該教學方法的應用能夠幫助學生樹立正確的“三觀”，積極、主動地去探索政治領(lǐng)域中各方面的知識，并應用到實踐中，鍛煉學生各方面的能力。
一、生活化思維教學的政治性
就初中政治而言，積極引導學生樹立遠大的理想，樹立正確的“三觀”是其核心目標，學生要學會用一種敏銳的眼光去看待各種社會現(xiàn)象，能夠正確看待社會中各種負面信息，逐漸形成正確的人生觀、價值觀。在課堂教學中，教師需要創(chuàng)建良好的教學情境，把國家關(guān)乎民生的重大事件融入到課堂教學中，積極引導學生思考國家所采取的解決對策，充分感受生活化思維下政治教學具有的多樣化特點。因此，逐漸讓學生學會應用生活化思維去學習、理解政治課本中的內(nèi)容，提高學生學習政治的積極性、主動性。以“政府職能”為例，在課堂教學中，教師可以當下社會經(jīng)濟狀況為基點，向?qū)W生講述我國在發(fā)生經(jīng)濟危機的時候，是怎樣充分發(fā)揮政府職能，構(gòu)建可行的經(jīng)濟政策，確保我國經(jīng)濟的健康、穩(wěn)定發(fā)展。在生活化思維教學中，學生能夠更加全面、深刻地理解國家智能，極大地提高了初中政治課堂教學效率與質(zhì)量。
二、生活化思維教學的時效性
在日常生活中，各種社會現(xiàn)象不斷涌現(xiàn)。由于初中學生并不具備穩(wěn)定的人生觀、價值觀，很容易受到各種負面信息的影響。在政治課堂教學中，教師要以課文內(nèi)容為基點，巧妙地引入社會相關(guān)事件，作為教學實踐內(nèi)容，需要客觀、合理地分析這些社會現(xiàn)象，在探討的基礎(chǔ)上，來剖析社會現(xiàn)象的根源。在這一過程中，學生也能很好地感受這種教學方法具有的時效性，并學會應用生活化的思維模式去認識、理解初中政治和社會生活有著怎樣的聯(lián)系。以“老人跌倒扶不扶問題”為例，教師可以把班級學生劃分為若干個小組，充分利用相關(guān)的初中知識，即在面對該問題的時候，政府會采取怎樣的對策，鼓勵社會大眾要見義勇為，運用生活化思維，積極引導學生樹立正確的人生觀、價值觀，并感受到該教學方法具有的時效性特點。
三、生活化思維教學的趣味性
以初中政治教學目的為媒介，充分利用教學內(nèi)容，鼓勵學生與時俱進，樹立正確的思想意識。但課本內(nèi)容比較抽象，尤其是那些政治哲學概念。為了使教學內(nèi)容更加生動、形象。教師可以多列舉一些現(xiàn)實生活中具有趣味性的例子，融入到教學內(nèi)容中，不斷激發(fā)學生的學習興趣，借助生活體驗，來理解相關(guān)內(nèi)容。以“不同國家文化差異”為例，教師可以列舉一些因為文化背景不同產(chǎn)生的小笑話，也可以在了解初中學生興趣愛好、個性特征、心理特點等基礎(chǔ)上，以學生喜歡吃的食物為媒介，來講述不同國家的飲食差異。比如，美國的肯德基、日本的壽司、中國的水餃。同時，教師也可以向?qū)W生列舉一些日常生活中熟悉的標志性建筑，比如，中國的長城、埃及的金字塔、美國的自由女神。這樣既可以幫助學生更好地理解不同國家的文化差異，學會尊重不同國家的差異，學會以平等、尊重的態(tài)度對待不同國家的文化差異，國內(nèi)外不同民族文化展現(xiàn)的價值，也可以讓學生感受到政治學科的趣味性，極大地提高了課堂教學效率。同時，在教學過程中，能夠不斷擴展學生的知識面，開闊他們的視野，不斷提高他們自身的學習能力、交往能力，能夠把所學的知識靈活應用到實踐中，活躍課堂氛圍。
四、生活化思維教學的鄉(xiāng)土性
對于初中學生來說，他們對自己家鄉(xiāng)的風土人情都有一定的了解、認識，對家鄉(xiāng)有著一份特殊的情感。在教學過程中，教師可以充分利用當?shù)厝宋?、地理資源，構(gòu)建具有鄉(xiāng)土氣息的教學模式，有利于幫助學生更好地感受生活化教學具有的鄉(xiāng)土性。以“傳統(tǒng)文化的繼承”為例，北京學生可以體驗京劇臉譜具有的獨特魅力，河北的學生可以體驗唐山皮影戲的不同風采，而在“長三角”地區(qū)的學生可以江南園林等景觀為紐帶，更好地了解我國悠久的傳統(tǒng)文化。在學生實地觀摩學習的過程中，逐漸融入相關(guān)內(nèi)容，遵循由淺入深、循序漸進的原則，在展現(xiàn)政治課堂教學鄉(xiāng)土性的同時，引導學生更好地理解我國的傳統(tǒng)文化。
