思想政治自主教育研究論文

　　思想政治自主教育研究論文篇二

　　《淺談打造自主探究式研究生思想政治教育工程》

　　[摘要]高校應將建構自主探究式研究生思想 政治 教育模式立為一項開放式的系統(tǒng)工程來打造;現(xiàn)代研究生及其思想政治教育的特點，為改進研究生思想政治教育方式、構建自主探究式思想政治教育模式提供了可能;要將這種可能轉化為現(xiàn)實，需要大力培養(yǎng)研究生的自主探究能力，為這種系統(tǒng)工程建設激發(fā)“內生活力”;同時，還需要加大 網(wǎng)絡 文化的投入，為其提供良好的外部條件;只有正確發(fā)揮主觀能動性，才能有效保障該系統(tǒng)工程的順利進展。

　　[關鍵詞]思想政治教育;自主探究式;研究生

　　自主探究式學習作為一種個性化學習，體現(xiàn)了建構人本主義 心理學的重要思想，即強調學習者學習過程的主體地位(以學習者為中心)，重視學習者的積極自發(fā)學習，強調自我評估的重要性。自主探究式學習主要具備探究性、能動性、有效性和相對獨立性四個特征。與研究生其他專業(yè)課程教學以及本科生教育相比，思想政治教育緊貼現(xiàn)實的政治形勢，而國內外形勢經(jīng)常變化，國家的新政策也不斷涌現(xiàn)，給思想政治教育課程賦予新的信息、新的內容，因而思想政治理論體系也必須與時俱進，不斷更新，在教育方式上必然要求更大的靈活多樣性、主動適應性和探索研究性;同時，現(xiàn)代研究生個性化明顯、自由活動多、主體能動性突出、注重探究性、自我 管理能力和相對獨立性較強等特點以及比較嚴峻的 社會就業(yè)形勢，也必然要求研究生的思想政治教育從傳統(tǒng)的教學模式所注重的教師在教學中的中心主導地位和單一傳授方式，轉向后現(xiàn)代建構主義學習理論所強調的以學生 發(fā)展為中心，形成個性特長化、自主探究式學習新模式。

　　一、“內生活力”：

　　培養(yǎng)研究生自主探究能力

　　構建自主探究式研究生思想政治教育模式是一項開放式的、任重道遠的系統(tǒng)工程。培養(yǎng)研究生的自主探究性學習能力是現(xiàn)代研究生思想政治教育工程的“內生活力”。只有使研究生的“內生活力”競相進發(fā)，才能為該系統(tǒng)工程的建設提供源源不斷的根本動力。

　　研究生較本科生而言，年齡較大，個性較成熟，有獨立的思想意識，有較豐富的情感，有更強的社會意識，有獨特的價值評價標準和個人主見。他們在平時學習、日常生活和相互交往中具有比本科生更大的自由度，更明顯的相對獨立性和主體性，應有更寬廣的知識面，更突出的科研能力要求，更高的政治素質標準，更強的自主學習自覺性。他們的特長和優(yōu)勢使之易于形成學習內容的探究性，學習過程的主動性，學習方式的自學性，學習行為的自主性，學習作風的自律性。然而，如果缺乏正確引導和必要約束，研究生過于自由和分散的狀態(tài)，又容易滋長自發(fā)性、自大性、盲目性、散慢性、懶惰性等不良習慣，而面對學術 論文要求、畢業(yè)論文、將來就業(yè)和社會競爭的壓力和困惑，卻一籌莫展，易于形成自閉性、抑郁性、孤傲性、偏執(zhí)性、自卑性等極端扭曲心理，就有可能趨于嚴重背離培養(yǎng)目標。他們的弱點恰恰表明了加強思想政治 工作的必要性。高校和思想政治教育工作者要根據(jù)研究生的特點，鼓勵他們揚長避短，激發(fā)其潛能，使他們的主體性特長和自我價值充分發(fā)揮。

