合作學(xué)習(xí)是指學(xué)生為了完成共同的任務(wù)，有明確的責任分工的互助性學(xué)習(xí)。合作學(xué)習(xí)鼓勵學(xué)生為集體的利益和個人的利益而一起工作，在完成共同任務(wù)的過程中實現(xiàn)自己的理想。以下是學(xué)習(xí)啦小編今天為大家精心準備的：淺析合作學(xué)習(xí)理論在高職籃球課程教學(xué)中的滲透相關(guān)論文。內(nèi)容僅供參考，歡迎閱讀!

　　淺析合作學(xué)習(xí)理論在高職籃球課程教學(xué)中的滲透全文如下：

　　籃球是高職體育教學(xué)大綱的主要內(nèi)容之一，由于其各項動作技術(shù)較復(fù)雜，在有限的時間內(nèi)要使學(xué)生獲得較好的學(xué)習(xí)效果，就必須加強教法研究。傳統(tǒng)的籃球教學(xué)模式已經(jīng)不能適應(yīng)現(xiàn)代教育教學(xué)發(fā)展的需要，現(xiàn)代教育教學(xué)亟需一套全新的理論支撐，而合作學(xué)習(xí)理論便是其中之一。合作、與人共事的能力是21世紀公民必須具備的基本素質(zhì)和能力。學(xué)生在學(xué)校中不僅要學(xué)到如何競爭，而且要學(xué)到如何合作。合作學(xué)習(xí)把合作的觀念引入了教學(xué)領(lǐng)域，是符合時代的要求的。合作學(xué)習(xí)是教學(xué)中以學(xué)生為中心，以小組活動為教學(xué)形式，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性和能動性，使學(xué)生的個人潛能和需求得到極大滿足的教學(xué)策略，也即學(xué)生在明確的合作學(xué)習(xí)目標指導(dǎo)下，積極主動地投入學(xué)習(xí)，參與活動，不斷加深對籃球技術(shù)要領(lǐng)的理解，得到更多的有關(guān)自己思想和反饋的個人信息。

　　1 合作學(xué)習(xí)理論的概念

　　顧名思義，所謂的合作學(xué)習(xí)是指以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體、圍繞特定的教學(xué)目標，通過不同學(xué)生小組之間的相互幫助來解決特定問題的學(xué)習(xí)方式。而合作學(xué)習(xí)理論就是在對合作學(xué)習(xí)進行觀察和研究的基礎(chǔ)上，對合作學(xué)習(xí)的一半規(guī)律和特點進行分析、概括，并形成系統(tǒng)化的研究成果。“Koots曾指出，合作學(xué)習(xí)指的是學(xué)生以小組形式相互幫助進行學(xué)習(xí)的各種教學(xué)方法。在這種教學(xué)模式中，教師是課堂教學(xué)的設(shè)計者和助促者;課堂教學(xué)以學(xué)生為中心，課堂教學(xué)以學(xué)生為中心，以小組活動為主要的教學(xué)形式。”[1]可見，作為現(xiàn)代教育理論的研究成果，合作學(xué)習(xí)理論意在于通過對不同學(xué)生小組之間關(guān)系的調(diào)適，使之形成一個有機團體，然后借助于團體作用的發(fā)揮，解決特定的教學(xué)問題。

　　依照合作學(xué)習(xí)理論為指導(dǎo)，教師在開展教學(xué)活動中需要注意把握以下幾點要素：第一，以生為本是開展合作學(xué)習(xí)的理論歸宿點，能否在課堂上調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的熱情直接決定著開展合作學(xué)習(xí)的成敗。第二，教師的自我定位要得當，在合作學(xué)習(xí)過程中，教師主要發(fā)揮引導(dǎo)者和管理者的作用;第三，開展合作學(xué)習(xí)需要構(gòu)架與教學(xué)內(nèi)容相適應(yīng)的教學(xué)情境，以形成學(xué)生、教師、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)環(huán)境為一體的教學(xué)語境。以合作學(xué)習(xí)理論反思當前高職籃球課教學(xué)現(xiàn)狀，有許多問題值得教師們認真思考。

　　2 在高職籃球課開展合作教學(xué)過程中存在的主要問題

　　2.1 教師受講授法等傳統(tǒng)教學(xué)思想影響，難以真正領(lǐng)會合作學(xué)習(xí)理論的精神實質(zhì)

　　受長期以來傳統(tǒng)的教學(xué)觀念的影響，高職院校的籃球課教師的教學(xué)觀念落后，與素質(zhì)教育背景下開展合作學(xué)習(xí)的指導(dǎo)精神相違背，遂影響和制約著合作學(xué)習(xí)理論的實踐運用效果。按照合作學(xué)習(xí)理論的指導(dǎo)精神，教師要成功開展合作學(xué)習(xí)實踐，需要根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生學(xué)習(xí)興趣之間的關(guān)系，巧妙營建不同的教學(xué)情境。而且，對于教學(xué)過程中的各個教學(xué)環(huán)節(jié)，都要能夠給予及時、準確的調(diào)控。這需要教師具備較高的職業(yè)素質(zhì)，不僅具有較為先進的教育教學(xué)理念，還要掌握豐富的教學(xué)實踐技能知識。

