淺談鋼琴教育畢業(yè)論文
淺談鋼琴教育畢業(yè)論文
幼兒鋼琴教育在21世紀作為幼兒素質教育的重要組成部分得到廣泛的普及。幼兒學習鋼琴不僅能開發(fā)智力還有助于意志品質以及音樂素養(yǎng)的綜合提高,基本符合音樂素質教育對幼兒的要求,得到了廣大家長的青睞。下面是學習啦小編為大家整理的鋼琴教育畢業(yè)論文，供大家參考。
鋼琴教育畢業(yè)論文范文一：兒童鋼琴教育方法之議
摘 要：本文主要通過對我國兒童鋼琴教學現狀的分析，總結出在教學內容和教學方法上存在的問題，并針對性的提出了一些創(chuàng)新的路徑及建議，以使幼兒鋼琴教學更具有科學性和合理性。
關鍵詞：兒童;鋼琴教學;教學創(chuàng)新
一、幼兒鋼琴教育的發(fā)展現狀和存在問題(一)幼兒鋼琴教育的重要性21世紀，世界經濟格局發(fā)生巨大的變化。經濟的高度發(fā)展必然人才標準提出了更高的要求。我國想在世界經濟中占有重要地位，培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質人才已成為當今社會的主旋律，而人才的培養(yǎng)必須靠素質教育實現。
素質教育的目的就是使人能夠全面發(fā)展，那么音樂教育就是素質教育的重要組成部分。音樂教育是實施素質教育的重要手段，它們是相輔相成、互相作用著的。接受良好的音樂教育，實際上就是要在心理方面接受極大訓練。沒有一個好的心理能力，企圖有一個好的音樂表現能力是不可能的。
(二)幼兒鋼琴教育的發(fā)展現狀
雖然鋼琴傳入中國的時間只有一百多年，但現在已經成為很多中國家庭喜愛和練習的樂器之一。中國兒童鋼琴教育的迅速發(fā)展使得鋼琴教育水平得到了極大的發(fā)展和進步。建國后到改革開放之前，鋼琴教育事業(yè)又邁上了一個嶄新的臺階，一大批優(yōu)秀的鋼琴家為鋼琴教育事業(yè)奉獻終身，涌現出了大量的中國題材的鋼琴作品。
而這個時期，兒童鋼琴教育的發(fā)展尚屬薄弱，專業(yè)院校數量少，家庭中更是少見。改革開放以來，人們開始對精神生活要求越來越高，很多家長都讓孩子學習鋼琴。“鋼琴熱”這一社會現象的出現，形成了一個以兒童為主體的鋼琴教育新園地，為兒童鋼琴教育注入了新活力，大大地促進了兒童鋼琴教育的蓬勃發(fā)展。
(三)幼兒鋼琴教育存在的問題
幼兒鋼琴教育雖然在我國取得了一定的教學成果，但仍然面臨一些急于迫切解決的問題，主要體現在以下三個方面：1.鋼琴教師素質參差不齊學鋼琴幼兒數量的增多必將對幼兒鋼琴教育的師資力量提出嚴峻的考驗。學鋼琴的孩子數量增長速度要遠遠快于培養(yǎng)一個專業(yè)教師所需的時間，哪怕是中央音樂學院培養(yǎng)出來的學生也不一定能夠馬上成為一個合格的鋼琴老師，一個優(yōu)秀的鋼琴教師是要有多年的經驗積累和對鋼琴教育的強烈熱愛，但在如今的中國這樣的教師的數量少之又少，教育素質參差不齊，一定程度上限制了幼兒鋼琴教育的發(fā)展。
2.幼兒家長觀念上存在的誤區(qū)
在兒童鋼琴教育過程中，家長的作用是非常巨大的。一些家長有時甚至為了滿足自己的虛榮心，他們要求孩子不停地參加考級來檢驗孩子的學習程度。但他們不知道，鋼琴教育應該屬于素質審美教育的范疇，學習鋼琴應該是怡情悅性的，應該是一種享受，但一些家長把鋼琴教育和文化教育畫成了等號，遵循了應試教育的模式，嚴重的違背了幼兒鋼琴教育的初衷。
3.專業(yè)的幼兒鋼琴教材不夠規(guī)范
在幼兒鋼琴啟蒙教材中，外國作品較多，而中國作品較少。即使有一些適合兒童的中國作品，教材也缺乏系統(tǒng)性，缺乏時代的特色。
二、國內外兒童鋼琴教育的比較
(一)教育觀念的比較教學觀念是人們對教學和學習活動內在規(guī)律認識的集中體現，也是對教學活動的基本觀點和看法，是人們從事教學活動的信念。
科學合理的教學理念對教學活動具有全局性的指導作用。
1.國內的教學觀念
由于越來越多的人開始關注素質教育，鋼琴教育的理念也得到了不斷的提升和改進。(1)由一味的追求基本技能觀念轉變?yōu)槿姘l(fā)展的觀念。(2)由過去的以教師為主導的觀念轉變?yōu)橐詫W生為主體的觀念。
