論在籃球的基礎教學中如何調動學生的積極性論文
論在籃球的基礎教學中如何調動學生的積極性論文
以往的教學方法比較重視教師的知識傳授,而對學生的學習態(tài)度關注甚少。目前正在進行的基礎教育課程改革的一個重要方面是關注學生的積極性,這就要求我們把對學生學習積極性的培養(yǎng)滲透到學科教育和教學之中。以下是學習啦小編為大家精心準備的：論在籃球的基礎教學中如何調動學生的積極性相關論文。內容僅供參考，歡迎閱讀!
論在籃球的基礎教學中如何調動學生的積極性全文如下：
摘要：培養(yǎng)學生的興趣，調動學生學習的積極性是提高教學質量的重要途徑?；@球課的教學與別的課程教學一樣，也是一中教師教和學生學的雙邊活動。在新課程的理念下，如何在最短的時間內激發(fā)學生的求知欲望，促使學生積極主動地開展學習。興趣是小學生熱愛籃球的基礎，循循善誘，增強小學生求知欲求知欲是小學生探求知識的一種內心渴望。
1.前言
籃球運動是競爭性強，技術動作復雜，對練習者有一定難度要求的項目。但其優(yōu)美的動作，激烈的對抗所具有的高欣賞性和實用性也吸引很多少年而動的喜愛。有很多的籃球初學者在一些枯燥的機械的訓練中會慢慢失去對籃球原有的運動熱情，表現(xiàn)出消極心態(tài)，從而退出了練習者的行列。俗話說，興趣是最好的老師。既然他們能夠對籃球運動產生好奇，就不要讓這種好奇消失在萌芽狀態(tài)。學生由好奇產生了興趣，就會持之以恒、樂此不疲地進行身體活動，為終身體育奠定基礎。通過我的幾次所帶學生進行實驗性的跟蹤教學中發(fā)現(xiàn)，誘發(fā)其興趣、改變其狀態(tài)，使這些初學者對籃球運動始終保持旺盛的興趣是教學成功的唯一途徑。
2.興趣在籃球基礎教學中的重要性
學習興趣是學習積極性中最現(xiàn)實、最活躍的成分，是直接推動學生主動學習的一種內部動力，是熱愛學習、產生強烈求知欲的基礎。只有當學生自身對學習產生了濃厚的興趣，才能使整個認識活動興奮起來，促使他去追求知識，探索科學奧秘。因此，在教學中，要想取得好的效果，就要講究教學藝術、手段和方法，千方百計地激發(fā)學生學習的興趣。學生是好動活潑的，對籃球所表現(xiàn)的興趣對于提高上課質量，增強活動效率有著不可忽視的作用。籃球是體育參與的基本動力之一，他影響著人們參與的具體活動方向和強度。因此，如何在小學體育教學中培養(yǎng)小學生體育運動的興趣是我們在體育課堂教學必須關注的問題。
3.興趣培養(yǎng)的方法
3. 1 利用視覺誘發(fā)興趣
籃球運動有豐富的美與資源：形態(tài)美、動作美、力量美等。為了弄清初學者為何會喜歡籃球運動這一問題，我對我所帶過的初學學生進行了調查問卷，從調查中發(fā)現(xiàn)多數(shù)都是因為看了老師或高年級同學的比賽，受到其美的感染才對籃球運動感興趣的。因此我認為在籃球教學中應當充分利用這一點，例如組織他們觀看扣籃大賽、CBA賽事、NBA賽事等，從那些精彩的扣籃、漂亮的配合、靈活多變的運球中讓學生通過視覺神經(jīng)來進一步激發(fā)學生的星期，讓他們從中找到自己的偶像，從而調動學生學習籃球的積極性。
3.2 多重教學手段激發(fā)學生興趣
教學方法和聯(lián)系手段要新穎多變，推遲疲勞的出現(xiàn)。如投籃練習比較枯燥，可采用定點投籃、定時投籃、三步投籃等多重形式來完成偷懶的教學任務。在一節(jié)課中，可有集體教學，也可有分組復習，可有個別指導。還可穿插游戲及教學比賽等，使整個課堂教學展現(xiàn)生動活潑的運動場面。還可以運用游戲或比賽方法，來調整聯(lián)系中產生的一直心里，如躲閃追逐，運球速度比賽來激發(fā)學生的學習興趣。只要教師注意教學方法的多變性和合理性，充分體現(xiàn)籃球課的活動性、游戲性和娛樂性，就能提高學生的求知欲，培養(yǎng)學習興趣。
3.3 組建籃球隊，開展競賽活動
