培養(yǎng)幼兒講衛(wèi)生、愛(ài)清潔的習(xí)慣和能力，既有利于幼兒健康，也是幼兒園文明美德教育的一個(gè)方面。良好的衛(wèi)生習(xí)慣是文明美德教育之一，幼兒衛(wèi)生習(xí)慣如何養(yǎng)成就顯得尤為重要。下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家推薦的幼兒良好衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成教育論文，希望大家喜歡!

　　幼兒良好衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成教育論文篇一

　　《淺談?dòng)變毫己眯l(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成》

　　【摘 要】未來(lái)社會(huì)是具有高度的物質(zhì)文明和精神文明的社會(huì)。文明人，是一個(gè)國(guó)家進(jìn)步與發(fā)展的標(biāo)志。培養(yǎng)幼兒講衛(wèi)生、愛(ài)清潔的習(xí)慣和能力，既有利于幼兒健康，也是幼兒園文明美德教育的一個(gè)方面。良好的衛(wèi)生習(xí)慣是文明美德教育之一，幼兒衛(wèi)生習(xí)慣如何養(yǎng)成就顯得尤為重要。中國(guó)有句古訓(xùn)：“先入為主。”所以，對(duì)幼兒期的孩子進(jìn)行良好衛(wèi)生生活習(xí)慣的培養(yǎng)便是重中之重。

　　【關(guān)鍵詞】幼兒衛(wèi)生習(xí)慣;養(yǎng)成的方法

　　《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：幼兒健康目標(biāo)之一“生活、衛(wèi)生習(xí)慣良好，有基本的生活自理能力。生活衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)應(yīng)從兒童抓起。良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣對(duì)孩子健康成長(zhǎng)、未來(lái)生活和發(fā)展都有很重要的意義，它包括良好的飲食習(xí)慣、睡眠習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣等多方面內(nèi)容。培養(yǎng)幼兒具有良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣應(yīng)講究方法，創(chuàng)設(shè)環(huán)境，從日常小事開(kāi)始，注意鼓勵(lì)和夸獎(jiǎng)孩子，注重榜樣作用，循序漸進(jìn)，并及時(shí)糾正孩子的錯(cuò)誤行為。

　　1 培養(yǎng)良好衛(wèi)生習(xí)慣的措施

　　1.1 通過(guò)教學(xué)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣。幼兒學(xué)習(xí)有兩種情況，被迫與自愿，后者來(lái)自幼兒主動(dòng)、積極的反應(yīng)，有利于良好習(xí)慣的培養(yǎng)，幼兒年齡越小，尤其要發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性，才能取得良好效果，因此，在教學(xué)活動(dòng)中注意以幼兒為主體，讓幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)不讓幼兒感到這是一種負(fù)擔(dān)，結(jié)合幼兒的思維具有擬人化的特點(diǎn)，因此具體提供的模仿比抽象的要求更能引起幼兒的興趣，從而轉(zhuǎn)化為他們的自愿活動(dòng)。

　　1.2 通過(guò)游戲活動(dòng)培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣。幼兒好玩、愛(ài)做游戲，組織活動(dòng)中根據(jù)好模仿這一特點(diǎn)，把各種生活習(xí)慣內(nèi)容滲透在游戲中，讓幼兒在玩中學(xué)、學(xué)中玩，把枯燥的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為生活的游戲。幼兒初入園，會(huì)有許多不便，采用大帶小的形式，如開(kāi)學(xué)初讓大班小朋友幫忙他們穿衣服、系鞋帶，或請(qǐng)動(dòng)手能力強(qiáng)的幼兒幫忙年齡小幼兒，讓幼兒在幫教中學(xué)習(xí)更有利于幼兒掌握。有些幼兒在學(xué)習(xí)中可能已經(jīng)形成了一些不良的生活習(xí)慣，為了讓幼兒自覺(jué)自愿的改掉缺點(diǎn)。采用在評(píng)比中學(xué)習(xí)，開(kāi)辟“小能手欄”，周周評(píng)比，樹(shù)立榜樣。讓幼兒知道怎么做才是對(duì)的。

　　1.3 給幼兒反復(fù)實(shí)踐的機(jī)會(huì)。由于年齡的特點(diǎn)，使他們不可能像成人那樣一學(xué)就會(huì)，無(wú)論在態(tài)度上還是在方式上，都要有足夠的耐心，給幼兒充分、反復(fù)實(shí)踐的機(jī)會(huì)。不急于求成，循序漸進(jìn)的利用各種游戲，上課，日常生活等形式，讓幼兒不斷地，反復(fù)和學(xué)習(xí)，從而養(yǎng)成良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣的認(rèn)知、體驗(yàn)和經(jīng)驗(yàn)，逐漸形成一系列正確的行為方式，并在反復(fù)的實(shí)踐中得到強(qiáng)化。

