特黄特色三级在线观看免费,看黄色片子免费,色综合久,欧美在线视频看看,高潮胡言乱语对白刺激国产,伊人网成人,中文字幕亚洲一碰就硬老熟妇

學習啦 > 論文大全 > 技術論文 > 淺談如何在信息技術教育中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神論文

淺談如何在信息技術教育中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神論文

時間: 謝樺657 分享

淺談如何在信息技術教育中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神論文

  當今的時代,是一個亟需新的創(chuàng)造精神的時代。 信息技術 作為一門培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力和實踐精神的課程,正迅速普及到中小學,成為教育 面向現(xiàn)代化,面向世界,面向未來 的重要學科。以下是學習啦小編為大家精心準備的:淺談如何在信息技術教育中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神相關論文。內(nèi)容僅供參考,歡迎閱讀!

  淺談如何在信息技術教育中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神全文如下:

  摘要:創(chuàng)新教育是指以培養(yǎng)創(chuàng)新型人才為核心,將激發(fā)創(chuàng)新思維作為實施手段,從而培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識。創(chuàng)新能力和創(chuàng)新精神教育,是以促進學生全面健康地發(fā)展為重要目標的素質(zhì)教育,在信息技術教育中,教師應通過激發(fā)興趣,“求新”“求異”,營造氛圍,“化繁為簡”,技術試驗等教學方法與技能,努力地培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。

  在知識經(jīng)濟市場中需求最大的是對人才的需求,是對具有“創(chuàng)新能力,即創(chuàng)新的意識、創(chuàng)新的精神、創(chuàng)新的能力甚至創(chuàng)造的能力”的人才的迫切需求。作為一門新興的課程,信息技術要特別重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。信息技術課與其他學科相比,在教學實踐活動中,更有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。筆者就如何在信息技術教育中培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神做了一些闡述。

  一、激發(fā)興趣是培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神的基礎

  興趣是培養(yǎng)學生創(chuàng)新的前提和基石,教育心理學認為,當人對某一事物產(chǎn)生興趣時,就會加快認識該事物;而毫無興趣時,認識的速度就會減慢,或者不會接納和理睬。因此在學生學習時,教師首先要讓學生有正確的學習目標、主動學習的動機以及濃厚的學習興趣,使其主動積極地投入到學習中去,從而培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新精神。

  第一,目標激學。每個學生都有自己的學習目標,學生只有有明確清晰的目標,才會為實現(xiàn)目標而不斷努力。教師可以采取遠景目標教學和近景目標教學相結合的方法。遠景,隨著社會進步,計算機將成為全社會應用交流的工具。在21世紀,文盲不是不識字的人,而是不會操作和使用計算機的人,從而使學生深刻意識到學習計算機的重要性。近景,上課伊始,展示教學目標,在教學過程中不斷創(chuàng)設情景,激發(fā)學生的學習好奇心、進取心以及求知欲,從而培養(yǎng)學生主動學習的積極性,使學生自覺投入到學習中。

  第二,競賽激趣。爭強好勝是學生的天性,學生們對于競賽性的活動都很樂意參加。例如,針對練習漢字輸入,學生獨自學起來總是枯燥無味,教師可以組織學生進行一次漢字輸入比賽,學生人人上機,比賽輸入速度的快慢。競賽大大激發(fā)了學生,不僅使學生很好地掌握了漢字輸入的技能,在一定程度上也培養(yǎng)了學生頑強的意志和勇于挑戰(zhàn)冒險的精神。

  二、“求新”“求異”是培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神的關鍵

  創(chuàng)新就是不要雷同,要推陳出新,是不斷地“求新”“求異”?,F(xiàn)代信息技術教育就是要努力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神,培養(yǎng)學生勇于質(zhì)疑、敢于提問的精神。教師要積極地發(fā)現(xiàn)關于學生創(chuàng)新的亮點并及時鼓勵和表揚,從而激發(fā)學生不斷探索求知的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新精神。

  例如,在教學制作幻燈片時,同學對“PowerPoint”軟件可能不太了解,制作出的演示文稿,毫無新意,并且在制作過程中學生之間的交流合作很少。為了使學生有求新、求異的創(chuàng)新精神,教師應仔細觀察學生的作品,積極發(fā)現(xiàn)學生作品的優(yōu)點,并演示給大家,鼓勵學生說出創(chuàng)作思路,讓其他同學發(fā)表看法,并將各自的想法匯總實踐。培養(yǎng)學生創(chuàng)新作品的過程,也是培養(yǎng)學生充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)新精神的過程,力求在課堂教學中培養(yǎng)學生“求新”“求異”的創(chuàng)新精神。

