關(guān)于國防教育的論文
關(guān)于國防教育的論文
時(shí)代發(fā)展,社會(huì)進(jìn)步,對(duì)國防教育提出了新的要求。高校大學(xué)生作為國家重要的人才儲(chǔ)備,在國防建設(shè)中承擔(dān)義不容辭責(zé)任,擔(dān)當(dāng)重要角色。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的關(guān)于國防教育的論文，供大家參考。
關(guān)于國防教育的論文范文一：簡述高校文化與國防教育的關(guān)系
論文關(guān)鍵詞： 高校文化 國防教育 高校文化建設(shè)
論文摘要： 高校文化側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生共同的價(jià)值觀和行為準(zhǔn)則和對(duì)學(xué)生的行為進(jìn)行有效的管理和控制,它追求高校整體優(yōu)勢;高校國防教育則注重解決人的思想認(rèn)識(shí)、觀點(diǎn)和立場問題,以育人為業(yè),以轉(zhuǎn)變?nèi)说氖澜缬^為本。二者之間既有緊密聯(lián)系,又相互區(qū)別,對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)各有側(cè)重。
高校文化所倡導(dǎo)的高校精神,包括競爭精神、創(chuàng)新精神、科學(xué)精神、主人翁精神、奉獻(xiàn)精神、民主精神,其大大豐富了高校國防教育的內(nèi)容;國防教育工作要與高校文化相結(jié)合,互相推動(dòng),共同發(fā)展。二者既緊密聯(lián)系又相互區(qū)別。
1)性質(zhì)不同。國防教育是對(duì)全體公民進(jìn)行以愛國主義為核心的國防觀念、國防知識(shí)和國防技能的教育學(xué)科。高校文化則是通過培育高校學(xué)生共同的價(jià)值觀和行為準(zhǔn)則,對(duì)學(xué)生的行為進(jìn)行有效的管理和控制,追求高校整體優(yōu)勢,具有明顯的管理性、教育性,本質(zhì)上是教育管理問題。
2)內(nèi)涵不同。國防教育工作既是研究人的思想和行為規(guī)律的理性概念,又是進(jìn)行國防意識(shí)培養(yǎng)活動(dòng)的實(shí)踐性概念。高校文化是在高校長期管理教育過程中逐步形成的、是全體師生共識(shí)共守的行為規(guī)范、傳統(tǒng)作風(fēng)和價(jià)值觀念,它主要是理性文化的概念。
3)內(nèi)容不同。國防教育工作的基本內(nèi)容是對(duì)黨員干部和廣大群眾進(jìn)行國防理論、國防精神、國防歷史、國防體制、國防法制、國防常識(shí)、國防動(dòng)員及國防經(jīng)濟(jì)等等的教育,從而促進(jìn)教育、經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的共同發(fā)展;高校文化的基本內(nèi)容是根據(jù)高校內(nèi)外條件選擇教育管理哲學(xué)、確定管理信條、培養(yǎng)高校精神、確立高校目標(biāo)、建設(shè)高校道德、樹立高校形象等。因此,國防教育工作的任務(wù)是立足于全民的思想政治上的高度統(tǒng)一,具有重要的共性特征。高校文化是在宏觀的大政方針指導(dǎo)下,主要是依據(jù)本高校的實(shí)際情況長期發(fā)展形成的,具有鮮明的個(gè)性色彩。
4)方式不同。國防教育是群眾性的思想教育,它滲透在社會(huì)生活的各個(gè)方面,教育內(nèi)容豐富,教育對(duì)象廣泛,教育條件各異。其堅(jiān)持經(jīng)常教育與集中教育、普及教育與重點(diǎn)教育、理論教育與行為教育相結(jié)合的原則。高校文化建設(shè)的主體是高校的全體師生,良好的高校文化氛圍,是在社會(huì)主義文化大背景下,通過高校領(lǐng)導(dǎo)的倡導(dǎo),全體師生的自我教育、自我約束、自我體驗(yàn)而逐步養(yǎng)成的,一旦高校師生擁有了共同的價(jià)值觀念,高校就有了巨大的凝聚力和感召力,師生就會(huì)自覺自愿、齊心協(xié)力地為實(shí)現(xiàn)高校目標(biāo)而奮斗。它的運(yùn)行特點(diǎn)主要是潛移默化的形成,通過良好的高校文化氛圍,提高職工的思想道德素質(zhì)。
