淺談?dòng)?jì)算機(jī)教育基礎(chǔ)論文
淺談?dòng)?jì)算機(jī)教育基礎(chǔ)論文
進(jìn)入信息時(shí)代,隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展日新月異,人們的生活越來越離不開計(jì)算機(jī),因此,計(jì)算機(jī)教育已經(jīng)成為現(xiàn)代教育的重要組成部分。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的淺談?dòng)?jì)算機(jī)教育基礎(chǔ)論文,供大家參考。
淺談?dòng)?jì)算機(jī)教育基礎(chǔ)論文篇一
《 中職計(jì)算機(jī)教育實(shí)驗(yàn)教學(xué)創(chuàng)新思考 》
摘要:在中職計(jì)算機(jī)教育中進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)意在強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)踐能力,培養(yǎng)創(chuàng)新型人才,因此,創(chuàng)新教育就成為計(jì)算機(jī)教育的重點(diǎn)。
關(guān)鍵詞:中職學(xué)校;計(jì)算機(jī)教育;實(shí)驗(yàn)教學(xué)
1前言
隨著經(jīng)濟(jì)與科技的發(fā)展,計(jì)算機(jī)技術(shù)被廣泛應(yīng)用,促進(jìn)了社會(huì)進(jìn)步。中職學(xué)校主要是培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力,計(jì)算機(jī)技術(shù)人才又是現(xiàn)代社會(huì)急需人才,為使學(xué)生畢業(yè)后更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要,在學(xué)生在校期間對(duì)其教育不僅局限于專業(yè)能力,更要注重創(chuàng)新教育,為社會(huì)培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。在中職學(xué)校實(shí)際教學(xué)中,計(jì)算機(jī)教育實(shí)驗(yàn)教學(xué)經(jīng)常會(huì)遇到一些問題,限制計(jì)算機(jī)教育事業(yè)發(fā)展,因此需要針對(duì)問題采取有效措施加以解決。
2中職學(xué)校中計(jì)算機(jī)教育實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀及問題
部分教師教學(xué)理念與業(yè)務(wù)素質(zhì)存在不足教學(xué)理念對(duì)教學(xué)的影響很大,盡管我國已經(jīng)實(shí)行了多年的素質(zhì)教育,但很多中職教師將計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)課程當(dāng)作普通的理論知識(shí)課來進(jìn)行,所講內(nèi)容一般為技能知識(shí),通常以學(xué)生了解軟件為主,尤其是理論知識(shí)學(xué)習(xí)過多,多數(shù)教師并未將培養(yǎng)學(xué)生的積極主動(dòng)性和創(chuàng)新能力作為教學(xué)重點(diǎn),很多新型教學(xué)理念也沒有真正在中職計(jì)算機(jī)教師的觀念中形成[1]。同時(shí),經(jīng)過長期實(shí)踐工作得知,在中職學(xué)校中很多教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)能力不一,有些教師還不能很好地理解計(jì)算機(jī)理論知識(shí),對(duì)于計(jì)算機(jī)實(shí)踐操作也較差,教師能力上還需要進(jìn)一步提升。部分實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容存在問題在計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中通常要通過探索了解學(xué)習(xí)情況,但在實(shí)際教學(xué)中,部分教師依然以論證教學(xué)為主,教學(xué)手段也很有限,學(xué)生對(duì)這種學(xué)習(xí)的興趣并不高,教師更不了解如何進(jìn)行探索教學(xué)與創(chuàng)新教學(xué),很少注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維,學(xué)生對(duì)于很多問題并不需要進(jìn)行思考與分析,學(xué)生所學(xué)到的知識(shí)都是教師安排好的,很多學(xué)生也因此產(chǎn)生了依賴教師的心理,即教師教什么就學(xué)什么,除此之外就不做任何改變,這樣的教學(xué)方式與學(xué)習(xí)心理嚴(yán)重影響學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的提升。