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教師信息技術(shù)論文題目

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  信息技術(shù)與數(shù)學(xué)課程的整合是當(dāng)前數(shù)學(xué)教育領(lǐng)域的一個(gè)熱點(diǎn)問題。小編精心推薦的一些教師信息技術(shù)論文題目,希望你能有所感觸!

  教師信息技術(shù)論文題目

  1、區(qū)域內(nèi)開展網(wǎng)絡(luò)教研的研究與實(shí)踐

  2、淺談信息學(xué)奧賽輔導(dǎo)策略

  3、運(yùn)用“分層教學(xué)”優(yōu)化信息技術(shù)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)

  4、新課程算法教學(xué)給我的啟迪

  5、算法與程序設(shè)計(jì)教學(xué)方法探討

  6、用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)評價(jià)平臺提高課堂教學(xué)效果

  7、“算法與程序設(shè)計(jì)”的學(xué)習(xí)困難的討論

  8、妥善處理課堂偶發(fā)事件,構(gòu)建高效信息技術(shù)課堂

  9、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下信息技術(shù)課引導(dǎo)學(xué)生有效利用網(wǎng)絡(luò)的實(shí)踐研究

  10、網(wǎng)絡(luò)化多媒體教室的預(yù)約管理模式

  11、中學(xué)生信息技術(shù)課應(yīng)注重信息素養(yǎng)的培養(yǎng)

  12、 淺談信息技術(shù)教師的班主任工作方法

  13、信息技術(shù)教學(xué)中實(shí)施和諧教育之我見

  14、算法與程序設(shè)計(jì)之我見

  15、感悟信息技術(shù)教學(xué)中問題情境的創(chuàng)設(shè)

  16、高中新課程中《算法與程序設(shè)計(jì)》教學(xué)模式的探究

  17、如何在新課程《算法與程序設(shè)計(jì)》中培養(yǎng)學(xué)生的成就感

  18、任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法在WORD小報(bào)制作教學(xué)中的應(yīng)用

  19、淺談小學(xué)信息技術(shù)的課堂點(diǎn)評

  20、讓LOGO語言走進(jìn)信息技術(shù)課堂

  21、機(jī)器人創(chuàng)新教育的實(shí)踐與探究

  22、新課程下高中信息技術(shù)與數(shù)學(xué)整合新探

  23、淺談信息技術(shù)新課程改革對課堂教學(xué)的改變

  24、以情促興 以興促行 以行促果——談信息技術(shù)課堂的情感教學(xué)

  25、以網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺為依托運(yùn),有效實(shí)施任務(wù)教學(xué)

  26、基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的校本課程教學(xué)模式研究—探究學(xué)習(xí)模式Big6的應(yīng)用

  27、“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”在信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用

  28、異構(gòu)校園信息系統(tǒng)的實(shí)現(xiàn)研究

  29、淺談初中信息技術(shù)課教學(xué)中的分層教學(xué)

  30、初探如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣

  31、優(yōu)化導(dǎo)入技巧 讓課堂“活”起來

  32、新課程環(huán)境下信息技術(shù)學(xué)科對學(xué)生進(jìn)行評價(jià)的一點(diǎn)嘗試

  33、淺談信息技術(shù)教學(xué)策略的開放設(shè)計(jì)

  34、淺談建構(gòu)主義理論在初中信息技術(shù)課堂教學(xué)的作用

  35、信息技術(shù)教師怎樣做博客

  36、重視運(yùn)用多媒體技術(shù),優(yōu)化數(shù)學(xué)新課程的實(shí)施

  37、充分發(fā)揮課件室職能為教育教學(xué)服務(wù)

  38、簡約而不簡單

  39、新課程理念下的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)初探

  40、新課程標(biāo)準(zhǔn)下信息技術(shù)教師的素質(zhì)與能力研究

  41、《基于BLOG環(huán)境下的教師成長之路》

  42、信息技術(shù)與物理教學(xué)整合性研究與實(shí)踐

  43、如何真正的實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與課程的整合

  45、信息技術(shù)與基礎(chǔ)教育課程整合初探

  46、讓多媒體走進(jìn)作文課堂

  47、試論運(yùn)用信息技術(shù)與改善學(xué)習(xí)方式

  48、培養(yǎng)學(xué)習(xí)舉趣,提高信息素養(yǎng)

