面對日益復雜的社會狀況，中學生的安全問題正受到人們越來越多的關注。初中學生缺乏自救自護的能力，隨著社會的不斷發(fā)展，其生命安全所面臨的挑戰(zhàn)日益增大。下面是學習啦小編為大家推薦的初中安全教育論文，供大家參考。

　　初中安全教育論文范文一：淺談新形勢下農(nóng)村中學的安全管理

　　中學生由于安全意識和安全防范能力不強,往往受到來自多方面的事故傷害。中央政法委書記周永康指出社會安全最重要的是人身安全最讓人牽掛揪心的是孩子的安全。前教育部部長長周濟也說“安全工作是學校工作中的重中之重安全重于泰山安全高于一切。隨著九年制義務教育的普及,各種新情況、新變化、新矛盾不斷出現(xiàn),影響中學生安全的因素越來越復雜,對學校的安全穩(wěn)定帶來前所未有的沖擊,中學生特別是留守兒童受到交通、溺水、拐賣、人身侵害、意外事件等事故傷害的現(xiàn)象時有發(fā)生,給社會穩(wěn)定和中學生的身心健康造成了一定的影響,加強中學生的安全教育工作, 中學生的安全涉及千萬家庭的幸福?受到黨和政府及各級教育主管部門的高度重視?為全社會所關注。保障中學生人身財產(chǎn)安全,促進中學生身心健康發(fā)展,確保學校和社會的安全與穩(wěn)定,是擺在我們班主任面前的一個突出問題,所以,不斷提高中學生的自我防范意識和能力顯得十分迫切和重要。

　　一、健全制度?規(guī)范管理

　　1.明確學校安全工作的第一責任人。學校是安全

　　工作的責任主體有責任和義務為學生提供一個安全的學習和生活環(huán)境。校園安全工作實行學校相關人員負責制，校長要高度關注安全工作每學期親自參加安全隱患排查和分析研究安全工作各兩次以上。校長主要抓好四項工作，一是安全信息是否知曉、是否傳達，二是安全制度是否健全、是否落實。三是安全責任是否到人、是否明確。四是安全隱患是否排查、是否整改。

　　2.加強安全管理員隊伍建設。學校要進一步健全和完善交通、校舍、消防、安全保衛(wèi)和保健教師等安全管理員的工作職責，要認真組織安全，管理員和全體教職工學習學校安全教育與管理的法規(guī)和教育主管部門的安全工作制度，要使每個安全管理員明確自己所承擔的教育與管理任務。不斷增強執(zhí)行制度的主動性發(fā)揮制度管理的作用。

　　3.進一步完善學校安全預警機制。堅持定期召開安全排查例會定期分析校舍、交通、治安、課間活動、師生集體活動、冬春季傳染病等方面可能出現(xiàn)的問題根據(jù)安全工作動態(tài)，確定不同階段、不同季節(jié)的安全工作重點發(fā)現(xiàn)苗頭性的問題，及早進行教育和防范并結合學校實際，落實各類應急預案，建立應急工作機制和校園救助系統(tǒng)，每學期至少開展1次安全演練，確保師生遇到緊急情況能臨危不亂，密切關注特殊群體學生的思想動態(tài)，并有針對性的落實有關措施。

　　4.進一步完善安全教育與管理制度。學校要根據(jù)安全教育與管理的實際，健全學校體育活動與體育實施、體育器材管理等方面的安全管理制度，完善學校突發(fā)性公共衛(wèi)生和安全事件報告制度，健全學校安全預警機制和防險救災應急預案，督促做好預案的學習、宣傳和演練，加強師生員工的安全知識教育和應急培訓，提高自救能力。