五、結(jié)語
總而言之，在初中政治教學過程中，基于生活思維化教學模式的應用有著非常深遠的意義。它的應用改變了初中政治課堂教學現(xiàn)狀，創(chuàng)建了良好的教學情境，不斷優(yōu)化教學方法，使學生更多地參與到課堂教學中，調(diào)動學生學習的積極性。同時，注重理論與實踐的融合，使原本枯燥、乏味的知識變得生動、形象，使政治教學具有多樣化的特點，更具有趣味性，有利于學生把所學的知識靈活應用到實踐中，逐漸培養(yǎng)學生的政治素養(yǎng)，提高學生的綜合實踐能力。更為重要的是，能夠積極引導學生樹立正確的人生觀、價值觀，正確看待社會中各種現(xiàn)象，特別是負面影響，促進他們的全面發(fā)展。同時，也使我國初中政治教學充分展現(xiàn)了素質(zhì)教育的特點，為走上真正意義上的素質(zhì)教育道路埋下了伏筆。
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初中政治論文范文二：初中政治教學現(xiàn)狀反思
初中政治課是一門必修課，對中學生人生觀和價值觀的形成具有至關(guān)重要的作用。在由應試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌的大背景下，初中政治課無論是從教學目標、教學思路、教學理念上都有了新的變化。如何創(chuàng)建一個愉悅、生動的課堂是當前每一名初中教學需要思考的問題。隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，給初中政治課提供了更多的機遇。政治教師在實際教學中，要注重中學生的身心健康和個性發(fā)展，調(diào)整教學方式，把初中政治課堂搞“活”，讓學生在學到政治知識的同時，還能夠提升政治素養(yǎng)。發(fā)揮政治課的育人功能，激發(fā)中學生的創(chuàng)新意識。下面我對當前政治課教學現(xiàn)狀進行簡單分析，然后提出我對初中政治教學的一些觀點和反思。
一、初中政治教學現(xiàn)狀
1.教師方面
教師受到傳統(tǒng)的教學方式的影響，在政治課堂教學中還沿用著一人唱“獨角戲”的方式，教學方法跟不上時代要求，不能在教學中培養(yǎng)中學生的創(chuàng)新意識和獨立意識。很多政治教師為了確保課堂教學順利進行，在教學中不會大膽的創(chuàng)新，恐怕一發(fā)不可收拾。初中政治課是對初中生進行德育的重要途徑，如果教師不能認識到這一點，就很難在教學中有新的突破。在現(xiàn)實的教學中，還存在這一名教師兼任兩個學科的現(xiàn)象，這就使得教師投入到政治課上的精力被削減，不利于政治教學的開展。同時，由于受到初中升學考試的壓力，很多教師都是只關(guān)心學生的學習成績，忽略了課堂教學效果和教學的目標。只關(guān)心學生學習的結(jié)果，而沒有重視學生學習的過程。這樣的現(xiàn)象必然會導致初中生學習熱情下降，對政治課失去興趣。
2.學生方面
中學生在政治課堂表現(xiàn)出來的最多的就是興趣不足，遠遠比不上對數(shù)學、語文、英語的學習。很多學生認為政治課沒什么可學的，只要考試的時候提前看看書就行了。這樣的思想是完全錯誤的，初中生學習政治并不只是為了應試，而是要在學習過程中提升自己的道德水平，為未來生活和發(fā)展提供幫助。同時，學生學習政治的方法不對，不懂得靈活掌握，只是死記硬背，最終也沒能學明白政治。初中政治課相對其他學科還是比較容易的，只要中學生對政治有興趣、有信心，就一定能夠?qū)W好。另外，學生在學習政治時還存在著漫無目的的現(xiàn)象，學習效率不高，不知道學完了政治怎么運用。以上是中學生在學習政治過程中出現(xiàn)的一些問題，這些問題都在制約著學生的學習能力和學習熱情。
二、對初中政治教學的反思
1.以教材知識為基礎(chǔ)，改變重教材輕實踐的現(xiàn)象
初中政治教學不能偏離教材，要以教材為基礎(chǔ)，通過知識拓展，給學生帶來全新的政治課。有的初中思想政治知識很生動有趣，但有的也很枯燥乏味，初中生在學習時可能會厭煩。政治教師要根據(jù)初中生的特點，合理安排教學內(nèi)容，改變了傳統(tǒng)重視教材、輕視實踐的教學觀念。對學生的教育要均衡，即在確保學生掌握了政治知識的同時，給學生進行思想教育，提高中學生的思想覺悟。