(3)由過去的拿來主義轉變?yōu)楹霌P民族音樂，理解多元文化的觀念。
2.國外的教學觀念
由先進的教學觀念引出的先進的教學法影響著鋼琴教育理念的更新。如奧爾夫教學法的理念“從人本理念出發(fā)”，希望學生通過參與而體驗音樂的美。達爾克羅茲教學法的理念“喚醒兒童天生的音樂本能，培養(yǎng)其節(jié)奏感，使其身心和諧發(fā)展，感情更臻敏銳細膩”他希望音樂教育能夠激發(fā)學生的想象力從而全面提高學生的藝術素養(yǎng)。
(二)教學方法的比較
同樣的教學內容用不同的教學方法和手段會達到不同的教學效果。
1.國內的教學方式和手段
在國內，在一節(jié)鋼琴課教學活動中，教師通過講授知識性、概念性的內容，學生通過樂曲的反復練習來完成教學目標，這樣的教學方式注重教師的說教和學生的勤奮練習，具有一定的機械性和不靈活性。
2.國外的教學方式和手段
鋼琴演奏，作為一種表演藝術，如果沒有勤奮的訓練是很難達到理想的教學效果。但對于啟蒙階段的教學方法國內國外還是有區(qū)別的。國外在啟蒙階段比較推崇游戲式的教學方法，即利用行進式運動的游戲，并采用各種打擊樂器來培養(yǎng)節(jié)奏感，利用歌唱培養(yǎng)旋律感，而非通過具體的樂曲演奏來練習節(jié)奏感和旋律感。用多變的方法和手段來提高學生學琴的興趣。
三、兒童鋼琴教學方法的創(chuàng)新
(一)鋼琴教學創(chuàng)新方法的意義兒童鋼琴教學在教學方法上的創(chuàng)新能夠打破我國傳統(tǒng)的鋼琴教育模式，把以人為本的教育理念貫徹教學實踐當中;通過借鑒和學習國外的教學經驗提出新型的教學方法。只有創(chuàng)新才能完成幼兒鋼琴的教學目標，實現真正的素質教育，如果沒有創(chuàng)新，那么教學目標就難以實現。
1.促進兒童創(chuàng)新素質的養(yǎng)成
創(chuàng)新素質包括創(chuàng)新意識、創(chuàng)新個性和創(chuàng)新能力。兒童創(chuàng)新素質的養(yǎng)成在很大程度上取決于教育環(huán)境和采用的教學方法。通過設置有趣教學情境，以兒童為教學主體。在教師的引導下，兒童的創(chuàng)新意識就可以逐漸的養(yǎng)成，并開始進行創(chuàng)新嘗試，在不斷的探索中，創(chuàng)新能力和個性逐漸的被激發(fā)，最終養(yǎng)成創(chuàng)新素質。
2.實現兒童鋼琴教學的藝術潛能開發(fā)在兒童鋼琴教學的創(chuàng)新中，從教材上來看，首先使兒童在視覺上得到審美的享受隨之對鋼琴的學習產生興趣，而后又發(fā)展到對音樂產生審美;在教學方法上，堅持以學生為主體，使學生積極的參與到教學活動當中，鼓勵他們大膽質疑，發(fā)表自己的看法，并在教學中積極地運用比喻的方式開發(fā)兒童的想象潛能，打下創(chuàng)新基礎，從而開發(fā)了其創(chuàng)新的潛能。
(二)兒童鋼琴教學創(chuàng)新方法的實施建議在兒童鋼琴教學中我們必須把照鋼琴學科的特點和兒童的性格特點結合起來去找到合適的創(chuàng)新型的教學方法。從人的發(fā)展要求來看，創(chuàng)新是人價值實現最高體現，它推動著人從現有的生命水平向著更高的生命水平發(fā)展，因此，在兒童鋼琴教學方法上的創(chuàng)新研究勢必會引領我國兒童鋼琴教學邁入一個嶄新的階段。
1.教學方法多樣性
幼兒階段人成長的初級階段，也是特定階段。“好動、愛玩”是每一個兒童的特征。這就需要使教學方法具有多樣性，針對不同知識點就需變方式去講解。例如在《只做我自己》在這首樂曲中，學生需掌握切分節(jié)奏型、音樂的理解等等，我們試圖用分解的方法去講解：(1)分解樂曲的部分，能唱的地方唱，能彈的地方彈。這樣的方法就是老師選擇這首樂曲較難的切分音部分，通過先教唱歌開始，然后再教學生這首樂曲的其它部分來演奏。這個時期，學生己能通過唱和彈的配合完成整首樂曲，自己可以感受這首音樂所表達的情感，只有把情感交融到歌曲中，才能很好的完成樂曲最后的彈奏部分。相信每一位小朋友都有愿望聽到自己演奏的整首樂曲。這樣既激發(fā)了小朋友的學習積極性又達到了教學效果。(2)分解內容，換句話說就是分解音樂要素。如培養(yǎng)樂感、練習節(jié)奏、讀譜認音等等。所以在實際鋼琴教學中，分層次的教學練習能夠達到良好的效果。
