把班干部真正培養(yǎng)成班集體的領導核心和班主任的得力助手，培養(yǎng)他們自主管理的能力，在他們的引導下使每一位學生的個性得到發(fā)展，為形成良好的班風、學風打下堅實的基礎。下面是學習啦小編整理的大學班干班級管理論文，希望你能從中得到感悟!

　　大學班干班級管理論文篇一

　　班干培養(yǎng)――班級管理的法寶

　　【摘要】要建立一個團結(jié)奮進、求實進取的班集體，就必須有一個強有力的班級領導核心。重視班干部的選拔，培養(yǎng)和管理，把班干部真正培養(yǎng)成班集體的領導核心和班主任的得力助手，培養(yǎng)他們自主管理的能力，在他們的引導下使每一位學生的個性得到發(fā)展，為形成良好的班風、學風打下堅實的基礎。優(yōu)秀的班干部不是自然成長的，班干部的能力與威信也不是生來就有的，主要在于班主任的培養(yǎng)與自我鍛煉。

　　【關鍵詞】理念 選拔培養(yǎng) 管理 自我鍛煉

　　在多年的班主任工作中，筆者深深體會到：要建立一個團結(jié)奮進、求實進取的班集體，就必須有一個強有力的班級領導核心。因為班主任的管理理念、管理措施、相關制度和管理辦法，很多方面都需要學生干部去宣傳、貫徹、執(zhí)行和監(jiān)督，一個班的紀律如何，學習風氣怎樣，往往與學生干部的管理能力緊密相關，所以培養(yǎng)好學生干部的管理能力在班主任工作中顯得尤其重要。因此，筆者認為作為班主任，要特別重視班干部的選拔，培養(yǎng)和管理，把班干部真正培養(yǎng)成班集體的領導核心和班主任的得力助手，培養(yǎng)他們自主管理的能力，在他們的引導下使每一位學生的個性得到發(fā)展，為形成良好的班風、學風打下堅實的基礎。俗話說：“玉不琢，不成器”，優(yōu)秀的班干部不是自然成長的，班干部的能力與威信也不是生來就有的，主要在于班主任的培養(yǎng)與自我鍛煉?，F(xiàn)就筆者如何培養(yǎng)班干部的管理能力談談一己陋見，以供同行參考。

　　一、重視班干部的選拔

　　選拔班干部要本著一條基本原則：品學兼優(yōu)、德才兼?zhèn)洹⑷姘l(fā)展。學生干部必須具備：1.自身素質(zhì)高，在學生中有一定威信，能以身作則，起模范帶頭作用。2.工作能力強，能認真負責，大膽管理，主持正義，勇于與不良現(xiàn)象作斗爭。3.注重工作方法，能與其他成員團結(jié)協(xié)作，及時向班主任匯報班內(nèi)情況。選拔班干部應綜合考慮，精心選拔。當然，在實際操作中可能會遇到很多困難，尤其是在接任新班時，由于班主任對學生不了解，難以通過選舉的方式選拔到合適的班干部，因此很難達到上述要求。對于這種情況筆者是這樣做的，首先是了解學生的入學材料，從中掌握學生的個人情況，了解哪些學生的學習成績較好，哪些學生能力比較強。其次是在學生中了解，通過學生了解哪些同學曾經(jīng)擔任過班干部。再次是在班會上讓學生進行自我介紹，從中發(fā)現(xiàn)適合當班干部的苗子。筆者認為通過這種方式選出來的班干部至少可以說能力較強。

　　二、培養(yǎng)班干部獨立工作能力，班主任應起模范帶頭作用

　　火車跑得快，全靠車頭帶。班主任是班級工作的組織者和引導者，起著主導作用，他的言行舉止，會潛移默化地影響全體學生，而班干部是班集體的火車頭，是帶動全班學生共同前進的骨干，其一言一行會引起全部學生的注目。因此，筆者在給學生做表率的同時，要求班干部要在同學中起模范帶頭作用。在指導班干部工作的過程中，逐步培養(yǎng)他們的獨立工作能力。