作者:翟萬芳,青島市即墨市第二職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校(266200)。教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制存在問題教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制也是影響創(chuàng)新計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的一大障礙?,F(xiàn)階段,很多計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)都是將實(shí)驗(yàn)操作過程作為考核標(biāo)準(zhǔn),并未將創(chuàng)新作為學(xué)生成績(jī)的一部分,這樣就會(huì)使學(xué)生只知道記憶知識(shí),所謂的實(shí)驗(yàn)過程都是按照老師所給的既定模式進(jìn)行,這種機(jī)械式的學(xué)習(xí)嚴(yán)重限制了學(xué)生創(chuàng)新思想的培養(yǎng),導(dǎo)致學(xué)生創(chuàng)新能力較差[2]。教學(xué)條件存在問題現(xiàn)階段很多中職學(xué)校的實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與實(shí)際教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)不符,實(shí)驗(yàn)設(shè)備較為單一,存在更新?lián)Q代速度較慢、網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行狀況較差情況,同時(shí)不少學(xué)校還存在部分教學(xué)設(shè)備缺失情況,導(dǎo)致教學(xué)效果較差,也降低了教師的教學(xué)興趣與學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,影響創(chuàng)新能力培養(yǎng)。
3在中職學(xué)校計(jì)算機(jī)教育實(shí)驗(yàn)教學(xué)中進(jìn)行創(chuàng)新教學(xué)的主要方式
創(chuàng)新教學(xué)理念要在中職學(xué)校計(jì)算機(jī)教育中實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教學(xué),要做好以下環(huán)節(jié)的轉(zhuǎn)變:首先,轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)中理論知識(shí)為主,實(shí)驗(yàn)教學(xué)為輔的觀念,促進(jìn)兩者共同發(fā)展,在理論教學(xué)課堂上重點(diǎn)講解專業(yè)知識(shí),在實(shí)驗(yàn)課堂上重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能,培養(yǎng)其創(chuàng)新能力[3]。其次,將實(shí)驗(yàn)型人才的培養(yǎng)作為教學(xué)重點(diǎn),提升學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰εc教師的實(shí)驗(yàn)教學(xué)水平。在教學(xué)實(shí)踐中,實(shí)驗(yàn)人員要增強(qiáng)創(chuàng)新觀念,學(xué)校要鼓勵(lì)實(shí)驗(yàn)人員進(jìn)行創(chuàng)新研究,應(yīng)為其創(chuàng)設(shè)專門實(shí)驗(yàn)科研基地,并提供科研基金,重點(diǎn)研究計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革、創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)方法,以便提升實(shí)驗(yàn)人員的創(chuàng)新能力。創(chuàng)新教學(xué)課程要實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式的創(chuàng)新,應(yīng)將計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)與理論教學(xué)科學(xué)融合,提升實(shí)驗(yàn)教學(xué)的地位,以學(xué)生的就業(yè)方向?yàn)槌霭l(fā)點(diǎn),重點(diǎn)培養(yǎng)利于學(xué)生就業(yè)的技能。在創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)教學(xué)中,整個(gè)實(shí)驗(yàn)課程應(yīng)由三部分構(gòu)成,分別為驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)、綜合實(shí)驗(yàn)以及創(chuàng)新實(shí)驗(yàn),在進(jìn)行這些實(shí)驗(yàn)中一定要設(shè)立好目標(biāo),并明確教學(xué)重點(diǎn)。驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)應(yīng)側(cè)重學(xué)生實(shí)踐操作能力與復(fù)習(xí)理論知識(shí)為主,綜合實(shí)驗(yàn)要將學(xué)生的綜合業(yè)務(wù)能力與良好的道德素質(zhì)培養(yǎng)作為重點(diǎn),而創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)則注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力與創(chuàng)新思維,并適當(dāng)?shù)靥崾緦W(xué)生,讓學(xué)生發(fā)揮自身想象能力設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)過程,獲得預(yù)期實(shí)驗(yàn)成果,對(duì)于高年級(jí)學(xué)生更要做好這項(xiàng)工作,以便使其能更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要。創(chuàng)新教學(xué)方法首先,以基礎(chǔ)了解為主進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)。在這一教學(xué)實(shí)驗(yàn)中,主要是為了讓學(xué)生了解相關(guān)的實(shí)驗(yàn)設(shè)備與實(shí)驗(yàn)過程,通過多媒體等向?qū)W生展示實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。這一過程通常被應(yīng)用于最初實(shí)驗(yàn)教學(xué)中,將現(xiàn)代技術(shù)應(yīng)用其中不僅可以縮減實(shí)驗(yàn)成本,還能提升學(xué)生興趣。其次,在這一過程中應(yīng)注重學(xué)生配合教師完成實(shí)驗(yàn)活動(dòng)[4],教師主要是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)活動(dòng),讓學(xué)生親自進(jìn)行實(shí)驗(yàn),讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)問題與解決問題,給學(xué)生充足的想象與展示空間。這一教學(xué)活動(dòng)一般應(yīng)用于學(xué)生掌握一定知識(shí)與數(shù)據(jù)以后,并能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)驗(yàn)中。讓學(xué)生發(fā)揮想象進(jìn)行實(shí)驗(yàn)活動(dòng)可以極大地鼓勵(lì)學(xué)生信心,培養(yǎng)創(chuàng)新思維與團(tuán)隊(duì)意識(shí)。創(chuàng)新教學(xué)管理第一,根據(jù)實(shí)際情況制作科學(xué)合理的課程表,保證計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)都能夠在實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行,真正將實(shí)驗(yàn)室作為主要教學(xué)基地。第二,優(yōu)化實(shí)驗(yàn)室教學(xué)環(huán)境。提升學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)室的興趣,讓學(xué)生愿意到實(shí)驗(yàn)室中學(xué)習(xí)。應(yīng)根據(jù)實(shí)際教學(xué)內(nèi)容對(duì)實(shí)驗(yàn)室環(huán)境進(jìn)行適當(dāng)改變。第三,注重學(xué)習(xí)小組的構(gòu)建。在實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)教學(xué),應(yīng)組織學(xué)習(xí)小組學(xué)習(xí)開展協(xié)作,通過小組競(jìng)賽等形式增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。學(xué)習(xí)小組成員數(shù)量可以設(shè)定為每組5人,以小組為單位完成實(shí)驗(yàn)任務(wù)。在成績(jī)考評(píng)方面,應(yīng)適當(dāng)提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)成績(jī)權(quán)重,讓學(xué)生了解到每個(gè)成員在實(shí)驗(yàn)中的表現(xiàn)都將影響到整個(gè)團(tuán)隊(duì)的成績(jī)。
4結(jié)論
