養(yǎng)成教育淺論論文(2)
養(yǎng)成教育淺論論文篇二
《試論小學生養(yǎng)成教育》
【摘要】養(yǎng)成教育就是從行為訓練入手，綜合多種教育方法，全面提高孩子的素質(zhì)，從而達到最終的目的――形成良好的習慣。筆者認為，只有對養(yǎng)成教育長抓不懈，方能達到真正提高素質(zhì)教育的目標。
【關(guān)鍵詞】小學生 養(yǎng)成教育 習慣 素質(zhì)
習慣能決定人的命運。著名心理學家威廉•詹姆士曾經(jīng)指出：“播下一個行動，收獲一種習慣;播下一種習慣，收獲一種性格;播下一種性格，收獲一種命運。”好習慣是加速器，是助人騰飛的雙翼;壞習慣是枷鎖，是難以掙脫的羈絆。養(yǎng)成教育就是從行為訓練入手，綜合多種教育方法，全面提高孩子的素質(zhì)，從而達到最終的目的――形成良好的習慣。養(yǎng)成教育是一項長期的、系統(tǒng)的工程，需要進行科學的規(guī)劃;養(yǎng)成教育是每一位教師和家長都應掌握的教育藝術(shù);養(yǎng)成教育是基礎(chǔ)教育的重要環(huán)節(jié)，是關(guān)系祖國和民族前途的大事。筆者認為，只有對養(yǎng)成教育長抓不懈，方能達到真正提高素質(zhì)教育的目標。
1.要將養(yǎng)成教育貫穿于課堂教學與課外教育的每一個環(huán)節(jié)
養(yǎng)成教育是一項長期的、系統(tǒng)的工程，需要學校、家庭與社會的共同配合。班主任老師則承擔著養(yǎng)成教育第一責任人的重任，對如何將養(yǎng)成教育滲透到教學工作的方方面面，怎樣將養(yǎng)成教育融入日常生活的點點滴滴，筆者作為一名從事教育教學工作多年的班主任老師談?wù)勛约旱囊恍w會。
1.1 在課堂教學中，要注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣。我們深知，良好的學習習慣能為學生的終身學習提供保證，使學生終生受益。小學階段正處于學生學習的啟蒙時期，既是培養(yǎng)良好學習習慣的最重要的時期，又是學習習慣走向穩(wěn)定的最佳時期。因此，在課堂教學中，要讓學生養(yǎng)成自覺預習的習慣，良好的聽、讀、寫習慣，善于思考的習慣，認真“做作業(yè)”的習慣，這就要求老師要從學生一年級入學的第一天抓起，持之以恒，嚴格要求。
1.2 教師應率先垂范，以身作則，培養(yǎng)學生良好的行為習慣。教師要注重自己的言行，做學生的表率，不能使自己的不良習慣“傳染”到孩子的身上。在日常的教學工作中，筆者非常注重培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的時間觀念，如：與學生一起每天早晨7：40之前到校;為了給學生更好的做出表率，將午休時間充分利用起來，為學生批改作業(yè)，在這樣的感召之下，孩子們的作業(yè)越來越有進步;還有每天放學時，要求學生隊伍必須整齊，到達指定地點解散之前一定要和老師同學說“再見”，方能離開，這樣對孩子們禮貌習慣的養(yǎng)成起到了很大的促進作用。
1.3 要與家長之間建立有效的溝通，使學校教育與家庭教育有機統(tǒng)一，將養(yǎng)成教育真正落到實處。如：定期召開家長會，將學校的各項規(guī)章制度進行傳達，對學生在校的表現(xiàn)與家長進行交流;通過打電話和發(fā)送短信的方式，及時將學校和班級的信息進行傳遞，并由家長做出反饋;還有讓每天的“作業(yè)”成為家長與老師聯(lián)系的紐帶，通過家長對孩子作業(yè)的簽字情況，了解學生對知識的掌握程度。
