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高職教育改革論文

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高職教育改革論文

  隨著高職教育改革的不斷深入,高職教育者越來越重視教學(xué)質(zhì)量保障體系的構(gòu)建與完善。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的高職教育改革論文,供大家參考。

  高職教育改革論文范文一:高職教育改革

  1加強教學(xué)制度建設(shè),構(gòu)建教學(xué)管理運行系統(tǒng)

  教學(xué)制度建設(shè)關(guān)系著高職院校的長期穩(wěn)定,也影響著教學(xué)管理運行系統(tǒng)的構(gòu)建。第一,從高職院??矗鞔_高職教育的根本目標(biāo),落實好學(xué)分制和雙證書制度,從而全面提高教學(xué)質(zhì)量。高職教育的根本目標(biāo)就是有計劃、有目的地培養(yǎng)社會主義事業(yè)的建設(shè)者與接班人??紤]到我國高職院校實行學(xué)分制,所以各專業(yè)教師要嚴(yán)格把控學(xué)生各學(xué)分的獲得,防止弄虛作假現(xiàn)象的出現(xiàn)。另外,還要完善雙證書制度,即將學(xué)生的學(xué)歷教育與資格證書獲取相結(jié)合,使高職學(xué)生在畢業(yè)后具備某一行業(yè)的準(zhǔn)入門檻,從而提高高職學(xué)生的一次性就業(yè)率。第二,從專業(yè)發(fā)展來看,要制定科學(xué)合理的人才培養(yǎng)方案,不斷推動教學(xué)改革,健全激勵與考核機制,使高職學(xué)生的就業(yè)技能得到大幅度提高。每個專業(yè)都有其特點與要求,高職教師要根據(jù)市場需求,與一線企業(yè)家合力制定符合學(xué)生發(fā)展的人才培養(yǎng)方案,并不斷推動各專業(yè)課程的教學(xué)改革,完善教學(xué)評估體系。第三,從實踐教學(xué)看,要合理制定實習(xí)方案,引導(dǎo)學(xué)生向社會學(xué)習(xí),將理論知識運用于實踐操作中。定崗實習(xí)是實踐教學(xué)重要環(huán)節(jié)。許多高職教師往往不重視實習(xí)教學(xué),有些教師甚至將實習(xí)教學(xué)看成是可有可無的教學(xué)形式,以至于實習(xí)教學(xué)的整體效果較差,這嚴(yán)重阻礙了高職學(xué)生實踐能力的發(fā)展與就業(yè)能力的提高。

  2加強對教學(xué)過程的質(zhì)量監(jiān)控,提高教學(xué)質(zhì)量

  一是將教學(xué)過程分為前、中、后三個主要階段。一般而言,一堂完整的課堂教學(xué)應(yīng)該包括組織教學(xué)、導(dǎo)入、鞏固舊知識、講練新內(nèi)容、鞏固新內(nèi)容、小結(jié)、布置作業(yè)等七個階段。教育管理者要對授課教師進(jìn)行課前、課中、課后管理,對專業(yè)教師的教育教學(xué)活動嚴(yán)格把關(guān),防止出現(xiàn)教學(xué)隨意化、灌輸化現(xiàn)象。二是對教師的工作責(zé)任心、教學(xué)能力及教學(xué)水平進(jìn)行全面監(jiān)控。教師的責(zé)任心主要包括教學(xué)態(tài)度、愛心、精神面貌等方面,這是教師為人師表的重要體現(xiàn);教學(xué)能力主要包括教學(xué)管理能力、教學(xué)重難點把握能力、教學(xué)方法的運用能力等,影響著高職學(xué)生對知識、技能的理解;教學(xué)水平因人而異,有的教師側(cè)重于科研能力,有的教師側(cè)重于知識的運用能力,不一而足。所以,高職教師的教育教學(xué)監(jiān)控應(yīng)該不斷細(xì)化、量化,使教師的整體教育教學(xué)素養(yǎng)得到全面提升。

  3加強多元化管理,構(gòu)建教學(xué)質(zhì)量控制系統(tǒng)與評價系統(tǒng)

  一是讓多元主體參與教學(xué)質(zhì)量控制。一方面,高職院校要加強與學(xué)生家長聯(lián)系,充分了解學(xué)生的思想動態(tài),并讓家長參與高校教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控,從而提高教育的滿意度;另一方面,邀請企業(yè)家、專家學(xué)者、雙師型教師與高職學(xué)生面對面交流,幫助學(xué)生解決實際問題。二是注重過程評價與結(jié)果評價相結(jié)合。轉(zhuǎn)變過分注重結(jié)果評價的觀念,促使教學(xué)做合一,從而全面評估高職學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。另外,以高職學(xué)生是否得到全面發(fā)展為唯一評價標(biāo)準(zhǔn),讓高職學(xué)生在實際教育教學(xué)過程中獲得不同程度的發(fā)展。高職教育改革是高職院校、政府部門、企業(yè)共同參與的結(jié)果。我們要全面認(rèn)識高職教育的本質(zhì),正確分析高職教育改革出現(xiàn)的各種問題,從而全面構(gòu)建教學(xué)質(zhì)量保障體系。

