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如何提高初中生的英語交際能力

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摘要:新的教學(xué)大綱指出,培養(yǎng)學(xué)生的英語交際能力是英語教學(xué)的目標(biāo)之一。而長期以來在農(nóng)村初中,這一問題經(jīng)常被忽視,主要受到傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛,語言環(huán)境的限制以及其它諸多因素的影響,導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣不濃,口頭表達(dá)能力較差。針對上述問題,筆者在教學(xué)實踐中,借鑒了一些學(xué)校的成功經(jīng)驗,結(jié)合學(xué)生實際情況,改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方法,在英語課堂上采用民主討論的辦法,盡量提供生動的語言環(huán)境,介紹一些與教材有關(guān)的背景知識,充分利用教材,在教學(xué)中采取相應(yīng)的措施之后,學(xué)生的交際能力就會有很大提高。
  關(guān)鍵詞:提高 英語 交際能力
  
  隨著改革開放的逐步深入,越來越多的人已經(jīng)重視起了對英語的學(xué)習(xí)。英語作為國際通用的語言,在旅游、商業(yè)貿(mào)易、科技教育等領(lǐng)域起著重要的作用,而進(jìn)行這些事必須要有交際能力。交際能力的培養(yǎng)乃是初中英語教學(xué)的一個基本目標(biāo)。提高交際能力要求教師有豐富的知識,要求教師給學(xué)生更多的時間進(jìn)行口頭操練,模仿英語國家人士的語音和語調(diào),注重語言流利,強調(diào)實用性。這些交際的特點使我們認(rèn)識到在英語教學(xué)中,只教單詞、語法是不夠的,還要注意交際功能,讓學(xué)生有更多的機(jī)會使用語言,在使用中學(xué)習(xí)英語。但目前在農(nóng)村初中,學(xué)生的交際能力與教學(xué)大綱等方面的要求相距很大,學(xué)生的會話能力差,他們幾乎不能用英語表達(dá),更不能與英國人士進(jìn)行基本的交談。筆者認(rèn)為這些現(xiàn)象的產(chǎn)生和存在主要有以下三方面原因。
  一、受傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛
  許多教師把英語教學(xué)看作是詞匯加語法,認(rèn)為學(xué)生只要有大量的詞匯,記住足夠的語法規(guī)則就行,認(rèn)為學(xué)生的英語水平主要是通過對詞匯語法的考試成績來體現(xiàn)。由于這種觀念的影響,教師便喜歡用大量的時間向?qū)W生講解語法規(guī)則、句子結(jié)構(gòu)。這種教學(xué)方法缺乏英語課堂的氣氛,沒有生動的語言環(huán)境,學(xué)生只記住了從教師那里學(xué)到的東西,但他們不能創(chuàng)造性地口頭使用英語。這種情況導(dǎo)致學(xué)生覺得學(xué)習(xí)英語很乏味,課堂上根本就沒有興趣學(xué)。教師布置的作業(yè)也是許多語法練習(xí),誤認(rèn)為只有通過寫才能讓學(xué)生掌握英語。
  二、缺乏語言環(huán)境
  在課堂內(nèi)外幾乎很少有教師、學(xué)生把英語用作一種交際媒介,一些教師甚至用母語來組織課堂教學(xué)活動。這就意味著喪失了許多讓學(xué)生用生動的英語聽、講的機(jī)會,也就根本沒有把英語當(dāng)作交際工具來使用。一個班級有五十多個學(xué)生,如果讓每個學(xué)生講,也只有連一分鐘也不到的時間,在課堂上根本就沒有足夠的時間來進(jìn)行課堂交際活動,而且許多學(xué)生羞于啟齒。沒有語言環(huán)境,英語交際也就無從談起。
  三、進(jìn)行的對話沒有什么價值
  在英語課上有的教師是給學(xué)生進(jìn)行口頭交際活動,但這些活動喚不起學(xué)生對學(xué)習(xí)英語的興趣和激情。因為這些對話對于學(xué)生要么太熟悉,要么缺少操練價值,它們只有語法目的。比如教師指著一個學(xué)生問另一個學(xué)生:
 ?。裕海祝瑁幔?rsquo;s his name?
 ?。樱?His name is Wang Hong.
  T: Where does he study?
 ?。樱?He studies at No. 2 Middle School.
  T: Is he studying English?
 ?。樱?Yes, he is. He is studying English.