  49、試論信息技術(shù)與課程整合

  50、信息技術(shù)課“差異教學(xué)”的思考

  51、小議新課標(biāo)環(huán)境下的高中信息技術(shù)教學(xué)

  52、讓現(xiàn)代信息技術(shù)走進(jìn)數(shù)學(xué)課堂

  53、自主與合作學(xué)習(xí)在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中的運(yùn)用

  54、談?wù)劗?dāng)前初中信息技術(shù)教學(xué)的誤區(qū)與對策

  55、信息技術(shù)課程中的教育價(jià)值的點(diǎn)滴思考

  56、多媒體教學(xué)讓數(shù)學(xué)課堂充滿活力

  57、談“信息技術(shù)與課程整合”中教師和學(xué)生的角色

  58、優(yōu)化教學(xué),體驗(yàn)成功

  59、淺談CAI在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用

  60、多媒體與數(shù)學(xué)整合

  教師信息技術(shù)論文

  現(xiàn)代信息技術(shù)

  目前,國際上基礎(chǔ)教育改革的趨勢和潮流是信息技術(shù)與課程整合。利用信息技術(shù)與課程整合可以為學(xué)生提供自主探究、合作學(xué)習(xí)、資源共享的學(xué)習(xí)環(huán)境,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和提高學(xué)生的實(shí)踐能力。《中學(xué)思想政治課課程標(biāo)準(zhǔn)》提出了要培養(yǎng)學(xué)生的四種能力。一是搜集和處理信息的能力,這是信息社會的公民必備的基本能力。在信息紛繁復(fù)雜的社會中,這項(xiàng)能力的培養(yǎng)尤顯重要。二是獲得新知識的能力,這對學(xué)生而言,是一種可持續(xù)發(fā)展的能力。學(xué)校教育最重要的不在于教會了學(xué)生多少現(xiàn)成的知識,而要致力于引導(dǎo)學(xué)生保持對學(xué)習(xí)的熱情,以及獲得自主學(xué)習(xí)的能力。三是分析和解決問題的能力。今后我們要面對的問題將不再是單純的理論的問題,而是真實(shí)的生活情景中的綜合化問題,因而密切知識同生活經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系,培養(yǎng)綜合能力勢在必行。四是交流與合作的能力,這是現(xiàn)代社會公民不可或缺的基本能力。實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)教育課程改革的目標(biāo),就要將政治學(xué)科的教學(xué)和信息技術(shù)有效整合。

  一、信息技術(shù)運(yùn)用于思想政治課教學(xué)勢在必行

  中學(xué)思想政治課具有知識性、政策性、時(shí)效性、鮮明性、社會性、實(shí)踐性的特點(diǎn),理論性過強(qiáng)會導(dǎo)致學(xué)生聽不懂。新入學(xué)的學(xué)生對這方面的了解不多,要把書本的理論變成通俗易懂且他們能接受的觀點(diǎn)是教學(xué)中的一個(gè)難點(diǎn)。這就要求教師在教學(xué)過程中堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際的原則和新穎的教學(xué)設(shè)計(jì)來讓學(xué)生明白課本的觀點(diǎn)、原理、道德行為規(guī)范,從而使本學(xué)科內(nèi)容體現(xiàn)出自身的價(jià)值,折射出它的魅力,例如在講解《道德與法律》的區(qū)別時(shí),我首先在網(wǎng)上找了一個(gè)“范跑跑”的事例,并把它通過多媒體打在屏幕上,讓學(xué)生分析得出結(jié)論:“范跑跑”違背了道德,但法律卻拿他沒辦法,從而使學(xué)生能從心里真正地理解道德與法律的區(qū)別,比起教師的生講,效果要好得多。

