職業(yè)教育論文：高職院校財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)之我見(jiàn)

　　財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)是財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)簡(jiǎn)稱(chēng)。財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)創(chuàng)辦以來(lái)，培養(yǎng)了一大批面向企、事業(yè)單位從事會(huì)計(jì)核算與會(huì)計(jì)事務(wù)管理工作的人員，其崗位層次為大中型企業(yè)、經(jīng)濟(jì)組織、會(huì)計(jì)核算員、財(cái)稅協(xié)管員、銀行出納、商業(yè)服務(wù)企業(yè)收銀員、統(tǒng)計(jì)員、營(yíng)銷(xiāo)員等。以下是學(xué)習(xí)啦小編今天為大家精心準(zhǔn)備的職業(yè)教育論文范文：高職院校財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)之我見(jiàn)。內(nèi)容僅供參考，歡迎閱讀!

　　高職院校財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)之我見(jiàn)全文如下：

　　摘 要：在近幾年，財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)成為報(bào)考高校專(zhuān)業(yè)的一大熱門(mén)，主要原因是其就業(yè)范圍廣，會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)的學(xué)生可以在各行各業(yè)工作，因此財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)決定了會(huì)計(jì)人才在畢業(yè)后能否高質(zhì)量完成其會(huì)計(jì)工作。社會(huì)上需要大量財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)的人才，社會(huì)的需求迫使財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)質(zhì)量得到提高，財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)成為高校教育工作的重點(diǎn)。高職院校財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)也必將改革。

　　關(guān)鍵詞：財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè);高校教學(xué);教育

　　前言

　　目前，根據(jù)市場(chǎng)對(duì)財(cái)會(huì)專(zhuān)職人員的需求，各高職院校也開(kāi)始越來(lái)越重視財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)工作，并積極進(jìn)行改革。主要表現(xiàn)在更新了教學(xué)內(nèi)容，將教學(xué)與實(shí)踐相結(jié)合，增加實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。當(dāng)學(xué)生步入工作崗位時(shí)，實(shí)踐能力的重要性就會(huì)凸顯出來(lái)，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)是為了就業(yè)，在財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)中，培養(yǎng)實(shí)踐性人才比培養(yǎng)學(xué)術(shù)性人才重要。根據(jù)調(diào)查結(jié)果表明，剛步入工作崗位的學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)操作技能不熟練，這使我們反思在教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題。

　　1 高職院校財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀

　　財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)是一個(gè)實(shí)踐性專(zhuān)業(yè)，高校培養(yǎng)出來(lái)的是應(yīng)用于實(shí)際會(huì)計(jì)操作的高水平財(cái)會(huì)人員。財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)是一門(mén)應(yīng)用性和技術(shù)性都很強(qiáng)的學(xué)科，這對(duì)高職院校的教學(xué)提出了更高的要求。為了適應(yīng)社會(huì)需要，高職院校教學(xué)部門(mén)應(yīng)當(dāng)制定一個(gè)嚴(yán)密，符合社會(huì)發(fā)展需要的教學(xué)計(jì)劃。然而，在大多數(shù)高職院校，都保留著最傳統(tǒng)落后的教學(xué)模式和方法，講課內(nèi)容千篇一律，只注重講授課本上內(nèi)容，沒(méi)有豐富授課內(nèi)容，導(dǎo)致知識(shí)的更新跟不上時(shí)代潮流，學(xué)生也對(duì)這種僅停留在課本上的授課方式感到無(wú)趣，提不起學(xué)習(xí)興趣。對(duì)財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的基本要求還包括能夠熟練的運(yùn)用財(cái)務(wù)軟件，并能夠進(jìn)行實(shí)際的軟件操作。一些高職院校教學(xué)硬件條件差，教學(xué)設(shè)備和教學(xué)軟件得不到升級(jí)，造成教學(xué)水平下降，學(xué)生無(wú)法得到真正的實(shí)踐能力鍛煉，實(shí)踐能力難以提高，這無(wú)疑會(huì)使整個(gè)財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)質(zhì)量下降，造成不利的影響。高職院校對(duì)財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)的當(dāng)務(wù)之急是制定有效的，可實(shí)施的教學(xué)計(jì)劃，更新教學(xué)軟件和硬件。

