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有關(guān)中職計(jì)算機(jī)教育論文

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  在我國教育改革力度不斷加大的過程中,計(jì)算機(jī)教育已經(jīng)成為素質(zhì)教育的重要組成部分,必須不斷提高計(jì)算機(jī)教育水平,才能培養(yǎng)出社會(huì)發(fā)展所需的高技能人才。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的有關(guān)中職計(jì)算機(jī)教育論文,供大家參考。

  有關(guān)中職計(jì)算機(jī)教育論文范文一:中職計(jì)算機(jī)教育就業(yè)研究

  [摘要]關(guān)于計(jì)算機(jī)人才的就業(yè)趨勢(shì),在一系列調(diào)研結(jié)果里顯示,目前中職培養(yǎng)的大量人員都工作在一線,主要是在做計(jì)算機(jī)技術(shù)支持、錄入、文秘等工作。盡管從大數(shù)據(jù)看,中職現(xiàn)在的就業(yè)率是90%,但是今后更要注意就業(yè)質(zhì)量,為學(xué)生提供換崗和提升的機(jī)會(huì),而不是將職業(yè)學(xué)校的畢業(yè)生當(dāng)成簡單的勞動(dòng)力來使用。所以,我們?cè)谧ゾ蜆I(yè)率的同時(shí),還要關(guān)注學(xué)生在學(xué)校里掌握知識(shí)的程度,怎么幫助他們自信就業(yè)。

  [關(guān)鍵詞]中職;計(jì)算機(jī);教育

  從所處的教育環(huán)境來看,中職計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)經(jīng)歷了由模仿大學(xué)強(qiáng)調(diào)專業(yè)理論教學(xué),到強(qiáng)調(diào)計(jì)算機(jī)專業(yè)操作技能教學(xué)的發(fā)展階段,教學(xué)質(zhì)量有了明顯提高。但仍存在不少問題。第一,沒有突出職教特點(diǎn)。職業(yè)學(xué)校學(xué)歷教育體系使得目前的職業(yè)教育體系依然沒有擺脫普通高等教育模式。中職學(xué)生普遍文化基礎(chǔ)薄弱,在學(xué)習(xí)專業(yè)課程時(shí)顯得力不從心,而學(xué)習(xí)文化基礎(chǔ)課又占用了大量專業(yè)課程的學(xué)習(xí)時(shí)間,與此同時(shí),學(xué)生文化基礎(chǔ)通過中職階段學(xué)習(xí)并沒獲得多大提高,文化基礎(chǔ)、專業(yè)技能難以兼顧,這也造成中職計(jì)算機(jī)教學(xué)備感困惑。第二,專業(yè)課程開發(fā)力度不夠,課程更新緩慢。專業(yè)課程是學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)技能的平臺(tái)。細(xì)分專業(yè)課程,不斷推出以計(jì)算機(jī)專業(yè)發(fā)展和學(xué)生職業(yè)發(fā)展相適應(yīng)的實(shí)用課程,是專業(yè)建設(shè)的重要途徑。遺憾的是由于諸多因素的影響,這方面工作沒能有效開展,陳舊課程大量存在,未能像社會(huì)上的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)那樣不斷推出新課程。這大大地制約了中職計(jì)算機(jī)專業(yè)課程的革新,使畢業(yè)生普遍感到學(xué)校學(xué)的在工作中用不到。第三,教學(xué)模式及方法單調(diào)沉悶,不能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。很多教師沒有認(rèn)真研究計(jì)算機(jī)專業(yè)課程教學(xué)與其他課程教學(xué)的不同,沒有認(rèn)真分析中職學(xué)生的特點(diǎn),教師在課堂上滔滔不絕,學(xué)生卻昏昏欲睡。有的教師備課、制作課件費(fèi)了九牛二虎之力,教學(xué)效果仍不能令人滿意。久而久之,教師埋怨學(xué)生素質(zhì)不高、基礎(chǔ)差,學(xué)生埋怨教師水平不高。從而影響學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性甚至造成師生關(guān)系緊張。第四,教師專業(yè)素質(zhì)不能適應(yīng)計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)新形勢(shì)。計(jì)算機(jī)技術(shù)發(fā)展日新月異,教師更新知識(shí)倍感吃力。中職學(xué)校普遍對(duì)教師專業(yè)培訓(xùn)重視不夠,教師缺乏或沒有機(jī)會(huì)和外界同行交流,沒有機(jī)會(huì)外出學(xué)習(xí)新知識(shí)、新技術(shù),不少教師教學(xué)靠吃專業(yè)老本。第五,硬件建設(shè)滯后,教學(xué)設(shè)施不完善。計(jì)算機(jī)基本應(yīng)用技能是各專業(yè)學(xué)生都必須具備的基本技能,這是社會(huì)的要求,也是教育主管部門的要求,各個(gè)學(xué)校為此也都建設(shè)了計(jì)算機(jī)機(jī)房。有些學(xué)校認(rèn)為,既然有機(jī)房,就可以開設(shè)計(jì)算機(jī)專業(yè),于是不少學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)倉促上馬,不分析現(xiàn)有的硬件條件能否滿足計(jì)算機(jī)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),能否順利看展計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué),以致出現(xiàn)不少問題。僅有普通計(jì)算機(jī)操作機(jī)房,是不能滿足計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)需要的,還必須有計(jì)算機(jī)組裝維修實(shí)訓(xùn)機(jī)房、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實(shí)訓(xùn)機(jī)房、計(jì)算機(jī)原理與接口技術(shù)實(shí)訓(xùn)機(jī)房、電子技術(shù)實(shí)訓(xùn)機(jī)房、多媒體技術(shù)實(shí)訓(xùn)機(jī)房等。沒有完善的硬件條件和基礎(chǔ)設(shè)施,計(jì)算機(jī)專業(yè)的培養(yǎng)質(zhì)量就無法得到保證,必然會(huì)對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)帶來許多困難。第六,重課堂教學(xué),輕實(shí)踐環(huán)節(jié)教學(xué)。

