2017年高中德育論文(2)
2017年高中德育論文篇2
淺析高中德育工作
【摘 要】文章分析了學(xué)生德育不良行為的表現(xiàn)，并從學(xué)校實際出發(fā)，提出了具有自己特色的德育工作模式和具體舉措。
【關(guān)鍵詞】高中;德育工作
《中學(xué)德育大綱》確定的中學(xué)德育工作的基本任務(wù)是：把全體學(xué)生培養(yǎng)成為熱愛社會主義祖國的具有社會公德、文明行為習(xí)慣的遵紀(jì)守法的公民。我校在德育工作方面，首先確立“以德立校，全面育人”的德育指導(dǎo)思想，積極樹立“立人先立德”的管理方針，將德育工作擺在學(xué)校各項管理工作的首位;牢固確立教書育人、管理育人、服務(wù)育人、環(huán)境育人的思想，從嚴(yán)治教，管理到位，使我校的德育工作有了進(jìn)一步的發(fā)展，并形成了具有自己特色的德育工作模式。
一、學(xué)生德育不良行為的表現(xiàn)
當(dāng)今是一個經(jīng)濟(jì)迅猛發(fā)展、文化五彩繽紛、物質(zhì)極具誘惑的時代。學(xué)生的德育行為存在著一些不盡人意的地方，就其不良行為表現(xiàn)來看，主要表現(xiàn)在：
在家庭：生活以“我”為中心的現(xiàn)象比比皆是;不少學(xué)生不能正確面對師長、父母的批評，和家庭的代溝越來越大，不理解父母，甚至憎惡家庭。
在學(xué)校：學(xué)生的學(xué)習(xí)動力主要來自于考試有一個好分?jǐn)?shù)，今后有一個好職業(yè)，還有極少數(shù)是為了一紙文憑，為了報效祖國和擁有更加豐富的精神生活而讀書的所占比例較小;不能正確看待一次考試的成敗得失，不能正確處理同學(xué)間的友情和矛盾，不能辯證看待生活中的善惡美丑，在遭遇挫折和不幸或是與自己的心理認(rèn)同不一致時，輕則郁郁寡歡痛苦難耐，重則報復(fù)他人或自閉自殘甚至走向輕生。
在社會：不少學(xué)生奉行的是多元化的道德價值觀，是非觀念淡薄，往往以對自己是否有利作為其判斷標(biāo)準(zhǔn)，以收入高低、社會地位等名利來衡量個人價值，生活中崇尚時髦與消費(fèi)攀比，學(xué)生中吸煙、喝酒勢頭還有所抬頭;學(xué)生的誠信觀念和責(zé)任感普遍不強(qiáng)，甚至有的認(rèn)為講誠信就是“老實”，講責(zé)任就是“固執(zhí)”等;打架、罵人等行為時有發(fā)生，迷戀網(wǎng)絡(luò)、游戲與低級黃色文化不能自拔的大有人在，對在公共場合隨地亂扔、出口成臟等不良舉止表現(xiàn)得麻木不仁等。
現(xiàn)在社會科學(xué)技術(shù)日新月異，各種文化相互影響，學(xué)生每天接受著來自社會各方面的大量信息，從而形成了思想上各自獨(dú)特而鮮明的個性。在這種情況下，從客觀上要求教育工作者要改變過去的一些固有觀念，及時研究社會生活中的新現(xiàn)象、新問題，發(fā)現(xiàn)學(xué)生思想上的新觀點，積極尋找思想政治工作的新途徑，努力實現(xiàn)教育方法的更新。簡單地講，抓學(xué)生思想政治工作要堅持正確的方向，與時俱進(jìn)，結(jié)合不同時代、不同時期以及學(xué)生各年齡段的特點，進(jìn)行有針對性、目的性的教育才能取得實效。
二、要努力形成學(xué)校、家庭、社區(qū)三方的合力，積極構(gòu)建三位一體的教育新格局，共同推進(jìn)學(xué)校德育工作
學(xué)校雖然是學(xué)生德育的主渠道，但僅靠學(xué)校自身力量是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。因而學(xué)校要以大德育觀的工作思路，使家庭、社區(qū)等各種教育力量都能明確各自在德育工作中的職責(zé)，以形成學(xué)校、家庭、社區(qū)各種力量齊心協(xié)力、協(xié)調(diào)一致的教育系統(tǒng)。三位一體的德育教育格局可以使三者的教育在功能上取長補(bǔ)短，互為補(bǔ)充，產(chǎn)生整體效應(yīng)，為中學(xué)生的健康發(fā)展構(gòu)建起一個和諧的平臺。
三、加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)
1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，不斷提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和師德素質(zhì)。