  二、信息技術(shù)對激發(fā)學(xué)生興趣的作用

  愛因斯坦說過:“興趣是最好的老師。”思想政治課不同于其他課,僅僅憑教師一張嘴一支粉筆不能把知識真正地植入學(xué)生的腦子里,要想讓學(xué)生愛上思想政治課,就要想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生的興趣。要使學(xué)生對思想政治課產(chǎn)生興趣,最好的辦法就是通過生活中的實(shí)例來激發(fā)他們產(chǎn)生共鳴,從而反思自己的行為,改變自己,培養(yǎng)他們良好的品德和健康的人格。而現(xiàn)代信息技術(shù)恰恰能做到這一點(diǎn)。例如在講《走進(jìn)法律》“我們身邊的規(guī)則”時(shí),就可以用信息技術(shù)找到一些因違反交通規(guī)則而造成人身傷亡的圖片和視頻來導(dǎo)入本課,既可以讓學(xué)生知道不守規(guī)則的慘痛代價(jià),又能讓學(xué)生懂得規(guī)則的重要性,從而做到遵守社會規(guī)則,既淡化難點(diǎn)又進(jìn)行了情感態(tài)度價(jià)值觀的教育,學(xué)生在聽的同時(shí)也受到了教育,達(dá)到了我們的教育目的。另外,再講一些國家的政策法規(guī)時(shí),單純靠教師講枯燥乏味,完全可以讓學(xué)生課前上網(wǎng)搜集,多多了解這方面的知識,上課時(shí)讓學(xué)生來舉例說明,學(xué)生更容易理解。現(xiàn)階段孩子對法律不是很了解,所以教師利用多媒體及網(wǎng)絡(luò)的資源共享優(yōu)勢,尋找違法犯罪的事例和處罰,最大限度地利用網(wǎng)上資源、信息,從根本上改變單純使用有限的教材的現(xiàn)象。同時(shí)教師可在網(wǎng)上獲取信息,為課堂提供最新的素材,使學(xué)生的學(xué)習(xí)空間得到拓展和延伸。

  三、信息技術(shù)在思想政治課上的具體表現(xiàn)

  (一)備課環(huán)節(jié)

  俗話說:“臺上一分鐘,臺下十年功。”為了能上好一節(jié)課,教師需要查找大量的資料,為了能讓學(xué)生更好地理解所學(xué)知識,還要想方設(shè)法吸引學(xué)生,讓他們接受新知識,為樹立正確的人生價(jià)值觀打下良好的基礎(chǔ)。而當(dāng)今的社會變化日新月異,新生事物很多,作為教師,我們要跟上時(shí)代的步伐,這就需要我們利用網(wǎng)絡(luò)資源,來搜集相關(guān)的信息和資料,首先自己弄懂,然后再教懂學(xué)生。所以,我們的教學(xué)是離不開網(wǎng)絡(luò)的,因?yàn)橛泻芏鄸|西是從網(wǎng)絡(luò)中獲得的。網(wǎng)絡(luò)為我們的教學(xué)提供了一個(gè)廣闊的平臺,為我們的備課提供了良好的條件。

  (二)上課環(huán)節(jié)

  思想政治課理論性較強(qiáng),枯燥乏味,以前所施行的“滿堂灌”的教學(xué)方式,學(xué)生根本不愛聽。要提高課堂的效率和改善課堂教學(xué)氣氛,就必須增加課堂教學(xué)的直觀性和趣味性,而這個(gè)從網(wǎng)絡(luò)中就可以獲得。國家為我們的教學(xué)提供了一個(gè)很好的平臺,遠(yuǎn)程教育有很多適合我們課文內(nèi)容的課件,用課件上課的成績是顯著的,效果很好。同時(shí)可以讓學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上自由暢游,獲取更多的知識,擴(kuò)大知識視野。例如法律部分,可以給學(xué)生播放青少年違法犯罪的材料和視頻資料來吸引學(xué)生的注意力,通過具體的案例,讓學(xué)生分析青少年犯罪的原因,進(jìn)而提醒自己別犯相同的錯(cuò)誤,達(dá)到教育的目的,而且學(xué)生記憶深刻,對他們來說這是最好的方法。還可以給學(xué)生一些網(wǎng)址,讓他們自己學(xué)習(xí)一些法律知識,以后走向社會不至于是個(gè)法盲。由此可見,通過網(wǎng)絡(luò)可以讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)很多知識,培養(yǎng)他們分析材料的能力??傊椒ㄊ嵌鄻拥?,但目的只有一個(gè),就是讓學(xué)生適應(yīng)社會。