　　二、在每一個新學期開始,我們就要培養(yǎng)學生的安全意識。

　　1.在學校安全教育陣地欄，及時發(fā)布當月安全教育主題、每周安全教育內(nèi)容和安全預警信息。安全教育主題要突出，專題性要強，把安全教育滲透到每一位教師的思想教育中?滲透到學校各項活動中。2.把安全教育納入學校正常的教育教學內(nèi)容?保證每兩周有1個課時的安全教育時間，全面培養(yǎng)學生的安全意識和自我保護能力，將安全教育列入學生操行評定的內(nèi)容。3.組織開展好三月份的以“加強安全教育，共建和諧校園”為主題的安全教育活動。如開展“六個一”宣傳活動。①開展一次以“強化安全管理，共建和諧校園”為主題的板報比賽活動?②開展一次“強化安全管理?共建和諧校園”學生安全教育主題班會?③開展一次以看安全知識光碟為主要內(nèi)容的宣傳教育活動?④開展一次以“強化安全管理共建和諧校園”為主題以交通、消防、健康等為主要內(nèi)容的安全知識講座及技能演練?⑤開展一次以“安全宣傳教育，共建和諧校園”為主要內(nèi)容的征文比賽?⑥開展一次以“強化安全管理?共建和諧校園”為主要內(nèi)容的演講比賽。4.加強對學生防溺水、防火、防電、防交通事故、防食物中毒、防流行性疾病、防震、防樓道踩踏等的安全知識教育。 5.與家長密切聯(lián)系做到學校、家庭共同教育防范，加強學生課間及節(jié)假日等校外安全教育開展“學生校外安全致家長”的公開信活動。任何時候我們都必須珍愛生命!我們不是在杞人憂天,而是防患于未然,希望我們的孩子們有一天能夠自豪地說:“災害不可怕,我們會自救!”

　　三、加強培訓，提高安全管理水平。

　　學校要抓好安全管理員、教職工的安全教育培訓使安全管理員、廣大教職工能掌握安全教育與管理的基本知識。能運用科學理論知識去管理學校安全工作。

　　1.安全教育培訓要有層次性。對安全管理員、教職工、學生、家長等不同層次的對象?要有不同的培訓內(nèi)容。對安全管理員和廣大教職工安全教育培訓的內(nèi)容不僅要具有知識性?而且要具有理論性與科學性使安全管理員和廣大教職工能掌握一套行之有效的安全教育與管理方法。對學生及家長的培訓，要注重直觀，通過分析身邊的安全防護、安全事故的典型案例，提高學生遵守法律、法規(guī)和學校紀律的自覺性，提高學生預防傷害和避免危險的能力，提升學生的自護能力和家長的監(jiān)護水平。2.安全培訓內(nèi)容要具有理論性。全體教職工要掌握有關安全教育的法律、法規(guī)，學會運用政策，規(guī)范安全教育與管理。3.安全管理的方法指導要具有針對性。學校要根據(jù)平時的安全工作，分析總結學校安全工作中帶有普遍性、規(guī)律性的問題。學校安全管理要突出制度的落實，突出教育與防范，突出細節(jié)管理，要將學校每個崗位的安全責任逐條細化分解到人，落實到每項工作、每個環(huán)節(jié)之中。

　　四、引導學生遠離安全事故，安全教育的最終目標是促使學生形成安全行為,從而在學習生活中遠離安全事故。學校是公共場所,學習是集體性生活,學生是未成年、缺乏責任感的人群,安全隱患不可避免,我們要做好的就是防范于未然。1.提高警惕?預防校園侵害。一是切實做好安全保衛(wèi)工作，健全外來人員登記制度，加強夜間巡邏?嚴把校門關。2.加強交通安全管理。不準讓未滿12周歲的未成年學生騎自行車上路，禁止學生駕駛機動車輛，教育學生走路要注意遵守交通規(guī)則，不闖紅燈、不搶道、不搭險、不搭肩行。拐彎十字路口要小心，不攀爬、追逐機動車輛，不乘坐手扶拖拉機和無牌照、無保險的營運車。不在公路上踢球、游玩、奔跑、戲鬧時時處處注意交通安全。

　　3.建好健康室和衛(wèi)生室。中心校要創(chuàng)造條件爭取建衛(wèi)生室?村校要創(chuàng)造條件建好健康室。防范于未然,重中之重是規(guī)范學生的不良行為習慣, 引導學生以安全的行為在安全的環(huán)境中學習、生活、成長。導之以行,注重引導與規(guī)范,引導學生積極開展豐富多彩有益身心健康的課外活動;規(guī)范學生不參與不科學的活動,不到有安全隱患的區(qū)域活動;培養(yǎng)學生良好的行為習慣,使之遠離安全事故。

