對(duì)于體育教育來(lái)說(shuō)，小學(xué)體育教育則是整個(gè)體育教育的基礎(chǔ)，是兒童接受運(yùn)動(dòng)感受和體育信息的起點(diǎn)。下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家推薦的農(nóng)村小學(xué)體育教育探討論文，希望大家喜歡!

　　農(nóng)村小學(xué)體育教育探討論文篇一

　　《淺談我國(guó)農(nóng)村小學(xué)體育教育現(xiàn)狀》

　　摘 要：學(xué)校體育是教育的重要組成部分，尤其對(duì)于中小學(xué)生而言，其正處于身心健康發(fā)展時(shí)期，其對(duì)中小學(xué)生各方面能力的提升都可以起到一定的促進(jìn)作用，如對(duì)小學(xué)生毅力能力的提升，此將對(duì)其一生的精神素質(zhì)都有著奠基作用。然而當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)體育教育的現(xiàn)狀究竟如何，帶著此問(wèn)題筆者進(jìn)行了分析探討。

　　關(guān)鍵詞：小學(xué) 師資隊(duì)伍 體育教育

　　眾所周知，我國(guó)近現(xiàn)代體育經(jīng)過(guò)短短的幾十年發(fā)展，已經(jīng)快速崛起為世界體育強(qiáng)國(guó)，尤其在已結(jié)束的2008年奧運(yùn)會(huì)中，我國(guó)體育健兒們所獲得的金牌數(shù)居世界之首，毫無(wú)疑問(wèn)，學(xué)校體育為競(jìng)技體育的發(fā)展起到了巨大的促進(jìn)作用。然而，在倡導(dǎo)素質(zhì)教育的今天，當(dāng)前的小學(xué)體育教育現(xiàn)狀卻不容樂(lè)觀。

　　一、農(nóng)村小學(xué)體育教育現(xiàn)狀分析

　　(一)體育場(chǎng)地及設(shè)施問(wèn)題。關(guān)于體育設(shè)施，主要從體育場(chǎng)地和體育器材兩個(gè)方面進(jìn)行分析探討，表1是一組來(lái)自四川省農(nóng)村小學(xué)的調(diào)查數(shù)據(jù)。數(shù)據(jù)顯示：場(chǎng)地與器材達(dá)標(biāo)的小學(xué)分別占19.8%和16.3%，另有11.7%的學(xué)校根本就沒(méi)有運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地。其中，體育器材的主要來(lái)源是學(xué)校購(gòu)買(mǎi)，小學(xué)自制的器材則占比28.3%。從這里不難看出學(xué)校的自我轉(zhuǎn)變能力較差，鑒于資金問(wèn)題其對(duì)上級(jí)的依賴性較強(qiáng)，這可能也是造成我國(guó)許多小學(xué)體育器材、場(chǎng)地達(dá)不到國(guó)家規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)的原因之一。關(guān)于經(jīng)費(fèi)缺乏問(wèn)題，筆者認(rèn)為和相關(guān)教育、政府部門(mén)有著一定的關(guān)聯(lián)，一些經(jīng)費(fèi)可能上級(jí)已經(jīng)批示下來(lái)，但由于中間的諸多環(huán)節(jié)，未必能真正用到小學(xué)的體育建設(shè)層面，尤其對(duì)于農(nóng)村的小學(xué)校而言，“體育讓路”現(xiàn)象較為嚴(yán)重，此對(duì)我國(guó)許多小學(xué)校完成體育教育任務(wù)帶來(lái)了一定的困難。

　　表1 四川省農(nóng)村小學(xué)調(diào)查數(shù)據(jù)

　　(二)教學(xué)形式及師資力量問(wèn)題。表2是一份來(lái)自湖南省永州的數(shù)據(jù)調(diào)查，調(diào)查顯示，農(nóng)村小學(xué)體育教師的學(xué)歷較低、數(shù)量較少。據(jù)調(diào)查，經(jīng)濟(jì)條件較好的鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心等小學(xué)配備了1-2名專(zhuān)職體育教師，而村級(jí)小學(xué)幾乎沒(méi)有專(zhuān)職的體育教師，體育課往往由班主任或其他學(xué)科老師代教，非體育專(zhuān)業(yè)的擔(dān)任體育教師的比例高達(dá)69%，部分地方甚至高達(dá)88%，可見(jiàn)師資力量嚴(yán)重缺乏。

　　表2 永州農(nóng)村小學(xué)體育教師年齡、學(xué)歷情況(%)

　　(三)小學(xué)體育教育體制問(wèn)題。眾所周知，我國(guó)作為發(fā)展中國(guó)家之一，城鄉(xiāng)二元經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)問(wèn)題較為突出。建國(guó)以來(lái)，我國(guó)曾設(shè)立了種種明顯“偏袒城市”的制度政策，如農(nóng)業(yè)哺育工業(yè)、農(nóng)村支援城市等發(fā)展戰(zhàn)略，導(dǎo)致農(nóng)村與城市不同經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的同時(shí)，直接拉大了農(nóng)村與城市的差距，進(jìn)而形成了城鄉(xiāng)教育制度分野，尤其是體育教育，在許多人的視野中，體育往往被視為“邊緣學(xué)科”。就當(dāng)前的《學(xué)校體育工作條例》而言，即使對(duì)學(xué)生每學(xué)期的體育課數(shù)量有所規(guī)定，但體育課被占用或取代現(xiàn)象時(shí)常發(fā)生，可見(jiàn)執(zhí)行力度和監(jiān)督管理力度均有待進(jìn)一步完善，如若得不到迅速改善，不僅農(nóng)村小學(xué)體育的體育設(shè)施及體育場(chǎng)地缺乏、師資力量匱乏等等問(wèn)題得不到解決，還會(huì)隨著時(shí)間的推移進(jìn)一步惡化?？梢?jiàn)，必須從體育教育體制層面進(jìn)行完善。