中職學(xué)校計(jì)算機(jī)教育實(shí)驗(yàn)教學(xué)要從教學(xué)規(guī)律出發(fā),重視教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變,解決存在的不足,改善教學(xué)條件,創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容與考評(píng)機(jī)制,促進(jìn)創(chuàng)新教學(xué)的發(fā)展,提升學(xué)生的信息素養(yǎng),實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新教育目標(biāo)。
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淺談?dòng)?jì)算機(jī)教育基礎(chǔ)論文篇二
《 中職計(jì)算機(jī)教育實(shí)踐能力培養(yǎng) 》
作為技術(shù)領(lǐng)域行業(yè)之一,中職計(jì)算機(jī)實(shí)踐教育教學(xué)對(duì)計(jì)算機(jī)人才培養(yǎng)的重要性正在逐步提升,加上計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)的學(xué)科的特點(diǎn),決定了在進(jìn)行計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)的過程中,必須加強(qiáng)計(jì)算機(jī)的實(shí)踐教學(xué)及計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)的創(chuàng)新研究,進(jìn)而實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)實(shí)踐應(yīng)用能力的提升,促進(jìn)中職計(jì)算機(jī)教學(xué)效率的提升。
一、進(jìn)行中職計(jì)算機(jī)教育中實(shí)踐能力的培養(yǎng)研究的重要意義
1.促進(jìn)中職學(xué)生綜合素質(zhì)能力的提升。在進(jìn)行中職計(jì)算機(jī)教育中實(shí)踐能力的培養(yǎng)研究的過程中,可以借助于一些具體的實(shí)踐教學(xué)模式,促進(jìn)中職教學(xué)效率的提升。例如,通過開展基于校企合作的計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)模式改革,有利于提升計(jì)算機(jī)專業(yè)人員的職業(yè)能力的提升,進(jìn)而為中職學(xué)生的職業(yè)發(fā)展打下及時(shí)的基礎(chǔ)。與此同時(shí),還有助于幫助計(jì)算機(jī)專業(yè)的大學(xué)生群體掌握與計(jì)算機(jī)社會(huì)職業(yè)相關(guān)的專業(yè)技能知識(shí),還有助于幫助計(jì)算機(jī)學(xué)生在實(shí)踐的過程中,逐步形成正確的計(jì)算機(jī)工作態(tài)度。與此同時(shí),通過開展基于校企合作的計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)模式改革,有助于幫助學(xué)生在進(jìn)行實(shí)踐的過程中,激發(fā)學(xué)生在進(jìn)行計(jì)算機(jī)工作過程中的創(chuàng)新意識(shí),并幫助學(xué)生在實(shí)踐的過程中,逐步形成計(jì)算機(jī)創(chuàng)新能力,為促進(jìn)大學(xué)生群體的綜合素質(zhì)能力提升打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
2.促進(jìn)教學(xué)效率提升。在進(jìn)行中職計(jì)算機(jī)教育中實(shí)踐能力的培養(yǎng)研究的過程中,可以借助于開展基于校企合作的計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)模式改革,有助于幫助大學(xué)生群體在進(jìn)行實(shí)踐的過程中,循序漸進(jìn)地提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)綜合素質(zhì)能力和專業(yè)素質(zhì)能力,這是培養(yǎng)學(xué)生形成良好思想道德品質(zhì)的有效途徑之一。采用實(shí)踐改革還可以將計(jì)算機(jī)專業(yè)這一門具有實(shí)踐性很強(qiáng)特點(diǎn)的應(yīng)用型學(xué)科的教學(xué)要點(diǎn)落到實(shí)處,幫助學(xué)生在后續(xù)的發(fā)展過程中,不斷地進(jìn)行相關(guān)的計(jì)算機(jī)知識(shí)的積累,并在積累的過程中不斷形成實(shí)踐能力。除此之外,在進(jìn)行基于校企合作的計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)模式改革過程中,要根據(jù)大學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)進(jìn)行改革策略的制定,并在完善基于校企合作的計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)模式改革途徑的過程中,不斷引進(jìn)新思想和新思路,促進(jìn)計(jì)算機(jī)教學(xué)效率的提升。