　　五、通過安全告知制度,提高學生自我保護意識。 班主任的告知可分為四個方面:一是把學?；虬嗉夁M行的各種活動中有關安全方面應注意的問題對學生告知。如實踐活動中的行走、乘車、具體的操作注意事項;體育運動中某些項目的危險性,練習設備、器材的安全性能等內(nèi)容都應在活動之前告知學生。二是把校園及其周邊的設施包括環(huán)境中可能存在的安全隱患告知學生。如校園內(nèi)外維修改造,施工場所或臨時搭建的設施,校園內(nèi)外處所、場地、水電設備可能存在的安全隱患等都應及時告知學生。三是把學生的有關情況對家長告知。如學生生病、學生請假離校或缺課、學生間發(fā)生糾紛或矛盾、學生的不良習氣以及學生發(fā)生傷害或意外事故等,都要及時與家長聯(lián)系、溝通。四是把發(fā)現(xiàn)的班級內(nèi)部、校園內(nèi)部及校園周邊存在的安全隱患以及安全事故向學校領導告知。班主任履行告知義務,可積極有效地預防安全事故的發(fā)生。

　　總之，安全事故常常發(fā)生在意料之外，安全防范卻在我們的預防之中。安全工作應該從點滴抓起?從小事抓起。“安全工作無小事”。學校安全工作是一項長期的、艱巨的系統(tǒng)工程。學校安全無小事。班級安全是關鍵。只有學生、教師都樹立起安全責任重于泰山的意識,才能構建和諧學校、和諧社會。

　　初中安全教育論文范文二：對中學安全教育問題的探討

　　摘 要:中學安全教育問題是事關社會穩(wěn)定與和諧的重大政治問題。近年來學校惡性事件時有發(fā)生,暴露了學校安全教育的滯后和缺失。其原因是當今人們過于看重學生的成才而非健康成長,學校對安全教育重視不夠,教師安全意識薄弱,等等。我們應該建立健全中學安全教育體系,系統(tǒng)開設安全教育課程,構建學校安全文化,開展教師安全教育培訓。

　　關鍵詞:中學安全教育;缺失;原則;對策

　　中圖分類號:G620文獻標志碼:A文章編號:1002-0845(2010)09-0068-02

　　最近幾個月來,福建南平、廣東雷州、江蘇泰興、山東濰坊和陜西南鄭等地相繼出現(xiàn)針對青少年學生和兒童的惡性案件,造成多名師生傷亡,社會影響極為惡劣。多年以來,我們總是在校園安全事故發(fā)生之后,才做緊急情況處理和善后工作,處于被動狀態(tài)。學校安全教育問題再次擺在社會、學校、教師、家長和學生面前。

　　早在1996年,我國就建立了全國中小學生安全教育日制度,將每年3月最后一周的星期一定為全國中小學生安全教育日,明確了公共安全教育是學校、家庭和社會的共同責任。2006年教育部、公安部等十部委制定的《中小學幼兒園安全管理辦法》中要求,學校應當按照國家課程標準和地方課程設置要求,將安全教育內(nèi)容納入教學中,對學生開展安全教育,培養(yǎng)學生的安全意識,提高學生的自我防護能力。2007年,教育部又頒發(fā)了《中小學公共安全教育指導綱要》,并指出,必須堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導,樹立和落實科學發(fā)展觀,堅持以人為本,把中小學公共安全教育貫穿于學校教育的各個環(huán)節(jié),使廣大中小學生牢固樹立“珍愛生命,安全第一,遵紀守法,和諧共處”的意識,具備自救自護的素養(yǎng)和能力。

　　一、中學安全教育滯后和缺失的原因

　　在我國經(jīng)濟和社會高速發(fā)展的今天,中學教育也進入了新課程改革的快車道。但是一系列惡性事件的發(fā)生,一幕幕悲劇的上演,促使我們必須反思:中學安全教育適應了時代的要求嗎?中學安全教育改革了嗎?中學安全教育依舊滯后和缺失的原因是什么?

　　1.當前人們過于看重中學生成才而非健康成長

　　中學生是這個社會中龐大而又脆弱的群體,也是備受社會關注和重視的群體。這個群體思想活躍,追求自由,同時又面臨著選拔性考試,壓力巨大?，F(xiàn)代社會對中學生的關注程度高度集中在選拔性考試的成功與否上,而忽略了中學生這個時期的身心成長。換而言之,衡量中學生的價值標準不是健康成長而是成才。正是這種扭曲的價值觀,造成了當前人們對中學生關注和重視的角度的偏移。

　　2.迫于升學壓力,學校對安全教育的重視程度不夠

　　必須承認,現(xiàn)在中學基本上都有安全制度和安全緊急預案,也有實施安全教育的措施。但是在升學的巨大壓力下,安全教育大多被束之高閣,很多學校沒有設置安全教育的課程,安全教育往往只體現(xiàn)在集會的口號上,班級的班會活動中,班主任的口頭教育和家長會的提醒上面,總之,缺乏系統(tǒng)的安全教育。一些學校甚至認為配備安全硬件設施、加強保衛(wèi)隊伍建設、限制學生活動就可以預防安全事故的發(fā)生,這種錯誤理解使中學安全教育的地位進一步下降。