盡管高校文化與國防教育工作是兩個(gè)不同的概念,工作目標(biāo)與具體任務(wù)也各不相同,但在實(shí)際操作中他們之間又存在著千絲萬縷的聯(lián)系。
1)對(duì)象相同。高校文化和高校國防教育,作為兩門科學(xué),其研究對(duì)象都是人,都是以人為本的科學(xué),都是做人的工作。它們都是以尊重人、理解人、關(guān)心人、激勵(lì)人為共同的出發(fā)點(diǎn),都注重協(xié)調(diào)高校內(nèi)部的人際關(guān)系,重視培養(yǎng)人的集體意識(shí)和提高人的思想道德素質(zhì),把最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性和主動(dòng)性作為自己的重要任務(wù)。
高校文化從研究人的共同的價(jià)值取向出發(fā),注重塑造人的靈魂,煥發(fā)人的精神,倡導(dǎo)優(yōu)良作風(fēng)和傳統(tǒng),強(qiáng)調(diào)自我激勵(lì)效應(yīng),并在高校現(xiàn)代化管理中實(shí)行人性化管理。高校國防教育則注重解決人的思想認(rèn)識(shí)、觀點(diǎn)和立場問題,以育人為業(yè),以轉(zhuǎn)變?nèi)说氖澜缬^為本。因此,高校文化和高校國防教育工作在培養(yǎng)人的良好品質(zhì)、塑造人的美好靈魂方面是完全一致的。
2)方向一致。高校文化和國防教育工作都屬于意識(shí)形態(tài)范疇,都為經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)服務(wù),也都必須堅(jiān)持共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo),堅(jiān)持社會(huì)主義的方向。中國的高校文化是社會(huì)主義的主流文化,它必然受社會(huì)主義思想原則、道德規(guī)范、行為準(zhǔn)則和集體主義價(jià)值觀指導(dǎo),體現(xiàn)社會(huì)主義精神文明建設(shè)的要求。高校國防教育工作更應(yīng)該以堅(jiān)持共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)和社會(huì)主義方向?yàn)楹诵?。因?建設(shè)有中國特色的高校文化,不僅與國防教育工作的政治方向是完全一致的,而且堅(jiān)持國防教育工作還能保證高校文化建設(shè)的正確方向,提供思想動(dòng)力。
3)終極目標(biāo)一致。高校文化氛圍的營造能在較大程度上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,從而提高教育教學(xué)效率。國防教育工作講究國防建設(shè)與經(jīng)濟(jì)建設(shè)協(xié)調(diào)發(fā)展,是發(fā)展社會(huì)主義生產(chǎn)力的可靠保證?？梢?高校文化和國防教育工作的共同終極目的都是為提高高校的教育教學(xué)效率,為高等教育的發(fā)展服務(wù)。
4)教育途徑相通。高校文化和國防教育工作為達(dá)到目的的途徑或手段是相通的。國防教育工作經(jīng)常采取的一些途徑,對(duì)高校文化建設(shè)也適用。如開展豐富多彩的寓教于樂的文體活動(dòng)、創(chuàng)造良好的人際關(guān)系環(huán)境、樹立典型的學(xué)習(xí)榜樣等等。