　　1.4 家園同步，促進(jìn)良好習(xí)慣的養(yǎng)成。習(xí)慣的養(yǎng)成也離不開(kāi)家園的密切配合，幼兒生活的環(huán)境除了幼兒園以外，家庭對(duì)幼兒的影響也非常重要，要想養(yǎng)成幼兒良好的行為習(xí)慣，單靠幼兒園一方是解決不了問(wèn)題的。因此，家庭環(huán)境地對(duì)孩子的衛(wèi)生習(xí)慣養(yǎng)成也顯得尤為重要。良好的家庭環(huán)境包括物質(zhì)環(huán)境與精神環(huán)境。在這兩個(gè)因素中，家庭的精神環(huán)境是更為關(guān)鍵的因素。良好的家庭精神環(huán)境帶給幼兒的不僅是健康的體魄，更重要是健康的心態(tài)。溫馨、民主、和睦的家庭，使幼兒富有愛(ài)心、同情心，能懂得什么是尊重和理解，同時(shí)也能養(yǎng)成幼兒活潑開(kāi)朗、樂(lè)觀外向的性格;干凈、整潔的家庭環(huán)境，會(huì)讓幼兒潛移默化地形成講衛(wèi)生，做事有秩序有條理的意識(shí)和習(xí)慣。

　　因此，幼兒良好生活衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成要有良好的環(huán)境和必要的條件，是幼兒園、家庭相互作用的結(jié)果。

　　2 示范講解法

　　由于幼兒年齡小，對(duì)于生活習(xí)慣的正確與否沒(méi)有準(zhǔn)確的概念，對(duì)于幼兒的不良行為教師不能簡(jiǎn)單地指責(zé)、阻止，而應(yīng)正確地講解、示范，使幼兒形成正確概念，有可效仿的榜樣。如：在培養(yǎng)幼兒衣著習(xí)慣上，先挑選出能正確穿脫衣服的大班幼兒，讓大班的哥哥、姐姐給小班幼兒作示范：脫衣服應(yīng)從下向上，先脫鞋子，把鞋子放在床下擺好，然后脫褲子，折好后放在床的一邊，最后解紐扣(由上而下)，脫去上衣后，折好放在褲子上邊。穿衣服時(shí)按照放衣服的順序先拿上衣，雙手提起衣領(lǐng)(里面朝臉)，把衣服繞在后背上，兩手先后伸進(jìn)衣袖，穿上衣服，自下而上系紐扣。也可教師親自示范，邊示范邊講解，給幼兒一個(gè)正確完整的概念。這樣經(jīng)過(guò)多次強(qiáng)化訓(xùn)練，分組練習(xí)等，幼兒基本上就能學(xué)會(huì)穿脫衣服。

　　3 樹(shù)立榜樣培養(yǎng)幼兒的生活衛(wèi)生習(xí)慣

　　幼兒的模仿力極強(qiáng)，他們模仿的主要對(duì)象是教師，教師在幼兒的眼中是最偉大、最有權(quán)威的偶像，言行舉止具有很大的感染力。幼兒們不僅看在眼里，記在心里，還會(huì)像鏡子一樣在行動(dòng)上一板一眼地表現(xiàn)出來(lái)。為此，作為老師我們要時(shí)時(shí)、事事、處處規(guī)范自己的言行，檢點(diǎn)自己的習(xí)慣，要求幼兒做到的或目前幼兒還不能做到的，自己首先做到，努力做幼兒的表率。

　　幼兒在教師良好行為的潛移默化的影響下自然也形成了好的習(xí)慣。另外，故事、詩(shī)歌、歌曲、影視作品中的藝術(shù)形象也有很強(qiáng)的榜樣力和感染力，幼兒也很喜歡模仿。因此，我們教師注重引導(dǎo)幼兒接觸好的藝術(shù)作品，通過(guò)這些最直接、最具體、最形象的影響來(lái)培養(yǎng)幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

　　在幼兒園教育孩子時(shí)，我們必須深入理解《綱要》，“把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位”。在教育中應(yīng)尊重幼兒的人格，尊重幼兒的愿望和需要，尊重幼兒在活動(dòng)中的主體地位，多用榜樣、表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)等方法，以發(fā)揮他們的主動(dòng)性和積極性。使他們從小就養(yǎng)成良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣。

　　幼兒良好的衛(wèi)生能力的培養(yǎng)是幼兒園工作的重要內(nèi)容，在不斷提倡素質(zhì)教育的今天，提高幼兒的生活自理能力非常重要，“習(xí)慣養(yǎng)得好，終生受其福，習(xí)慣養(yǎng)得不好，終身受其罪。”培養(yǎng)幼兒的良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣和生活自理能力，能為其一生奠定基礎(chǔ)。

　　參考文獻(xiàn)：

　　[1] 譚淑允. 小班幼兒日常生活的隨機(jī)指導(dǎo)[J]. 教育導(dǎo)刊(幼兒教育) 2008年06期.

　　[2] 葉惠玉. 請(qǐng)您放開(kāi)孩子的手――談小班幼兒自理能力的培養(yǎng)[J]. 考試周刊 2008年11期.

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