可以說學前教育是人生發(fā)展過程中的奠基性教育，也是我國教育體系中非常重要的一部分。但是按照我國目前學前教育的現(xiàn)狀來看還存在著一定的問題。下面是學習啦小編給大家推薦的學前教育問題的分析論文，希望大家喜歡!

　　學前教育問題的分析論文篇一

　　《淺談學前教育問題的策略分析》

　　摘 要：可以說學前教育是人生發(fā)展過程中的奠基性教育，也是我國教育體系中非常重要的一部分。但是按照我國目前學前教育的現(xiàn)狀來看還存在著一定的問題，因此本文就從學前教育的主要作用開始談起，分析現(xiàn)階段我國學前教育存在的若干問題，并提出幾點解決策略。

　　關鍵詞：學前教育 教育問題 策略

　　一、學前教育對社會和國家的主要作用

　　1、提高整體國民素質(zhì)

　　也就是說學前教育就是一個培養(yǎng)兒童重要的時段、行為習慣、道德意識關鍵時期，而孩子是社會的未來，所以從這點也可以說明，在這時期也是能夠培養(yǎng)出有素質(zhì)的重要時期，兒童時期受到的教育和熏陶為其今后成長以及成年具備良好的素質(zhì)修養(yǎng)奠定了堅實的基礎。

　　2、學前教育是一項重要人力資源投資

　　隨著時代的發(fā)展現(xiàn)代的社會最需要的就是創(chuàng)新、來發(fā)掘人才，這樣我們

　　的國家就可以有一個很強大的競爭力。教育學、心理學等在這些的相關信息中也說明了，在這階段還是一個非常有著可塑性的，這時期的大腦反應是非?？斓模彩桥囵B(yǎng)孩子的語言能力階段，感知能力等方面的都是一個非常的關鍵時期，他們在這個時期的好奇心跟欲望都是非常旺盛的，在這個時期就可以引導孩子去學習一些科學的、恰當?shù)慕逃鸵龑?，就可以讓孩子在以后發(fā)揮自己的潛能，就可以在培養(yǎng)創(chuàng)新時候就直接做好了基礎。

　　3、學前教育有利于促進社會公平

　　通過相關的實踐研究我們可以看出社會政府開始對學前教育有所補償，由于政府對學前教育的經(jīng)濟支持與推動發(fā)展有利的促進了社會的公平，由于政府對社會的支持從而有利的減輕了對貧困家庭等有明顯的改善和幫助，有很多父母的文化水平不是很高、家庭的經(jīng)濟情況不是很好的兒童就可以進行補償性的學前教育，可以幫助他們在語言、認識以及社會性等各發(fā)面獲得更為良性的發(fā)展，從而增加其后續(xù)成功的機率，打破貧窮的惡性循環(huán)，從更大的程度上實現(xiàn)社會公平。

　　4、學前教育有利于降低犯罪率

　　在孩子們面向社會發(fā)展時候?qū)W前教育是非常重要的階段，恰當科學的教

　　育對促進兒童自控能力、交往能力、合作能力、責任心、自信心以及愛心等良這些對孩子的好品質(zhì)發(fā)展非常有效，通過上述文章相對現(xiàn)階段我國社會來說學前教育有個好的發(fā)展也是十分重要而有利的。比如兒童在成長的時候的在一個非常惡劣的環(huán)境下來進行情感交流、發(fā)展支持以及關愛互動，這樣就會很容易的表現(xiàn)出相反的人格，在他們成人后對社會的穩(wěn)定也有這一定的影響的。

　　二、我國學前教育存在的問題

　　1、學前教育中政府責任虛化

　　在我們國家的教育中學前教育是一個非常重要的基礎教育，但是近年我

　　國的學前教育越來越偏離了《教育法》中的定位。現(xiàn)今社會有很多幼兒園都被人們推向了市場經(jīng)營，這樣就給學前教育帶上了濃厚利益觀念，因為這種市場化的結(jié)果導致了很多農(nóng)村孩子因為家庭貧困而不能上幼兒園，而全國也只有不到 50% 的學前 3 年毛入學率。此外一些教育界的領導都認識不到學前教育在教育事業(yè)發(fā)展中的作用和地位，現(xiàn)今社會我們對于學前教育對孩子的教育嚴重缺乏重視感，在地區(qū)教育事業(yè)的發(fā)展規(guī)劃中都沒有提及學前教育，因此學前教育的發(fā)展又少了制度和政策的保障。