二、中職計(jì)算機(jī)教育中實(shí)踐能力的培養(yǎng)途徑探析
1.遵循市場(chǎng)需要進(jìn)行中職計(jì)算機(jī)教育中實(shí)踐教學(xué)改革。在進(jìn)行中職計(jì)算機(jī)教育中實(shí)踐能力的培養(yǎng)過程中,要充分意識(shí)到,在進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)途徑探析的過程中,可以采用校企合作教育途徑,形成一種在進(jìn)行計(jì)算機(jī)教學(xué)過程中,以計(jì)算機(jī)市場(chǎng)和社會(huì)的實(shí)際需求為教學(xué)導(dǎo)向的教學(xué)運(yùn)行機(jī)制,進(jìn)而實(shí)現(xiàn)中職計(jì)算機(jī)教育的快速發(fā)展。在進(jìn)行基于校企合作的計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)模式改革過程中,要求學(xué)校和企業(yè)雙方共同參與進(jìn)計(jì)算機(jī)人才培養(yǎng)過程,并通過采用學(xué)校和企業(yè)共同努力的方式,有效培養(yǎng)計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生的計(jì)算機(jī)綜合素質(zhì)能力、計(jì)算機(jī)專業(yè)素質(zhì)競(jìng)爭(zhēng)力,為學(xué)生形成良好的計(jì)算機(jī)實(shí)踐應(yīng)用能力形成相應(yīng)的基礎(chǔ)。充分發(fā)揮出企業(yè)和學(xué)校兩種不同的教育環(huán)境的優(yōu)勢(shì)所在,為培養(yǎng)出更多的計(jì)算機(jī)專業(yè)人才打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),也是深合目前的教育規(guī)律的教學(xué)方法。
2.采用合理的企業(yè)引進(jìn)機(jī)制。中職計(jì)算機(jī)教育中實(shí)踐能力的培養(yǎng)過程中,要充分考慮到企業(yè)對(duì)于合理的實(shí)踐教學(xué)方法的研究,在進(jìn)行基于校企合作的計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)模式改革的過程中,要充分意識(shí)到,采用合理的企業(yè)引進(jìn)機(jī)制,才能夠?yàn)閷W(xué)生群體提供更多的實(shí)踐場(chǎng)所,進(jìn)而有效地解決傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)教學(xué)過程中場(chǎng)地有限、教學(xué)項(xiàng)目課題有限、師資力量相對(duì)薄弱的困難問題,通過讓學(xué)生立足于企業(yè)的計(jì)算機(jī)實(shí)踐工作,促進(jìn)基于校企合作的計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)模式改革進(jìn)程的加速。從進(jìn)行中職計(jì)算機(jī)教育模式的實(shí)踐應(yīng)用來進(jìn)行分析研究,可以看出,在進(jìn)行中職計(jì)算機(jī)教育的過程中,主要發(fā)揮的就是中職計(jì)算機(jī)教育對(duì)于大學(xué)生群體的基本計(jì)算機(jī)使用理論和計(jì)算機(jī)專業(yè)技能鍛煉的發(fā)揮。同時(shí),為了保證大學(xué)生群體的就業(yè)價(jià)值觀和實(shí)踐應(yīng)用水平得到充分的鍛煉,在進(jìn)行面向就業(yè)的中職計(jì)算機(jī)教育模式創(chuàng)新的過程中,要充分發(fā)掘出大學(xué)生群體的主動(dòng)性和創(chuàng)新性。在進(jìn)行企業(yè)引進(jìn)的過程中,學(xué)校要對(duì)合作的對(duì)象進(jìn)行嚴(yán)格的審核考察,并對(duì)校企合作的模式進(jìn)行縝密的制定,保證學(xué)生權(quán)益,并將企業(yè)的實(shí)際需要和高校的計(jì)算機(jī)專業(yè)的實(shí)際情況有機(jī)融合在一起,在保證鍛煉學(xué)生的綜合素質(zhì)能力的基礎(chǔ)上,促進(jìn)高校的理論知識(shí)與企業(yè)的經(jīng)濟(jì)需要有機(jī)融合,實(shí)現(xiàn)企業(yè)和學(xué)校之間的共贏。
綜上所述,在進(jìn)行中職計(jì)算機(jī)教育中實(shí)踐能力的培養(yǎng)途徑研究的過程中,可以通過采用合理的研究方法,實(shí)現(xiàn)學(xué)校和企業(yè)雙方互相選擇的過程,促進(jìn)教學(xué)效率的提升。通過開展基于校企合作的計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)模式改革,可以通過校企之間的聯(lián)合,促進(jìn)高校計(jì)算機(jī)專業(yè)走向社會(huì),研究解決計(jì)算機(jī)專業(yè)面臨的實(shí)際問題,將基于校企合作的計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)模式改革的研究成果迅速轉(zhuǎn)化為實(shí)際的生產(chǎn)力,促進(jìn)計(jì)算機(jī)行業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展。