　　3.教師安全意識薄弱,缺乏必要的安全知識和技能

　　受升學壓力的影響,大多數(shù)中學教師的工作重心在學科教育上,而對安全教育認識不到位,缺乏安全教育意識。即使有少部分教師(如德育工作者、班主任等)能夠經(jīng)常進行安全教育,但是由于本身缺乏必要的安全知識和技能,也不能科學有效地對學生進行安全教育。歸根結底,還是因為缺乏對中學教師進行安全教育的培訓,使安全教育工作難以在中學順利開展。

　　4.家長對中學生進行安全教育重知識輕技能

　　談到中學生的安全問題,沒有哪個家長不重視、不關注的。畢竟現(xiàn)在的中學生基本上都是獨生子女,孩子身上寄托了太多的期望和使命。但是對于具體的安全教育措施,恐怕絕大多數(shù)家長也說不出個子午卯酉。根據(jù)對家庭教育的調查,家長對孩子的安全教育基本上只是介紹簡單的安全知識,而忽略了中學生安全技能的掌握,部分家長甚至全部依賴學校進行安全教育,卻又缺乏與學校、與教師之間進行安全教育的有效溝通和交流,造成中學生安全知識和技能的匱乏。

　　5.中學生生理心理尚未成熟,對安全知識的理解和運用能力尚顯不足

　　中學生還處在未成年階段,自我保護能力差,即使中學生接受了安全教育,但由于生理和心理原因,也不能夠有效地理解和運用安全知識。另外,由于中學普遍缺乏安全演練,使中學生難以正確地掌握安全技能。中學生可塑性非常強,由于一些影視作品和媒體的影響,一部分中學生不但不接受安全教育,反而崇尚暴力極端行為,在不能明辨是非的時候,極少數(shù)中學生甚至嘗試不安全行為,這給他們的成長帶來了極大的危害。

　　二、中學安全教育應該遵循的原則

　　科學合理地開展“以人為本”的中學安全教育,對保護中學生健康成長,維護學校和社會穩(wěn)定具有重要意義?；谥袑W的實際情況,中學安全教育應該遵循以下原則:

　　1.安全性原則

　　中學安全教育的根本目的是安全,所以開展安全教育,要把中學生安全放在首位,要把中學生健康成長作為教育目標。

　　2.科學性原則

　　開展中學生安全教育要用先進的科學技術做指導,要根據(jù)時代的變化和事物的發(fā)展,改進和完善安全知識與技能,科學合理地指導學生學安全、知安全、能安全。

　　3.實用性原則

　　根據(jù)中學生的實際情況,幫助學生既要深刻理解安全知識,更要指導中學生正確掌握安全技能。

　　4.全面性原則

　　中學安全教育應把人身、財產(chǎn)、交通、食品、衛(wèi)生、消防、毒品、溺水、電擊、雷擊、環(huán)境污染和自然災害等各種危害包括進去,要盡可能全面。

　　三、開展中學安全教育的對策

　　針對近年來發(fā)生的多起襲擊青少年學生和兒童的惡性案件,溫家寶同志表示,我們不僅要加強治安措施,還要找到發(fā)生此類事件的深層次原因。隨著我國經(jīng)濟的高速發(fā)展,社會各類矛盾日益突出,校園安全工作出現(xiàn)了許多新的情況,這就促使學校必須改變工作方式方法,切實落實科學發(fā)展觀,開展“以人為本”的中學安全教育,以適應學校安全工作的新局面。

　　1.建立健全學校主導、家長配合、全社會參與和監(jiān)督的中學安全教育體系

　　學校要本著對學生、對家長、對社會負責的高度政治責任感,不斷增強安全教育意識,把安全教育制度化、常規(guī)化和科學化,并實行責任追究制。要建立暢通無阻的家校溝渠道,敦促家長配合學校開展校外和家庭的安全教育。要全社會參與中學安全教育工作,加大對教育的投入,加強校園周邊環(huán)境的綜合整治,規(guī)范校園周邊環(huán)境,化解社會矛盾,強化調解工作,確保社會和諧。