2.養(yǎng)成教育是每一位教師和每一位學長都應掌握的教育藝術(shù)
養(yǎng)成教育，簡單講，就是養(yǎng)成良好習慣的教育。養(yǎng)成教育的成果是習慣。習慣支配人生，成也習慣，敗也習慣?？梢哉f，養(yǎng)成教育是管一輩子的教育。養(yǎng)成教育提供的，不僅僅是理念、原則與操作方法。養(yǎng)成教育最大的魅力是，提供給大家的，除了理念，更多的是情感，是力量，讓所有的心靈充滿溫暖與陽光。我們深知，讓我們的教師――學生――家長，心里都有“底”，才能從根本上引爆所有熱愛生命的人們內(nèi)心無窮的潛能。和種植莊稼類比，養(yǎng)成教育是培“根”的成功教育，是拒絕“化肥”和“農(nóng)藥”的生態(tài)教育，是發(fā)揚人的生命潛能的人文教育。僅僅憑空洞的說教是難以令孩子信服的，唯有教師與家長在給予孩子言傳的同時，還要為孩子創(chuàng)設(shè)情境，運用各種巧妙的方法，讓孩子在“身教”中潛移默化，這樣才能將養(yǎng)成教育貫徹到底。
一方面，培養(yǎng)孩子良好的行為習慣和學習習慣是和老師密切相關(guān)的，育人先育己。只有自己懂得了怎樣去做，才能正確引導學生，激發(fā)學生的上進心。不能只是停留在口頭，天天督促、強調(diào)同學們抓學習、提成績，而是要借助量化成績的評定幫助學生逐步養(yǎng)成良好的學習習慣和行為習慣，促進學生的全面發(fā)展。
另一方面，家長作為孩子的“第一任老師”，言行舉止是孩子模仿的對象，所以家長更應該不斷充實自己，多聽聽講座，多關(guān)心孩子的學習，多注重孩子的素質(zhì)培養(yǎng)，人品修養(yǎng)，引導孩子養(yǎng)成好的習慣，才能讓他們?nèi)松犯〞场?/p>
3.養(yǎng)成教育是基礎(chǔ)教育的重要環(huán)節(jié)，是關(guān)系祖國和民族前途的大事
中國歷來把養(yǎng)成教育看得很重，且不說人所共知的“人之初，性本善”，就是科舉考試的必讀教材《大學》里也基本上是在談養(yǎng)成教育問題，它的“八綱目”中，“格物、致知、意誠、心正、修身”五項，談的都是一個人的養(yǎng)成教育，有良好的教育基礎(chǔ)，然后才可以“齊家、治國、平天下”;程子曾評價《大學》是“孔子之遺書，而初學入德之門也。”這樣的一本書，作為科舉的必考教材，可見古人對養(yǎng)成教育的重視程度。
小學生正處在身心迅速發(fā)展且極具可塑性的階段，是施教的最佳時期。緊緊把握住這個有利時期，培養(yǎng)他們良好的學習、生活和文明禮貌等習慣，不僅能促進他們現(xiàn)在的和諧發(fā)展，而且會使他們終身受益。
俗話說，三歲看大，七歲看老。一個人，沒有良好的養(yǎng)成教育，就不會有正確的人生觀、價值觀和世界觀，就不會有高尚的信仰和理想追求;一個國家、一個民族，如果沒有眾多的具有高尚的信仰和理想追求的人，它就失去立足于世界民族之林的根基，而最終被異化、被融化、被淘汰，就有導致亡國的危險?？梢?，抓好養(yǎng)成教育是關(guān)系祖國和民族前途的大事，我們不能有絲毫的敷衍，必須下大力量抓緊抓好。
總之，小學階段是進行養(yǎng)成教育的關(guān)鍵時期，也是黃金階段。只有學校教育、家庭教育與社會教育能夠做到有機統(tǒng)一，養(yǎng)成教育方能結(jié)出豐碩的成果。
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