　　1.自主選擇學習目標

　　在研究生的學業(yè)奮斗過程和思想政治教育中，研究生作為內因能基于一定的學習自主權形成較強的責任心和使命感、緊迫感、危機感，會積極主動地自我設計、自我追求理想目標，發(fā)揮決定性的主體作用。思想政治教育工作者作為外因對研究生提供建議參考、理論指導、技能輸導，應通過對國內外政治形勢、國家政策、市場 經(jīng)濟和未來知識經(jīng)濟對人才培養(yǎng)模式的機遇與挑戰(zhàn)、人才競爭規(guī)律等分析，開導研究生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，鼓勵他們明辨是非、把握方向、認準目標、增強信心，成為研究生自主探究式學習的促進者和引航者。

　　2.獨立發(fā)展自學能力

　　在同樣的學習 環(huán)境下由于各人自學能力的差別會導致不同的學習效果。因而高校思想政治工作者應引導研究生保持和發(fā)揚積極進取、自力更生、奮發(fā)圖強的精神和斗志，培養(yǎng)他們獨立完成任務的習慣，放手信任他們，給他們更多的自由活動空間和時間，提供更充分的自主選擇機會和自我發(fā)展條件，這將快速提升他們的自學能力和獨立操作能力，對于他們的健康成長、快速發(fā)展、創(chuàng)新成就必將產(chǎn)生事半功倍的效果。

　　3.自由發(fā)揮個性特長

　　個性特長是指個人特有的氣質、性格、能力與專長等個性特征。一個學生能夠從基礎認知性為主的本科階段考上專業(yè)研究性為主的研究生，這種行為本身就是敢于進取的個性特長充分發(fā)揮的結果。研究生在攻讀碩士或博士學位期間，需要再接再厲，進一步發(fā)揮自身長處，這是保證自己學業(yè)順利發(fā)展的人力資本，是成功的關鍵。

　　4.不斷提升創(chuàng)新能力

　　研究生在思想政治教育方面應具有的創(chuàng)新能力體現(xiàn)在：其一，發(fā)現(xiàn)問題、敢于批判性創(chuàng)新。馬克思的座右銘是“懷疑一切”。由于政治形勢和社會 實踐在不斷發(fā)展變化，研究生要有“問題”意識，多問是什么、為什么、怎么樣，善于獨立思考，敢于用批判的眼光審視一切，不盲從、不照搬、不教條，不斷提升發(fā)現(xiàn)科學真理的能力以及發(fā)散性思維和創(chuàng)造性思維的能力。其二，分析問題、勇于繼承性創(chuàng)新。對傳統(tǒng)文化、外國文化要進行“揚棄”，善于取其精華、棄其糟粕，要有“站在前人肩膀上”的學習趕超精神，有“海納百川”的度量，不斷提高學習和發(fā)展科學真理的能力。其三，處理問題、善于綜合性創(chuàng)新。日本在20世紀50年代到70年代托起經(jīng)濟騰飛的理念即“綜合就是創(chuàng)造”。時勢變化日新月異，改革開放和現(xiàn)代化建設的實踐不斷提出新課題、新挑戰(zhàn)、新機遇、新思想，需要教師和研究生加強合作，積極主動地 總結各種 經(jīng)驗、教訓，對各種不同學術觀點加以綜合，對大量社會信息、情報和資料及時加以收集和整理，引導研究生掌握從感性具體到知性抽象再到理性具體的思維方法，不斷增強完善科學真理的能力和綜合性創(chuàng)新能力。

　　5.自覺實現(xiàn)自我價值

　　研究生除了課程學習任務外，往往還有許多的余力和閑暇時間可以自由支配，因而他們本身就有發(fā)掘潛能、展示才華、施展抱負、創(chuàng)造成就，顯示自我價值的欲望，如果給他們鍛煉和表現(xiàn)的機會，予以比較適宜的任務和壓力，他們可以有效地化為動力，激發(fā)活力，鼓舞斗志，增強自信，以自己出色的成就彰顯和證明自身價值。