　　2 高職院校財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)難題

　　2.1 教學(xué)內(nèi)容及方式落后

　　傳統(tǒng)的課堂只注重老師在講臺(tái)上講課，并且用PPT代替板書(shū)，很多時(shí)候老師都是以課本上的內(nèi)容為主，忽略了將理論與應(yīng)用的有效的結(jié)合，很少根據(jù)當(dāng)今時(shí)代的發(fā)展情況改變授課內(nèi)容。學(xué)生能接觸到的課外知識(shí)只有PPT上的內(nèi)容，但是很多PPT是只做一次之后很長(zhǎng)時(shí)間不修改，造成了講課內(nèi)容過(guò)時(shí)，跟不上社會(huì)的發(fā)展。這種授課方式剝奪了學(xué)生在課堂上的發(fā)言權(quán)，老師和學(xué)生之間幾乎沒(méi)有討論。這學(xué)生來(lái)說(shuō)，會(huì)逐漸使他們喪失思考能力，只是一味的接受老師的思想。對(duì)老師來(lái)說(shuō)，和學(xué)生溝通減少，不能及時(shí)發(fā)掘?qū)W生的潛力。這種授課方式忽略了將理論與實(shí)踐相結(jié)合，課堂氣氛沉悶，使學(xué)生處于被動(dòng)的位置，沒(méi)有學(xué)習(xí)氛圍，不能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性。

　　除此之外，財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)在教學(xué)內(nèi)容上有重復(fù)的部分。幾門(mén)不同的專(zhuān)業(yè)課程書(shū)籍，像基礎(chǔ)會(huì)計(jì)，財(cái)務(wù)管理，經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)中很多知識(shí)是重復(fù)出現(xiàn)的，這不僅浪費(fèi)了學(xué)生的時(shí)間去學(xué)那些不同學(xué)科的相同知識(shí)，還造成了教學(xué)資源的浪費(fèi)。我們的很多教材都是以國(guó)外的財(cái)務(wù)管理作為例子出現(xiàn)在例題上中。中國(guó)的經(jīng)濟(jì)狀況和國(guó)外有很多不同，那么將國(guó)內(nèi)的財(cái)務(wù)管理作為教學(xué)典例放在課本中，能夠讓學(xué)生盡早的了解國(guó)內(nèi)的發(fā)展情況，這對(duì)他們畢業(yè)以后步入工作崗位有一定的幫助。隨著電子信息的發(fā)展，經(jīng)濟(jì)也受到一定影響，我們不僅僅局限在現(xiàn)實(shí)的人民幣交易，電子商務(wù)和虛擬貨幣也發(fā)展起來(lái)，他們同樣需要財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生。為了適應(yīng)發(fā)展，應(yīng)將虛擬貨幣課程加入到專(zhuān)業(yè)課的行列中。使畢業(yè)生就業(yè)范圍更加廣泛。

　　2.2 師資力量落后

　　一些高職院校的教師教學(xué)實(shí)力相對(duì)較弱，學(xué)校的師資力量匱乏，就要求這些學(xué)校錄用一些剛從學(xué)校畢業(yè)沒(méi)有實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)的教師，在他們還沒(méi)有經(jīng)過(guò)短暫適應(yīng)調(diào)整，完成學(xué)生到教師的轉(zhuǎn)化的情況下就進(jìn)行教學(xué)，對(duì)這些剛畢業(yè)沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)的教師來(lái)說(shuō)，是個(gè)很大的挑戰(zhàn)，他們也沒(méi)有把握能夠?qū)⒅R(shí)完整的傳達(dá)給他的學(xué)生，在閱歷短淺的前提下，無(wú)法將其實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)傳授給學(xué)生。還有一些老教師，由于教學(xué)時(shí)間長(zhǎng)，已經(jīng)形成了固定的講課思維，但在社會(huì)迅速發(fā)展的今天，應(yīng)該推陳出新，將一些過(guò)時(shí)的講課思維換掉，形成新的思維。

　　例如，很多年紀(jì)大的教師在PPT和網(wǎng)絡(luò)的使用上有欠缺。許多高職院校的學(xué)生，選擇財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)是因?yàn)楦改傅倪x擇，或是調(diào)劑到這個(gè)專(zhuān)業(yè)，自身就缺乏對(duì)財(cái)會(huì)學(xué)習(xí)的興趣，其學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性都比較差，再這樣的情況下，如果按照老教師的方法以老師講學(xué)生聽(tīng)的傳統(tǒng)方式教學(xué)，勢(shì)必會(huì)讓這些同學(xué)越來(lái)越?jīng)]有興趣。運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)，將無(wú)聊的財(cái)會(huì)管理的軟件操作方法用小視屏的方法播放出來(lái)，會(huì)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)的課程相對(duì)內(nèi)容比較枯燥，如果我們還是采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法顯然是不合時(shí)宜了，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，尤其是學(xué)科帶頭人更要多思考，多反省，將自己所在的教學(xué)小組發(fā)展成優(yōu)秀的學(xué)科團(tuán)體，用這種方法也能提高教師的工作熱情。