　　二、農(nóng)村小學(xué)體育教育發(fā)展對(duì)策

　　(一)完善體育場(chǎng)地及教學(xué)設(shè)施。據(jù)上述分析探討不難看出，當(dāng)前我國(guó)農(nóng)村小學(xué)的體育場(chǎng)地及教學(xué)設(shè)施缺乏問(wèn)題較為嚴(yán)重。因此，相關(guān)部門(mén)及機(jī)構(gòu)需要針對(duì)農(nóng)村小學(xué)的現(xiàn)狀及特點(diǎn)，在政策上、經(jīng)費(fèi)上予以一定傾斜，使他們與城市學(xué)生一樣享有體育活動(dòng)帶來(lái)的歡樂(lè)，身心得到愉悅發(fā)展，如借助“農(nóng)民健身工程”建設(shè)，擴(kuò)大農(nóng)村小學(xué)體育場(chǎng)地及器材的投入，促使農(nóng)村小學(xué)與城市中小學(xué)、企事業(yè)單位結(jié)對(duì)，這樣或許可以在體育器材方面得到幫助，使農(nóng)村小學(xué)更快速的發(fā)展。

　　(二)加強(qiáng)師資力量建設(shè)。據(jù)上述湖南永州農(nóng)村小學(xué)體育教育現(xiàn)狀可知，當(dāng)前諸多小學(xué)的師資力量嚴(yán)重缺乏。針對(duì)這一現(xiàn)狀，筆者認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行考慮：首先，在機(jī)構(gòu)改革的前提下，暫不論所配備的體育老師學(xué)歷如何，至少應(yīng)該根據(jù)農(nóng)村生源現(xiàn)狀，調(diào)整農(nóng)村學(xué)校布局，即能夠配備專(zhuān)職體育教師的學(xué)校盡量配備專(zhuān)職體育教師，不能配備的可考慮配備兼職體育教師;其次，努力提高體育師資的素質(zhì)，如通過(guò)提高薪酬加強(qiáng)準(zhǔn)入制度，即加強(qiáng)對(duì)體育老師從業(yè)資格的準(zhǔn)入管理;再者應(yīng)全方位、多途徑地?cái)U(kuò)寬體育教師的培訓(xùn)渠道，完善教師上崗之前與上崗之后的培訓(xùn)制度，從解決“有人上課”過(guò)渡到“上好課”。

　　(三)完善體制、加強(qiáng)監(jiān)督管理?！秾W(xué)校體育工作條例》是學(xué)校開(kāi)展體育工作的依據(jù)，筆者認(rèn)為應(yīng)該首先修訂《條例》，將其中的每一條每一款落到實(shí)處。只有從管理制度上對(duì)相關(guān)部門(mén)及學(xué)校進(jìn)行約束，才能加強(qiáng)體育意識(shí)。此外，還應(yīng)加大有關(guān)體育教育政策管理的宣傳和監(jiān)督管理力度，目的就是要讓各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、教育工作者充分意識(shí)到農(nóng)村小學(xué)體育教育的重要性，堅(jiān)決遏制一些占用、取代體育課現(xiàn)象的出現(xiàn)。相對(duì)而言，體育課程在小學(xué)教育中處于劣勢(shì)地位，其體育教育情況直接取決于各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、教育工作者對(duì)體育教育的重視程度，要改變當(dāng)前的農(nóng)村小學(xué)體育教育現(xiàn)狀，完善體育教育體制、加強(qiáng)監(jiān)督管理勢(shì)在必行。

　　三、結(jié)論

　　文章主要從當(dāng)前我國(guó)小學(xué)體育教育的現(xiàn)狀進(jìn)行了分析探討，進(jìn)而針對(duì)所存在的問(wèn)題提出了幾點(diǎn)優(yōu)化性的建議。事實(shí)上，除文章所探討的課內(nèi)體育教育外，筆者認(rèn)為學(xué)校還應(yīng)該切實(shí)的重視課外體育教育，如大力推廣大課間活動(dòng)，每天統(tǒng)一安排不少于25分鐘的體育活動(dòng)，逐步發(fā)展到農(nóng)村小學(xué)生每天鍛煉一小時(shí)，并列入相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃。同時(shí)，盡快實(shí)施小學(xué)生新的體育達(dá)標(biāo)測(cè)試項(xiàng)目?jī)?nèi)容，建立體育評(píng)價(jià)體系，保證早操、課間操及體育課的質(zhì)量，杜絕學(xué)校不得以任何理由削減、擠占體育課課時(shí)和學(xué)生體育活動(dòng)的時(shí)間，以確保學(xué)生身心在學(xué)校健康發(fā)展、確保國(guó)家未來(lái)人才質(zhì)量，充分發(fā)揮個(gè)人專(zhuān)長(zhǎng)，有效地貫徹因材施教，為學(xué)生個(gè)性的發(fā)展和素質(zhì)的全面提高提供機(jī)會(huì)。

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