5)環(huán)境相同。無論高校文化建設(shè)還是國防教育工作都是在一個(gè)特定高校環(huán)境中進(jìn)行的。在同一環(huán)境中,影響因素相同,因此,高校文化和國防教育工作根據(jù)各自的特點(diǎn)和優(yōu)勢,能有效確定建設(shè)自己高校文化的起點(diǎn)和程序,選擇國防教育工作的重點(diǎn)和突破點(diǎn),從而使得兩項(xiàng)工作同步獲取有效成果。
當(dāng)前國防教育領(lǐng)域面臨著復(fù)雜的形勢,當(dāng)今社會(huì)是一個(gè)以科學(xué)為先導(dǎo)、以經(jīng)濟(jì)競爭為主題的嶄新世界。無論是政治和經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域,還是科學(xué)文化和意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域,都呈現(xiàn)出復(fù)雜的矛盾和斗爭,并不斷涌現(xiàn)出許多新的問題和難題。從當(dāng)前社會(huì)變革的形勢看,我國正處在深刻的社會(huì)變革時(shí)期,社會(huì)生活方式、社會(huì)組織形式、就業(yè)崗位和就業(yè)方式的多樣化,帶來了人們思想觀念、價(jià)值觀念的多樣化,給國防教育工作增加了復(fù)雜性和艱巨性。
國防教育工作要與高校文化相結(jié)合,互相推動(dòng),共同發(fā)展。高校文化與國防教育工作的概念是獨(dú)立的,但彼此是相通相融的,兩者之間的聯(lián)系明顯、并且結(jié)合點(diǎn)也很多。因此,通過二者的相互影響、相互滲透、彼此互補(bǔ)、相互促進(jìn),達(dá)到共同發(fā)展。并且同高校文化相結(jié)合是新時(shí)期國防教育工作的有效形式。
高校文化所倡導(dǎo)的高校精神,包括競爭精神、創(chuàng)新精神、科學(xué)精神、主人翁精神、群眾精神、奉獻(xiàn)精神、民主精神、服務(wù)精神等,不僅豐富了國防教育工作的內(nèi)涵和外延,而且給國防教育工作增添了新的活力。同時(shí),在培育高校學(xué)生集體意識(shí)、倡導(dǎo)高校道德建設(shè)、規(guī)范學(xué)生行為、開展各種文化活動(dòng)時(shí),為國防教育工作提供了更廣泛的活動(dòng)舞臺(tái)。它與高校國防教育工作相結(jié)合,將高校國防教育工作納入高校管理軌道,較好地解決了國防教育工作與學(xué)生工作的“兩張皮”問題。
高校文化建設(shè)能有效推動(dòng)國防教育工作的改革和創(chuàng)新,也為國防教育工作的改革和創(chuàng)新提供了一個(gè)新天地,使國防教育工作的內(nèi)涵更深刻、外延更擴(kuò)展,使國防教育工作更適應(yīng)高校和社會(huì)的需要,更便于與高校學(xué)生工作融合在一起,從而增強(qiáng)國防教育工作轉(zhuǎn)化為高校教育教學(xué)的推動(dòng)力。在當(dāng)今的市場經(jīng)濟(jì)體制中,高校文化建設(shè)有助于國防教育工作的改革和創(chuàng)新,它的內(nèi)涵大大豐富了思想政治工作的內(nèi)容,創(chuàng)造了團(tuán)結(jié)和凝聚高校師生、增強(qiáng)了高校向心力和競爭力的新形式、新方法。從而克服了國防教育工作中的某些弊端,改變了舊體制下形成的不適應(yīng)社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展的舊觀念、舊模式、舊方法,使國防教育工作與高校學(xué)生工作更加有機(jī)地融為一體,落到實(shí)處。
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關(guān)于國防教育的論文范文二：淺析當(dāng)前高校國防教育中的理性愛國教育