　　2、學前教育的價值與目的被遮蔽

　　教育管理領域中的管理主義盛行，所強調(diào)和關注的是工具理性和技術理性，但是卻忽略了道德價值以及目的合理性。相對來說現(xiàn)階段我國的學前教育管理的最終目標對我國的教育事業(yè)還是有一定的效果和幫助的而管理過程也被簡化為模式化的管理技術和程序，而教育工作者在實踐中也缺乏對自身行為價值的批判和反思?，F(xiàn)階段我國正在實行學前教育的管理和投資，很多管理主義缺乏倫理視角的審視，不再追求道德價值。

　　3、學前教育的公平問題日益突出

　　顯然學前教育的好壞重量是非常重要的，但是如果過分強調(diào)卻會帶來一系列教育的公平問題。為了推動所謂“正確”的教育理念，所謂“高質(zhì)量”的學前機構(gòu)應運而生，而各級政府也將大部分教育資源投向“高質(zhì)量”的學前教育機構(gòu)，期望這些“高質(zhì)量”機構(gòu)可以帶動學前教育事業(yè)的整體質(zhì)量的發(fā)展和提高。學前教育的公平問題具體表現(xiàn)在以下幾個方面：

　　(1)教育資源的配置不公平現(xiàn)在我國對學前教育的投資和經(jīng)費的投入相對來說是比較低的，但是整體來說在我國的教育資源非配并沒用充足而有利的給學前教育公共資金做到最低的保障，現(xiàn)今我國對于學前教育的資金在公共教育資金當中只占經(jīng)費的 0.01 左右。國家對學前教育的投資經(jīng)費問題一直是屬于低重心分權型的制度，而我國地方政府對學前教育資金投資方面還是負起了很大的責任和投資，所以很多的學前教育機構(gòu)都是由鄉(xiāng)鎮(zhèn)、農(nóng)村基層所出資來輔助學前教育機構(gòu)使孩子們可以更好的培養(yǎng)兒童的素質(zhì)，而中央政府和升級財政對于學前教育機構(gòu)的資金投入相對還是比較少的。

　　(2)就目前狀況來看幼兒園的老師專業(yè)水平也都是不一樣的。前段時間江蘇發(fā)生的幼兒園老師拿熨斗燙傷孩子臉的事件，這就說明了，我們國家的幼兒教師的素質(zhì)是多么的惡劣。

　　三、改善學前教育問題的策略

　　1、對學前教育事業(yè)重新定位

　　市場經(jīng)濟社會最主要的特征就是市場是資源配置的基礎，這與計劃經(jīng)濟體制中政府是資源配置的主體特征完全不同，因此上文中提到的政府與市場共同配置資源的學前教育，其產(chǎn)品屬性決定了它在市場經(jīng)濟環(huán)境中的定位。

　　2、重新審視政府及教育部門自身的定位

　　首先要切實轉(zhuǎn)變政府的職能，明確政府應該做些什么。國家發(fā)展學前教育的政策目標要以“可以為每個接受學前教育的兒童提供平等的受教育機會”為基礎。

　　3、政府加大對學前教育的投資

　　通過上述文章中說到的一系列關于學前教育的問題，學前教育屬于費盈利性的公共產(chǎn)品，學前教育是非盈利性的，所以我國政府必須要對學前教育做出一定的資金補助等一系列問題，這樣才有助于促進少兒良好的身心發(fā)展和自資源的均衡化和合理化的承擔琦學前教育的基本責任同時這也上是對實現(xiàn)學前教育的最基本條件。(作者單位：沈陽師范大學學前與初等教育學院)

　　參考文獻：

　　[1] 東莞市教育局：《整合資源加快學前教育事業(yè)發(fā)展》，《教育導刊》，2010(5)。

　　[2] 姚偉、刑春娥：《學前教育公平的理論基礎》，《學前教育研究》，2011(1)。

　　[3] 候莉敏：《教育公平視野下的尷尬》，《早期教育》，2010(1)。

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