機(jī)電專業(yè)培養(yǎng)具有機(jī)械、電子、液(氣)壓一體化技術(shù)基本理論，掌握機(jī)電一體化設(shè)備的操作、維護(hù)、調(diào)試和維修，掌握應(yīng)用機(jī)電一體化設(shè)備加工的工藝設(shè)計(jì)和加工工藝的基本方法和基本技能的工程技術(shù)人才。還包括電、車、鉗三種工人的職業(yè)。以下是學(xué)習(xí)啦小編今天為大家精心準(zhǔn)備的：新時(shí)期高職機(jī)電專業(yè)人才培養(yǎng)課程設(shè)置探究相關(guān)論文。內(nèi)容僅供參考，歡迎閱讀!

　　新時(shí)期高職機(jī)電專業(yè)人才培養(yǎng)課程設(shè)置探究全文如下：

　　一、機(jī)電一體化技術(shù)發(fā)展現(xiàn)狀

　　機(jī)電一體化是從系統(tǒng)的觀點(diǎn)出發(fā)，綜合運(yùn)用機(jī)械技術(shù)、微電子技術(shù)、自動(dòng)控制技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)、信息技術(shù)、傳感測控技術(shù)、電力電子技術(shù)、接口技術(shù)、信息變換技術(shù)以及軟件編程技術(shù)等群體技術(shù)，根據(jù)系統(tǒng)功能目標(biāo)和優(yōu)化組織目標(biāo)，合理配置與布局各功能單元，在多功能、高質(zhì)量、高可靠性、低能耗的意義上實(shí)現(xiàn)特定功能價(jià)值，并使整個(gè)系統(tǒng)最優(yōu)化的系統(tǒng)工程技術(shù)。各種技術(shù)相互融合的趨勢必將越來越明顯，因?yàn)樗仁嵌囗?xiàng)科學(xué)技術(shù)發(fā)展的結(jié)晶，又極大地推動(dòng)了不同學(xué)科的交叉與滲透。機(jī)械工業(yè)的強(qiáng)勢發(fā)展，農(nóng)機(jī)裝備制造業(yè)的特色突起，特別是區(qū)域礦山裝備制造與工程機(jī)械制造的優(yōu)勢，汽車制造的后發(fā)優(yōu)勢，培養(yǎng)大批具有機(jī)電專門技能、善于解決難題、愛崗敬業(yè)的一線技術(shù)技能型、創(chuàng)新復(fù)合型人才勢在必行。

　　二、職業(yè)崗位能力分析及專業(yè)主干課程

　　通過對當(dāng)前企業(yè)進(jìn)行調(diào)研，機(jī)電一體化技術(shù)方面主要職業(yè)崗位有：普通機(jī)床操作、數(shù)控機(jī)床操作、機(jī)電設(shè)備的裝配和調(diào)試、機(jī)械生產(chǎn)設(shè)備維護(hù)維修、機(jī)械工藝設(shè)計(jì)、機(jī)電產(chǎn)品的銷售及售后技術(shù)服務(wù)、機(jī)電生產(chǎn)車間運(yùn)行與技術(shù)管理等。在崗人員要具有動(dòng)手能力強(qiáng)，操作水平高。下面對典型崗位分析并通過行動(dòng)領(lǐng)域確定學(xué)習(xí)領(lǐng)域。