　　2.開設系統(tǒng)的中學安全教育課程,促使中學生樹立正確的安全觀

　　根據(jù)中央教育科學研究所學校教育研究部徐美貞副研究員的調查,有59.1%的教師報告學校每學期對學生開展安全主題教育活動的時間累計在10課時以下,產(chǎn)生這種問題的關鍵是缺乏中學安全教育課程,教師開展安全教育無從下手?；诖?教育行政部門和科研部門應該盡快組織編寫系統(tǒng)的中學安全教育教材。筆者認為,根據(jù)中學生身心發(fā)展規(guī)律,中學安全教育內(nèi)容應該包括以下幾個方面:

　　(1)安全觀的教育和安全意識的養(yǎng)成。促使中學生認識和避免在其生存與發(fā)展過程中的不安全因素,做好預防工作。

　　(2)安全知識的學習。促使中學生了解人身、財產(chǎn)、交通、食品、衛(wèi)生、消防、毒品、溺水、電擊、雷擊、環(huán)境污染和自然災害等各種安全問題,分析這些安全問題的原因。

　　(3)安全技能的培訓。促使中學生掌握遇到安全問題之后的避險本領和措施,學會自救和救人。

　　(4)安全心理學的學習。促使中學生養(yǎng)成良好的安全心理素質,加深對安全問題的認識,在遇到安全問題時能夠充分利用客觀條件,并發(fā)揮個人主觀能動性。

　　各地各校還要因地制宜,制定與本地實際情況相符合的校本安全教育內(nèi)容,突出安全教育的實用性,并保證每學期安全教育課程不少于12課時。

　　3.加強德育工作,構建和諧的校園安全文化

　　中學安全教育是中學德育工作的重中之重。中學應該構建開放式安全教育模式,采用“走出去,請進來”的方式,大膽鼓勵學生在教師帶領下進社區(qū)、進監(jiān)獄、進安全隱患地(水庫、交通事故高發(fā)區(qū)等地)實地學習安全知識。要開展警校共建工作,聘請警察駐校維護學校安全,指導安全教育。學校還要定期邀請交警、消防官兵、醫(yī)生、食品監(jiān)督專家、地質專家等專業(yè)人員進校開展講座、座談、實地演練等活動,幫助中學生理論結合實際,正確有效地掌握安全技能。學校還應通過圖片展、知識競賽、辯論賽、故事會、主題班會等多種活動,構建和諧的校園安全文化,促使中學生知、情、意、行相結合,從而在濃郁的校園安全文化氛圍中受感染、受教育,把已有的安全知識內(nèi)化為長久的安全技能。

　　4.有組織、有計劃地對中學教師進行安全教育培訓

　　大多數(shù)教師獲取安全知識的途徑是電視、報刊、網(wǎng)絡和生活經(jīng)驗等,缺乏必要的系統(tǒng)的安全教育培訓。教育行政部門和學校每學期應該有針對性地、有前瞻性地對教師開展安全教育培訓工作。一是認真組織教師學習相關法律法規(guī)知識,增強安全意識,形成科學的安全觀;二是引導教師充分了解校園及其周邊環(huán)境,特別要認識到可能發(fā)生安全問題的地點和激發(fā)因素;三是培訓教師正確掌握安全技能,關鍵時刻能夠自救和救人;四是鼓勵所有教師在教學時進行安全教育,特別要強調的是有實驗課的物理、化學和有室外課的體育、地理、生物等相關課程的教師要適時進行安全教育。

　　不久前出臺的《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010—2020年)》明確提出,“加強安全教育和學校安全管理,加強校園網(wǎng)絡管理和周邊治安綜合治理。完善學校突發(fā)事件應急管理機制,妥善處置各種事端”。可見重視中學安全教育,切實保障青少年學生的生命安全和健康成長,不僅是各級政府和各個中學義不容辭的責任,更是整個社會共同的責任和義務。在此,我們強烈呼吁抓緊校園安全立法工作,使中學安全教育有法可依。

　　參考文獻:

　　[1]徐美貞.中小學教師對學校安全教育工作的認知態(tài)度[J].教育科學研究,2007(10).

　　[2]吳淑嫻.強化中小學安全管理工作的路徑選擇[J].三峽大學學報:人文社會科學版,2008(12).

　　[3]阿楠.給孩子筑起一道防護墻——中小學安全教育掃描[J].江西教育,2006(2).

　　[4]周定平.關于我國中小學安全教育的思考[J].當代教育論壇,2007(2).

　　[5]張克勤.守護生命:日本中小學的安全教育[J].外國中小學教育,2009(6).

　　[6]鄭小蘭.安全教育[M].北京:朝華出版社,2009:97~99.