在《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》總則中明確指出：“幼兒教育是最基本、最基礎(chǔ)教育的重要組成部分，是我國學(xué)校教育和終身教育的奠基階段”。下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家推薦的論幼兒教育的重要性論文，希望大家喜歡!

　　論幼兒教育的重要性論文篇一

　　《論幼兒教育的重要性和道德培養(yǎng)》

　　摘 要：幼兒教育應(yīng)用于幼兒生理素質(zhì)、心理素質(zhì)、社會文化素質(zhì)的完整性培養(yǎng)，達到幼兒德、智、體、美、勞全面發(fā)展。在《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》總則中明確指出：“幼兒教育是最基本、最基礎(chǔ)教育的重要組成部分，是我國學(xué)校教育和終身教育的奠基階段”。因此，幼兒的學(xué)前教育有著極其的重要性。另外，幼兒的道德培養(yǎng)是培養(yǎng)幼兒客服困難、自信心、意志力、堅持性、合作、助人、分享等品質(zhì)，這種道德培養(yǎng)必須是有目的的、有計劃的，它決定了幼兒未來的成長道路，是非常關(guān)鍵。

　　關(guān)鍵詞：幼兒;幼兒教育;教師;家長;品質(zhì)道德

　　中圖分類號：G612 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661(2013)27-125-01

　　幼兒教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，凡是對心理學(xué)有研究的人都知道，0-6歲這一階段的孩子的記憶力是超乎人們想象的，相當于成人的200%，可見幼兒在生理期的大腦發(fā)展之迅速。在兒童智力迅速發(fā)展的時期，早期教育的作用也特別大，因為智力與教育以及社會環(huán)境是密切相關(guān)的。

　　一、幼兒時期是人格健全的關(guān)鍵期

　　1、幼兒教育對人的個性品質(zhì)形成具有重要意義

　　幼兒時期，孩子的個性品質(zhì)開始逐漸形成。這段時期的幼兒的可塑性強，自我評價尚未建立，往往以家長、老師的評價來評價自己。若在這個時期對孩子施以正確的教育和引導(dǎo)，形成良好的個性、品質(zhì)，對其一生都有重要影響。相反若在這個時期形成一些不好的個性品質(zhì)和行為習(xí)慣，以后就很難改正。

　　兒童潛在能力遵循一種遞減的規(guī)律，即生下來具有100分潛在能力的兒童，如果一出身就進行教育，可以成為具有100分能力的人;若從5歲開始教育，只能成為具有80分能力的人;如果從10歲開始教育，就只能成為具有60分能力的人。若在這個時期內(nèi)對孩子進行正確適當?shù)脑缙诮逃?，其效果可想而知。有的家長一天到晚抓孩子不放，管頭管腳，結(jié)果孩子還是成績不好，品行不端，。有的家長看上去不那么管孩子，可孩子反而學(xué)習(xí)成績更好，品行也端正。這是什么道理呢?在這里起著重要作用的主要有兩點：(1)家長自身素質(zhì)的影響。(2)學(xué)習(xí)教育和引導(dǎo)

　　心理學(xué)的研究表明，幼兒是接受社會文化教育的最佳的時期，父母只要能做到真正關(guān)心孩子的身心健康，努力學(xué)習(xí)一些教育子女的心理文化知識，那么他們教育子女就能達到一定的最佳水平。倘若家長錯過了教育子女的最佳時期，那么教育孩子的效果就會很差。

　　2、幼兒時期是性教育的關(guān)鍵期

　　研究表明，3歲左右的孩子，處于一個特殊的性心理發(fā)育階段，心理學(xué)上稱為“性蕾期”。如果男孩把自己看作是女孩，在打扮、舉止、行為上模仿女孩，就會成為女性化男孩。如果女孩把自己看作是男孩，在打扮、舉止、行為上模仿男孩，那么就會成為男性化女孩，這被稱為性角色畸形。因此，父母應(yīng)該明確告訴自己的子女，向著自己生理的方面發(fā)展、學(xué)習(xí)，多像父母學(xué)習(xí)。

