淺談初中美術(shù)教育的論文(2)
淺談初中美術(shù)教育的論文篇二
《淺談初中美術(shù)教育》
【摘要】當今社會，隨著社會競爭的日趨激烈、個人生活壓力的不斷增加，每個人都有應該具備良好的心理素質(zhì)與綜合能力，以求在社會中獲得良好發(fā)展。教育與培訓是提高個人綜合能力重要途徑。初中教育作為個人教育歷程的重要階段在個人成長中扮演著重要的角色。初中美術(shù)教學的良性運行對于初中學生的審美、創(chuàng)新等能力的提高具有重要作用。積極發(fā)現(xiàn)初中美術(shù)教學的問題、探討初中美術(shù)教學的正確方式對于初中學生的健康成長具有重要意義。
【關(guān)鍵字】初中;美術(shù)教育;重要性;問題與對策
初中階段是個人的價值觀念和審美思想等提高的重要階段。個人的個性的塑造與喜好的培養(yǎng)很大程度上是在這一階段完成的。初中美術(shù)教學在促進個人的全面發(fā)展中起著非常重要的作用。初中美術(shù)課程不同于其他學科，它是一門以線條、色彩和圖形等方式來表達的視覺藝術(shù)，是由點、線、面所組成的語言元素。在教學過程可以幫助滿足初中學生的審美需要，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力，促進他們個性的發(fā)展。
一、初中美術(shù)教育的特點
其一，直觀性。美術(shù)教學中美學問題、技巧問題很難用語言表達清楚，只有借助直觀教學的手段，引導學生深入地觀察、感知客觀現(xiàn)象去形象地認識世界。如把握構(gòu)成美術(shù)的基本因素，如形體、比例、結(jié)構(gòu)、空間、明暗、色彩、筆、墨、線條等，才能獲得較明確的概念。要盡可能采用多種直觀教學手段，應用實物直觀、模像直觀、示范直觀等方法，使學生掌握好感知物象的正確方法和培養(yǎng)他們的藝術(shù)感知能力。
其二，啟發(fā)性。教學中教師必須啟發(fā)學生積極思維，以調(diào)動其學習的自覺性、積極性。這就要求中學美術(shù)教師必須了解學生的客觀狀況，有的放矢地啟發(fā)學生的思路。具體來說，可采用探索性問題、誘導學生獨立思考創(chuàng)造等多種方法，激發(fā)學生的注意、觀察、記憶、想象、思維，并培養(yǎng)學生組織、定向、適應、實際操作和創(chuàng)造等方面的能力。
其三，創(chuàng)新性。創(chuàng)新是美術(shù)學科的屁著特征。培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力，是發(fā)展學生智力的重要內(nèi)容，美術(shù)教學在這方面具有特殊的地位。教學過程中，我們要正視美術(shù)教學的目的，激發(fā)學生的創(chuàng)作欲望，既要尊重學生的創(chuàng)造個性，又要注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。
二、初中美術(shù)教育存在的問題
首先，課程資源開發(fā)欠缺。隨著終身教育思想的普及以及課程理念的更新，課程不僅指課常教學，還可以延伸至課外、校外，甚至國外，課程資源開發(fā)與利用的范圍也越米越廣泛。課稃資源可分為目標資源與教學活動資源。在實際的美術(shù)教學中課稃資源開發(fā)的范圍是非常廣泛的，只要是能夠幫助學生掌握應具備的知識、技能和素質(zhì)的相關(guān)活動，以發(fā)學生在日常生活中為實現(xiàn)自己目標的過程中能夠從中獲益的各種課程教材，其中也包括地方性教材，如校本課程。具體的美術(shù)課程資源表現(xiàn)在圖書館資料資源、展示美術(shù)作品的場所、美術(shù)教學設(shè)施與設(shè)備、公共文化設(shè)施、當?shù)匚奈镔Y源以及自然環(huán)境資源、信息化資源等。
其次，青年教師缺少相應的專業(yè)培訓和交流平臺。中學關(guān)術(shù)教師雖人多為師范院校畢業(yè)，在校期間多數(shù)只重視專業(yè)知識與專業(yè)技能的鉆研訓練，對于教育理論的學習往往有所忽略。在工作實踐后顯得力不從心，尤其是對于剛剛走上工作崗位的青年教師，面對教材與學生、面對復雜的教育現(xiàn)象無法進行深入的分析，在美術(shù)教學過程中很難把握教學的“度”，在師范院校的理論學生無法應用于教學實踐，仿佛一定要從頭開始學習。
最后，學生擁有學習美術(shù)的興趣，卻普遍缺乏學習美術(shù)的動力。人們常說興趣是學習的動力，可是在美術(shù)教學活動中這種興趣卻不能轉(zhuǎn)化為持久的學生動力。學生對美術(shù)學習的興趣是一種本能反應，因為愛美之心人皆有之。在人類社會中凡目之所及的大多數(shù)東西都包含有美學要素，所以美隨處可見，它們以各種各樣的方式存在與生活中，學生在日常生活中感受美、追求美，因此，在美術(shù)課常上他們會表現(xiàn)出對美術(shù)學習的興趣，這種興趣是人的興趣發(fā)展的
第一階段“有趣”。
三、初中美術(shù)教育的對策
一是注重培養(yǎng)學生的審美能力。美術(shù)課程的教育目標首先是學生具備正確的審美觀和一定的審美能力。因此，美術(shù)教師應加強自身的美學修養(yǎng)。重視對學生審美情操的培養(yǎng)，并精心準備教案，積極為學生的學習創(chuàng)設(shè)一個美的環(huán)境。教師要積極運用自身的語言、教態(tài)、知識和各種形象的手段(如范畫、投影、故事、音樂等)，通過有聲、有色、有形的環(huán)境氛圍，使學生處在濃厚和強烈的求知欲中，從而潛移默化地受到美的熏陶。
二是培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。創(chuàng)新是美術(shù)的精神。藝術(shù)貴在創(chuàng)新。。學生階段是思維和認識最活躍的時期，他們善于接受和吸收新生事物，熱情大膽，敢作敢為。在他們身上，創(chuàng)新意識往往處于潛意識狀態(tài)。需要不斷挖掘.促進生長，促進發(fā)展。培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識.首先應注意保護學生獨特的個性。并給予其自由發(fā)揮的環(huán)境和空間。并且運用科學合理及有趣味的教學方法.吸引學生。讓他們積極主動地學習。激發(fā)起他們對美好事物的表現(xiàn)欲望和創(chuàng)作的沖動。三是培養(yǎng)學生的合作能力。合作學習作為一種極富創(chuàng)意與實效的教學理論與策略體系，現(xiàn)在已經(jīng)廣泛應用于以學生發(fā)展為本的教育教學中，這也是新一輪課程改革所倡導的自主、探索與合作的學習方式。目前我國合作學習的應用研究主要以具體學科的實驗研究為主，而在中學美術(shù)教學，特別是在初中美術(shù)這一非重點學科中的研究與應用很少。
四、結(jié)束語
隨著初中新課程改革的推進與素質(zhì)教育的推行，初中美術(shù)教學在初中階段教育中的地位日趨提升，重要性逐漸得到凸顯。盡管美術(shù)課程并不屬于初中教育的重點學科，但是在實際教學過程中學校、
教師也應該給予足夠的重視，這樣才能幫助學生的全面發(fā)展與綜合素質(zhì)的提高。針對初中美術(shù)教學中的問題，學校領(lǐng)導與美術(shù)教師需要積極思考，積極優(yōu)化課堂教學方式，提高教學質(zhì)量，更能提高學校的知名度。
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