2.倡導現(xiàn)代化教學方式，培養(yǎng)學生的自主學習能力
伴隨著互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展，校園內(nèi)也對網(wǎng)絡的利用越來越多。無論是教學課件的制作，還是學校內(nèi)刊的排版等，都離不開網(wǎng)絡的幫助。對于初中政治課來說，更需要引進互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)。新時期注重個性創(chuàng)新，政治課當然也需要創(chuàng)新。利用互聯(lián)網(wǎng)教學已經(jīng)是司空見慣的了，可以提高學生的參與度，開拓學生的思路。比如在講到人類面臨嚴重的環(huán)境問題的時候，我就會讓學生在課下提前在網(wǎng)上查找資料，分析出我國目前環(huán)境污染的幾個原因，以及提出解決措施。這樣就使得政治課堂不再枯燥，教師對于學生查找的資料和分析進行評價講解，有利于中學生下一次更好地完成教師安排的任務，也有助于提高學生的自主學習探究能力。
3.注重學習技巧的培養(yǎng)，鍛煉學生的創(chuàng)新意識
政治課堂要想高效，教師就要不斷提升自己，找到最適合學生的教學方式。在政治新課標中要求政治教學必須常教常新，培養(yǎng)初中生的愛國主義精神和道德素養(yǎng)。學習政治知識不能沿用傳統(tǒng)的死記硬背的方式，教師要教會學生學習政治的技巧，掌握了科學的學習技巧，才會大大提高學生的學習效率。學習政治的方法大致是:課前查找相關(guān)資料，了解教材背后的故事;課中注意聽講，積極配合教師完成教學任務;課后自己獨立完成作業(yè)，并做好學習總結(jié)。對初中生學習方法的指導不能只停留在理論指導層面，要細化到學生的學習實踐中。通過設(shè)計教學活動，組織學生聽講座等方式，給學生創(chuàng)造學習政治的氛圍，培養(yǎng)他們良好的學習習慣。
4.結(jié)合生活實際授課，增強教學的針對性
初中政治教師在指定教學目標時要結(jié)合政治課的特點，正確處理好教材知識和學生情感之間的關(guān)系，在講課時與日常生活想結(jié)合，重視學生的主體地位。比如在講到做一個負責人的公民的時候，首先要讓中學生了解作為一個中國公民的責任和義務，然后幫助學生做到誠實守信和勇于承擔。生活中有很多實例可以在課堂上跟學生一起分享，比如央視播出的《感動中國》節(jié)目，就是現(xiàn)實生活中涌現(xiàn)出來的一個個普通人，但是他們的覺悟和行為卻在平凡之中見偉大。中學生的可塑性很強，只要政治教師掌握方法，就可以極大地提高初中生的道德水平和綜合素質(zhì)。在日常教學中要多聯(lián)系生活實際，現(xiàn)在網(wǎng)絡很發(fā)達，教師可以在網(wǎng)上查找一些教學資源，從網(wǎng)上找一些發(fā)生在我們身邊的又和我們生活息息相關(guān)的大事小情，引導中學生分析，討論，最終形成正確的關(guān)系。這樣做不僅理論聯(lián)系了實際，也增加了政治課堂的教學魅力。同時教學還要多關(guān)注社會熱點問題，開闊初中生的思路，引發(fā)學生跟教師產(chǎn)生共鳴。
5.開展課外活動，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系
初中政治教學不能僅僅局限于課堂，要走出課堂，用精彩多樣的課外活動豐富初中生的思想。其實，政治課是具有很強的實踐性和科學性的。政治教師要讓學生學到的思想政治知識能夠在日常生活中有所體現(xiàn)，并且讓學生應用所學的知識去處理遇到的實際問題。在組織課外活動前，政治教師要制定一套完善的活動計劃，并對計劃的可行性進行詳細分析，以確?；顒拥捻樌瓿?。政治課外活動的形式很多，教師可以組織初中生參觀博物館，領(lǐng)略歷史發(fā)展中的先進事跡;可以開展演講比賽，鍛煉學生思維能力和口才;可以讓學生進行社會小調(diào)查，培養(yǎng)學生的動手實踐能力等，通過多種多樣的課外活動，可以增強學生的綜合能力，也有利于提高師生之間的默契程度，通過精彩的政治課外活動優(yōu)化初中政治課。
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