[論文摘要]高校國防教育的核心是愛國主義教育。文章提出國防教育中開展理性愛國教育的必要性，強(qiáng)調(diào)愛國教育的內(nèi)容應(yīng)包括引導(dǎo)大學(xué)生自覺地維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定、具備政治覺悟和辨別力、開闊胸襟、科學(xué)把握民族尊嚴(yán)與社會(huì)的關(guān)系和正確定位自身選擇，提出將國防安全戰(zhàn)略教育與理性愛國教育結(jié)合開展的現(xiàn)實(shí)策略，最后闡述該策略有維護(hù)國家和諧穩(wěn)定、培養(yǎng)大學(xué)生前瞻性戰(zhàn)略素養(yǎng)、推進(jìn)國家可持續(xù)性發(fā)展的重要意義。
[論文關(guān)鍵詞]高校 國防教育 理性愛國教育
高校國防教育是以大學(xué)生增強(qiáng)國防觀念、學(xué)習(xí)國防知識(shí)、掌握基本軍事技能、學(xué)習(xí)軍人作風(fēng)等為主要內(nèi)容的教育，其核心是高揚(yáng)愛國主義的旗幟，要通過對(duì)大學(xué)生進(jìn)行國防教育，來激發(fā)大學(xué)生的愛國熱情，合理引導(dǎo)他們的愛國情懷，并將大學(xué)生愛國熱情轉(zhuǎn)化為他們奮發(fā)向上，積極進(jìn)取的精神動(dòng)力。然而，由于受到社會(huì)環(huán)境的影響以及青年大學(xué)生自身因素的影響，使得當(dāng)前國防教育中對(duì)大學(xué)生愛國主義的現(xiàn)狀缺乏必要的理性認(rèn)識(shí)，導(dǎo)致了大學(xué)生在表達(dá)愛國熱情中存在狹隘誤區(qū)，在行為選擇上存在偏頗，影響了大學(xué)生的全面健康發(fā)展，應(yīng)當(dāng)引起足夠的重視。
一、國防教育中開展理性愛國教育的必要性
第一，通過國防教育，大學(xué)生很容易將歷史上的愛國典范與現(xiàn)代社會(huì)結(jié)合起來，很容易激發(fā)出他們的愛國熱情。但是，大學(xué)生的思想尚未完全成熟，看待事物、把握情感方面往往存在著欠缺，通常表現(xiàn)出在愛國行為上的沖動(dòng)性和盲目性，而這可能會(huì)給社會(huì)環(huán)境、社會(huì)秩序造成影響與破壞，甚至被一些居心叵測者利用造成更嚴(yán)重的后果。因此，理性愛國教育應(yīng)當(dāng)納入國防教育的視野，并引起高校國防教育工作者的重視。
第二，國防教育中高揚(yáng)愛國主義的旗幟是促進(jìn)大學(xué)生增強(qiáng)國防意識(shí)，努力錘煉自己軍人品格的重要內(nèi)容。然而，當(dāng)代大學(xué)生由于缺乏全局的觀念，對(duì)世界形勢、國際局勢缺乏深入的理解，往往在對(duì)待南海、釣魚島等國際糾紛的問題方面，還缺乏深入的理解，并且很容易在愛國熱情中表達(dá)出來，缺乏應(yīng)有的判斷，容易表現(xiàn)為極端的民族主義傾向，這很可能造成極端不良情緒的發(fā)泄，產(chǎn)生非常嚴(yán)重的危害。因此，重視理性把握大學(xué)生愛國主義現(xiàn)狀，是新時(shí)期高校國防教育應(yīng)當(dāng)關(guān)注的重要問題。
第三，從國防教育實(shí)踐來看，大學(xué)生們被激發(fā)的愛國情感濃厚，愛國意識(shí)強(qiáng)烈。但同時(shí)，大學(xué)生的愛國主義觀念缺乏與時(shí)代的結(jié)合性，他們的表達(dá)在很多方面沒有考慮社會(huì)的現(xiàn)實(shí)與發(fā)展。當(dāng)今的中國正處于發(fā)展、壯大和穩(wěn)定時(shí)期，我國面對(duì)著復(fù)雜的國際、國內(nèi)形勢，需要進(jìn)行利弊權(quán)衡選擇，而目前部分大學(xué)生表現(xiàn)出對(duì)敵對(duì)勢力的痛恨、沖動(dòng)，以自己的偏激言論和行為表達(dá)自己的愛國情感，在行為選擇上缺乏理智性與有序性。因此，當(dāng)前國防教育中，要用理性愛國教育，富有耐心地引導(dǎo)大學(xué)生的愛國熱情。
二、國防教育中開展理性愛國教育的具體內(nèi)容
理性愛國教育是國防教育中的重要維度，我們要從不同內(nèi)容和層面對(duì)大學(xué)生開展理性愛國教育，進(jìn)行如下的引導(dǎo)：