  對(duì)課堂教學(xué),各個(gè)學(xué)校都有一套監(jiān)督檢查和保障機(jī)制,來保證課堂教學(xué)的順利進(jìn)行。但對(duì)于計(jì)算機(jī)專業(yè)的上機(jī)實(shí)習(xí)、操作實(shí)訓(xùn)等實(shí)踐環(huán)節(jié)教學(xué),存在許多不規(guī)范。比如,沒有專業(yè)實(shí)訓(xùn)教師,沒有配套實(shí)訓(xùn)教材,實(shí)訓(xùn)課程或題目選擇不合理、針對(duì)性不強(qiáng),沒有實(shí)訓(xùn)計(jì)劃和考核辦法,沒有綜合訓(xùn)練等。計(jì)算機(jī)專業(yè)課程大都實(shí)踐性很強(qiáng),不通過學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手、實(shí)際演練,學(xué)生不可能真正理解、掌握,創(chuàng)新能力培養(yǎng)更無從談起。黃炎培把職業(yè)教育的目的定義為:“為個(gè)人謀生之準(zhǔn)備,一也;為個(gè)人服務(wù)社會(huì)之準(zhǔn)備,二也;為世界、國家增進(jìn)生產(chǎn)力之準(zhǔn)備,三也”,說明職業(yè)教育強(qiáng)調(diào)的是給學(xué)生謀生的能力是首要地位,是職業(yè)教育的根本屬性。

  針對(duì)現(xiàn)今存在問題,綜合分析,多管齊下,提高中職計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)質(zhì)量,提高中職計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生就業(yè)競爭力。第一,以就業(yè)為導(dǎo)向,堅(jiān)持正確的教學(xué)指導(dǎo)思想。第二,以能力為本位,努力滿足崗位實(shí)際需求。第三,實(shí)行產(chǎn)教結(jié)合,推行訂單培養(yǎng)模式等新型的校企合作機(jī)制。第四,按照技能型人才培養(yǎng)需要,合理安排文化課。第五,通過課程開發(fā),建立職教課程體系改進(jìn)和更新的機(jī)制,使課程開發(fā)成為職教發(fā)展的發(fā)動(dòng)機(jī)。第六,以學(xué)生為主體,盡快提升職業(yè)能力。第七,建立相關(guān)專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量評(píng)估機(jī)制,提高職業(yè)教育的質(zhì)量和效益。第八,實(shí)行學(xué)歷教育與職業(yè)培訓(xùn)相結(jié)合。隨著經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展,社會(huì)對(duì)高素質(zhì)、技能型工人的需求量加大,國家對(duì)職業(yè)教育的扶持政策,都給中等職業(yè)教育的發(fā)展帶來前所未有的機(jī)遇。如何把握住這次發(fā)展機(jī)遇是擺在每個(gè)職教人面前的一件大事,如何把學(xué)生培養(yǎng)成企業(yè)所需要的人才,是學(xué)校在教學(xué)中首要考慮的問題,中職校應(yīng)該是為企業(yè)培養(yǎng)大量合格的一線技術(shù)工人的基地。對(duì)于中職學(xué)校教學(xué)模式和技能訓(xùn)練模式在以就業(yè)為導(dǎo)向的前提下進(jìn)行項(xiàng)目教學(xué)體系建設(shè),從而實(shí)現(xiàn)中職學(xué)校“招得進(jìn)、教得好、留得住、用得上”良性運(yùn)行模式。其中關(guān)鍵就是“教得好”,因?yàn)橹挥?ldquo;教得好”,其他目標(biāo)才能實(shí)現(xiàn),所以教學(xué)與技能訓(xùn)練模式直接影響到學(xué)校能否進(jìn)入良性循環(huán)模式的關(guān)鍵。采取項(xiàng)目教學(xué)模式對(duì)以就業(yè)為導(dǎo)向的計(jì)算機(jī)教學(xué)模式的探索,以探索出一條適合中職教學(xué)與技能訓(xùn)練的新模式、新思路,是目前中職教育走出困境的一條新嘗試。