競爭是激發(fā)學生學習動機的有效手段，教師要充分利用這些積極因素，提高和保持學習的興趣。建立籃球隊，每個學期進行以班級為單位的籃球比賽，并決出名次，頒發(fā)榮譽獎狀及獎品。再次基礎上組建?；@球隊，由專職體育教師指導訓練，還進行學校間的籃球友誼賽，成立籃球協(xié)會，利用課余時間開展各種形式的籃球賽，通過比賽增強競爭和團隊意識。
4.興趣的保持
4.1 技術部分的保持
雖然學生在初學時對籃球產生了濃厚的興趣，感受到了運動帶來的樂趣，但僅僅是樂趣是不夠的，教師應引導學生尋求只是規(guī)律、技能形成規(guī)律，如在教學中給他們適度的主動權，使他們動腦筋去嘗試，去互相切磋，形成共識。當學生得到教師對籃球興趣的培養(yǎng)和耐心的指導后，對籃球就有了初步的認識，但仍需要教師的進一步培養(yǎng)、使學生對籃球運動產生愛好，而教師的情感是影響學生學習眾多因素中最突出的因素，因此，教師應根據(jù)學生心理、生理特點，籃球教材及教學結合特點，全面了解每個學生，從實際出發(fā)，因材、因人施教，使學生在快樂中得到提高。其次，教師應從愛護學生出發(fā)，客觀平等的對待每一個學生，無論是情感或是指導均一視同仁，而在分配籃球任務和要求上則區(qū)別對待。教師要讓人人有成功的機會，人人都有成功的體驗，使學生對籃球的熱愛達到自覺參加籃球運動的良好習慣。
4.2戰(zhàn)術部分的保持
籃球比賽是個集體項目，要求隊伍里每一個成員都要互相配合，目的明確。在教學中運用比賽形式既可以加深學生的戰(zhàn)術意識又可以增加學生的興趣，同時也有利于學生戰(zhàn)術意識的保持。雖然說體育是學生感興趣的課程，但為了達到教學目標，尤其是戰(zhàn)術教學中如采用的教學方法是單一、死板的，讓學生枯燥的進行機械化的訓練，往往會適得其反。而采用教學比賽法，例如籃球的掩護配合，就能使學生的興趣倍增，對提高學習效率起到了良好的效果。
4.3師生互通興趣保持
師生在籃球教學中表現(xiàn)雙邊活動。教師的教和學生的學不可孤立開來。在教學中如果師生關系緊張，也很難提高學生的學習興趣。相反師生關系融洽，教師對學生動之以情，以真誠的態(tài)度去教，學生勢必會全身心的投入到聯(lián)系中去，對老師的好感變成對籃球運動的忠實。更好的提高了學生對籃球運動的興趣。這就是愛屋及烏的道理。要經(jīng)常和學生們交流座談，及時了解他們的思想變化，共同談論籃球技術動作，向他們講解優(yōu)秀籃球運動員的成長故事，介紹當前世界藍驅運動的發(fā)展趨勢及我國的籃球水平等，更好的融洽了師生關系，也更大的促進了教師在學生心目中的地位。
5.結論與建議
5.1 結論
從上述觀點來看，在籃球教學和訓練中，我們應從培養(yǎng)學生的運動興趣及運動能力入手，使學生對籃球運動產生興趣，并再次基礎上提高其運動能力，再反作用與運動本身，從而為終身體育打下堅實的基礎。在籃球教學和訓練中，只要忠實對學生興趣的激發(fā)和培養(yǎng)，就會收到良好的教學效果，從而提高教學質量，所以興趣是最好的老師。體育教師在教學中用于創(chuàng)新教學手段，以學生為主體，注重學生個體差異，分層分組教學，因材施教，以多重教學方法為基礎激發(fā)學生的學習興趣，注重對學生興趣及能力的培養(yǎng)。在教學中開展競賽活動，注重培養(yǎng)學生的團隊意識，團結互助，積極進取的心態(tài)，增強其集體主義榮譽感。
5.2 建議
事實證明，良好的環(huán)境，濃厚的學習氛圍都是提高學生學習興趣的關鍵因素。試想一下，如果我們活在一個連球場都沒有的地方，更不要談去打籃球了。因此，學校中也應加強基礎設施的建設，使學生們有條件進行籃球活動，提供安全舒適的物質條件。
興趣的培養(yǎng)，應由好奇到求知到愛好到入迷的過程。只要學生對籃球運動渴望學習，就會收到事半功倍的效果，應時刻將培養(yǎng)學生學習興趣擺在首位。
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