學(xué)校通過各種途徑提高教師素質(zhì)，提供機(jī)會讓教師外出學(xué)習(xí)取經(jīng)，每年利用暑假舉辦班主任培訓(xùn)班。對全體班主任隊伍，尤其青年班主任進(jìn)行基本功常規(guī)培訓(xùn)，從實際出發(fā)提高班主任的提高班主任的理論水平及管理技巧，開展班主任工作經(jīng)驗交流，進(jìn)一步提高班主任實際工作能力和規(guī)范班主任常規(guī)管理。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，切實提高班主任的理論水平，轉(zhuǎn)變育人觀念，激發(fā)了教師不斷學(xué)習(xí)，銳意進(jìn)取的意識。培養(yǎng)一支具有高度的敬業(yè)精神、優(yōu)良的能力結(jié)構(gòu)、良好的個性特征和工作成效顯著的班主任隊伍。
2、身教重于言教。
班主任要根據(jù)新時期德育工作出現(xiàn)的新問題、新情況，與時俱進(jìn)，探索新的方法：一是為人師表，以身作則。身教重于言教，榜樣的力量是無窮的。班主任的模范行動無時無刻不影響著學(xué)生，因為學(xué)生不僅聽其言，而且觀其行。班主任只有教書育人，為人師表，才能以自己的人格力量影響學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操，幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀?？鬃诱f：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從”，作為教師，我們的一言一行都對學(xué)生起著潛移默化的作用，于是我每次在教室轉(zhuǎn)的時候，只要看到地面上有紙片，就彎腰把它拾起來，然后放進(jìn)教室的垃圾箱里，學(xué)生看見我這樣做，也紛紛動手撿拾自己桌子下面的紙片，時間長了，學(xué)生的衛(wèi)生習(xí)慣也養(yǎng)成了，不再往地面亂扔廢紙，教室里的衛(wèi)生也好起來了。
并且他們還把這種習(xí)慣帶到校園里，只要看到地面上有紙片就會隨手撿起來扔到垃圾箱里，另外，在班里的自習(xí)課上，我時常轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，看到學(xué)生的書或者筆掉到地板上，彎腰撿起來，舉手之勞，但是換來的是學(xué)生的莫大感激，換來的是學(xué)生的無比感激。在我的班主任工作中，我特別注重家庭教育，家長會也就成了我班級管理的一項主題。我在家長會上要求學(xué)生家長，為了培養(yǎng)孩子健康的人格，一定要從自身做起，以身作則，從小事做起，“不以善小而不為，不以惡小而為之”，各方面嚴(yán)格要求自己，凡是要求孩子做到的，家長本人首先做到;凡是要求孩子不能做到的，自己堅決不做。
四、加強(qiáng)心理教育，滋潤學(xué)生心靈
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，把心理健康教育列入學(xué)校工作計劃，學(xué)校設(shè)有專職心理教師，建立了心理輔導(dǎo)系統(tǒng)，及時有效地解決學(xué)生的心理問題，促進(jìn)其健康發(fā)展。
心理健康教育的主渠道是課堂教學(xué)，中學(xué)生健康心理的培養(yǎng)要立足于課堂滲透。我校在各年級開設(shè)心理健康教育課，具體內(nèi)容涉及學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)、情感教育、人際關(guān)系教育、健全人格培養(yǎng)、抗耐挫力和學(xué)生自我心理修養(yǎng)等，使學(xué)生們學(xué)會科學(xué)地理解人生、客觀地面對現(xiàn)實、合理地對待自我和評價自我，正確地處理成長過程中出現(xiàn)的種種挫折、沖突和矛盾。通過教學(xué)反饋，學(xué)生普遍反映深受教育近年來開設(shè)的《青春期教育》、《如何保持樂觀情緒》、《感恩父母》等心理教育課，針對學(xué)生特點，聯(lián)系實際，起到很好的教育效果。
總之，正是因為有了明確的德育理念，有了科學(xué)有效而富有活力的德育措施，才使得我校德育工作不斷取得成績，才使得我們這樣一個原先比較落后的薄弱學(xué)校發(fā)展成為今天校風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)、學(xué)風(fēng)濃郁、校容整潔的學(xué)校。今后，我們還將一如既往地突出德育這個學(xué)校教育永恒的主題，真抓實干，不斷創(chuàng)新，力爭使學(xué)校真正成為具有改革、實驗特點的優(yōu)質(zhì)中學(xué)。
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