2.教學方法的互動性
幼兒對父母尤其是對媽媽的依賴性是很強的。媽媽在，他們就會覺著安心、有安全感，從而才能集中注意力學習。但有時媽媽常常因為想幫助孩子卻無從下手而適得其反。如果在上課的過程中，調動一切可以調動的元素，讓媽媽們都有事可做，效果可能就截然不同了。
有小朋友演奏，老師加以簡單的伴奏，媽媽幫助指譜，扮演指揮的角色。一首簡單的樂曲就可以表演的有聲有色了。這樣不僅孩子學到了知識，體驗到了鋼琴帶來的樂趣，媽媽們也體會到了天倫之樂，減輕平時工作中的壓力。
3.通過多種形式增加學習興趣
在以前的鋼琴教學過程當中，教學活動主要是以教師為主，并且多半是機械式的灌輸，而在當今社會，怎樣更好的發(fā)揮兒童的主體作用，激發(fā)他們的想象力和創(chuàng)造力成了創(chuàng)新課題。在鋼琴教學中，教師的主要任務是訓練兒童的基本功及讓他們更好的理解作品，但從實際教學效果看，許多兒童在完成老師布置任務時，更喜歡彈奏自己喜歡風格的樂曲，盡管編配的和聲及伴奏音型常常與歌曲有吻合，但是仍然很有興趣，潛移默化的激發(fā)創(chuàng)造力。在兒童鋼琴教學中將鋼琴基本彈奏技能的學習與歌曲即興伴奏學習相結合是十分重要也是非常必要的事情。
鋼琴教育畢業(yè)論文范文二：剖析幼兒鋼琴教育
鋼琴向來被人們譽為音樂皇冠上的明珠。近年來，隨著人們生活水平的普遍提高，鋼琴也開始走進尋常百姓之家了。為了培養(yǎng)孩子成才，家長會購買鋼琴并且聘請好老師，不辭辛苦的帶著孩子上課，從而在社會興起“鋼琴熱“，鋼琴教育在普通中學和幼兒教育中占有一定的地位，已經成為少兒塑造美好心靈進行美學教育的重要途徑。然而鋼琴教學是一項十分專門的學問，尤其是幼兒鋼琴教學更有其特殊性。因為幼兒時期有特殊的心里表現，所以幼兒鋼琴教師必須熟悉兒童心理學和教育學。只有這樣才能搞好鋼琴教學。
對于“鋼琴熱”現象我們不禁會問孩子學琴時為了什么?我們曾做過調查，對于孩子學琴家長們有著不同的看法。有些家長是因為自己喜歡音樂而讓孩子學琴，有的認為自己的孩子有音樂天賦而學琴，有的是為了彌補自己的遺憾而讓孩子來實現，有的是看別人在學所以才學，也有為孩子增添一技之長而學習……但對于初學兒童，大多數家長認為，學琴的目的更重要的是全面的培養(yǎng)孩子，是其在學琴過程中鍛煉意志，發(fā)展智力，陶冶情操，訓練注意力和準確性等。
一、學為人師的重要性
師者，傳道授業(yè)解惑也，從教師的角度來看對于幼兒鋼琴培養(yǎng)要一下幾個方面來進行，教師的角色不同與家長，他在心目中一直是崇高而又神秘的，所以，教師要利用學生對其特殊的心理來分析教育學生。
(一)培養(yǎng)幼兒鋼琴興趣的重要性
從教育學的角度來說，興趣是一個人經常趨向于認識，掌握某種事物，并且具有積極情緒色彩的心理傾向。達爾文曾說過：“就我記得，在學校期間的性格來說，其中對我后來發(fā)生影響的，就是我有強烈而多樣的興趣，沉溺于自己感興趣的東西，深入了解任何復雜的問題和事物。”可見，興趣對學習是很重要的，幼兒時期，心理發(fā)育尚不完全，缺乏意志和責任感。雖然他們的好奇心很強，但如果不能及時八好奇心轉化為鋼琴的濃厚興趣，久而久之必然對枯燥的指發(fā)及音節(jié)等產生厭煩情趣，有些家長和教師不注意對孩子興趣愛好的培養(yǎng)，只是一味的逼迫孩子硬學，結果有的孩子不堪忍受就會放棄。兒童最容易接受生動活潑感染力和富有情趣的事物。