  高職教育改革論文范文二:高職教育改革論文

  一、目前高職教育改革中存在的問題

  就目前的情況,很多高職院校一直在突出地強調(diào)學(xué)生的主體地位,甚至規(guī)定了一堂課中教師與學(xué)生所占據(jù)的時間比,如果不符合這個比例,就認(rèn)為課堂是失敗的。這樣的情況并不少見。其實,在主體與主導(dǎo)這一關(guān)系定位中,學(xué)生在教育教學(xué)活動中的自由度越大,對教師的要求越高,越需要教師以更高級的育人藝術(shù)參與到教學(xué)活動中,實現(xiàn)其教育功能。在課堂上要突出學(xué)生的主體地位,本身就需要學(xué)生主動積極地參與到課堂教學(xué)過程中來,而目前存在的情況是,由于高職院校的學(xué)生起點比較低,學(xué)習(xí)的主動性比較差,甚至有些學(xué)生對學(xué)習(xí)沒有絲毫的興趣,這樣一來,整個課堂就會變得死氣沉沉。這個時候就需要依靠教師充分發(fā)揮主導(dǎo)地位,課堂上徐徐善誘,實踐上從簡到難,注意觀察學(xué)生的興趣點,避免過多的理論知識,分層次地引導(dǎo)學(xué)生,通過一些簡單的問題激發(fā)學(xué)生心中的成就感,最終取得大部分學(xué)生的共鳴,從而來帶動整個課堂,提高課堂效率。這樣令課堂形成良性互動,每個學(xué)生都得到了鍛煉,自信心得到增強,同時對知識的掌握也更加牢固,學(xué)習(xí)興趣也得以培養(yǎng)。

  二、解決對策

  1.從實際出發(fā),合理滿足學(xué)生的需求

  (1)因地制宜,利用一切可利用資源針對辦學(xué)條件不好的院校,充分利用一切可利用資源,比如周邊的企業(yè),采取校企結(jié)合,學(xué)生金工實習(xí)等手段,為學(xué)生創(chuàng)造實踐條件。

  (2)合理的課務(wù)安排傳統(tǒng)的教育模式是對學(xué)生進(jìn)行滿堂灌,全部的理論知識,而目前許多高職院校為了響應(yīng)教改的口號,幾乎又是完全忽略了理論的學(xué)習(xí),本著實踐越多越好的目標(biāo),導(dǎo)致理論不扎實,實踐也沒上去。高職教育培養(yǎng)的學(xué)生是在具備一定的理論知識基礎(chǔ)上,把這些知識合理、恰當(dāng)?shù)剡\用到實踐中,在實踐中體會理論,在實踐中鞏固理論。這就要求學(xué)校在安排課務(wù)時要做到教、學(xué)、做三方面的一體化,并根據(jù)學(xué)生的不同特點,合理優(yōu)化課程布局,突出專業(yè),并保證全方位發(fā)展。

  2.提高和優(yōu)化教師的整體素質(zhì)

  一所高職院校教學(xué)改革的成功與否,關(guān)鍵因素在于教師。教師是學(xué)校的一線工作者,是教學(xué)改革的具體實施者,影響和帶動著整個學(xué)校的發(fā)展方向。高職教育需要“雙師型”師資隊伍。

  (1)提高教師的技能素質(zhì)。對專業(yè)教師加強技能方面的培訓(xùn)和考核,比如采取進(jìn)工廠鍛煉,師徒結(jié)對等方式,不僅能讓教師得到實踐方面的鍛煉,技能的積累,更能讓教師了解到與自身專業(yè)相關(guān)的最先進(jìn)的技術(shù)及生產(chǎn)設(shè)備等,使教師本身向科研實踐一體化轉(zhuǎn)變。

  (2)加大對教師的培訓(xùn)力度,可以依托一些培訓(xùn)基地對教師進(jìn)行在職培訓(xùn)。

  (3)改變教師的教學(xué)思想。許多高職院校的教師至今不能擺脫陳舊的教學(xué)思想,上課依舊是“填鴨式”,無法調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。必須使教師充分認(rèn)識到高職教育的特點,才能樹立正確的教育觀念。

  (4)提高教師的情感素質(zhì)。高職院校學(xué)生大部分對自己缺乏信心,總認(rèn)為自己學(xué)不好,從而失去了對學(xué)習(xí)的興趣。這種情況無形中加大了教師教學(xué)的難度,也要求教師在教學(xué)時給予學(xué)生充分的理解和尊重。理解尊重也是一種教育力量,它可以增強學(xué)生的自信,鼓勵他們克服困難,積極要求上進(jìn)。尊重每個學(xué)生的個性,重視他們的心理需要,不要求學(xué)生惟命是從,允許他們有不同看法,充分發(fā)揚民主。另外作為教師本身,應(yīng)及時補充新的知識,令自己的知識積淀更厚重。高職教學(xué)改革是一個復(fù)雜的系統(tǒng)工程,作為高職教師,我們應(yīng)該認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù),加強教學(xué)經(jīng)驗的總結(jié)和自身提高,拓寬知識面,及時充電,對學(xué)生負(fù)責(zé),對教育負(fù)責(zé)。

  三、總結(jié)

  總而言之,在高職教育迅速蓬勃發(fā)展的今天,我們要保持清醒的頭腦,充分看到問題,從自身的實際情況出發(fā),解決問題,從教師的角度,學(xué)生的角度出發(fā),發(fā)展多種教學(xué)模式,實現(xiàn)靈活教學(xué),努力完成符合自身條件的教學(xué)改革。


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