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　　小學數(shù)學課堂信息技術(shù)的分析全文如下：

　　一、小學數(shù)學課堂中信息技術(shù)應(yīng)用中存在的問題

　　當前隨著社會科技的不斷發(fā)展,促使現(xiàn)代化信息技術(shù)廣泛應(yīng)用于小學數(shù)學教學中,也漸漸形成了小學數(shù)學課堂的重要輔助方法之一。近幾年整合小學數(shù)學課堂教學和多媒體技術(shù)也成為教育工作者和學校需要主要研究的內(nèi)容。整合小學數(shù)學課堂教學和多媒體技術(shù),主要是要將傳統(tǒng)靜態(tài)的教學內(nèi)容轉(zhuǎn)變?yōu)閯討B(tài)的教學,可通過文字、圖像、聲音和視頻等內(nèi)容,激發(fā)學生對小學數(shù)學的學習內(nèi)容的興趣,調(diào)動小學生的思維和感官意識,將其抽象、機械式學習模式轉(zhuǎn)變?yōu)檩p松、愉悅和諧的課堂氛圍。

　　1.信息技術(shù)的形式主義過于突出。很多教師認為教學中融入計算機和網(wǎng)絡(luò)信息就是信息技術(shù)的體現(xiàn)了,這種形式也背離了小學數(shù)學課堂教育的原則。還有部分教師為了方便,直接借用了別的教師做好的多媒體課件進行教學活動,然后學生并不能從根本上認識并理解課件中的內(nèi)容意思,從教育的角度看這種信息技術(shù)的利用沒有通過教師的思考而形成,也沒有結(jié)合班級學生的實際學習情況和水平進行課件的制作是沒有意義的。

　　2.學生間差異性較大。學生因接觸的環(huán)境不同,經(jīng)歷和興趣也是不同的,因此小學階段的學生信息技術(shù)的整體素質(zhì)存在一定的差異。部分學生因生活條件所致,計算機的基礎(chǔ)是很高的,能夠通過日常的游戲方式完善計算機的操作水平,但學生對于信息技術(shù)的教學內(nèi)容并不感興趣,這也造成了師生間交流的難題。

　　3.信息技術(shù)的應(yīng)用降低了師生間的交流。部分教師信息技術(shù)的水平較高,但是在正常課堂教學中卻因為技術(shù)的應(yīng)用而忽視了師生間的交流。教師的角色轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒓夹g(shù)的操作員,而學生的學習模式也轉(zhuǎn)變?yōu)楸黄仁綄W習。教師不能夠有效的組織和引導學生進行自主學習,這也從根本上影響了學生的學習質(zhì)量和整體效果。

　　二、小學數(shù)學課堂中信息技術(shù)的完善措施

　　1.完善信息技術(shù)的理念。

　　隨著科學技術(shù)的不斷完善,推動了我國信息技術(shù)的發(fā)展。信息技術(shù)的應(yīng)用也使教學內(nèi)容更加的豐富、便捷。在小學數(shù)學教學中教師需要不斷地提高自身的教學水平和信息技術(shù)掌握的水平。教師要能夠使用新課改的相關(guān)要求,更新自身對信息技術(shù)應(yīng)用的觀念和理念,必要時借鑒相關(guān)教師的經(jīng)驗,在其基礎(chǔ)上完善信息技術(shù)的應(yīng)用。

　　2.有針對性的進行分層教學。

　　組織并開展信息技術(shù)應(yīng)用效果的相關(guān)調(diào)查,按照學生對信息技術(shù)掌握和理解的程度進行分層教學。小學數(shù)學教學要有明確的教育目標對其進行測試,能夠有效的找到學生在信息技術(shù)所欠缺的問題,并進行記錄和管理。而信息技術(shù)掌握較好的學生,教師要充分地發(fā)揮其特長和作用。中等水平的學生教師要多注意對其自身素養(yǎng)的培養(yǎng),掌握程度較弱的學生要給予更多的關(guān)注和平臺去培養(yǎng)其創(chuàng)造性和表現(xiàn)的機會。如果時間允許的情況下,可以建立相關(guān)的興趣小組積極的調(diào)動學生的學習興趣,延伸學生的學習范圍,并完善小學數(shù)學教學的整體質(zhì)量。

　　3.提高師生間的互動。

　　在信息快速發(fā)展的階段,小學數(shù)學需要保證開放性和互動性,并要以學生為主體地位開展教學,不斷的改進信息技術(shù)的教學方法。針對學生在教學中出現(xiàn)的問題,可以在第一時間對學生進行指導和幫助,并通過學生的表現(xiàn)獲取反饋信息。如學生在解題的過程可有效的利用信息技術(shù)通過大屏幕展示,以這種動態(tài)交流和互動的方式積極的調(diào)動學生的注意力和興趣,這樣可以有效的幫助學生了解自己學習情況,對自己所欠缺的地方有效的掌握,同時也可以加強教師的教學能力和反饋信息更準確的掌握,并能夠及時的進行教學反思、加以改進。

　　小學生的年齡特點的表現(xiàn)是比較活潑好動,因為部分地區(qū)的學生的學習環(huán)境和教學內(nèi)容相對滯后,而小學的數(shù)學學習又是很枯燥的,在很大的程度上會造成對學生學習興趣和積極性的影響。信息技術(shù)的合理應(yīng)用能夠有效的提高教學模式和整體教學質(zhì)量,更可以完善小學數(shù)學課堂的結(jié)構(gòu),在小學數(shù)學教學的時間方面也能夠進行合理的分配,豐富教學知識內(nèi)容,為學生提供更好的學習環(huán)境和氛圍。就學生而言,也可以激勵學生積極、主動的學習,提高學生學習的熱情。這種方式也能夠使教學內(nèi)容更富有趣味性,幫助學生理解學習內(nèi)容并能合理的運用學習的知識去解決實際課堂或是生活中的問題,從而達到鞏固知識內(nèi)容、加深對其的理解和內(nèi)化。

　　三、結(jié)語

　　信息技術(shù)在小學數(shù)學課堂有重要的作用,也是輔助教學開展的有效手段,教師需要不斷地對信息技術(shù)進行研究和分析,以達到信息技術(shù)和小學數(shù)學教學有效的結(jié)合。教學中利用信息技術(shù)能夠積極的調(diào)動學生的學習興趣,而情境的設(shè)定也能保證教學氛圍愉悅便于開展教學活動,對于新課改的背景下開展教學工作也有很好的教學效果。