　　例如：筆者作為班主任每天早上第一個趕到教室;勞動課親自在場和班干部一起指揮并親自參與其中;校運會從訓練到比賽都與體育委員一起組織指揮;主題班會課，親自組織指導策劃排練等等。這樣在班主任的影響下，班干部就逐步形成了首先要自覺遵守各項組織紀律，并起模范帶頭作用的意識。經(jīng)過一段時間的鍛練，班干部無形中樹立起了一定的威信，班主任就可以慢慢地由臺上演員變成幕后導演，由開始的扶著班干部“走路”轉(zhuǎn)換成后來的放手讓他們自己“走路”。即使有時班干部做得不夠，班主任也不需強烈責備，只需細心引導。筆者認為首先只有班主任做到了，才會有班干部的以身作則。

　　三、制定近期管理目標，明確任務，主動宣傳

　　班主任把班委會建成后，要迅速引導班干部從學習、紀律、清潔衛(wèi)生和禮儀等方面去制定好近期管理目標，有效激發(fā)學生干部工作的的熱情，讓他們主動、自覺地去宣傳和講解學校和班級的有關規(guī)定和要求，盡最大可能發(fā)揮學生干部的作用。

　　四、放手工作，及時肯定或指正，樹立他們的管理信心

　　班委會組建以后，班主任要放手讓學生干部去開展工作，把班干部放在前臺，大膽的開展工作，但也不能放任自流、不聞不問，而應該深入到學生中間進行有效地觀察，對作出成績的學生干部要及時、充分地進行肯定，樹立學生干部的管理信心，樹立他們在學生中的威信。對學生干部在工作中的某些不足，要以信任的姿態(tài)和恰當?shù)姆绞浇o他們明確地提出來，最好是師生間單獨進行心與心的溝通與交流，并說明改進和努力的方向，切忌在公開場合或在同學面前批評和指責學生干部，以免挫傷其工作積極性、自尊心和自信心。通過班主任的科學指導，讓學生干部始終保持一種最佳的管理熱情，處在一種最佳的管理狀態(tài)。

　　五、定期召開班干部會議，做好班干部的思想工作

　　班干部同時也是一名學生，他們也處在成長的年齡階段中，與同班同學一樣，具有各自不同的思想、性格、品質(zhì)，不排除有的學生不把班干部放在眼里，在背后說三道四。在這種情況下如果班干部的心里素質(zhì)不佳，就會出現(xiàn)心灰意冷的現(xiàn)象，當然不是說班干部就是萬能的，永遠是正確的，他們也有自己的缺點和弱點，實際上這是很正常的事。例如：有的從來沒有當過班干部，認為自己沒能力，不是當班干部的“料”，有的認為當班干部“不過癮”，樣樣要事必躬親，有的認為當干部高人一等，了不起，有的甚至“抓住雞毛當令箭”。這時，班主任必須要注意他們的思想，對其嚴格要求：既要做一名全面發(fā)展的學生，又要做同學們的表率，起模范帶頭作用。為此每月月初、月末召開兩次班干部會議，主要內(nèi)容：1.對本月的工作出謀劃策，提出設想和建議。2.班干部在月末總結(jié)并匯報本月的工作情況，找出缺點，發(fā)揚優(yōu)點。3.做思想工作，教育他們要注意工作方式和方法，事事以身作則，言出必行，齊心協(xié)力維護班集體利益和榮譽。

　　六、大力開展課外活動，逐步提高班干部的組織能力

　　對于一般學生來說，課外活動是實現(xiàn)學生全面發(fā)展和發(fā)展個性特長的一條十分重要的，必不可少的途徑;對于班干部而言，它又是一條提高組織能力和實際工作能力的主要途徑。在每學期開展課外活動中，筆者一般很少插手，只做些提示性和指導性的工作，從策劃、組織、實施到總結(jié)基本上由班干部完成。班干部各司其職，通力合作、發(fā)動全班同學一起積極參與，取得了較好的效果。當然班干部在工作中要得到全班同學的支持、配合，就必須講究工作方式、方法，在工作中不斷創(chuàng)新。因此，要想全面提高班干部的綜合素質(zhì)，逐步提高班干部的組織能力，大力開展課外活動是必不可少的，是一條切實有效的途徑。

　　以上是筆者在多年的班主任工作中就如何培養(yǎng)班干部的管理能力積累的一點經(jīng)驗。實踐證明，通過筆者對班干部的培養(yǎng)鍛煉，在筆者所執(zhí)教的班級中，班干部隊伍已經(jīng)真正成為了班集體的核心，對良好班集體的建立具有非常重要的意義。

　　(作者單位：546100廣西來賓市第二中學)

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