網(wǎng)絡(luò)教育淺析論文(2)
網(wǎng)絡(luò)教育淺析論文篇二
《淺析網(wǎng)絡(luò)教育需要創(chuàng)新》
論文關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)教育;服務(wù)平臺;創(chuàng)新
論文摘要：通過分析網(wǎng)絡(luò)教育的特點和現(xiàn)狀，結(jié)合目前社會發(fā)展對人力資源的新需求，指出了網(wǎng)絡(luò)教育進行創(chuàng)新的必要性，并提出了網(wǎng)絡(luò)教育創(chuàng)新的一些建議。
隨著網(wǎng)絡(luò)與信息技術(shù)的迅速發(fā)展，信息與知識急劇增長，知識更新的周期縮短，知識創(chuàng)新的頻率加快，對人的素質(zhì)要求也迅速提高，人力資源的重要性日益增加，這些都對個人、組織以及社會提出了新的要求。這就要求我們終身學習，以保持自身競爭和創(chuàng)新的活力。而在人口眾多，教育資源不甚豐富、地域發(fā)展不平衡的中國，要實現(xiàn)全民終身學習，建設(shè)學習型社會，還不可避免地遇到教育機會緊缺和不均衡的問題。我國高等教育在邁向大眾化的同時，網(wǎng)絡(luò)教育也飛速發(fā)展，在學習型社會的建設(shè)中發(fā)揮著越來越重要的作用，但網(wǎng)絡(luò)教育目前還面臨著觀念、準入和標準三大發(fā)展瓶頸。為此，要用創(chuàng)新思維看待和推動網(wǎng)絡(luò)教育發(fā)展。網(wǎng)絡(luò)教育不僅能提高高等教育的毛入學率，也可以用全新的教學模式促進高等教育的改革。
網(wǎng)絡(luò)教育和現(xiàn)在在校學習的教育有兩個區(qū)別，一個是精英教育，一個是成人的大眾化教育，所以兩個定位本身就不一樣，教育主管部門對于兩塊重視程度和資金的分配也是不一樣的，但是，隨著今后中國經(jīng)濟逐步的GDP的增長要靠人力資源或者是要靠人力型的社會來推動的話，靠高科技，靠創(chuàng)新，它的人才素質(zhì)僅僅靠現(xiàn)在在校生這一塊，僅僅靠在校教育的學生是肯定不夠的，網(wǎng)絡(luò)教育或者是遠程教育仍然是今后發(fā)展的一個必然趨勢，網(wǎng)絡(luò)教育還是今后成人教育的一個主流。
為了適應(yīng)全民終身學習、建設(shè)學習型社會的需求，網(wǎng)絡(luò)教育還有很長的路要走，特別是要走創(chuàng)新發(fā)展之路。
一、教學理念需要創(chuàng)新
從長期發(fā)展來說，網(wǎng)絡(luò)教育必須要創(chuàng)新，以前的三分屏課件，傳統(tǒng)的學生只是被動地圍繞教師學習的這種教學辦法已經(jīng)過時，今后再往下發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)在學習或者是教育過程中將會起更大的作用，而且它的可擴展性，它的規(guī)模性，它的中間的很多互動性，包括老師和學生之間如何更有效的交流，包括如何有效的把更多的好的資源，學習資源有效的放在互聯(lián)網(wǎng)上讓更多的人來看。
二、課程內(nèi)容需要創(chuàng)新
目前網(wǎng)絡(luò)教育開設(shè)的專業(yè)課程很大程度上仍然局限于一些傳統(tǒng)學科，沒有按照新的社會上用人需求進行及時更新;課程內(nèi)容也沒有很好地將理論和實踐緊密結(jié)合。作為大眾化教育，網(wǎng)絡(luò)教育還是要以實用為主要培養(yǎng)目標，多開設(shè)一些有利于緊缺人才的課程，如電子商務(wù)、三維動畫等等，使得有這種學習需求的學生能夠找到適合自身的課程資源，內(nèi)容上也要符合主流技術(shù)的發(fā)展，并及時更新。
三、教學手段需要創(chuàng)新
網(wǎng)絡(luò)教育在組織教學時，要提高學習的趣味，強化師生的互動。除了現(xiàn)有的一對一模式、一對多模式、視頻交流模式、BBS模式等，還要開拓更多樣化的學習模式，搭建更廣闊的交流平臺，讓參加到網(wǎng)絡(luò)教育的每個學生有更多的交流的機會。充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的優(yōu)勢，完全可以做到提升學生的學習興趣，促進學生的學習主動性和緊迫感，進而提高學習效果。
四、服務(wù)平臺需要創(chuàng)新
隨著計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和通訊技術(shù)的迅速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)教育平臺的功能日益完善和強大。作為網(wǎng)絡(luò)教育的平臺，完全可以把學生的整個學習過程都放到網(wǎng)上，學生從入學注冊到老師批改作業(yè)，學習效果的過程跟蹤，直至學業(yè)考核。如果想了解一個學生的學習情況，只需把網(wǎng)絡(luò)教育平臺中對他的網(wǎng)上學習考勤、學習行為記錄、作業(yè)的完成、老師的評價等全部透明化、數(shù)據(jù)化。在給學生做就業(yè)推薦的時候，企業(yè)去看一看學生詳細的網(wǎng)上學習記錄，這比單純看他的分數(shù)要可信得多，深入得多。要充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教育不受時空限制的特點，構(gòu)建真正實現(xiàn)“以學生為中心”的教育平臺，培養(yǎng)學生的自主學習能力，引導學生的主動求知欲望，推動學生的按需主動發(fā)展，適應(yīng)信息化社會對人員素質(zhì)不斷提高的需求。
目前的網(wǎng)絡(luò)教育，大多依托高等院校，同時依賴院校的師資、設(shè)施等資源，而在一些新興的學科上，網(wǎng)絡(luò)教育應(yīng)該有更加靈活、更加豐富的拓展方式。只有不斷創(chuàng)新，網(wǎng)絡(luò)教育才能適應(yīng)學習型社會的需求，使得培養(yǎng)出的學生能夠?qū)W到的知識和工作崗位的實際應(yīng)用很快接軌,讓更多的社會成員實現(xiàn)人生夢想。
【參考文獻】
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[2]2008中國遠程教育大會報道.中國遠程教育，2008，(11).
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