為了開啟幼兒學習興趣的大門，教學中應采取啟發(fā)、誘導、激勵的方法培養(yǎng)和加深對鋼琴的興趣。比如，幼兒喜歡形象思維，無論交識譜還是演奏，最好多用一些比喻方法。在彈奏標志性樂曲時，教師在示范前，最好用形象的語言或用童話故事的形式，將樂曲的內容情景講給孩子。另外家長也可以有意識的多給孩子聽磁帶、唱片或讓他們多看一些關于鋼琴的音樂會錄像等。幼兒喜歡受到表揚或稱贊。家長平時可采用打分、貼小紅旗的方式鼓勵他們練琴。對于他們的進步得以肯定。經常舉辦一些小型音樂會，讓孩子們相互觀摩，既鍛煉了表演能力，又產生了競爭意識。通過以上方法，幼兒會逐漸對鋼琴產生興趣，并且能獨立完成老師布置的作業(yè)，成績會明顯提高。隨著成績的提高會產生較強的自信心，會更加努力的學習。愛因斯坦曾經說過：“我認為，對于一切來說，只有熱愛才是最好的老師，他遠遠超過于責任感。”學習鋼琴也是如此，只有對鋼琴產生濃厚的興趣，才能孜孜不倦、持之以恒的最求音樂的最高境界。
(二)適當啟發(fā)幼兒思維的創(chuàng)造性
有些老師不愿意接收年齡五、六歲的孩子學習鋼琴。因為這一年齡段的孩子不易集中精力，所有進步不大，然而年齡大的孩子又有許多其他活動，因而也難有許多的時間全身心投入到鋼琴的學習中來，孩子學習鋼琴的目的不僅僅在于學習鋼琴本身，更重要的是通過學習開發(fā)智力并且可以使孩子的記憶、協(xié)調和集中注意的能力得到發(fā)展，為以后的學習和工作打下良好的素質基礎。教育心理學認為，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維，不僅可以提高兒童對音樂的理解力，同時對兒童的智力發(fā)展十分有益。德國著名音樂教育家奧爾夫所創(chuàng)立的奧爾夫教學法，應用音樂教育心理學的原理充分培養(yǎng)人的創(chuàng)造性的一種充滿活力的教學法，他充分調動了一個人的一切感覺器官來接觸音樂，也就是充分感受，在此基礎上在讓學生進行表達。比如相同的一個節(jié)奏型或一段旋律，可以根據個人的不同感受演化成各種不同的動作表現，強調并鼓勵哪怕是細微的與眾不同之處。在幼兒鋼琴教學中也是如此，如果只是死板的讓學生按樂譜的要求去彈奏，必然扼殺了學生的創(chuàng)造力。教師應該用生動形象的語言幫助學生分析旋律蘊含的情緒和思想，啟發(fā)學生的創(chuàng)造性思維，豐富學生的想像，有的教師只注意了學生的技藝的訓練，從而忽視了創(chuàng)造性的挖掘，忽視了音樂感、節(jié)奏感的培養(yǎng)。只有充分啟發(fā)創(chuàng)造性思維，才能通過豐富的想象充分理解音樂內涵，才能提高樂感，節(jié)奏感等。
二、家長的作用至關重要
當然，家長也是一個至關重要的因素，學生從教師那里學習到了知識，如果回到家中就仍了只顧玩，那樣也是起不到一個好的效果。家長也要配合教師的教學工作，督促幼兒的鋼琴學習。
(一)培養(yǎng)良好的習慣
給幼兒養(yǎng)成一個良好的練琴習慣，不但為目前所用，對于以后的成長向更高一層邁進都有很大的益處。首先要讓幼兒有練琴的意識，幼兒的練琴時間不宜過長，要以學生的實際情況為主，剛學時可能做二十分鐘，漸漸熟悉后，就只能做十幾分鐘，脾氣來的時候甚至是五六分鐘就要出去玩，所以要養(yǎng)成一個良好的練琴習慣。
(二)家長也要和孩子一起學習
在教和學的過程中，有一個不容忽視的紐帶是家長。家長應熟知孩子的每次匯課情況，在聯(lián)系輔導中做到心中有數，因此孩子匯課時家長一定要在場，全面了解孩子的進度和所存在的問題，并了解教師所布置練習要求，在聯(lián)系輔導中做到心中有數，因此教師和家長在孩子的生活和學習中應正確引導和培養(yǎng)孩子的意志品質，激發(fā)孩子對鋼琴學習的主動性，克服對教師和家長的依賴性，創(chuàng)造和諧、溫馨的環(huán)境做到有理智有耐心，寬嚴并濟，張弛有度。
綜上所述，要學好鋼琴要老師和孩子的共同努力，只有三者聯(lián)合起來才能實現目標。
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