　　2.2 教學(xué)手段單一，教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置不能滿足合作學(xué)習(xí)的需求

　　由于不能真正領(lǐng)悟合作學(xué)習(xí)思想實質(zhì)，加之缺乏實踐經(jīng)驗，許多籃球課教師對于如何開展合作學(xué)習(xí)教學(xué)，往往顯得力不從心。更有許多教師，抱著得過且過的態(tài)度從事教學(xué)工作，在教學(xué)中不愿意花費更多精力去從事課堂教學(xué)規(guī)律研究，只是通過照搬教材內(nèi)容、機械組織教學(xué)過程的方式來完成自己的教學(xué)任務(wù)。如此以來，籃球課教學(xué)成為學(xué)生自娛自樂的過程，學(xué)生的小組協(xié)調(diào)精神和團隊精神沒有得到很好的發(fā)揮。

　　2.3 學(xué)生的自主學(xué)習(xí)熱情沒有得到有效激活，合作學(xué)習(xí)效果不佳

　　在就業(yè)為單一目的的學(xué)習(xí)狀態(tài)下，學(xué)生往往將更多的精力投放于對專業(yè)技能課的學(xué)習(xí)方面，對于諸如體育課之類的公共課學(xué)習(xí)，往往將之看做為費時耗力、與技能學(xué)習(xí)無關(guān)的課程。他們參與籃球課學(xué)習(xí)的目的，也往往以通過學(xué)分考試為唯一目的。在這樣的學(xué)習(xí)態(tài)度下要想很好的開展合作教學(xué)，其難度可想而知。

　　總之，導(dǎo)致問題產(chǎn)生的因素是多方面的，但就總體上而言，教學(xué)理念、課堂教學(xué)手段和學(xué)生自身的因素是導(dǎo)致問題產(chǎn)生的主要原因。

　　3 以合作學(xué)習(xí)理論滲透教學(xué)過程的有效途徑

　　結(jié)合上述問題，該研究者認為，要想將合作學(xué)習(xí)理論滲透于籃球課教學(xué)過程中，就需要針對上述問題，探索解決之道，形成應(yīng)對之法。

　　3.1 教學(xué)老師需要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，運用現(xiàn)代教學(xué)理念武裝自己的頭腦，真正領(lǐng)會合作學(xué)習(xí)的精神實質(zhì)

　　觀念的更新是實踐創(chuàng)新的先導(dǎo)，教學(xué)觀念影響著教學(xué)的開展。作為新時期的教師應(yīng)及時補充教育知識，勇于接受新知識，善于汲取新思想，跟上時代的步伐。為此，學(xué)校方面要積極采取各項有力措施，積極鼓勵老教師參加各種形式的教學(xué)培訓(xùn)，提高他們的教學(xué)水平;合理引進新的教學(xué)力量，建立梯次合理、教學(xué)水平過硬的教師隊伍。在教學(xué)實踐中，教師要充分認識到合作學(xué)習(xí)對于開展籃球課教學(xué)的重要性，并在這一基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)各種現(xiàn)代教學(xué)思想，用先進的教學(xué)理念武裝自己的頭腦。“全面地學(xué)會運用合作學(xué)習(xí)方法，既是深化學(xué)校體育課堂教學(xué)改革的需要，也是進一步提高學(xué)?；@球課堂教學(xué)質(zhì)量的需要。”[2]

　　3.2 教師要在吃透教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，構(gòu)建自己的教學(xué)體系

　　課程教學(xué)體系是新的教育理念得以實施的具體載體，也是實施職業(yè)化合作教學(xué)的具體手段。教師要在吃透教材體系內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，建立不同的課程教學(xué)體系，設(shè)定不同的教學(xué)情境。

　　3.3 教師要善于推進數(shù)學(xué)課堂教學(xué)改革，能夠根據(jù)不同的教學(xué)情境，對學(xué)生進行科學(xué)分組，并以科學(xué)的方法激勵學(xué)生參與籃球課學(xué)習(xí)的過程之中

　　在教學(xué)實踐中，教師可以根據(jù)不同的教學(xué)目標設(shè)置出不同的教學(xué)情境，將學(xué)生作為情境教學(xué)的一個主體性因子，組織他們在自主參與籃球課教學(xué)中體會學(xué)習(xí)的樂趣。隨著他們學(xué)習(xí)熱情的提高，自然而然的體會到籃球課學(xué)習(xí)的樂趣，這樣的合作學(xué)習(xí)教學(xué)才是一種真正符合合作學(xué)習(xí)理論指導(dǎo)要求的學(xué)習(xí)過程。