第一，了解國防發(fā)展史、國家發(fā)展史。了解歷史，就是為了更好地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，展望未來。只有了解我黨、我軍和我國的發(fā)展歷史，才能反思我們的不足，找到軍事落后、國家發(fā)展滯后的原因，才能明確我們今后的發(fā)展方向。在國防教育中，要使大學(xué)生理性地了解我們的國情，清醒地認(rèn)識(shí)到自己的差距，而不是狂妄自大地陷入狹隘的愛國主義之中，只有這樣才能鼓勵(lì)大學(xué)生不斷地探索和追求，才能使他們自覺學(xué)習(xí)，努力成才，為國家的繁榮強(qiáng)大而奮發(fā)有為。
第二，自覺地維護(hù)社會(huì)的穩(wěn)定與和諧。落后就要挨打，落后就處于被動(dòng)地位。只有發(fā)展了自己，才能有實(shí)力維護(hù)國家的安全，才是真正的愛國。因此，在理性愛國教育中，要從維護(hù)國家穩(wěn)定和諧的政治局面和社會(huì)秩序出發(fā)，自覺服從黨的領(lǐng)導(dǎo)，服從組織的安排，服從集體的決定。試想，一個(gè)動(dòng)蕩不安、事故連發(fā)、人心不穩(wěn)的國家，何談發(fā)展，其發(fā)展的動(dòng)力又從何而來。因此，大學(xué)生的理性愛國應(yīng)從維護(hù)國家的和諧與穩(wěn)定出發(fā)。
第三，具備較高的政治覺悟和敏銳的辨別能力。在當(dāng)前復(fù)雜的國際政治、經(jīng)濟(jì)局勢中，一些國家通過各種政治的、經(jīng)濟(jì)的、外交的甚至是軍事的手段，不斷挑起事端，煽動(dòng)民眾情緒，其用心是險(xiǎn)惡的，其動(dòng)機(jī)就是為了破壞我國安定團(tuán)結(jié)的政治局面。尤其一系列的領(lǐng)土爭端和國際貿(mào)易糾紛問題，都激起了國內(nèi)民眾的強(qiáng)烈不滿，甚至引發(fā)了一些民眾的沖動(dòng)行為，而由此也對(duì)在校大學(xué)生產(chǎn)生了不同程度的影響。當(dāng)代大學(xué)生情感豐富，具有濃重的愛國情結(jié)，當(dāng)看到國家的利益被挑釁之時(shí)，他們很多都義憤填膺，對(duì)這些敵對(duì)勢力充滿了仇恨。然而，越是在這種情況下，國防教育中就越要教育學(xué)生應(yīng)當(dāng)具有較高的政治覺悟和理性的頭腦，廣大學(xué)生應(yīng)遵守紀(jì)律，尊重國家大局，服從黨的領(lǐng)導(dǎo)，尤其要維護(hù)社會(huì)秩序，理性地表達(dá)愛國熱情，而不能意氣用事，顧此失彼;要教育學(xué)生對(duì)當(dāng)前國際局勢、國內(nèi)發(fā)展有敏銳的洞察力，要對(duì)國際、國內(nèi)發(fā)生的事件，保持清醒的認(rèn)識(shí)，進(jìn)行科學(xué)的思辨，不能用沖動(dòng)的行為來表達(dá)愛國之情，更要防止自己的沖動(dòng)被居心叵測的人所利用。
第四，放眼世界，胸襟開闊。愛國主義不應(yīng)當(dāng)是狹義的，不能僅僅是站在本民族利益基礎(chǔ)上的愛國，要從人類文明發(fā)展的視角出發(fā)，放眼世界，虛懷若谷，胸襟開闊。世界具有多樣性，各民族的文明進(jìn)步都是人類奮斗的結(jié)晶，我們只有尊重人類的共同文明進(jìn)步，尊重各民族的優(yōu)秀文化和傳統(tǒng)，才能使我們的發(fā)展更遠(yuǎn)，才能使我國真正屹立于民族之林。當(dāng)前，在國防教育中進(jìn)行愛國主義教育，就要教育大學(xué)生堅(jiān)持世界和平與發(fā)展的主題，從認(rèn)知到行動(dòng)上，來積極維護(hù)國家的安定，維護(hù)世界的和平，充分理解、支持世界各國人民自己的選擇。