  四、信息技術(shù)在思想政治課教學(xué)中的影響

  (一)利用信息技術(shù)能為學(xué)生提供寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍

  人只有在寬松愉悅的環(huán)境中,效率才是最高的。由于思想政治課的理論性強(qiáng),如果僅用語言來表達(dá),那是枯燥乏味的,也會使課堂變得很緊張。利用信息技術(shù)就能解決這個(gè)問題。法律一直以來都是一個(gè)沉重的話題,可也是最重要的話題,我在寬松的環(huán)境中講這個(gè)話題有利于學(xué)生學(xué)習(xí)。在課堂實(shí)踐中,我用PowerPoint的編輯功能,將學(xué)生已經(jīng)找到的信息列出來,并允許學(xué)生隨時(shí)修改,補(bǔ)充,使學(xué)生能根據(jù)任務(wù)的完成情況不斷調(diào)整自己的學(xué)習(xí)情況:已經(jīng)有人得出結(jié)論了,就不需要重復(fù)勞動(dòng)了,覺得這個(gè)結(jié)論不完整的,可以補(bǔ)充,覺得結(jié)論表述不準(zhǔn)確的,可以修改措詞等等,基本上每個(gè)同學(xué)都能根據(jù)自己的情況和整個(gè)班級的情況決定自己的學(xué)習(xí)。任務(wù)完成后,大部分同學(xué)都會獲得成就感,并且是主動(dòng)的參與到學(xué)習(xí)成果的建設(shè)中來。接著由學(xué)生瀏覽教師事先做好的課件,在教師的引導(dǎo)下發(fā)表觀點(diǎn),進(jìn)行討論。由于采用的全新的教學(xué)模式,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣大增,很多學(xué)生在課堂上幾乎瀏覽了課件中的所有鏈結(jié)。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展使學(xué)生在計(jì)算機(jī)上可以看到大量的圖片,甚至活動(dòng)的影視資料,互聯(lián)網(wǎng)使學(xué)生可以查找到更為豐富的內(nèi)容,將自身和經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)的內(nèi)容互相印證,構(gòu)建自己新的知識結(jié)構(gòu),從而獲得自身的提高。最后是對學(xué)生進(jìn)行導(dǎo)行和延伸。我在課件中創(chuàng)立了一個(gè)留言板,讓大家在查找了大量網(wǎng)絡(luò)信息并進(jìn)行了篩選、整理后將自己的心得、感受、收獲等寫下來并提交到留言板,與大家共享。當(dāng)時(shí)的教學(xué)組織形式主要采用了“集中――分散――集中”的模式,即組織教學(xué)、教師引入、學(xué)生瀏覽、網(wǎng)上交流、最后由教師小結(jié)這樣的模式。較好的體現(xiàn)當(dāng)時(shí)的學(xué)生為主體教師為主導(dǎo)的教育觀念,學(xué)生既可相對獨(dú)立,充分發(fā)揮自身的潛能,也可隨時(shí)得到教師的幫助和指導(dǎo),由此激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,提高了課堂效益。在課后的調(diào)查中,大部分學(xué)生對這樣的課堂印象深刻,并非常喜歡這樣的教學(xué)方式(二)在思想政治教學(xué)中運(yùn)用信息技術(shù)能提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力

  新時(shí)期的教育是交給學(xué)生學(xué)習(xí)方法,通過一段時(shí)間的培養(yǎng)讓學(xué)生學(xué)會自己學(xué)習(xí),找到獲取知識的途徑和手段,在發(fā)現(xiàn)中學(xué)習(xí),在探索中學(xué)習(xí),再把獲得的知識運(yùn)用到實(shí)際中去。教學(xué)中運(yùn)用信息技術(shù)正好能做到這一點(diǎn),學(xué)生在上網(wǎng)找資料的同時(shí)就是在搜集、篩選,根據(jù)自己的需要學(xué)習(xí)知識,體現(xiàn)了自主學(xué)習(xí),在與別人交流過程中,去異求同,也是合作學(xué)習(xí)的一種。

  時(shí)代呼喚創(chuàng)新,多媒體技術(shù)的發(fā)展為創(chuàng)新的實(shí)施提供了有利條件。應(yīng)該充分利用多媒體信息展示的豐富性、多媒體超文本鏈接的選擇性、多媒體高速傳輸?shù)谋憬菪院投嗝襟w人機(jī)的交互性等優(yōu)勢,實(shí)現(xiàn)思想政治課的創(chuàng)新。讓現(xiàn)代信息技術(shù)為思想政治課插上騰飛的翅膀。

  參考文獻(xiàn):

  1.《中學(xué)思想政治課教學(xué)論》歐陽超2002年08月第1版

  2.《思想政治(品德)教學(xué)論》劉天才2006年11月第1版

  3.《信息技術(shù)教學(xué)論》鄔家煒2008年01月第1版

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