　　3、教師的教育行為是影響幼兒心理健康的重要因素

　　眾所周知，幼兒教育的內(nèi)容也是全面的，它包括人的情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面的啟蒙教育?！毒V要》把它們相對劃分為健康、語言、社會、科學(xué)、藝術(shù)等五個領(lǐng)域。其中健康被放在了第一位，對幼兒的健康教育提出了具體要求，幼兒園必須把保護幼兒的身心健康和生命放在首要地位，在重視幼兒健康的同時，還要高度重視幼兒的心理健康。因此，教師需加強學(xué)習(xí)，提高認識，高度重視。

　　總之，幼兒是智力開發(fā)、人格健全、性教育的關(guān)鍵期。在幼兒教育上，主要是引導(dǎo)幼兒正確的思維方式、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)心態(tài)，來應(yīng)付以后學(xué)習(xí)和工作中遇到的困難和挫折。所以，幼兒教育是決定人生命運和幸福的終身大事。

　　二、對幼兒進行道德品質(zhì)教育

　　1、完善課程結(jié)構(gòu)

　　人的品德是在德育影響下形成的，因此，這種教育影響必須是有目的的、有計劃的、有針對性的。這就需要在一定的結(jié)構(gòu)保證下來實施。幼兒園教育是由小、中、大三個年齡階段構(gòu)成的連續(xù)性教育，這就決定了這一教育的特點：系列的、縱向的發(fā)展過程，根據(jù)這一特點，可將三年的教育分成多個主題的小階段，某一階段按主題提供某些方面的生活經(jīng)驗，促進幼兒的全面發(fā)燕尾服，在這一過程中，要重點處理好兩個關(guān)系。(1)階段與整體的關(guān)系。幼兒品質(zhì)形成是長期積累的結(jié)果，要把認識轉(zhuǎn)化為行動，養(yǎng)成行為習(xí)慣，需要經(jīng)過長期的認識積累和實踐積累，對幼兒的教育影響必須有計劃地貫穿在各年齡段中的各個階段，在三年整體目標下，要做到各年齡班每學(xué)期有目標，階段有重點，通過階段目標的實施，以保證總目標的實現(xiàn)。(2)重點與連續(xù)的關(guān)系。幼兒品質(zhì)形成不象智育那樣，通過各門課程內(nèi)容的逐年增加和變換來完成，而是多種品質(zhì)同在一個階段反復(fù)進行著，如遵守紀律、懂禮貌、團結(jié)合作、自信心、獨立性等品質(zhì)的培養(yǎng)往往同時反復(fù)進行，逐步提高，呈螺旋形上升，但這并不排除各階段的重點，只有做到重點與連續(xù)相結(jié)合，良好的品質(zhì)才能形成和鞏固。

　　2、幼兒良好品質(zhì)培養(yǎng)需要綜合影響

　　品質(zhì)形成的教育因素是多方面的，而多種教育因素又廣泛地來自社會的各個方面，這些教育因素又通過各種渠道影響幼兒品質(zhì)的形成，而綜合教育正可以發(fā)揮自己的優(yōu)勢，廣泛地、綜合地對幼兒施加影響。(1)教育內(nèi)容、手段、方法的綜合影響。集中一個階段、圍繞某一方面重點、用各種教育內(nèi)容、各種教育手段和各種活動形式綜合進行教育，是綜合課程的主要特點。而培養(yǎng)幼兒良好品質(zhì)，必須自然地滲透在每個主題活動中。(2)幼兒園、家庭、社會的綜合影響。幼兒教育是涉及幼兒園、家庭、社會三個方面的系統(tǒng)工程，幼兒是家庭社會中的一員，他的每一言、每一行都要受家庭、社會中形形色色的人物的各種言行的影響，因此，幼兒良好品質(zhì)的形成與家庭、社會是分不開的。

　　綜上所述，我們可以很清楚的認識到幼兒教育和道德培養(yǎng)的重要性，它決定了幼兒的一生和命運。作為幼兒教師，我們應(yīng)當明確自己的目標，明確幼兒教育的重要性和幼兒的身心健康和品質(zhì)的需求，做好一個幼兒教育者所應(yīng)當承擔的責任。