　　現(xiàn)代人本主義 教育理論認為，人是教育的主體，教育追求的根本目的是人的“自我實現(xiàn)”。“以人為本”的教學從滿足學生的最根本需求出發(fā)，通過尊重、理解、關愛來調動他們的激情與活力，使他們的能力得到最有效的發(fā)揮，以實現(xiàn)自身價值。這同我們倡導在研究生思想 政治教育中，堅持以研究生 發(fā)展為本，激發(fā)研究生自主探究式學習的內在動力，以實現(xiàn)其自我價值的觀點相一致。我們應以人本主義教育理論為探討自主探究型研究生思想政治教育模式的理論基礎，并借鑒美國哈佛大學等高校多年 進行基于自主學習的研究式教學 經(jīng)驗，努力搞活和改進研究生的思想政治教育 工作。

　　二、外部條件：加大 網(wǎng)絡 文化投入

　　盡管我國網(wǎng)絡文化不夠規(guī)范、尚不成熟，但已成為研究生學習、科研及 社會交往的必不可少的現(xiàn)代化手段。高校應當加大網(wǎng)絡文化的投入，推進信息基礎設施的現(xiàn)代化建設，積極開發(fā)利用網(wǎng)絡文化資源，為自主探究式研究生思想政治教育工程建設提供有利條件。

　　建立在現(xiàn)代信息技術基礎上的網(wǎng)絡文化，具有超鏈性、交互性、平等性、多元性、開放性等基本特征和功能，其在內容上既有大量進步、健康、有益的信息，同時又充斥著各種消極的思想觀念，甚至有不少反動、迷信和不健康的內容，客觀上使高校思想政治工作面臨著嚴峻挑戰(zhàn)，但也帶來了發(fā)展機遇。研究生比本科生具有較高的政治鑒別力和自我控制能力，只要加強網(wǎng)絡思想政治教育基礎設施的建設和網(wǎng)絡技術的服務，合理利用網(wǎng)絡資源和網(wǎng)絡交流手段，就可以充分發(fā)揮網(wǎng)絡文化對研究生自主學習和自覺探究的巨大推動作用。

　　第一，必須確立教育現(xiàn)代化信息化理念。網(wǎng)絡現(xiàn)已成為研究生學習和生活的電子平臺。網(wǎng)絡信息技術的出現(xiàn)，不僅改變了人們獲取和發(fā)布信息的方式，要求高校思想政治教育的方式方法必須相應改進，同時也要求高校有關部門領導和思想教育工作者教育觀念與時俱進，增強對網(wǎng)絡時代思想政治工作重要性和緊迫性的認識。在網(wǎng)絡面前，教育者與受教育者之間接受信息的內容和過程是平等的。網(wǎng)絡的互動性決定了網(wǎng)絡文化是一種善于消除隔閡、建立輕松話語氛圍的平等文化。這種平等互動的網(wǎng)絡信息傳播方式，打破了以往“金字塔”式的縱向人際結構，而用扁平化的橫向交往關系替代之。因此，從思想政治教育工作者的角度來看，教育者的平等精神和受教育者的同步意識十分必要和重要。只有平等交流，才能更直接、準確、有效地掌握、了解匿名 環(huán)境下研究生的思想實際，才能切準研究生思想脈搏的主線，找到溝通點，主動、針對、有效地開展網(wǎng)絡思想政治工作。

　　第二，加強高校網(wǎng)絡的基礎設施建設和服務。高校校園網(wǎng)控制與維修部門應在校園網(wǎng)上建立思想政治教育網(wǎng)站，協(xié)助師生開設個人網(wǎng)頁，使之成為溝通師生關系的橋梁。研究生的思想政治教育工作者可將多媒體教學與遠程網(wǎng)絡教學相結合，精心設計教學內容，盡量提供網(wǎng)絡教學資源、網(wǎng)絡信息情報以及多種生動活潑的學習形式，形成網(wǎng)上網(wǎng)下互動，課內課外互補，靈活、方便、開放、高效的思想政治教育工作網(wǎng)絡體系，切實強化研究生自主探究式學習的有利條件和主體性思想政治工作的實效性。

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