  上面的對話不是一個真正的交際對話,材料脫離現(xiàn)實,沒有反映出英語國家的文化,只有有吸引力的英語文化背景,對話才會激發(fā)學(xué)生的興趣,師生的雙邊活動才能正常開展。那么,如何通過教師的教與學(xué)生的學(xué),在有限的時間里最大限度地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性,達(dá)到大綱規(guī)定的目標(biāo)呢?這個問題就要求我們要認(rèn)識提高英語交際能力的重要性,要想方設(shè)法培養(yǎng)和提高學(xué)生這方面的能力,筆者認(rèn)為可以從以下五個方面入手。
  一、改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式,采用相應(yīng)的教學(xué)方法
  要強調(diào)提高交際能力的重要性,樹立這樣一個觀念:學(xué)英語不是光學(xué)單詞表,練習(xí)語法功能項目,如果你不能用來口頭交流,即便所學(xué)的知識你全部都懂,也只能是聾啞英語。我們都知道交際是學(xué)語言的一種重要手段,學(xué)習(xí)它的目的就是要能用更有效的方法來進(jìn)行交際。作為英語教師我們應(yīng)該始終圍繞這個目的進(jìn)行教學(xué)并幫助學(xué)生提高英語交際能力。因此,如果老師首先在英語教學(xué)中把交際放在重要的位置,采取相應(yīng)的教學(xué)方法,學(xué)生的交際能力經(jīng)過一段時間的訓(xùn)練,必將大大提高。
  二、在英語課堂上采用民主評論的方法
  一堂課不是單純地像是把酒倒進(jìn)空瓶子,那樣,教師絕對不能讓學(xué)生被動地接受知識,必須采取民主討論的方法。在成功的課堂里,應(yīng)該是學(xué)生而不是教師做大部分的事情,教師講的時間必須嚴(yán)格控制,把大部分時間留給學(xué)生,讓他們積極主動地練習(xí)口語表達(dá)。而這時教師并不光是看著學(xué)生,而是作為一個獨立的角色要忙于改進(jìn)學(xué)生之間進(jìn)行的交際活動。教師也是交際過程的組織者,用不同的方法組織課堂進(jìn)行更有效更生動的交際。在學(xué)生為主體的課堂里,每一個學(xué)生都在參與教室里面的活動,扮演著不同的角色,這樣學(xué)生學(xué)習(xí)英語的激情得以喚發(fā),能力得到培養(yǎng)。
  三、提供生動的語言環(huán)境
  生動的語言環(huán)境對發(fā)展學(xué)生的交際能力有著重要的作用。要使交際能力得到提高,必須給學(xué)生提供一個使他們真正感受到的英語環(huán)境。農(nóng)村初中由于條件限制,學(xué)生很少有機(jī)會在一個真實的英語環(huán)境中使用英語,更沒有機(jī)會與英語國家人士交談。因此,教師就要盡最大努力創(chuàng)造一個生動的語言環(huán)境,為學(xué)生提供一個英語的世界,在那里,他們能聽英語,說英語,在課堂上教師應(yīng)盡可能少地使用母語來教學(xué)生,要用英語來完成教學(xué)工作。用英語組織教學(xué)的課能造成一個適宜于英語交際的課堂氣氛。教師還應(yīng)鼓勵學(xué)生在課外使用英語。如布置一些同學(xué)之間用英語交談的作業(yè),鼓勵學(xué)生用英語寫日記。教師還可用其他途徑為學(xué)生創(chuàng)造英語環(huán)境。1.開辦英語角,讓不同層次的學(xué)生進(jìn)行交際。2.教師和學(xué)生堅持一有可能就用英語交談。3.每個學(xué)生訂閱一份英語報刊。4.看英語電視節(jié)目。5.讓學(xué)生每天用英語匯報學(xué)習(xí)、生活情況。所有這些都把英語放在了生動的環(huán)境中。讓學(xué)生在現(xiàn)實生活中體會到了學(xué)英語的樂趣。
  四、介紹一些與教材有關(guān)的背景知識
  交際能力包括語言能力和社會能力。在不同國家,文化背景不同,對話的文化方式也不同。比如當(dāng)學(xué)生學(xué)到“seeing a doctor”時,就必須告訴學(xué)生:如果不是急病,國外看病先要與醫(yī)生預(yù)約,否則,學(xué)生看到看病時約會就會感到驚訝。注意到了文化背景,學(xué)生才會意識到語言不能與文化脫離。我們還可以通過其它途徑介紹背景知識。比如讓學(xué)生看有介紹藝術(shù)、建筑、風(fēng)俗等的圖片和照片、廣告等,還可以選擇一些有介紹背景的材料讓學(xué)生讀,然后討論。通過對背景知識的了解,有助于學(xué)生更好地開展交際。
  五、充分利用教材
  教材是教師進(jìn)行教學(xué)活動的依據(jù)。教師必須充分利用教材。目前的初中英語教材就是很好的學(xué)習(xí)交際的材料,它內(nèi)容豐富、形式多樣,科技含量高,涉及英語國家的生活、宗教、風(fēng)俗習(xí)慣等。新教材使教與學(xué)變得更加自然,更加有趣,特別是學(xué)生的聽說能力大大改進(jìn)。
  提高學(xué)生的交際能力并不是簡單的事,而是要通過長期努力。因為它不但關(guān)系到教師、學(xué)生的素質(zhì)問題,而且還要受到種種客觀條件的限制,特別是在農(nóng)村。因此,我們要不斷地改進(jìn)教學(xué)方法,加強學(xué)習(xí),熟悉英美文化,提高教師自身素質(zhì),從每一堂課入手,讓學(xué)生不斷地共同參與英語環(huán)境的教學(xué),這樣經(jīng)過堅持不懈的努力,學(xué)生的英語交際能力必將大大提高,適合新形勢的需要。
  參考文獻(xiàn):
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