　　3 高職院校財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)難題解決措施

　　3.1 因需施教

　　模塊化教學(xué)最大的優(yōu)勢(shì)就在于它讓整個(gè)教學(xué)流程更加規(guī)范化和制度化，從教學(xué)需求的調(diào)查分析，確定教學(xué)主題，構(gòu)建教學(xué)布局，選擇教學(xué)模塊，組合模塊專(zhuān)題，優(yōu)化教學(xué)方式，組織教學(xué)評(píng)估來(lái)看，每一個(gè)環(huán)節(jié)都有相應(yīng)的制度和規(guī)范，并有專(zhuān)人組織，專(zhuān)人負(fù)責(zé)，使整個(gè)教學(xué)流程制度化，使理論知識(shí)系統(tǒng)化。模塊化教學(xué)注重教學(xué)內(nèi)容的整體布局，強(qiáng)調(diào)教學(xué)內(nèi)容的體系化。因此，可以從宏觀上較好地把握教學(xué)主題，使整個(gè)教學(xué)有著較強(qiáng)的邏輯性，教學(xué)知識(shí)較為全面，科學(xué)理論能夠得到統(tǒng)一。

　　實(shí)行模塊化教學(xué)可以最大程度地共享優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，讓更多優(yōu)秀教師脫穎而出，并能讓每一個(gè)教學(xué)班次的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方式，教學(xué)管理，教學(xué)保障這些環(huán)節(jié)統(tǒng)籌安排，得到最大程度的優(yōu)化，使有限的教學(xué)資源發(fā)揮最大潛能。模塊化教學(xué)課程開(kāi)發(fā)必須是按學(xué)科研究方向，理論要點(diǎn)，課程名稱(chēng)，適用對(duì)象，教學(xué)目的，教學(xué)內(nèi)容，課時(shí)長(zhǎng)度，主講教師情況，教學(xué)方法，選用教材這些要素進(jìn)行課程描述，后經(jīng)專(zhuān)家組初選匿評(píng)方可進(jìn)入教學(xué)模塊。教學(xué)實(shí)施過(guò)程中還要對(duì)教學(xué)模塊和模塊中各專(zhuān)題進(jìn)行全程跟蹤考評(píng)，對(duì)教學(xué)評(píng)估中處于末位的教學(xué)模塊和專(zhuān)題采取末位淘汰的辦法。

　　3.2 加強(qiáng)師資建設(shè)

　　根據(jù)我國(guó)財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀，教師的教學(xué)水平有待提高，特別是加強(qiáng)學(xué)科帶頭人。學(xué)科梯隊(duì)建設(shè)是學(xué)科建設(shè)的關(guān)鍵，模塊化教學(xué)從教學(xué)的組織實(shí)施與考評(píng)都需依賴(lài)于學(xué)科帶頭人和優(yōu)秀的學(xué)科梯隊(duì)。如果缺乏一支相對(duì)穩(wěn)定的教研隊(duì)伍，那么模塊化教學(xué)終將會(huì)失去自身的"造血"功能。提高會(huì)計(jì)教師專(zhuān)業(yè)理論水平與實(shí)踐技能，鼓勵(lì)專(zhuān)業(yè)教師參加財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)的職稱(chēng)考試及注冊(cè)會(huì)計(jì)師的能力考試，提高教師的專(zhuān)業(yè)理論水平，用內(nèi)部培養(yǎng)與外部引進(jìn)相結(jié)合的方式培養(yǎng)教師。聘請(qǐng)企業(yè)會(huì)計(jì)事務(wù)所的財(cái)務(wù)總監(jiān)或注冊(cè)會(huì)計(jì)師作為兼職教師，對(duì)財(cái)會(huì)教學(xué)工作進(jìn)行指導(dǎo)，同時(shí)，讓他們直接參與教學(xué)，彌補(bǔ)教師實(shí)踐不足的缺陷為教師積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)造條件，使其熟悉工作各步驟的實(shí)務(wù)操作。

　　結(jié)束語(yǔ)

　　高職院校的財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)教育是為了讓學(xué)生將學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到工作中，為了更好的就業(yè)，并在其崗位出色的完成任務(wù)。高職院校的財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)需要適應(yīng)社會(huì)上對(duì)財(cái)會(huì)專(zhuān)員的技術(shù)需要，適應(yīng)現(xiàn)代化的，信息化的財(cái)會(huì)軟件技術(shù)。通過(guò)改革，改變教學(xué)方法，豐富教學(xué)內(nèi)容，完善教學(xué)制度，提高師資力量。建立一套完善的，符合國(guó)情經(jīng)濟(jì)的，與現(xiàn)代化財(cái)會(huì)技術(shù)相適應(yīng)的，實(shí)踐與理論相結(jié)合的教學(xué)體系。同時(shí)，財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)要符合社會(huì)崗位需求，讓高職院校財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生學(xué)到工作需要的知識(shí)和技能，成為高素質(zhì)人才。