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淺談?dòng)?jì)算機(jī)教育基礎(chǔ)論文篇三
《 高職計(jì)算機(jī)教育存在的問題及對(duì)策 》
【摘要】隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的改革以及我國科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,計(jì)算機(jī)教育在整個(gè)素質(zhì)教育中的作用愈發(fā)明顯,計(jì)算機(jī)教育的好壞決定了學(xué)生能否在未來的學(xué)習(xí)工作中有效利用計(jì)算機(jī)從而達(dá)到事半功倍的效果。而高職教育又是學(xué)生教育的重要部分,因此,做好高職計(jì)算機(jī)教育是當(dāng)前較為重要的一項(xiàng)課題。本文提出了有關(guān)高職教育在我國當(dāng)前的發(fā)展現(xiàn)狀及存在的問題,并進(jìn)行了詳細(xì)的分析探討,總結(jié)出了一系列相關(guān)的解決對(duì)策。
【關(guān)鍵詞】高職教育 計(jì)算機(jī)教育 問題及對(duì)策
隨著二十一世紀(jì)的到來,科學(xué)技術(shù)發(fā)展的步伐越來越快,計(jì)算機(jī)的使用已經(jīng)運(yùn)用到生產(chǎn)生活的方方面面,怎樣使用計(jì)算機(jī)已經(jīng)成為新時(shí)代下的公民必須具備的技能。高職學(xué)校作為為社會(huì)培養(yǎng)和提供職業(yè)技術(shù)人員的渠道,應(yīng)當(dāng)在計(jì)算機(jī)教育這方面做出成績(jī),為社會(huì)輸送一批計(jì)算機(jī)能力過硬的高素質(zhì)人才。而目前我國高職計(jì)算機(jī)教育中存在著諸多問題,不利于高職學(xué)生計(jì)算機(jī)水平的提高,鑒于這些問題,提出了有針對(duì)性的對(duì)策,旨在提高我國高職計(jì)算機(jī)教育的水平,為社會(huì)提供更多計(jì)算機(jī)水平和素質(zhì)較高的人才。
1當(dāng)前我國高職計(jì)算機(jī)教育存在的問題
1.1教學(xué)內(nèi)容滯后,與實(shí)際聯(lián)系不緊密
職業(yè)院校主要是培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)人才,對(duì)學(xué)生實(shí)際操作的要求較高,高職院校應(yīng)該注重技能的時(shí)效性和專業(yè)性,而由于現(xiàn)代科技發(fā)展的速度越來越快,計(jì)算機(jī)知識(shí)的更新也隨之增快,而高職計(jì)算機(jī)教育的課本相較于實(shí)際要落后了很多,學(xué)生接受的知識(shí)并不是最新的技術(shù)知識(shí),對(duì)以后參加工作進(jìn)行職業(yè)技術(shù)工作不利,不能滿足當(dāng)前技術(shù)水平的要求。同時(shí),目前很多高職院校在設(shè)施方面較為落后,沒有足夠的計(jì)算機(jī)軟件和硬件供學(xué)生上課使用,依舊使用傳統(tǒng)的教學(xué)手段和模式組織教學(xué),這樣不僅制約了學(xué)生個(gè)人職業(yè)的發(fā)展,同時(shí)也造成了社會(huì)上計(jì)算機(jī)職業(yè)技術(shù)人才的缺乏。
1.2師資隊(duì)伍落后,教師素質(zhì)有待提高
目前我國眾多高職院校在教師招聘方面的要求不是非常嚴(yán)格,很多在職教師過于年輕,在教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和管理方面都存在欠缺,同時(shí)很多老師不能及時(shí)更新學(xué)習(xí)新的知識(shí),為學(xué)生提供最前沿和專業(yè)的知識(shí),為學(xué)生職業(yè)技術(shù)的培養(yǎng)做出重要的功課。很多老師依舊憑借傳統(tǒng)的教學(xué)手段,以填鴨式的教學(xué)方法對(duì)學(xué)生傳授知識(shí),而不注重對(duì)實(shí)際操作課程的要求,對(duì)于很多實(shí)驗(yàn)課或者操作課不予以重視,甚至有部分老師自身在操作方面都存在問題,無法指導(dǎo)學(xué)生完成任務(wù)。新課程標(biāo)準(zhǔn)提出,在教學(xué)過程中要以學(xué)生為主導(dǎo),而目前很多高職院校依舊是老師主導(dǎo),學(xué)生僅僅負(fù)責(zé)聽和記,沒有培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣與能力。
1.3教學(xué)理念落后,課程設(shè)置不合理