  參考文獻(xiàn)

  1、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育與創(chuàng)新能力培養(yǎng)包空軍;尚展壘;計(jì)算機(jī)教育2007-01-01

  2、中職計(jì)算機(jī)教育的現(xiàn)狀分析與對(duì)策探討姚小崗;文教資料2006-04-15

  有關(guān)中職計(jì)算機(jī)教育論文范文二:中職計(jì)算機(jī)教育與素質(zhì)教育研究

  摘要:中職教育已經(jīng)成為我國教育體系中非常重要的一員,為社會(huì)輸送了大批優(yōu)秀的專業(yè)技術(shù)人才。計(jì)算機(jī)教育是中職教學(xué)非常重要的組成部分,而素質(zhì)教育是體現(xiàn)一個(gè)人綜合素養(yǎng)的重要依據(jù),在中職教育中也不可缺失。文章主要分析了中職計(jì)算機(jī)教育教學(xué),并探討了素質(zhì)教育在中職教育體系中的意義。

  關(guān)鍵詞:中職;計(jì)算機(jī)教育教學(xué);素質(zhì)教育

  計(jì)算機(jī)教育是一門實(shí)用性極強(qiáng)的學(xué)科,因而其在中職教學(xué)中占據(jù)重要位置。隨著教育改革的不斷深入,素質(zhì)教育理念被引入中職教育體系中,讓學(xué)生在掌握知識(shí)技能的同時(shí)能夠提高自身的素質(zhì)。本文詳細(xì)闡述了計(jì)算機(jī)教育在素質(zhì)教育中的地位,重點(diǎn)論述了計(jì)算機(jī)教育在素質(zhì)教育中的作用。

  1轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,實(shí)施素質(zhì)教育

  以往的計(jì)算機(jī)教學(xué)中,教師的教學(xué)方式比較落后,基本上都是“填鴨式”,教學(xué)觀念落后導(dǎo)致教學(xué)效果并不理想。計(jì)算機(jī)是一門非常重視知識(shí)與技能的學(xué)科,同時(shí)也是非常重視素質(zhì)教育的學(xué)科,因而教師在教學(xué)過程中必須更新教學(xué)觀念,改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式,促使教育改革能夠得到順利實(shí)施。中職計(jì)算機(jī)教育關(guān)系到學(xué)生未來的就業(yè)情況,因而在教學(xué)過程中必須要彰顯學(xué)生主體性,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,正所謂“興趣是最好的教師”,興趣在某種程度上增強(qiáng)學(xué)生探索計(jì)算機(jī)知識(shí)的欲望。教師在教學(xué)過程中可以引進(jìn)最先進(jìn)的教學(xué)手段,比如網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、多媒體輔助教學(xué),讓教學(xué)在愉悅的氣氛中進(jìn)行,學(xué)生不僅收獲了知識(shí),而且能夠提高自身的素養(yǎng),從而達(dá)到了教學(xué)相長,最終促進(jìn)教學(xué)效果的提升。例如:某中職教師進(jìn)行《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》部分內(nèi)容教學(xué)時(shí),借助多媒體設(shè)備讓學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)知識(shí)有了直觀立體的認(rèn)識(shí),為學(xué)生學(xué)習(xí)以后的計(jì)算機(jī)知識(shí)打下基礎(chǔ)。

  2提高教師隊(duì)伍素質(zhì)