第五，科學(xué)把握民族尊嚴(yán)與社會(huì)發(fā)展的關(guān)系。維護(hù)民族尊嚴(yán)，是愛國主義的基本要求，而經(jīng)濟(jì)社會(huì)與其并不矛盾。但在現(xiàn)實(shí)生活中，遇到中日矛盾與糾紛，很多愛國人士往往用抵制日貨，焚燒日本國旗，甚至以身試法用詆毀在華日本人士來表達(dá)，這顯然是不合適的，甚至是錯(cuò)誤、違法犯罪的。在表達(dá)愛國之情時(shí)，維護(hù)國家尊嚴(yán)和領(lǐng)土完整，是我們的底線;但是，加大與其他國家包括與有領(lǐng)土紛爭、在政治意識(shí)傾向相左的國家進(jìn)行經(jīng)貿(mào)交流、文化交流是提升國家硬實(shí)力和軟實(shí)力的必要選擇。因?yàn)閲抑挥袕?qiáng)大才能真正實(shí)現(xiàn)國家尊嚴(yán)的保護(hù)和領(lǐng)土不受侵略，所以在國防教育中，要切實(shí)使大學(xué)生明白這一點(diǎn)。
第六，實(shí)現(xiàn)自身選擇的正確定位。愛國主義不是停留在口頭上，也不是呈現(xiàn)在激憤的情感表達(dá)中，更不是表現(xiàn)在盲目的行動(dòng)上。在理性愛國教育中，要教育和引導(dǎo)大學(xué)生從我做起，從自身做起，實(shí)現(xiàn)自身學(xué)習(xí)、發(fā)展和日常行為上的理智選擇，科學(xué)定位。作為大學(xué)生應(yīng)發(fā)奮學(xué)習(xí)，全面提高自身素質(zhì)，將學(xué)業(yè)提高，學(xué)識(shí)增長作為當(dāng)前的主要目標(biāo)。要從小事做起，培養(yǎng)和鍛煉自己的品格，提高自己的綜合素質(zhì)和能力;要尊敬師長，團(tuán)結(jié)同學(xué)，尤其要服從學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，積極參加學(xué)校的有益活動(dòng)，將自己的愛國熱情轉(zhuǎn)化為全面發(fā)展上來;要將國防教育中學(xué)到的好的做法、軍人良好作風(fēng)，轉(zhuǎn)化為自己良好的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣，使自己努力成為一個(gè)能夠擔(dān)當(dāng)起社會(huì)責(zé)任的未來建設(shè)者。
三、國防教育中開展理性愛國教育的策略及意義
在高校國防教育中，無論是軍事理論課、軍事技能訓(xùn)練還是其他軍事教育活動(dòng)，基本的國防教育知識(shí)、軍事技能掌握是細(xì)枝末節(jié)的內(nèi)容，高校國防教育的主要目標(biāo)應(yīng)當(dāng)是使大學(xué)生樹立起國防安全的戰(zhàn)略意識(shí)，也就是要使他們?cè)诰邆鋵?duì)國家安全、國際形勢敏銳的感知和洞察能力的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)他們善于捕捉、分析和認(rèn)知國際政治、軍事、經(jīng)濟(jì)變化信息的能力，從而在國際大環(huán)境中考察、理性分析國家所采取的外交策略、軍事策略。由此來看，國家安全戰(zhàn)略教育是理性愛國教育的前提和基礎(chǔ)，是推進(jìn)大學(xué)生增強(qiáng)國防意識(shí)，促進(jìn)大學(xué)生愛國主義理性認(rèn)識(shí)，科學(xué)把握，正確抉擇的重要保證。將國防安全戰(zhàn)略教育與理性愛國結(jié)合起來，是當(dāng)前國防教育中開展理性愛國教育的現(xiàn)實(shí)策略，并且具有重要的現(xiàn)實(shí)意義和長遠(yuǎn)意義。具體如下：