高職院校的教育是以職業(yè)技術(shù)為主,培養(yǎng)應(yīng)用型、技能性人才。而當(dāng)前諸多高職院校片面注重理論的學(xué)習(xí)而忽視實(shí)際操作能力的鍛煉,缺乏對(duì)學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)。很多課程設(shè)計(jì)都是理論知識(shí)的傳授,對(duì)實(shí)踐操作課程的安排則少之又少,同時(shí),還存在非專業(yè)課程甚至不相關(guān)課程的安排過多的現(xiàn)象,導(dǎo)致學(xué)生專業(yè)理論知識(shí)涉獵不夠、專業(yè)技能操作也存在欠缺的后果。在教學(xué)理念方面,部分學(xué)校沒有及時(shí)領(lǐng)會(huì)新時(shí)代下的教學(xué)理念,還是以老師為主導(dǎo)對(duì)學(xué)生實(shí)施講解的教學(xué)手段,而沒有將學(xué)生當(dāng)做主體,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力,不利于學(xué)生的全面發(fā)展。
2提高高職計(jì)算機(jī)教育水平的對(duì)策
2.1改善教學(xué)內(nèi)容,提高教學(xué)質(zhì)量
鑒于當(dāng)前眾多高職院校教學(xué)內(nèi)容滯后的問題,只有改善教學(xué)內(nèi)容,使學(xué)生學(xué)到先進(jìn)的時(shí)下的技術(shù)知識(shí),才能提高高職院校計(jì)算機(jī)教育的水平。改善教學(xué)內(nèi)容,這就要求相關(guān)的編書人員及時(shí)編寫教材,及時(shí)掌握計(jì)算機(jī)更新的動(dòng)態(tài),為學(xué)生提供前沿的知識(shí)理論,這還要求老師能夠提早備課,搜集全面的權(quán)威的資料,為學(xué)生提供足夠的知識(shí)儲(chǔ)備,讓學(xué)生了解到現(xiàn)實(shí)中計(jì)算機(jī)發(fā)展的步伐,并提早做好學(xué)習(xí)與接受的準(zhǔn)備。
2.2提高教師素質(zhì),創(chuàng)建優(yōu)秀師資力量
無論什么時(shí)候,在一定程度上,老師的教授水平與學(xué)生的接受程度和教學(xué)效果有一定的聯(lián)系。只有具備優(yōu)秀的師資力量,高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校才能提高教學(xué)質(zhì)量,為社會(huì)提供專業(yè)的應(yīng)用技能性人才。隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的廣泛運(yùn)用,在計(jì)算機(jī)教育方面加大優(yōu)秀師資力量的引進(jìn)力度則是當(dāng)前必須實(shí)施的步驟。在教師招聘上,要求教師不僅能掌握熟練的理論知識(shí),重要的是要求教師具備熟練的動(dòng)手實(shí)踐能力,能為學(xué)生理論知識(shí)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐操作的鍛煉提供更好的師資條件。
2.3革新教學(xué)理念,合理設(shè)置課程
高職院校要注重學(xué)生動(dòng)手操作能力的培養(yǎng),要秉持科學(xué)合理的教學(xué)理念指導(dǎo)計(jì)算機(jī)教育工作的開展,教學(xué)要注重專業(yè)技能的培養(yǎng),因此在課程制定方面要以實(shí)踐為主,學(xué)校應(yīng)多安排上機(jī)實(shí)踐課程,讓學(xué)生通過動(dòng)手來掌握計(jì)算機(jī)的知識(shí),鞏固理論所學(xué),為以后參加工作奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。
3結(jié)語
由于網(wǎng)絡(luò)通訊技術(shù)的發(fā)展,計(jì)算機(jī)在社會(huì)生產(chǎn)生活方面的作用越來越大,學(xué)生通過高職計(jì)算機(jī)教育來提高計(jì)算機(jī)水平,培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的綜合能力已經(jīng)越來越普遍。而如何提高高職計(jì)算機(jī)教育水平是當(dāng)前高職院校教育方面的重要課題。目前我國高等職業(yè)院校在計(jì)算機(jī)教育方面依舊存在著諸多問題,如教學(xué)內(nèi)容滯后,學(xué)校教授知識(shí)與實(shí)際生活不符,同時(shí)學(xué)校在教師配備方面還有待提升,教師普遍素質(zhì)較差,還有課程設(shè)置不合理也是一大問題,忽略實(shí)踐而注重理論知識(shí)的學(xué)習(xí),不能滿足社會(huì)對(duì)高職院校技術(shù)性人才的需求。只有將這些問題予以積極合理的改進(jìn),高職計(jì)算機(jī)教育水平才能提高,促進(jìn)高職院校教育水平的發(fā)展。
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