　　普通機(jī)床操作工、數(shù)控機(jī)床操作工對應(yīng)的典型工作任務(wù)名稱(行動(dòng)領(lǐng)域)有機(jī)械零件圖識(shí)讀與繪制、機(jī)械零件的普通機(jī)床加工、機(jī)械零件的數(shù)控加工、產(chǎn)品質(zhì)量檢測;機(jī)械工藝設(shè)計(jì)員對應(yīng)的典型工作任務(wù)名稱(行動(dòng)領(lǐng)域)有機(jī)械零件選型與設(shè)計(jì)、典型零件的工藝編制、工藝卡片識(shí)讀;機(jī)電設(shè)備的裝配和調(diào)試工對應(yīng)的典型工作任務(wù)名稱(行動(dòng)領(lǐng)域)有配電線路、電器選型、機(jī)電設(shè)備配電線路、電器安裝調(diào)試、設(shè)備控制電器選型、設(shè)備電氣安裝調(diào)試、設(shè)備液壓系統(tǒng)的安裝調(diào)試、設(shè)備氣動(dòng)系統(tǒng)安裝調(diào)試、設(shè)備機(jī)械裝配調(diào)試、PLC程序的編制與調(diào)試、自動(dòng)生產(chǎn)線調(diào)試、機(jī)電設(shè)備安裝和驗(yàn)收;生產(chǎn)設(shè)備維護(hù)維修對應(yīng)的典型工作任務(wù)名稱(行動(dòng)領(lǐng)域)有設(shè)備液壓系統(tǒng)維修、設(shè)備氣動(dòng)系統(tǒng)維修、設(shè)備電氣維修、設(shè)備機(jī)械維修、生產(chǎn)線部件運(yùn)行與維護(hù)、生產(chǎn)線部件故障診斷與排除、PLC電氣控制系統(tǒng)的運(yùn)行與維護(hù);

　　機(jī)電產(chǎn)品的銷售及售后技術(shù)服務(wù)對應(yīng)的典型工作任務(wù)名稱(行動(dòng)領(lǐng)域)有機(jī)電設(shè)備售后服務(wù);機(jī)電生產(chǎn)車間運(yùn)行與技術(shù)管理對應(yīng)的典型工作任務(wù)名稱(行動(dòng)領(lǐng)域)有安全運(yùn)行管理、配件管理。以上相應(yīng)的學(xué)習(xí)領(lǐng)域(主干課程)有機(jī)械制圖與CAD、機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、零件的工藝設(shè)計(jì)與實(shí)施、普通機(jī)床的零件加工、數(shù)控編程與加工、電氣控制系統(tǒng)安裝與調(diào)試、液壓/氣壓傳動(dòng)技術(shù)與應(yīng)用、機(jī)電設(shè)備裝配與維修、可編程控制器應(yīng)用、自動(dòng)線的安裝與調(diào)試。

　　為了滿足企業(yè)人才的需求，機(jī)電人才培養(yǎng)方案中，技術(shù)落后課程要削減，新型技術(shù)課程要添加，有些課程要合并，同樣的課程，教學(xué)內(nèi)容也要調(diào)整、增減、整合。主干課程的確立明確了專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，但教學(xué)方案的具體實(shí)施還需序化、系統(tǒng)化。圍繞這些主干課程進(jìn)行擴(kuò)展、還需先開設(shè)專業(yè)基礎(chǔ)課，后續(xù)專業(yè)拓展課，有些課程應(yīng)配有相應(yīng)的實(shí)訓(xùn)。

　　三、專業(yè)人才培養(yǎng)課程設(shè)置

　　高職機(jī)電專業(yè)教學(xué)主要以培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)技能為主，為了提高學(xué)生實(shí)際的技能水平，專業(yè)課程教學(xué)內(nèi)容占整體教學(xué)時(shí)數(shù)的68%以上(其中專業(yè)拓展課只占4.2%)，理實(shí)比例達(dá)到2：3，公共課和公共拓展課程只占32%。課程開設(shè)的先后、方式和理實(shí)教學(xué)時(shí)數(shù)比例是專業(yè)人才培養(yǎng)的核心。

　　科技發(fā)展和技術(shù)的更新，給高職機(jī)電專業(yè)人才培養(yǎng)提供的機(jī)會(huì)和挑戰(zhàn)，通過系統(tǒng)的對高職機(jī)電專業(yè)崗位能力分析，確定了專業(yè)核心能力的培養(yǎng)，從而確定相應(yīng)的學(xué)習(xí)課程，及時(shí)對專業(yè)課程教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充、進(jìn)程進(jìn)行合理安排和調(diào)整，讓學(xué)生學(xué)習(xí)過程不會(huì)凌亂和重復(fù)，知識(shí)不會(huì)過舊，技能不會(huì)與現(xiàn)實(shí)脫軌。在一二年的教學(xué)實(shí)踐中，體驗(yàn)到課程設(shè)置的邏輯性、科學(xué)性并及時(shí)注入新的知識(shí)，調(diào)整實(shí)踐教學(xué)的手段，得到了較好的教學(xué)效果，學(xué)生畢業(yè)后能達(dá)到零距離上崗。