第一，這是維護(hù)國家和諧穩(wěn)定的重要舉措。當(dāng)前時(shí)期，我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅猛，國家綜合實(shí)力不斷增強(qiáng)，但伴隨而來的是一些國家的敵視和恐慌，他們伺機(jī)通過各種途徑和手段來對(duì)我國的社會(huì)主義建設(shè)進(jìn)行破壞，在經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域進(jìn)行打壓，在國際事務(wù)中進(jìn)行挑釁。同時(shí)，我國也處于各種矛盾交織、各種利益格局紛爭、各種思潮涌動(dòng)的時(shí)期，維護(hù)國家邊防的安全、維護(hù)國家領(lǐng)土完整和國內(nèi)局勢的穩(wěn)定成為保持國家持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展的基本需求。因此，在高校國防教育中，要教育廣大學(xué)生樹立國防安全意識(shí)，堅(jiān)持理性愛國，將自己的愛國熱情轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)、工作的動(dòng)力，要教育學(xué)生在愛國行動(dòng)中頭腦清醒、講究智慧，服從國家發(fā)展大局，遵守國家法律，服從學(xué)校安排，維護(hù)社會(huì)和諧穩(wěn)定。只有保持了國家的安全穩(wěn)定，國家實(shí)力才能不斷強(qiáng)大，我國才有可能與世界強(qiáng)敵抗?fàn)帯?/p>
第二，這是培養(yǎng)大學(xué)生前瞻性戰(zhàn)略素養(yǎng)的需要。國防安全戰(zhàn)略雖然屬于軍隊(duì)和領(lǐng)導(dǎo)層面決策和考慮的視野，但作為普通公民，只有具備了了解國防安全戰(zhàn)略的意識(shí)，才能自覺地服從國家安全決策，主動(dòng)地服務(wù)于國家的大局發(fā)展，才能以戰(zhàn)略的思維來分析、處理日常事務(wù)和問題。如果實(shí)現(xiàn)了全民對(duì)國防戰(zhàn)略的理解和認(rèn)識(shí)，我們的國家才能從整體上步調(diào)一致，齊心協(xié)力，才能形成強(qiáng)大的精神力量，推進(jìn)國家的建設(shè)與發(fā)展。當(dāng)代大學(xué)生是未來社會(huì)發(fā)展的中堅(jiān)力量，是未來祖國國防建設(shè)、經(jīng)濟(jì)建設(shè)、社會(huì)建設(shè)的棟梁。因此，國防教育從現(xiàn)在起就要滲透國防安全戰(zhàn)略教育，并將大學(xué)生的理性愛國教育結(jié)合起來，培養(yǎng)大學(xué)生的戰(zhàn)略思維，為他們未來的人生發(fā)展、社會(huì)建設(shè)奠定基礎(chǔ)。
第三，這是推進(jìn)國家可持續(xù)性發(fā)展的需要。當(dāng)前，國際局勢動(dòng)蕩，只有保持我國經(jīng)濟(jì)社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展，才能真正維護(hù)國家的安全，從而實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興。因此，在國防教育中，只有向大學(xué)生們教授國防戰(zhàn)略思想，使大學(xué)生以戰(zhàn)略的眼光認(rèn)清國家局勢，積極維護(hù)國家的穩(wěn)定和發(fā)展，支持社會(huì)的繁榮進(jìn)步，才能實(shí)現(xiàn)以發(fā)展保持國家安全，以發(fā)展促進(jìn)國防建設(shè)的目標(biāo)。尤其要教育大學(xué)生不能盲目地跟風(fēng)、沖動(dòng)，避免被不法分子所利用。
可見，在國防教育中，將國防安全戰(zhàn)略教育與理性愛國教育結(jié)合起來，其關(guān)鍵在于使大學(xué)生認(rèn)清國防安全是一種國家實(shí)力的競爭，國際關(guān)系是一種經(jīng)濟(jì)、政治利益角逐的關(guān)系，外交關(guān)系也是一種實(shí)力競爭的關(guān)系。我們只有保持清醒的頭腦，發(fā)展自己，提高自己的綜合實(shí)力，才能在國家事務(wù)中具有話語權(quán)，才能在維護(hù)國家安全中有保障，才能實(shí)現(xiàn)真正的守土、愛國，才能敢于應(yīng)對(duì)外來挑釁。
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