  三、營造氛圍是培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神的重點

  要想打造輕松、愉快的課堂氛圍,老師應將教學內(nèi)容巧妙地隱含在教學過程之中,并和學生積極互動,使學生在教師的指引下愉快地學習,掌握所學的知識與技能。

  例如,在教學《制作可愛的信封》一課時,首先教師出示信封的模板,再組織學生分析討論怎樣制作信封。然后,詢問學生遇到的問題,教師再一一解答,接下來讓學生進行實踐操作,最終教師檢驗學生的成果。學生在寬松的課堂中潛移默化地掌握了知識點,無形中也增強了創(chuàng)新精神和能力。同時也打破了傳統(tǒng)的課堂教學模式,讓學生在創(chuàng)作的樂趣中加深對知識的理解和掌握,從而有助于學生高效地進行課堂知識的學習。

  營造良好的課堂氛圍不僅對學生的創(chuàng)新精神和能力有幫助,而且對教師創(chuàng)新技能和創(chuàng)新思維也會有很大的提升。

  四、“化繁為簡”是培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神的捷徑

  針對學生的學習情況,將學情化繁為簡,通過形象的對比,將抽象、機械、復雜的知識點講解得淺顯易懂、通俗明了,使學生一聽即懂,很快就能掌握知識點。

  如在講解《認識計算機》一課時,教師為激發(fā)學生學習興趣,首先教師要展示一些新的科技知識吸引學生注意力,然后再重點講解一些關于計算機的功能。接著開始講授計算機的組成部分。教師提問:“人腦是怎樣進行思考的?”并且在黑板上寫出“3+3=?”緊接著進行提問:“3加3等于幾?”然后給學生講解:“首先大腦處理信息時先通過自己的眼睛、耳朵將信息輸入,然后大腦通過加工已有知識,經(jīng)過運算,再通過手寫出答案或用口回答。同理計算機也是這樣加工處理信息的。”接著給學生講解:“計算機也是由五個部分組成的。首先用鍵盤、鼠標將信息錄入計算機內(nèi),這兩個部分相當于計算機的耳朵和眼睛。計算機的主機就是大腦。電腦的手和口也就是最終顯示運算結果的顯示器和打印機。”

  教師將學情化繁為簡,通過形象的對比和生動的描述,使學生很快進入學習狀態(tài),高效率地掌握學習知識點和學習技能,從而培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神。

  五、技術試驗是培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識的動力

  技術的本質(zhì)在于創(chuàng)新。操作類課程是學生樹立創(chuàng)新意識、培養(yǎng)創(chuàng)造與實踐能力的有效載體和廣闊舞臺。在《設計的一般過程》這一節(jié)課的教學中,在方案的構思和呈現(xiàn)的環(huán)節(jié)中,教師放棄了傳統(tǒng)的教學模式(先講解書本上的知識點,然后投影展示小板凳的幾種不同方案),而是采用了技術試驗這樣的教學方法――讓學生自己構思和動手制作小板凳。方案的構思和呈現(xiàn)這一環(huán)節(jié)主要是要讓學生培養(yǎng)發(fā)散性思維,所以在這個環(huán)節(jié)中用試驗教學這樣的方法讓學生主動參與到方案的構思當中去,并且將其轉(zhuǎn)化為各種實物,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。教師發(fā)給學生廢棄的答題卡,讓學生用答題卡制作紙制小板凳。

  結果半節(jié)課下來,大多數(shù)學生都能完成自己設計的作品。作品可謂五花八門,種類繁多;結構有固定的、折疊的、散件組裝的等,作品形式有大有小,不拘一格。筆者從中選出有代表性的作品,讓學生介紹作品的性能、特點及應用,然后筆者作簡要的點評。說實話,這節(jié)課中,我驚喜地發(fā)現(xiàn)原來的擔心是多余的,我們的學生是有創(chuàng)造力的,且動手能力很強,這也讓筆者充滿了信心和希望。通過這些試驗教學,學生們也認識到自己的差距和知識的欠缺,更加深了對知識的求知欲,從而潛移默化地開發(fā)和培養(yǎng)了創(chuàng)新意識。

  創(chuàng)新教育是時代的產(chǎn)物,創(chuàng)新精神則是當代學生必備素質(zhì)之一。教育創(chuàng)新和創(chuàng)新教育是人類教育實踐發(fā)展的必然階段,實施創(chuàng)新教育,對學生人生價值的自我實現(xiàn)和社會價值的實現(xiàn)具有重要的意義,對于學生適應當代世界競爭潮流,也具有極其深遠的影響。因此,培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力和創(chuàng)新精神刻不容緩,每一個有責任感的教育工作者都應該將它視作神圣的歷史使命,為迎合21世紀迫切的人才需求而不斷地探索!

相關文章:

1.關于信息技術促進教學方法創(chuàng)新的思考論文

2.淺談計算機教學中如何加強學生創(chuàng)新能力

3.論幼兒教育中信息技術的運用和思考

4.高中信息技術教學心得體會

5.中學教師學習信息技術心得體會3篇

6.信息技術國培學習心得體會

7.高中信息技術的教學方法探討論文

483973