  教師是教學(xué)活動(dòng)的組織者與引導(dǎo)者,提高他們的綜合素質(zhì)是保障教學(xué)活動(dòng)順利開展的基本要素。所謂“為人師表”,教師應(yīng)該為學(xué)生起到良好的榜樣作用,這樣才能保障教學(xué)活動(dòng)的順利開展,讓學(xué)生從教師身上獲取教學(xué)之外的素養(yǎng),日積月累的熏陶促使學(xué)生素質(zhì)不斷得到提升。除此之外,教師要不斷完善自身的知識(shí)儲(chǔ)備,這樣才能在教學(xué)活動(dòng)中游刃有余的開展教學(xué)活動(dòng),并且能夠隨時(shí)解答學(xué)生遇到的問題,幫助學(xué)生更好的掌握計(jì)算機(jī)知識(shí)。教師團(tuán)隊(duì)的組建是計(jì)算機(jī)教學(xué)不斷探索的重要力量,學(xué)校應(yīng)該每年都應(yīng)組織相關(guān)教師參加培訓(xùn)活動(dòng),促使教師綜合素養(yǎng)不斷提升,教師在培訓(xùn)過程中可以相互切磋,相互取長補(bǔ)短,不斷完善教學(xué)手段與方法,最終促進(jìn)計(jì)算機(jī)教學(xué)活動(dòng)的高效高質(zhì)量完成,將素質(zhì)教育真正落實(shí)到具體教學(xué)上,確保中職學(xué)生畢業(yè)之后都能進(jìn)入工作崗位,并且得到工作單位的認(rèn)可。

  3改變教學(xué)模式,促使素質(zhì)教育在教學(xué)中得以體現(xiàn)

  中職計(jì)算機(jī)教育教學(xué)在新課改的推動(dòng)下教學(xué)模式發(fā)生了極大的改變,以往的教學(xué)中師生之間缺少互動(dòng),一個(gè)強(qiáng)制灌輸,一個(gè)被動(dòng)接受,這種教學(xué)模式下教學(xué)效果可想而知,因而改變教學(xué)模式是中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中的重中之重,這可以幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí),促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的不斷提升。任務(wù)驅(qū)動(dòng)法是當(dāng)前很多教師采取的教學(xué)方式,它屬于探究式教學(xué)模式,這種教學(xué)模式可以鍛煉學(xué)生自主分析能力,同時(shí)也能提升他們的自學(xué)能力,最重要的是還可以促進(jìn)學(xué)生能夠具備一定解決問題的能力,因而這種教學(xué)模式獲得了大多數(shù)教師的認(rèn)可,并且被廣泛的應(yīng)用到中職計(jì)算機(jī)教育教學(xué)中。這種教學(xué)方法實(shí)施起來言簡意賅,教師將即將授課的內(nèi)容變成任務(wù),并且將此任務(wù)分發(fā)給學(xué)生,讓他們針對(duì)任務(wù)以小組的形式合作完成,他們對(duì)任務(wù)進(jìn)行系統(tǒng)的分析、討論最終找出問題的所在,然后在教師的逐步引導(dǎo)下完成任務(wù),學(xué)生在探索的過程中提高了自身各方面的能力,與此同時(shí)也使他們自身的素質(zhì)有所提升。例如:中職教師在進(jìn)行計(jì)算機(jī)數(shù)制教學(xué)時(shí)事先準(zhǔn)備與之相關(guān)的教學(xué)小任務(wù),然后分發(fā)給每個(gè)小組,讓他們根據(jù)教學(xué)任務(wù)進(jìn)行探究合作學(xué)習(xí),如有遇到不懂的問題教師可以給予指導(dǎo),幫助學(xué)生較為快速的完成教學(xué)任務(wù),進(jìn)而對(duì)教學(xué)內(nèi)容有了比較深刻的認(rèn)識(shí),教師在教學(xué)過程中采取任務(wù)驅(qū)動(dòng)化可以有效解決教學(xué)中學(xué)生參與意識(shí)薄弱的問題,促使學(xué)生在探究過程中提高自身素養(yǎng),提高他們的綜合素質(zhì)。

  4結(jié)語

  綜上所述,中職計(jì)算機(jī)教育教學(xué)方式以及手段在不斷發(fā)生改變,近些年來,素質(zhì)教育理念在中職計(jì)算機(jī)教育教學(xué)中得到了很好的體現(xiàn),促進(jìn)了學(xué)生自身素質(zhì)的提升。文章簡要分析了中職計(jì)算機(jī)教育教學(xué)與學(xué)生素質(zhì)教育,并以實(shí)際案例輔助論證所述觀點(diǎn)。

  參考文獻(xiàn)

  [1]陸松.淺談中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中如何實(shí)施創(chuàng)新教育[J].科教導(dǎo)刊(中旬刊),2013(03)

  [2]賀曉平.淺談中職信息技術(shù)課程如何實(shí)施素質(zhì)教育[J].湖南環(huán)境生物職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào),2013(02)

  [3]俞紀(jì)楠.中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中如何貫穿素質(zhì)教育[J].內(nèi)蒙古教育(職教版),2013(11)

  [4]王愛青.淺談如何在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育[J].才智,2011(34)

  [5]董海真.淺談中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中如何實(shí)施創(chuàng)新教育[J].電腦知識(shí)與技術(shù),2010(27)

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